【精選】青年教師師德演講稿三篇
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在當今社會生活中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的青年教師師德演講稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青年教師師德演講稿 篇1
尊敬的領導, 老師們：
大家好!
我時常問自己："青春的價值何在? 生命的意義何在? "生命是可貴的, 可貴在使別人活得更美好；生命是有價值的 , 生命的價值在于對偉大祖國做出貢獻。"千萬個孩子就是一個民族的希望", 每想到此, 我就感覺重擔在肩。
我不是學者, 不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人, 不能用優美的詩句謳歌我的職業。但我是教師, 一名從事基層教育事業的工作者, 我可以深深思索心中最奧秘的哲理；我也可以采摘如花的萬物之理, 構筑我心中最美麗的詩篇--我愛這平凡的事業, 我愿青春在這片熱土中閃光。
"為什么我的眼里常含淚水, 因為我對這篇土地愛得深沉。"每一次我讀到艾青的這句詩, 我都禁不住在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動, 而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情?
既然選擇了教師這條路, 就要堅定不移地走下去。雖然會遇到種種困難, 我已經做好了充分的思想準備, 為了堅持信念, 實現理想, 就必須孜孜不倦的努力。教師知識長流水, 才能對學生灌溉。因此, 學習上要執著追求, 上下求索。不斷的學習深刻地認識到自己的淺薄與無知, 故而不斷地自我鞭策, 努力努力再努力。去年, 在鎮教委發起的讀書活動中, 我閱讀了李希貴老師<為了自由呼吸的教育>一書, 受益匪淺, 感同身受!時下, 在鎮教委的統一要求下, 全鎮教師又跟隨郭思樂老師一起走進生本, 感受聲本。繼而解放學習力構建高校課堂。路是人走出來的, 不管是康莊大道, 還是羊腸小道, 平凡中照樣能夠孕育偉大, 樸素中同樣能夠打造奇跡, 正如李希貴老師的經歷那樣, 甘于平凡的心, 沒有奉獻的精神, 就不會有偉大的教育神化誕生。
還記得李大釗先生的話：青年者, 人生之王, 人生之春, 人生之華也。
問花哪得艷如許? 惟有綠葉襯托之。老一輩教育家們已用他們青春寫下了最撼人的宣言!今天, 我要用自己的行動寫下青春的宣言!
不能長成參天大樹做棟梁之才, 不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠；
不能成為高山昭示一種雄壯, 何不當一塊路碑, 為迷途的旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱白川, 又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
奉獻像火把, 是無怨無悔的燃燒, 是至死不渝的真情。
奉獻像一泓清泉, 是長年的流淌, 是不濟名利的付出。
奉獻, 更像一首經久不息的頌歌, 永遠回蕩廣袤的神州大地。
這是心的呼喚, 這是愛的奉獻, 這是人間的春風, 這是生命的源泉。。。。。。
老師們, 朋友們, 三尺講臺是我們永遠走不完的里程；黑板粉筆是我們永遠割舍不下的責任；我們在講臺上的耕耘, 就是在灌溉偉大祖國和民族的希望和未來, 憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情, 伸出年輕的雙手吧!擎起希望的火炬, 辟風斬浪, 走向輝煌的明天!
謝謝大家!
青年教師師德演講稿 篇2
我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：XX班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園�。蝗绻业膶W生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
明天與起點有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎？起點，在人生的道路上會產生無數新的起點，關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點。親愛的朋友，不要以為起點不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一開始”。不要因為“起點”構不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點；祖國的明天從今天開始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點開始，展現一個美麗的明天。
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位老師。當我還懷著期望看“老師”時，在他的周圍總圍著一圈光環，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。
于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。
但在老師的手中，都握著無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。
當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的'沃土來到學校。
青年教師師德演講稿 篇3
各位領導，各位老師：
大家好!
