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      1. 師德演講稿

        時間:2020-12-04 14:15:16 師德演講稿 我要投稿

        有關師德演講稿匯編10篇

          演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在社會發展不斷提速的今天,我們使用上演講稿的情況與日俱增,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的師德演講稿10篇,希望對大家有所幫助。

        有關師德演講稿匯編10篇

        師德演講稿 篇1

        各位領導、評委、老師: 大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》

          我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

          我是2001年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

          我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室,敲開醫務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭

          愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。2003年春季,教師優質課比武,初中部36個班級,12節優質課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。2003年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

          我永遠記得這個日子,農歷2003年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

          老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

          后來,我離開了我的學生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新! 現在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結束前的半個小時,他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲2003年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

          說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功! 謝謝,我的演講完了,謝謝。

        師德演講稿 篇2

          尊敬的各位領導、各位老師:

          大家好!

          站在這里,我百感交集。首先感謝大家,因為你們的謙虛,因為你們的低調,才給了我這個展示的機會,不過,我更覺得很慚愧,沒有動人的故事,也沒有演講的才能,只是希望我可以襯托出你們的美麗與高尚。我演講的題目是《因為愛,所以愛》。

          走出師范的大門,懷著青春的夢幻,帶著美好的理想,我來到了偏遠的石子小學,汽車在狹窄的小道上顛簸,一路塵土飛揚,二十多公里的路程,汽車竟行駛了一個多小時才到達。眼前的情形確實讓人失落:學校坐落在山坳里,教學樓還不算太舊,可是坑坑洼洼的操場,簡陋狹小的辦公室,還有孩子們臟兮兮的臉龐、破舊的衣服,著實讓我感覺到了條件的艱苦,心里酸酸的,理想與現實的巨大反差讓我茫然失措。我不斷地在心中問自己:我能在這里呆下去嗎?能嗎?眼里卻早已擒滿了淚水。因為兒時的夢想,無奈,我不得不留下。那個夜晚,我和同去的女孩背靠背坐在籃球架下,任憑淚水盡情地滑落。

          當我走進教室,一群孩子把我團團圍住, 那甜蜜的笑容,清亮的眼睛,羞羞答答而又坦坦蕩蕩的天真.....我仿佛看見朵朵稚嫩的花蕾在身邊競相開放,一種愉悅的幸福灑滿心田.就在那一剎那, 我下定了決心,留下!我要扎根山區,把我的知識,我的汗水,我的青春,我的熱血,奉獻給那些純真的孩子。我要用全部的愛,為這里的孩子撐起一片求知的天空。

          在那里,我教的都是五六年級, 因為對孩子們嚴而有度,用愛與學生交流,用真誠與學生相處,孩子們都把我當成了值得信賴的朋友。記得那時候,我在底樓住著,孩子們總喜歡跑到我的小屋來,我給他們講故事,和他們一起唱歌,跳舞。歡笑聲總在我的小屋里回蕩。我也不再是那個眼里擒滿了淚水的女孩,

          我感受到了作為教師的快樂與滿足。我就像大姐姐一樣無微不至地關心他們,照顧他們。遇到飯沒有蒸熟的,或者意外丟了飯盒的,就請到我家里來,做上幾道小菜,讓他們跟我一起吃飯,有時候給他們煮一碗面條?粗⒆觽兂灾鵁狎v騰的飯菜,吃得那樣開心,我心里有說不出的高興!皭劬褪墙逃脑慈薄=處煂W生必須有足夠的愛心。一天晚上,陳莉突然發起了高燒,怎么辦呢?我把她帶到我的宿舍里,姜湯喝了,酒精也擦了,可還是不退燒,病情反而加重,不能再拖了,我當機立斷,在漆黑的夜里,借著手電筒微弱的光線,背起那個孩子艱難地向醫院跑去。學校到醫院還是有很長一段路程,汗水濕透了我的衣裳,我顧不上擦,心里只有一個念頭——快點到達醫院。到了醫院后,我也顧不上休息,立即找醫生掛號看病,直到孩子脫離危險后,我才癱坐在醫院的椅子上,長長地舒了一口氣。第二天上午,家長趕來后,緊緊地握住我的手,不住地對我說:“老師,謝謝您啊,謝謝您!”班里有個叫秦澤芳的女孩,因為生病,每天都需要打針,醫院里費用太高,而她的家庭又比較貧窮,我竟然憑著在父親那里學到的點點知識,每天幫她打針,給她吃藥,解決了家長頭疼的事情。三年來,我多次幫助家庭困難的孩子墊學費,買文具,為他們洗頭,洗衣服??我從不抱怨,更不奢望什么,有的就是對孩子們無私的愛。在那個陳舊的校園里,在群山環抱的深處,我和孩子們一起放飛著夢想,放飛著希望!

