演講稿的格式及內(nèi)容和范文
篇一：演講詞與序言
一、演講詞
（一）演講詞，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。在各種會(huì)議，它用來(lái)交流思想，表達(dá)感情，發(fā)表意見和主張，提出號(hào)召倡議。
�。ǘ┭葜v詞有三種類型：
1、敘事型：以敘述為主要表達(dá)方式，輔以適當(dāng)議論說(shuō)明和抒情。敘事演講詞通過(guò)對(duì)人物事件景物記敘描述，表達(dá)演講者思想感情，反映社會(huì)生活本質(zhì)和規(guī)律。
2、說(shuō)理型：以議論為主要表達(dá)方式，它具有正確深刻的論點(diǎn)，使用確鑿充足具有說(shuō)服力的論據(jù)，進(jìn)行富有邏輯性論證。
3、抒情型：以抒情為主要表達(dá)方式，在演講中抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強(qiáng)烈感情，對(duì)聽眾動(dòng)之以情，以“情”這把鑰匙來(lái)開啟聽眾心靈。
�。ㄈ┭葜v詞的特點(diǎn)
1.針對(duì)性
撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問(wèn)題應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水平。同時(shí)，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，又要了解演講的具體場(chǎng)合：是莊嚴(yán)的會(huì)議或重大集會(huì)，是同志間的座談和討論問(wèn)題；是歡迎國(guó)賓，還是一般的友人聚會(huì)。不同的場(chǎng)合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。
2.鮮明性
演講的內(nèi)容不能只是客觀地?cái)⑹鍪虑�，還必須表明自己的主張，闡明自己的見解。贊成什么，反對(duì)什么，表?yè)P(yáng)什么，批評(píng)什么，均應(yīng)做到立場(chǎng)鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽眾，以鮮明的觀點(diǎn)影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。
3.條理性
要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內(nèi)容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會(huì)影響講話效果。
4.通俗性
演講的語(yǔ)言，總是說(shuō)來(lái)應(yīng)該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長(zhǎng)，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語(yǔ)，具有說(shuō)話的特點(diǎn)。同時(shí)，也應(yīng)該講究文采，以便雅俗共賞。如于丹《〈論語(yǔ)〉心得》，啟蒙姿態(tài)演講，并善用雅語(yǔ)、詩(shī)語(yǔ)、美語(yǔ)。一方面體現(xiàn)她很強(qiáng)的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，再者體現(xiàn)她演講的針對(duì)性，電視大眾層次不一，講故事的形式誰(shuí)都可以接受，小眾是誰(shuí)呢？是有一定知識(shí)水平層次的中文專業(yè)的學(xué)生和老師或文學(xué)愛好者，或?qū)W者大家，所以她所使用的那些詩(shī)語(yǔ)雅語(yǔ)才會(huì)被聽得懂而且深受喜愛。
5.適當(dāng)?shù)母星樯?/p>
演講既要冷靜地分析既曉之以理，又要有誠(chéng)摯熱烈的感情即動(dòng)之以情，這樣才能使講話既有說(shuō)服力，又有鼓動(dòng)性。 而如何將這種誠(chéng)摯熱烈的感情外化呢，大多我采用的形式是大量運(yùn)用排比句，甚至是排比段。比如馬丁《我有一個(gè)夢(mèng)想》發(fā)表在1963年美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)如火如荼之時(shí)，他在美國(guó)華盛頓廣場(chǎng)林肯紀(jì)念堂前規(guī)模浩大的反種族集會(huì)上，使得25之眾的人群頓時(shí)沸騰起來(lái)，其中流傳甚廣的一部分就是呼喊出的近十個(gè)飽含激情的排比段，“我有一個(gè)夢(mèng)想”成了人們表達(dá)希冀和心愿的保留句式。
�。ㄋ模┭葜v詞的寫作格式
演講詞沒(méi)有固定的形式，可以根據(jù)不同的對(duì)象、時(shí)間以及所講的問(wèn)題自由靈活地安排結(jié)構(gòu)方式。盡管如此，從眾多的演講詞中仍可看出，其寫作格式主要有標(biāo)題和正文兩部分。
