每一分鐘都要有清晰目標(biāo)勵(lì)志演講稿
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)人生
盲目地“個(gè)人努力”，是中國(guó)學(xué)生的通病。許多國(guó)外面試官往往會(huì)問(wèn)“你能描繪一下三年（或五年）后你的事業(yè)前景嗎？”我在加拿大畢業(yè)時(shí)參加了許多面試，總是回答不好這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)上去很空，誰(shuí)能料到三五年后的事情呢。
然而中外文化的差異可能就在于此，國(guó)內(nèi)面試官們也許不太有人會(huì)問(wèn)這個(gè)。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的理念要求的是在人生的每一分鐘里，都要有堅(jiān)定的、清晰的奮斗目標(biāo)。其核心思想是我們的“個(gè)人努力”不能盲目，甚至也不能完全聽(tīng)從于家長(zhǎng)和老師，必須根據(jù)個(gè)人的潛能、理想和對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的理性判斷來(lái)設(shè)立目標(biāo)，且此目標(biāo)可以根據(jù)情況不斷調(diào)整。
在進(jìn)行人生設(shè)計(jì)時(shí)，還要把集體意志和需要考慮進(jìn)去，努力把自己和他人凝聚成生命共同體。隨著年齡增長(zhǎng)，在進(jìn)行人生設(shè)計(jì)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)選擇越來(lái)越少，但態(tài)度卻越來(lái)越認(rèn)真，設(shè)計(jì)也越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并不難。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念
許多人認(rèn)為，讀書(shū)和生活是兩個(gè)階段，前一個(gè)階段是成才，主要是讀書(shū)，而后一個(gè)是生活階段，就要過(guò)日子了。這種現(xiàn)象在女同學(xué)身上表現(xiàn)得尤為明顯。我所遇到的不少人在沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的情況下就抓緊出國(guó)，其實(shí)在國(guó)外很多專業(yè)要求有工作經(jīng)驗(yàn)，我問(wèn)這些留學(xué)生為何這樣安排，他們說(shuō)是父母逼的，父母希望他們趕緊學(xué)完就好結(jié)婚。國(guó)外很多讀研讀博者都是拖家?guī)Э趯W(xué)習(xí)的，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
有些人在獲得一份還不錯(cuò)的'工作之后，往往有三分鐘熱度，一段時(shí)間后，就開(kāi)始沉迷于打麻將和泡吧，并沒(méi)有保持勤奮的習(xí)慣。其實(shí)勤奮不只在于大學(xué)，即使有了穩(wěn)定的工作、結(jié)婚、生子后還需保證每周有兩三天伏案攻讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持，會(huì)帶來(lái)意外的驚喜。
留不留學(xué)完全取決于自己對(duì)就業(yè)、市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)留學(xué)能否讓事業(yè)更上一層樓判斷即可，沒(méi)那么復(fù)雜。
留學(xué)中也曾迷茫
1985年，包凡一畢業(yè)后被分配到新華社。1987年，他聯(lián)系到加拿大溫莎大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，最終成行。他送過(guò)外賣，做過(guò)比薩，兩年后拿到碩士學(xué)位，他找到當(dāng)?shù)匾患倚?bào)，但只被允許寫訃告。隨后，他又回到溫莎大學(xué)讀管理學(xué)碩士。
對(duì)于自己的留學(xué)經(jīng)歷，包凡一表示，當(dāng)時(shí)留學(xué)生到了國(guó)外不是學(xué)完了就回來(lái)，國(guó)外有一個(gè)氛圍，就是畢業(yè)后在當(dāng)?shù)匾泄ぷ�。這對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)很困難，要是放在現(xiàn)在，我完全可以在一年半就學(xué)成回國(guó)。
現(xiàn)在有些大學(xué)生和我當(dāng)時(shí)一樣盲目，甚至比我當(dāng)時(shí)還盲目。留學(xué)是為了更好地發(fā)展，有所規(guī)劃和判斷，留學(xué)后就不再前途渺茫，不能帶著逃難的心態(tài)走過(guò)。
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