          2003年,走出了大山,我依然堅信:“沒有愛就沒有教育”。我愛我的學生,因為他們,我負了家人。 2007年的春天,我正在給孩子們上早自習,家里打來電話說母親病危,讓我馬上趕去,聽到這個消息,我心如刀絞,可教室里坐著的是七十多個孩子啊,我怎能丟下不管呢?于是,堅持上完了那節課。自習課后,我才匆匆趕去。當我趕到的時候,母親已經離開了人世,我跪倒在母親的病床前失聲痛哭起來。未能見上母親的最后一面,成了我今生最大的遺憾。事后班上的孩子知道了事情的真相,感動不已。

          既然選擇了教師這個職業,我就要盡最大的努力,多給學生一份關愛,多給他們一點溫暖。說“愛生如子”,有時候,對他們的愛似乎超過了對女兒的關心。2010年4月的一天,我帶著女兒去看醫生,沒有等我回到學校,就接到電話。原來,是因為那幾個逃學的孩子,其中譚萍在我們班,從星期一開始,一直沒有到學校上課,我雖然及時聯系了家長,可是依然沒有孩子的下落。回到了學校,我讓五歲的女兒獨自回家睡覺,自己卻和另外的老師一道,走出了學校,四處尋找學生的下落。那天,風一直在刮,不時吹翻了我們手里的傘,雨,一直在下,就算撐著傘,雨水還是淋濕了衣服。路啊,更不用說了,深一腳淺一腳,泥濘不堪。當我們終于拖著疲憊的身體回到學校的時候,衣服濕漉漉的,鞋也浸水濕透了,天都快黑了。打開家門,生病的女兒從在病床上爬起來抱著我的雙腿說:“媽媽,你終于回來了!”我緊緊地抱著孩子,不禁潸然淚下。第二天,我依然顧不上女兒,叫了一輛摩托車,往譚萍的家里趕去。天剛放晴,路依然很滑,一路上,坑坑洼洼,崎嶇不平,摩托車司機小心翼翼地駕著車。我坐在車上,心里感到了無比的恐懼。我擔心車一滑,我們都落到水里,全身上下都會濕透;蛘,一不小心,車一歪,連同車上的兩個人,一起翻滾到山下。一路擔心,一路恐懼!好不容易才找到了那幾個逃學的孩子,懸著的心終于放下了。

          一直以來,我用一顆真摯的心,去呵護著每一個孩子。不但關心學生的學習成績,更重要的是關心他們的生活,關心他們的健康,更關注他們的發展。曾經有個叫秦琴的孩子,在二年級時,是一個活潑好動、勤于思考、敢于發言的好學生,但是比較容易違反課堂紀律,我和她談心溝通幾次后有明顯的改變。三年級開學不久,我就發現她變了,沉默寡言,上課不發言,作業明顯是應付,表面上變成了遵守紀律的好學生,但實際上她存在思想問題,于是,我及時跟她的家長取得了聯系,原來她的父母離婚了。我知道沒有父母的疼愛,孩子肯定會變得孤僻,我經常找她談心,反復溝通,收效甚微。后來才了解到父親對她要求過于嚴格,她又怕老師批評,加上有幾次舉手教師沒有讓她發言,她就認為老師也不喜歡她,所以變得沉默寡言了。了解了這些情況,我友好地和她交朋友,時時關心她,鼓勵她,解決了她思想上的包袱,課堂上有意識地鼓勵她發言,漸漸地她又活躍了起來,臉上有了自信心的微笑,學習成績也有了飛躍。

