【實(shí)用】師德演講稿匯編五篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的師德演講稿5篇，歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——是教師這個(gè)職業(yè)提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛(ài)我的事業(yè)，獻(xiàn)身教育我永不言悔。
2000年，師專畢業(yè)后我自愿來(lái)到黃河岸邊的木李初中，開(kāi)始了自己艱辛而又漫長(zhǎng)的育人之旅。
05年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫(yī)院做了腫瘤摘除手術(shù)。一年后腫瘤復(fù)發(fā)，又于06年7月在山大二院做了第二次摘除。手術(shù)后，腰部以下神經(jīng)大部壞死，走路極不靈便，大小便經(jīng)常失禁，嚴(yán)重影響自己的生活和工作。
作為一名優(yōu)秀的人民教師必須具有很高的思想覺(jué)悟和上佳的敬業(yè)精神。這些年來(lái)，憑著做人的良心，做教師的責(zé)任心，我把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生。
2008年9月，我被選聘到高青三中。學(xué)期初的一次實(shí)踐活動(dòng)中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經(jīng)壞死當(dāng)時(shí)并無(wú)痛覺(jué)，也沒(méi)大在意。傷口感染后才到醫(yī)院就醫(yī)，住院治療，并且說(shuō)明因神經(jīng)嚴(yán)重?fù)p傷，無(wú)法預(yù)計(jì)康復(fù)的時(shí)間，為了不耽誤學(xué)校的工作，不耽誤自己的學(xué)生，讓醫(yī)生簡(jiǎn)單處理傷口后，我便柱著雙拐到學(xué)校上班。期間，我沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課�，F(xiàn)在，我腳上的洞口能放進(jìn)一顆山棗。時(shí)時(shí)都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒后到學(xué)校上班，三年的時(shí)間，碘伏已用掉十幾瓶。
師德的精髓所在就是奉獻(xiàn)，付出才是硬道理，不能計(jì)較個(gè)人得失， 心里必須永遠(yuǎn)裝著學(xué)生。
09年9月，學(xué)校安排我擔(dān)任初二三班班主任，接手時(shí)，初二年級(jí)共20個(gè)班，而3班的班級(jí)考評(píng)是第20名。
接手班級(jí)后，為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，并把自己的辦公桌搬到教室里，課間和自習(xí)都在教室內(nèi)辦公。整整一個(gè)學(xué)期，我每天在學(xué)校的時(shí)間均超過(guò)14個(gè)小時(shí)�，F(xiàn)在，孩子已經(jīng)三歲，每當(dāng)回到家里想和孩子親近時(shí)，孩子總是一句“我不要你”，然后扭頭跑開(kāi)。自己的不負(fù)責(zé)任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心里有一種說(shuō)不出的滋味。
但，有付出就會(huì)有回報(bào)。只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生，就會(huì)收到意想不到的教育效果。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我的班班風(fēng)正了、學(xué)風(fēng)濃了，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)樣樣領(lǐng)先，期末總評(píng)由原來(lái)的級(jí)部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現(xiàn)在�？吹胶⒆觽兂砷L(zhǎng)和進(jìn)步，我由衷地感受到為人師表的幸福，也體驗(yàn)到了自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感。
我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中飛騰。
今年暑假，我的病情進(jìn)一步惡化，在北京天壇醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)，自己的腫瘤再次復(fù)發(fā)。馬上住院手術(shù)，但，當(dāng)?shù)弥问中g(shù)后自己有可能終生癱瘓，再也無(wú)法登上講臺(tái)時(shí)，我猶豫了。我真的舍不得那群可愛(ài)懂事的孩子，舍不得自己摯愛(ài)的課堂。
當(dāng)我從北京回來(lái)準(zhǔn)備手術(shù)的第二天，幾名家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到我家，他們是來(lái)給我送行的，但，他們的話，卻再次動(dòng)搖了我赴京的想法。
“董老師，我的孩子原來(lái)在班內(nèi)時(shí)中游學(xué)生，自從您教他以來(lái)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在已經(jīng)到了級(jí)部的前列。老師謝謝你�！�
“以前我經(jīng)常因孩子違反學(xué)校紀(jì)律而被老師請(qǐng)到學(xué)校談話，但，自從來(lái)到你的班，他像變了個(gè)人似的，再無(wú)違紀(jì)記錄，成績(jī)也有了明顯的提升�！�
“老師，你能不能再教孩子，孩子說(shuō)了，只有在你的班里，他才有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉(zhuǎn)學(xué)�！�
“老師，3班不能沒(méi)有你，我們愛(ài)你，我們離不開(kāi)你，你真的撇下我們，不要我們了嗎?”