1.標(biāo)題
標(biāo)題的形式有三種：一是報(bào)刊編輯者在登報(bào)時(shí)加上去的，不是作者自己擬定的；一種是由作者擬定正題，發(fā)表時(shí)編輯者再加上副題的；一種是作者擬定正題，題下注明作者姓名的。
2.正文
正文的結(jié)構(gòu)，一般開頭先是針對(duì)與會(huì)者的稱呼，接著開始講話，要造成一種氣氛，引起聽眾注意，控制會(huì)場(chǎng)的情緒。主體部分全面展開論述，突出講話中心，把全部所要表達(dá)的內(nèi)容逐層交待清楚，給觀眾留下深刻的印象，結(jié)尾部分總結(jié)全文，表明態(tài)度。
（五）演講詞的寫作注意事項(xiàng)
第一: 要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫作的前提；
第二: 要弄清聽眾，就是要弄清對(duì)什么人講，這樣才能根據(jù)聽眾的特點(diǎn)有的放矢，也才可能引起聽眾的共鳴；
第三: 內(nèi)容要新鮮，材料要充實(shí)，這樣才能有吸引力，聽眾才會(huì)覺(jué)得有收獲；
第四: 結(jié)構(gòu)要清晰，條理要層層展開，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強(qiáng)的邏輯性，也才會(huì)有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力；
第五: 語(yǔ)言要生動(dòng)，口語(yǔ)化，多用短句，流暢而有節(jié)奏，這樣才適宜于演講的氛圍。
因?yàn)檠葜v，是一聽而過(guò)的，時(shí)間有限，所以一篇演講辭只能安排一個(gè)中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過(guò)語(yǔ)音表達(dá)，這就要求演講辭結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，也只有這樣演講才能取得預(yù)期效果。
二、序 （一）序，又名“序言”“前言”“引言”， 也叫做“敘”，或稱為“引” ，是放在著作正文之前的介紹評(píng)述一部著作或一篇文章的文字。一般是說(shuō)明書籍著述或出版旨意、編次體例或作者情況等內(nèi)容的文章，也包括對(duì)作家的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡明。作者自己寫的叫“自序”，內(nèi)容多說(shuō)明它的內(nèi)容,寫作緣由,經(jīng)過(guò),旨趣和特點(diǎn)；別人代寫的序叫“代序”，內(nèi)容多介紹和評(píng)論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。古代多列于書末，稱“跋”，也叫做“后序”。二者體例略同，因此合稱序跋文。序常見的有作者序、非作者序言和譯者序三種。非作者序一般都排在目錄及作者前言之前，.如果是為叢書寫的序,也排在叢書序之前.。譯者序一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標(biāo)題，一般排在目錄之前。
篇二：演講序言
懷有一顆感恩的心，才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都有自己的職責(zé)、自己的價(jià)值。20XX年9月24日，當(dāng)香港恩慈教育基金會(huì)的志愿者代表親自來(lái)到我校發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，人性的善良再一次被點(diǎn)燃。他們此時(shí)本該享受自己悠閑的生活，卻不遠(yuǎn)千里，不辭勞苦的從繁華的城市走進(jìn)了大山。儀式結(jié)束后，當(dāng)我們對(duì)他們表示深深的謝意時(shí)，他們卻是這樣回應(yīng)我們的謝意的（志愿者們的感恩動(dòng)作。）�！边@感恩的微笑，再一次點(diǎn)燃了我內(nèi)心對(duì)學(xué)生施行感恩教育勢(shì)在必行的火種。在同志愿者郭仰彪先生交談時(shí)，他告訴我：“一個(gè)人，任他再有才華，若無(wú)感恩之心，那么他有可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)很大的危害。一個(gè)人，他若成功了，不知回饋社會(huì)，他的成功是不真實(shí)的。因此，我在教育我孩子是，感恩第一，成績(jī)第二……”郭先生同時(shí)不也是在告訴我，在教育學(xué)生的過(guò)程中，要把感恩教育放在第一位嗎？慈恩志愿者們用感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛的道路，點(diǎn)燃了夢(mèng)想和希望，完成了他們的職責(zé)。那么，我的職責(zé)呢？就是要在學(xué)生的心田上播下感恩的種子。