我不知道師德的具體定義是什么?也不知道自己在師德方面有哪些值得與大家分享的，更不清楚自己每學期的師德考核分數是高是低�？梢哉f，教學生涯八年來，我是個沒有任何地方可以特別夸耀，但也挑不出大毛病的中庸老師。一直在努力工作， 卻從來都懶得回頭看看自己走過的教學之路，就像上學時，每次做完卷子從來都不檢查一樣。我想：沒有反思，就沒有提高，何不趁此機會，像做幾何證明題一樣好好分析分析自己呢，或許對以后的路能起個指引的作用呢。
毛毛蟲也夢想著自己明天能有一雙美麗的翅膀，我也曾有過很多的夢想，尤其是每次聽完專家們的講座后，心潮澎湃，激動之余，暗下決心要多讀書、愛學生、有理想等等。尤其是最近一次王蔡琴老師的講座，更是讓我激動了好幾天。她所經過的一些事情我也曾遇到過，只是我的學生沒有她的學生那么幸運，能遇到一位向她那樣優秀的老師。
我記得從教以來，自己也有好多次的感動，好多次的委屈、難過，好多次的偷偷掉眼淚，也有不少高興的睡不著覺的時候，但是，怎么就忘了呢?都怪自己平時沒有及時記錄和積累下來這些素材，以至于現在“用時方恨少”。想來想去，我就記得自己這幾年來，從來沒有在上課接打過一次手機;以前教初中時可能因為沒成家，沒那么多事情，三年里就沒請過一次假，06年來到我們學校后，一直到08年秋由于需要結婚才請了第一次假，后來在家歇著無聊，兩周的假期就請了一周的假;大小會議基本沒有遲到過，說是基本，因為在上學期的一次周一例會上，我新換的手機時間調錯了，都點完名了我才到，當然也沒有早到過，會議期間沒有響過一次電話聲; 可能是家庭的熏陶吧，父母都是從來沒罵過人，所以任教八年多來，我沒有罵過一個學生，說過一句臟話，說的最最貶義的一句話就是“傻呀你?”我想這些也應該算是我作為一個教師的好習慣吧。
記得第一年教小學時，當時的一年級小孩子我是真的沒辦法，害怕上課，尤其是面對全班一起亂糟糟的情況，真的很無奈!有種叫天天不應叫地地不靈、彈盡糧絕又不得善終的心力交瘁!當時還是班主任，事情又多，實在講不下去了，就拉住一個最亂的學生，噼里啪啦的打幾下，朝屁股上踹兩腳都是常事，很多時候，都不是某個孩子犯了多大的錯，而是殺雞給猴看!那幫猴兒孩子們都機靈得很，馬上就出奇的安靜。那是我的教學生涯中最困難的時期，幸運的是，那年和我同頭課老師有岳主任、劉淑萍、馮素萍、張鳳霞、孫現停，他們都是經驗豐富的老教師，每當我心煩氣躁、垂頭喪氣時，耳邊總有他們鼓勵的話語，拿到一節課，我認為簡單的無從講起時，他們為我分析這節課學生可能會遇到的難題，重難點等，一個學期下來，我終于適應了小學的教學。感謝的話從沒有提過，但從心里一直在深深地感謝他們。
如今，不知是卸下了班主任擔子的原因，還是自己稍稍積累一些經驗的緣故，課堂沒有那么亂了，也沒有像以前那樣一節課上下來，就有力竭欲死的疲憊感了，更沒有了以前的焦躁、易怒了。相反，覺得平和了很多，每堂課都由幾處意想不到的亮點等著我，因為我把重點放在了備課上，每節課都讓孩子們有著比跑神兒更有意思的事情，讓他們對數學課充滿期待。
以前的很多事情真是記不起來了。
現在教一年級，我把“讓學生喜歡數學課”作為目標，每堂數學課也是學生的聽課、回答問題、寫作業等各方面習慣培養的過程，比如，這一周，我把培養孩子快速安靜下來作為重點。有時候，課堂上為了講解一些現在看起來跟數學課一點聯系都沒有的知識，連預訂目標的一半都完不成，在我們組也老是拉后腿，課講的最慢。但總也快不起來，打了預備鈴該唱歌唱歌，從來沒占用過學生的自由時間，上課該講故事講故事，該做游戲就做游戲，誰讓學生喜歡呢?!
王彩琴老師想成為一個讓學生記住一輩子的老師，我只希望自己能成為讓孩子記住的老師。
為此，我會努力!
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