          作為教師,愛學生就是我們的職責。工作中,多給他們一份賞識,一份鼓勵,往往能收到事半功倍的效果。我用心發現孩子們身上的每一個閃光點,及時地鼓勵。黑板的一角有“好習慣”評比欄,每周給表現好的孩子獎勵一顆星星。孩子們收獲了星星時,我看到了他們眼里的驕傲和自豪,我相信,孩子們會把老師對他們的表揚和肯定化為他們前進的動力,我相信他們會爭取更大的飛躍!愛學生,就要走近學生,與他們做朋友,平時工作中善于觀察每位學生,讀懂他們的喜怒哀樂,及時為他們排憂解難。愛學生,就要以寬容的心,多一份鼓勵,少一份指責,多一份理解,少一份苛求。

          節日里收到孩子們親手做的賀卡,接到孩子們打來的電話,空間里看到孩子們的留言,生病時看到孩子們送來的鮮花,我好像飄浮在愛的海洋........ 這一切難道不令我感到欣慰和自豪嗎?因為愛,所以愛!

          作為一名平凡的教師,我只想:像璀璨的群星中熠熠閃光的小星星,像浩瀚的滄海中的小水滴,像寬闊的公路上鋪路的小石子.默默無聞地耕耘在講臺,永不疲倦地把愛傾注在學生的心田。親愛的老師們,讓我們一起努力,用愛叩開學生的心靈之窗,用愛筑起師生信任的橋梁,用愛托起明天的太陽!

        師德演講稿 篇3

        尊敬的各位領導、老師們:

          大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛進行到底》。

          有一種人生最美麗,那就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!;有一首歌最動人,那就是《長大后我就成了你》;有一道風景線最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業的身影。

          不要說我們四季辛勞,不要說我們一生清貧,我們擁有無數顆熾熱的心,我們用愛澆灌著渴望的心田,我們用愛播撒著明天的希望,我們用雙手托起明天的太陽,我們無怨無悔地將這愛的火炬傳遞。 沒有愛,就沒有教育。

          17年來,我校的李校長用自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦,履行著愛的承諾。

          她,愛崗敬業,無私奉獻。

        師德演講稿 篇4

        學校的領導們,老師們,同學們:

          你們好,記得還是在師大念大學的時候,天天聽著、看著師大校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學前教育院校畢業,躊躇滿志地從大學校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

          有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規律。

          當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!

          然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

          路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。

          假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

          我的演講到此結束,謝謝大家。

        師德演講稿 篇5

        尊敬的各位領導,各位老師:

          大家好!我演講的題目是《師德永存》。

          有一個問題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德。可見,道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講:師者,所以傳道授業解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優良的道德,愛國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無德,又以何傳于學生?著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學生,用真誠的愛去呵護學生。

          在xxx縣xxx鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——xxx老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的xxx主動申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實的理由。

          xxx扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業業的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的.是,xxx對孩子們無私的關愛。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學校,如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

          從xxx執著的選擇,無悔的付出上,折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。

          最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

          我的演講完畢,謝謝大家!

        師德演講稿 篇6

          德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的奠基性教育,是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎,要為學生步入社會打好做人的基礎。同時,《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》指出:"實施素質教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協調發展,促進學生的全面發展和健康成長。因此,學校必須把德育工作擺在重要位置,并認真學習德育工作政策文件,提高認識,樹立教書育人,管理育人,服務育人的思想,為了確保學校德育工作的順利實施,近年來,我們加強了學校德育管理工作的研究,其主要做法是:

          一、健全學校德育管理系統。

          進行學校德育管理,需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡,明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系,這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切,指揮靈活,步調一致,信息暢通,充分發揮德育管理的效能,從組織上保證學校德育工作的實施。

          二、明確責任,調動每位德育工作者的積極性。

          發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責,調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性,才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性,首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等,統一認識,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責任,又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導者,是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量,是學校德育工作的骨干。