篇三：家庭教育演講稿前言
�。ㄒ魳�(lè)聲）現(xiàn)在請(qǐng)大家，掌聲響起來(lái)，謝謝。感謝大家在20XX年11月14號(hào)這么美妙的一天，選擇和你的孩子一起共同走進(jìn)民德教育，掌聲給大家�？赡苡行┤艘呀�(jīng)很久沒(méi)有走進(jìn)課堂了，那我自己呢，看起來(lái)很年輕是不是？但也做了十多年了，我非常感恩自己走進(jìn)了這么領(lǐng)域，可以不斷的在課堂里面，和來(lái)自全國(guó)各地的家長(zhǎng)們，大朋友們和小大人們，小孩子們，大孩子們，一起共同成長(zhǎng)，所以這個(gè)是感恩。真的是非常的感恩，有這么多的家長(zhǎng)在一起，那么我們這三天除了我們大山老師精彩的課程，還有我們火山老師非常棒的實(shí)操課程，還有我們帶大家一起玩。所以呢，大家一定要開開心心快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)中玩，玩中學(xué)。那么就會(huì)有一些小小的要求，我們來(lái)看看這小小的要求是什么？翻開講義的第三頁(yè)，我們來(lái)看一下，這個(gè)環(huán)節(jié)必須現(xiàn)在來(lái)走一下。我邀請(qǐng)各位很認(rèn)真的朗讀一下，從第一條一直到第十條，包括最后的“我承諾”。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？
從第一條開始，各位親愛的家長(zhǎng)伙伴，各位親愛的大朋友們，預(yù)備起：1.準(zhǔn)時(shí)上課。2.在一分鐘音樂(lè)停止前，準(zhǔn)時(shí)坐在座位上。3.保密，不準(zhǔn)偷聽。4.不準(zhǔn)私語(yǔ)。5.自我照顧，對(duì)自己的信念和行為負(fù)責(zé)任。6.信任課程，全程參與，堅(jiān)持到底。7.課程期間全程關(guān)閉手機(jī)或者調(diào)成靜音狀態(tài)。8.課程期間全程佩帶胸卡。9.以確切的態(tài)度學(xué)習(xí)和參與。10.尊重自己與他人的差異和價(jià)值。好，能做到的掌聲鼓勵(lì)一下（掌聲）。下面慎重的寫下你的名字，都寫下來(lái)，寫完了之后把它交給旁邊的人見證一下，你承諾了你簽了字，交給旁邊的人見證一下，旁邊的人寫一個(gè)：見證人***，來(lái)，寫下來(lái)。做不到的話就連帶責(zé)任好不好？就一起上臺(tái)表演節(jié)目。同意嗎？同意的話舊掌聲通過(guò)一下（掌聲）。好，你們不站起來(lái)異議有就當(dāng)你們都通過(guò)了啊�；氐秸n堂里面，我們不僅僅要認(rèn)真聽課，一定要很好的學(xué)習(xí)效果，怎樣才有好的學(xué)習(xí)效果呢？我就坐在這里聽，很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子坐了二十多分鐘，不行了，是左也坐不住右也坐不住，各位你們知道嗎，怎樣才會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果？我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)采訪一下，怎樣才可以有好的學(xué)習(xí)效果？（家長(zhǎng)站起來(lái)回答問(wèn)題，各抒己見）“跟著老師走”，“積極開發(fā)，尊重”，“改變現(xiàn)狀”，“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)”。來(lái)掌聲給剛才所有回應(yīng)老師問(wèn)題的人，太棒了，你們的掌聲我感受到一種熱情。當(dāng)我們需要時(shí)，當(dāng)環(huán)境需要的時(shí)候積極的給出你的掌聲，善意的給出你的微笑，及時(shí)的給出你的肯定和鼓勵(lì)。我請(qǐng)我們?cè)谧模块g里的學(xué)員先坐起來(lái)，你的微笑，你的肯定，你的鼓勵(lì)，你的贊美，你的天使卡。
所以呢，聽好課的第一條：空杯心態(tài)。敞開你的心，放下你的頭銜、角色、身份，沒(méi)有完成的事情，那些煩惱的事情，全是頭銜，我是老板，公司還有幾百人要我去管理；我的孩子過(guò)的怎么樣��？他吃好了沒(méi)？睡好了沒(méi)？他今天是不是又發(fā)燒了？又跟人吵架了？把這些全放下，不管它，把它丟到那里去，交給我們的老師，交給大山老師就好了。來(lái)，做個(gè)小動(dòng)作，全體把左手舉起來(lái)，左手握成一個(gè)拳頭，當(dāng)我數(shù)到3的.時(shí)候，我們就唰的一下，像這樣丟出去。那么我們手上握的是什么呢？握的就是你人生當(dāng)中各種各樣的角色、身份、頭銜，它還在困擾著你，它還在煩惱著你，還有那些沒(méi)有完成的事情，我們?nèi)慷及阉畔�，投入的�?lái)享受這個(gè)過(guò)程。來(lái)，當(dāng)我數(shù)到3的時(shí)候，準(zhǔn)備好了沒(méi)有？1，2，3，開始！唰！拍拍隔壁同桌的肩膀跟他說(shuō)“你太棒了�！睂�(duì)，要及時(shí)的肯定他們，很棒！