我還能說(shuō)什么，我又能做什么。留下來(lái)!回學(xué)校!
現(xiàn)在我又站在了講臺(tái)上，我和我的學(xué)生們又開(kāi)始了一段感恩歷史，期許未來(lái)的現(xiàn)實(shí)拓進(jìn)之旅。
我很累，真的很累。但是我也很充實(shí)、很幸福。這些年我活得，值! 我不知道自己很能堅(jiān)持多久，但，只要我還能站得起來(lái)，只要我還能爬上講臺(tái)，我就不會(huì)離開(kāi)自己的課堂，離開(kāi)自己的學(xué)生。
獻(xiàn)身教育我無(wú)怨無(wú)悔。
師德演講稿 篇2
她，活像木偶。厚厚的嘴唇像兩扇鐵門(mén)永遠(yuǎn)緊閉著，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像忠實(shí)的衛(wèi)士永遠(yuǎn)守護(hù)著那一雙無(wú)神的、低垂的眼睛，瘦瘦的身體仿佛隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹倒，致使周?chē)鷽](méi)有伙伴，她常常獨(dú)自木然地呆坐在小椅子上，生活在一個(gè)自己的空間里，周?chē)囊磺蟹路鸲寂c她無(wú)關(guān)。
人們都說(shuō)她是個(gè)“黃魚(yú)腦袋”，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不開(kāi)竅，大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級(jí)到三年級(jí)是勉勉強(qiáng)強(qiáng)拖上來(lái)的。平時(shí)不要說(shuō)寫(xiě)作文，就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她給我的印象就是“可憐”。
人們都喜歡聰明、漂亮的孩子，我也不例外，每當(dāng)看見(jiàn)那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子，我總會(huì)主動(dòng)地拉著他們的小手，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有時(shí)甚至將他們抱在懷里，惹得不少小朋友眼紅。而對(duì)眼前的這只“丑小鴨”，卻總提不起興趣。
可是，終于有一天，我注意起了這個(gè)不顯眼的“丑小鴨”。那是一堂語(yǔ)文練習(xí)課，在一陣清脆的鈴聲過(guò)后，我走上講臺(tái)，習(xí)慣性地掃視了一下四周，那只“丑小鴨”仍舊習(xí)慣性地低垂著頭，我不經(jīng)意地望了她一眼，便開(kāi)始分析一些句子，緊接著便發(fā)下一份練習(xí)卷，讓學(xué)生當(dāng)堂答題。教室里靜極了，只見(jiàn)大家都低著頭，在紙上“沙沙沙”地寫(xiě)著，惟獨(dú)她的頭微抬著，手不停地?fù)芘侵Щ顒?dòng)鉛，厚厚的嘴唇緊閉著，眼睛茫然地望著前方。我悄悄地走過(guò)去，俯下身子，像怕吵醒她似的輕輕地問(wèn)：“你在想什么？為什么不快做卷子？”她仿佛被我嚇了一跳，驚恐的用那無(wú)神的眼睛望著我：“我……？我……不會(huì)做�！薄袄蠋焺偛胖v的時(shí)候你沒(méi)聽(tīng)懂嗎？”“我笨，我永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)任何東西。”她的聲音低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，可從她嘴里吐出的這幾個(gè)字，卻猶如一把鐵錘重重地敲擊著我的心，從她的話中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然，緊接著突然感到一陣酸楚，忙一邊輕輕地?fù)崦念^，一邊試著鼓勵(lì)她說(shuō)：“別這么說(shuō)，老師再教你幾遍，你一定能學(xué)會(huì)的。”說(shuō)完，我便一遍又一遍地為他講解。她在我手把手教的同時(shí)開(kāi)始落筆寫(xiě)了，雖然動(dòng)作不快，但顯然一些題目她已經(jīng)理解了，我在她做對(duì)的幾道題目旁邊打上一個(gè)顯眼的五角星。做完了題目，她抬起頭，眼睛微微放著喜悅的光芒，嘴角微微上翹，甜甜地笑了。
從此，我便常有意無(wú)意地走到她的身邊，或親切地與她拉家常，或耐心地為她講解題目。上課時(shí)，我也總是很夸張地說(shuō)：“太棒了，你的回答真讓我太滿意了！”甚至有時(shí)會(huì)走到她面前，親熱地與她擁抱一下。這樣的表?yè)P(yáng)和舉動(dòng)使她受寵若驚，課上的發(fā)言次數(shù)明顯多了。
要春游了，無(wú)意中得知她因?yàn)榧揖忱щy而不準(zhǔn)備參加時(shí)，我忙把她拉到辦公室，從書(shū)包里取出錢(qián)，親切地對(duì)她說(shuō)：“你的錢(qián)老師幫你付�！彼�(tīng)了，瞪大了眼睛，那雙原本無(wú)神的眼睛霎時(shí)露出興奮的神采。我笑著向她微微點(diǎn)了一下頭，隨后用紅筆在她的名字旁打了個(gè)大大的勾，她看似興奮得想跳起來(lái)，但竭力克制了。春游中，她就像我的小跟班，我到哪兒，她便到哪兒。我呢則一有機(jī)會(huì)便將她的小手拽得緊緊的，時(shí)不時(shí)地和她聊幾句。在做游戲時(shí)，我與她玩耍；在午餐時(shí)，我將自己帶來(lái)的零食往她觜里塞。這一天，讓我聽(tīng)到了好久沒(méi)有聽(tīng)到的發(fā)自她內(nèi)心的笑。這一天，她特別快樂(lè)，與學(xué)校中的她判若兩人。回校后，她也活躍多了，周?chē)幕锇橐捕嗥饋?lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了信心。讀課文的聲音響了，那憂郁的眼神也消失了。