          為調動他們育人的積極性,學校制定了班主任工作職責、考核細則,以及高于國家標準的班主任津貼,對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先,如評職指標受限時,確有夠條件的班主任,實行校內低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調動了班主任的積極性,使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者,學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的,這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學生深刻的影響,形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體,能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責,以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現,同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。

          學校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運用激勵性原則,調動了各方人士的積極性,達成了育人共識,形成了合力,充分發揮了學校各類人員的聰明才智,使學校德育工作取得顯著成效。

          三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質。

          未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰,面對新世紀的挑戰,面對新世紀對人才素質的要求,我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上,即學校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念,樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養、訓練學生,即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造,學會生活,學會審美,學會健體。

          同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求,確立人在經濟社會生產中的主體地位,要求給人的個性和人格以充分的尊重,使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點,應放在作為教育主體的學生身上,致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全,實現人格個性的社會化。為此,必須確立以學生為主體,以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

          要做好小學德育工作,必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師

          的培訓,通過教育理論學習,舉辦專題講座,加強德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者,要切實履行教書育人的職責。因為,教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用,教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此,必須加強教師職業道德教育,認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。

          德育科研是德育工作改革和發展的標志,是德育工作科學化的保證,也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點,進一步加強以下六個方面的教育和研究,即:愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐,參與了市、國家級科研實驗,如"小學生良好行為習慣的培養與評價"、"小學生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育"等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質,大家思想解放,努力實踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。

          四、加強校園環境建設,充分發揮環境的育人作用。

          校園環境建設是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校應發揮環境育人的作用,創設一個"時時愛教育,處處受感染"的德育環境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等,有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志,讓每一堵墻壁成為無聲的語言,在潛移默化中,向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演,豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校"藝術節"、"科技節"、"體育節"的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創新精神的發展。

          五、樹立整體觀念,加強綜合研究,強調整體效益。

          當今社會,只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務,要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念,加強綜合研究,要著眼在學校教育教學整體改革中,加強德育;著眼德育研究的過程和成果轉化,這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。

          系統論的核心是"整體性原則"。小學教育是一個有機的整體,學校中諸教育因素要互相配合,發揮自身的個性優勢,形成整體功能,樹立整體觀念。從各育之間的關系看,德育與其它幾育互相促進,相輔相成,構成全面教育的整體。從學生本身來看,他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看,諸途徑各自發揮獨有的教育功能,互相配合,互為補充,形成有機的整體。從大教育觀的高度看,學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體,要協調一致,密切配合,做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。

          實施證明:在這樣的指導思想下,我們不斷實踐,不斷總結,大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益,取得顯著成效。學校先后獲得全國紅旗大隊,四川省校風示范學校,重慶市文明禮儀示范學校,重慶市創造教育實驗學校稱號

        師德演講稿 篇7

          如果心里有愛,就不會絕望,愛是純粹的東西,不應該受到任何的干擾。

          愛真的是一種純粹的東西嗎?既然是純粹的東西,那我有嗎?在哪呢?

          我班的孩子年齡越來越大,表現自己、表達心里的形式和方法也越來越多,就連上課開小差、講小話的也多了,看著這一群慢慢在成長的孩子,看到他們越來越狡詰的表情,經常都會對他們批評一頓,久而久之,自己也變得冰冷起來了,對幼兒已經沒有那種“純粹的東西了”。

          由于工作關系,我去了小小班進行觀摩活動。一去到小小班,當我看到那一張張可愛而幼稚的臉蛋,多么引人喜愛呀,我不自覺地走上前去與他們交流。哎,我不是對小朋友很怨煩的嗎,我對他們怎么會覺得可愛呢?此刻,我才深深醒悟道:我不是沒有愛,本身是熱情高漲、愛意濃厚的,只是自己一直沒有了解到幼兒的深處,與幼兒的深交變得淺了,對他們少了很多的關懷,總以為他們長大了,少一點愛無所謂。原來我錯了。他們仍然需要我的愛,那種純粹的東西,不能受到任何干擾的東西。

          我相信我會毫不留情地傾注那種純粹而不能受到任何干擾的東西——愛!因為我沒有絕望!