第二條，剛才是第一條，幾歲的時(shí)候?qū)W東西比較快？幾歲的時(shí)候？來(lái)，隨便給我一個(gè)答案，幾歲？（家長(zhǎng)回答）“3歲！”“0到6歲！”“0到3歲！”。好，看來(lái)大家都挺有標(biāo)準(zhǔn)答案的，0到3歲，0到6歲，都是越小學(xué)東西越快，對(duì)不對(duì)。說(shuō)起來(lái)都知道，真正要去做0到3歲的時(shí)候，你看我現(xiàn)在孩子都已經(jīng)10歲，15歲了，怎么辦呢？所以先我們自己體會(huì)一下，我要要求你像個(gè)3歲5歲的孩子一樣，來(lái)，左手舉起來(lái)，你現(xiàn)在有多高？3歲的你有多高？好，來(lái)，閉上你美麗的眼睛，（音樂(lè)響起）各位親愛的伙伴，你今年多少歲了？你幸福嗎？你快樂(lè)嗎？把手放在你18歲的高度，你還能想象你18歲的樣子嗎？有怎樣的夢(mèng)想，有怎樣的期待？你期待你的未來(lái)是怎樣？你還能想象的到嗎？來(lái)，再次邀請(qǐng)你，把你的手放到你8歲時(shí)的高度，8歲的你又在哪里呢？是在讀書還是在世界的哪一個(gè)角落？你身邊有怎樣的家人和朋友？你最愛干的事情又是什么呢？你最喜歡的爸爸媽媽也在你身邊嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)把手放到你3歲時(shí)的高度，3歲的你又在哪里呢？在這個(gè)世界在這個(gè)地球的哪一個(gè)空間？3歲的你喜歡玩什么樣的游戲？3歲的你跟爸爸媽媽在一起嗎？你有怎樣的好朋友呢？你喜歡的是怎樣的表情？你喜歡的爸爸媽媽的表情是什么樣的呢？ 你自己愛笑嗎？回憶起3歲時(shí)的你最天真、最可愛、最無(wú)邪的笑容，來(lái)，張開你美麗的眼睛，看看你身邊左右的伙伴，看一看3歲的他是什么樣的表情。好像有點(diǎn)找不到了哦，呵呵，我們?cè)囍犞劬纯锤舯�，告訴他，你看我3歲的笑就是這樣子的，笑一個(gè)給他看看。哎，她笑的很好，河北來(lái)的這個(gè)家長(zhǎng)，笑的像個(gè)3歲的孩子。來(lái)，給大家示范一下，大家掌聲鼓勵(lì)下她，謝謝謝謝，非常好。我相信，可能不用等到3天以后，明天你們就可以笑的像個(gè)3歲的孩子一樣，那么自帶著舒展，啊，享受生活。來(lái)，再次握握隔壁伙伴的手，跟他說(shuō)，你3歲時(shí)笑的樣子真是太美了。（大家互動(dòng)）那么我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候最好去跟前后左右的去握手，好的，第二條過(guò)了。
還有最重要的一條，每個(gè)生命，不單單是孩子，大人也一樣。其實(shí)很多時(shí)候，你看到的只有你自己，世界上沒(méi)有別人只要你自己，看到好也是你自己，看到的不好還是你自己。所以我希望這幾天里面，每個(gè)人都給到信任，給到支持，給到愛，我們彼此守護(hù)，彼此信任，彼此支持，彼此愛對(duì)方，可以嗎？你要不要愛，你要不要信任，你要不要支持？來(lái)，握著隔壁伙伴的手跟他說(shuō)：我一定會(huì)很認(rèn)真的信任、支持、陪伴和守護(hù)你。（大家互動(dòng)）太棒了，來(lái)，熱烈的掌聲送給我們自己（掌聲）。這一組特別棒，你看，她伸到她后面去握手了，來(lái)，掌聲給他們，鼓勵(lì)一下（掌聲）。好，最后一條最后一條，今天我們會(huì)拖堂，剛才大山老師也說(shuō)了會(huì)拖堂，所以我也在拖堂，最后一條，通關(guān)密碼，我們?cè)賮?lái)學(xué)一遍。每次我們要提氣的時(shí)候，一定要給自己加油鼓氣要提氣。我們有家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)：“我最大的希望是希望你快樂(lè)�！笨墒撬f(shuō)這句話的時(shí)候，他自己非常的苦，而且他的生活也非常的苦。有時(shí)候我們看了真的是很著急，自己活的這么苦，孩子怎么會(huì)快樂(lè)呢？所以要求你提氣的時(shí)候，自己也把氣提起來(lái)。我問(wèn)大家好的時(shí)候，大家就說(shuō)：“好，很好，非常好！耶！”。耶的時(shí)候把腳踹一下，不是高跟鞋哈，沒(méi)事，高跟鞋也不怕，穿著蹦出來(lái)。好，來(lái)試一下。各位親愛的伙伴，大家晚上好。（大家一起）“好，很好，非常好，耶�！备魑挥H愛的伙伴，大家現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？（大家一起）“好，很好，非常好，耶�！焙茫魑挥H愛的伙伴，我們這次就像孩子一樣痛痛快快開開心心的玩好不好？（大家一起）“好，很好，非常好，耶�！闭坡暯o大家（掌聲響起來(lái)）。放一下大山老師的視頻，來(lái)，放一下大山老師的視頻（開始播放視頻）。
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