我的愛(ài)心、誠(chéng)心，換來(lái)了她的自信和信心。我十分欣慰，但我不滿足，我覺(jué)得，老師應(yīng)該是人類靈魂的工程師，她是一把鑰匙，不僅能幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，還會(huì)利用這把鑰匙開(kāi)啟心靈的窗戶。我們要用自己無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，將我們的真心、愛(ài)心交給我們的孩子，我們的學(xué)生，我們的創(chuàng)造者。讓甜甜的笑永遠(yuǎn)掛在孩子們的臉上。
師德演講稿 篇3
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”；沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
說(shuō)得可真好，是呀。我們所面對(duì)是一雙雙新奇的眼睛里、一雙雙求知的眼睛，一個(gè)要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。三尺講臺(tái)、一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對(duì)幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖。伴著粉筆發(fā)出的聲音旋律，學(xué)生學(xué)會(huì)了用靈魂去唱歌，用真誠(chéng)去追求自己的理想。當(dāng)歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著講臺(tái)，放飛著希望。
默然回首，我已經(jīng)一個(gè)剛出校門(mén)的毛頭小子變成了一個(gè)有著四歲孩子的父親，工作也一轉(zhuǎn)眼，達(dá)到了12個(gè)年頭，我親眼看到身邊的老師在慢慢地變老，也許有一天，我們會(huì)兩鬢成霜，但此時(shí)，三尺講臺(tái)依然是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。也許有時(shí)我們會(huì)咽喉紅腫，靜脈曲張，但決不會(huì)聲張。可能我們會(huì)為柴米油鹽煩惱焦慮，但內(nèi)心的憂傷決不寫(xiě)在臉上。站在講臺(tái)上，我們就在兢兢業(yè)業(yè)地工作，工作它一萬(wàn)年，是夸張；一百年，是理想；光榮地干上50年，只要我身體健康的話，那是我的強(qiáng)項(xiàng)。
課間，學(xué)生一個(gè)個(gè)從我身邊跑過(guò)，看到那燦爛的笑容，聽(tīng)到甜甜地問(wèn)候，讓我如沐春風(fēng)；那清澈的眼神，那靦腆的微笑讓我心曠神怡；有時(shí)在操場(chǎng)上遇到他們，我們就像老朋友一樣地聊天，有時(shí)他們還會(huì)站到我的面前跟我比比身高，有些孩子就比我高了！看到孩子們喊著我比老師高了，我比老師高了。此時(shí)，我的內(nèi)心洋溢著快樂(lè)。幸福就這么簡(jiǎn)單！謝謝可愛(ài)的孩子們，是你們讓我收獲了生命中的點(diǎn)滴幸福，是你們讓我明白自己是那么富有，是你們讓我感受到了做老師的自豪和驕傲。
老師們，我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，卻都在猶如紅燭般地默默地流淌著生命�！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子。”這就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言！
師德演講稿 篇4
陶行知先生是教育界永遠(yuǎn)的楷模，也是我一生景仰的教育家。為了教育興國(guó)，為了讓更多人得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他不辭勞苦，到處募捐，籌辦學(xué)校，他把一生奉獻(xiàn)給教育。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去那是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。這句話意味雋永，成為一代又一代教師追求的一種精神境界，也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標(biāo)。
我是一位平凡的老師，我像其他老師一樣只是憑著良心，勤勤懇懇地工作，能在每一天中奉獻(xiàn)自己的光和熱，去感受生命存在的價(jià)值，去踐行陶行知先生的捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去偉大的教育思想，那是快樂(lè)幸福的！
我想以最樸素而自然的情感講述自己捧心，修煉的體驗(yàn)。