        師德演講稿 篇8

          七年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

          清晨,當黎明的曙光射進教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

          然而,工作的道路并非一帆風順,班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。演講稿

          七年的工作實踐,使我對教師這個職業有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴師的風范,又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五,當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻,而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余,更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學那天,他一如既往地來到學校,當我真正地面對他時,我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久,我說:“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手,望著他那無助的眼神,那顆幼小的心靈現在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,你知道嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學們有很多知心話想對你說,你一定要堅強!你是男子漢!幾句簡單的話,使他頓時淚如雨下。他哭著說:“會的,老師,同學們,我一定會堅強!”在以后的日子里,學習上我們時時關心他,生活中,我們處處照顧他。我驚喜地發現:久違的陽光又一次回到他的臉上。

          背負記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識,讓我崇拜不已。大災面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風化雨般影響著我,更鞭策著我。

          是呀!既定目標,行無彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者,傳道,授業,解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!

          謝謝大家!

        師德演講稿 篇9

          尊敬的各位領導,各位老師:

          憶起天真快樂的童年,總忘不了把我帶進知識殿堂的老師!是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師,驕傲時為我敲響警鐘,失敗時鼓勵我前行……

          真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀!我因為做了教師,平凡的人生才有了不平凡的意義,教育的高尚圣潔,讓我有一種無言的莊嚴和神圣;講臺的淡泊寧靜,讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實與坦然;教書的養育和磨練,讓我有一種自我升華的愉悅,自我奉獻的驕傲!

          第一次登上講臺:學生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋,虔誠地看著我,渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻,我真正領會了教師職業的崇高和重要,那一刻,更堅定了我力爭做一名好老師的決心!十五年來,我不敢說我是一名好老師,但我敢說,我一直都在做一個稱職的老師,一直在追求,力爭縮短與好老師的距離。

          只有火才能點燃火,只有心才能塑造心。那是去年春季,我因外出學習出門幾天,當我風塵仆仆跨進學校大門時,正在課間休息的學生一見到我就高喊起來:“朱老師回來了”,喊聲未落,早已有七八個跑下了教學樓來到了我的跟前,最難以忘記的是魯曉麗同學拉著我的手一連說了三次:朱老師,你終于回來了……那一刻,盡管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學生的承認那是無價之寶。∈茄,天底下還有比得到學生發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?生病初愈跨進教室,講桌上常多了一束不知名的鮮花,中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼;教師節,學生的賀卡飄至案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,我頓時覺得是教師職業升華了我的生活,鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福。春節之際,熱線兩端總連接著師生的祝福與牽掛,一句句誠摯的祝福,一聲聲關切的問候,滋潤著我的心田。你說這莫大的欣慰,除了教師,哪一種行業的人還能享受,這教書育人桃李芬芳時的滿足感和成就感,除了教師,哪一種行業的人能有體會……

          是!當我年邁的母親,站在村口盼望她的女兒回家時,我知道我不是一個好女兒;當我的兒子發燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時,我也知道我不是一個好母親。

          如今,我已堅守崗位十五個年頭,少了剛踏上講臺時那份難掩的靦腆,多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇,我會依然選擇人民教師這個職業,繼續把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒,默默熄滅,但是我們青春無悔,生命無悔。

          任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我愿繼續為教育事業增光添彩!讓我們擎起希望的火炬,把我們的教育事業推向一個輝煌的明天!

        師德演講稿 篇10

          不知哪位學者曾經說過:教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。是啊,作為一名教師應該覺得自豪。今天的我,當個老師,是

          一種責任,一種使命。

          雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號的我,應該不斷進步,慢慢積累經驗,做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候,我帶小班的孩子,這對我來說無疑是個挑戰。這是我第一份工作,也是新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,也有許多的無耐。經過班上兩位老師的經驗傳達,還有更多老師們的提醒與幫助,自己也不那么束手無策,慢慢地自己可以

          勝任擔當教師這個職務了。

          自從跨進幼兒園的大門之后,我知道做一名幼兒教師是不容易的,怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛孩子,要用快樂去感動孩子。作為一名幼兒教師的我,首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點,感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對孩子的愛。

          一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、

          飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。

          因此,師德 ——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、

          自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

          大二班xx

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