一、做個(gè)有良心的教師
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們要意識(shí)到教育是教書(shū)育人的事業(yè)，我們一定要懷著一顆敬畏的心和崇高的敬意對(duì)待這個(gè)神圣的職業(yè)。平時(shí)老師總是要求學(xué)生忠于自己的學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，及時(shí)完成作業(yè)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，從言行到舉止是學(xué)生的榜樣，履行著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)。因此，教師也應(yīng)該恪守職責(zé)，遵守職業(yè)道德愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研進(jìn)取、誨人不倦、嚴(yán)于律已、為人師表，努力塑造良好的教書(shū)育人的形象。
吾生有涯而知無(wú)涯。在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。因此，我們還應(yīng)該做到：與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)。
教師端的是愛(ài)心碗，吃的是良心飯，干的是良心活。雖然，我們不可能達(dá)到陶行知先生那般對(duì)教育的虔誠(chéng)和深刻的思想，但是我們可以堅(jiān)守住自己的底線，做一個(gè)有良心的教師。
二、做個(gè)將心比心的老師
教育需要愛(ài)，更需要情。育人是要走進(jìn)孩子心里的，要懂得兒童，關(guān)心、同情他們。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手握著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們的流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑。教師只有用這種學(xué)生之休戚即我之休戚，學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也，的情懷去理解孩子，才會(huì)和學(xué)生心心相印，產(chǎn)生思想共鳴，我們才能走進(jìn)學(xué)生心田，建立真誠(chéng)、民主、和諧的師生關(guān)系。
我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：教師的一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止，或許一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，往往可能激起學(xué)生心中的漣漪，甚至還可能影響學(xué)生的一生。因此，我們一定要真心關(guān)注學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生生病難受時(shí)，我們一定要關(guān)心他們，及時(shí)送去問(wèn)候。當(dāng)學(xué)生啟而不發(fā)時(shí)，我們要理解他們的苦惱，能不厭其煩地為他講解。當(dāng)學(xué)生屢教不改時(shí)，我們要回想自己童年也是幼稚無(wú)知的`，做到冷靜教育。下雨天，雨嘩嘩地下著，當(dāng)我們站在走廊上，猛然間，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)值日生撐著傘在雨中單手掃包干區(qū)，老師心中應(yīng)該有心痛與不舍。設(shè)想，如果是我們的孩子會(huì)怎樣呢？每次，這種時(shí)候我都很難過(guò)，我讓孩子不要掃了，等天晴了再說(shuō)。可他們總擔(dān)心著班級(jí)的六項(xiàng)評(píng)比被扣分，多好的孩子啊！此情此景你能不為之動(dòng)容嗎？人心是肉長(zhǎng)的，愛(ài)也是互相的。孩子感受到了老師心中那片柔軟，他也會(huì)回報(bào)以柔軟。上學(xué)期，我的手痛了幾個(gè)月，行動(dòng)不便，孩子們竟然搶著幫我做事，有些孩子竟然勸我：老師，你最近不要太辛苦，作業(yè)少改一點(diǎn)。不然，您說(shuō)一下，我們幫忙改。如果老師能將心比心，舍身處境為孩子著想，孩子給你的將是無(wú)限的感動(dòng)。所以我們不妨經(jīng)常當(dāng)當(dāng)大孩子，也不妨把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，尊重和理解他們，做孩子的慈母益友，似春風(fēng)化雨點(diǎn)點(diǎn)滲入學(xué)生的心田。只有老師對(duì)學(xué)生滿腔真誠(chéng)，才能大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，最大限度地激發(fā)他們的潛能。
三、做個(gè)擁有一顆寬容心的老師
愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的明燈，也是照亮教師成長(zhǎng)的路燈。馬卡連科曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。惟有愛(ài)，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心。
對(duì)待所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，我們都要給予關(guān)注與關(guān)愛(ài)，尤其是思想或行為問(wèn)題少年。比如，班上的兩位男生陳某某和謝某某，上課時(shí)搗亂，下課常與同學(xué)打架，老師批評(píng)教育時(shí)，吹鼻子瞪眼，態(tài)度惡劣，甚至出言頂撞。對(duì)待他們這樣的行為差生，首先要做到以理服人，真情與他們交流。其次要以情動(dòng)人。我們要冷靜，要寬容不能從此不管他們。作為老師要理解他們：孩子犯錯(cuò)誤總是難免的;他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力，就是要不斷教育才會(huì)改造成功的;處于青春期叛逆期的孩子或許有行為沖動(dòng)失控的時(shí)候。原諒他們吧！
盡管這類孩子的行為是可惡的。但是我還是盡最大努力感化他們，盡可能轉(zhuǎn)化他們。我任命兩人做我的私人助理，負(fù)責(zé)整理講臺(tái)和我的辦公桌，下課到我辦公室抱作業(yè)。他們覺(jué)得老師很信任他們，就經(jīng)常往老師辦公室跑，看看有什么任務(wù)。利用謝某某性格滑稽，愛(ài)開(kāi)玩笑的這個(gè)特點(diǎn)，我還有意安排他在眾人面前表演，讓他得到滿足感與成就感。我敘述時(shí)就由他來(lái)表演故事情節(jié)。班級(jí)的六一節(jié)目也叫他去準(zhǔn)備。在熱鬧開(kāi)心的氣氛中他忘記了打架，消耗了精力，體會(huì)到與同學(xué)和睦相處的樂(lè)趣。學(xué)生一旦體會(huì)到老師的用心與這種真情友誼，就會(huì)親其師、敬其師，從而信其道。做個(gè)寬容的老師，是一件多么美妙的事情。
因?yàn)橛袗?ài)，我們才有良心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)將心比心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)寬容。
雖然，我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作是充滿著希望與情感的，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘。我將一輩子以陶行知先生為楷模，努力做到捧心修煉。
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！今天我演講的題目是《愛(ài)，師德之魂》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：那是什么呢？那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。師愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。這種愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
多少年以來(lái)，人們對(duì)教師作出了高度的評(píng)價(jià)，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；還有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。
我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。在優(yōu)秀老師的熏陶下，我逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。自然，在工作上我也對(duì)自己提出了更嚴(yán)格的要求，平時(shí)做到精心備課，認(rèn)真上課，主動(dòng)聽(tīng)課，不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸，而我已經(jīng)起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
走上三尺講臺(tái)，我們教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，我們?yōu)槿藥煴��；厥鬃哌^(guò)的歲月，我真切地感受到：真愛(ài)無(wú)言，幸福無(wú)價(jià)！師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。讓我們一起建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的家園，用我們的愛(ài)與責(zé)任撐起教育的藍(lán)天。我也將一如既往地為教書(shū)育人做貢獻(xiàn)，把我的知識(shí)、我的一切美好的愿望在我學(xué)生身上得到延伸，得到延續(xù)！
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