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      1. 師德演講稿

        時間:2020-11-01 12:04:36 師德演講稿 我要投稿

        【實用】師德演講稿范文匯編6篇

          演講稿可以幫助發言者更好的表達。在不斷進步的社會中,能夠利用到演講稿的場合越來越多,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編整理的師德演講稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【實用】師德演講稿范文匯編6篇

        師德演講稿 篇1

        尊敬的各位領導、各位老師:

          大家好!我今天演講的題目是《真水無香,大愛無言》

          小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業,希望成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來到平泉特教中心登上三尺講臺,圓了我的教師夢。在特教工作不滿兩年,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。

          如果說教育是太陽底下最光輝的事業,那么師德是教育的光輝;師愛,是一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福和自豪。

          在教育戰線上,我只是一名新兵,在特教短暫的兩年里,我目睹了太多太多敬業與奉獻的忙碌身影,聆聽了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡。我也暗自發誓要做一名這樣的老師!還記得剛進入學校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、和一群學生。

          聽說做教師最重要的就是“威嚴”,當然這對特教學校而言也不例外。于是為了拉開我年齡上與學生相近的距離,掩飾我性格上的天真、幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔,對學生要求嚴而又嚴但還是感覺他們做得不夠完美!對于培智高年級而言他們讓我感到有些失望!也許大家都有類似的經歷和感受,當我們精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,卻發現他們的熱情不高,當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;我有種說不出的惱火、傷心。小輝便是一個這樣的孩子,他上課總是東張西望,搞小動作更是常有的事。下課欺負小同學,多少老師向我反映情況……這時的我完全對他失去耐心。對他的態度也越來越差,由于他負責班級衛生,有時我甚至因為教室地面上的一塊紙也要嘮叨半天。果然,半學期不到,我的所有“弟子”們都變得服服帖帖了,校園里,他們見到我,擠出一句“老師好”,隨即便低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室里嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上。這種場面慢慢的使我感到某種隱約的失意與不安,我覺得這并不是我想要的。于是我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。在教室里我臉上時常掛上笑容,上課也經常表揚學生。漸漸的課堂氣氛活躍了,小輝也喜歡上了綜合實踐課,在課上小動作越來越少了。教室里每天都看能看到他勞動的身影,他變了!晚自習前我也經常與學生們在操場上做游戲。孩子們變的愛笑了,活躍了,不再怕我了,甚至有時還到宿舍叫我和他們玩兒,他們愛上我了。

          當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發;當我和同學們歡歌笑語的時候,我似乎感受到了青春的旋律在我的身上跳蕩。朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

          我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

          耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!

          謝謝大家!

        師德演講稿 篇2

        尊敬的各位領導,各位老師:

          大家好!我演講的題目是《師德永存》。

          有一個問題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢,道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講:師者,所以傳道授業解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優良的道德,愛國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無德,又以何傳于學生?著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生,用真誠的愛去呵護學生。

          在XX縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀。”這是王老師給出的樸實的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業業的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無私的關愛。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學校,如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

          從王老師執著的選擇,無悔的付出上,折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。

          朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

          你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。

          殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

          當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產生積極的效果。 這我是有著多么深刻的體會。

          我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。

          聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

          然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎差,經常不完成作業,而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業了!彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業,只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態度?真正把他看作是人民的后代

          祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!

          記得有一位鄉村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

          我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。

          最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

          我的演講完畢,謝謝大家!

        師德演講稿 篇3

        我是來自楊召小學的于雙晴,今天我演講的題目是《愛心與責任》。

          手拿三寸粉筆站在三尺講臺上,我自豪,我榮幸,因為我從事了太陽底下最光輝的職業教師,一年多的班主任工作經歷讓我深深懂得:責任是教師一生的堅守,愛心是教師最美的語言。

          關愛學生并不需要多么轟轟烈烈的舉動,它體現在生活的每個細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學生氣得大動肝火,也曾為成績差的學生而煩惱不已,怎么批評都無濟于事,因此,我試著改進教育方法:在課堂上多了一絲微笑,多了一個溫和的眼神,多了一些鼓勵的話語(孩子,你真優秀;孩子,勇敢的舉起你的手,我相信你,你能行);批改作業時,我在作業本上多了一顆紅星,本里多了一張交流的紙條;課下我和學生促膝交談(孩子,課上怎么不開心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談談嗎?孩子會把他們的心事一一告訴我),傾聽孩子的心聲,走進他們的世界,漸漸地,我成了他們的知心朋友,深知學生需要教師的關心與愛護,這使我明白:要用愛去管理班級。

          愛讓大家走到了一起,愛讓大家有了集體榮譽感,愛讓我們成為一家人。

          今年的六一節目,我組織學生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學生明白團結的重要性;每天中午我和學生一起吃飯,其樂融融像一家人一樣讓學生感受到班級的溫暖;有一次,我班的李洪達同學沒錢吃飯班長軒麗霞主動借錢給他,課上我及時表揚了軒麗霞同學,讓學生明白同學之間應該相互幫助,我們的班級是一個整體。

          當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時候,當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時候,當假期中孩子們打電話訴說對我的思念的時候,當感恩教育大會那天孩子們抱著我流淚、家長與我握手的時候,我覺得這是我人生中最幸福的時刻,因為我從事了最偉大、最無私的職業,因為我擁有了世間最珍貴的禮物愛。

          愛心與責任師德的內涵與靈魂,就讓我們用手中的三寸粉筆書寫好人生的責任,用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛心吧!我們的生命會因教育而精彩。

          感謝各位領導、評委給我這次演講的機會,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索在今后的工作中我會繼續努力。

          謝謝大家,我的演講完畢。

        師德演講稿 篇4

          古往今來,教師這個職業是高尚無上的。的卻,這不假,因為教師的愛是不同尋常的愛,那愛似春風般和煦,吹醒了花苞,清泉般清甜,滋潤著心田。老師是用心血讓一群不懂事的小朋友,明天,成為國家的棟梁!這偉大而神圣的使命,不得不讓作為教師的我們要為人師表,以身立教,通過一言一行,一舉一動,對學生發生潛移默化的作用。

          新華小學是一所百年的老校,在這所學校任教是我的驕傲。任教二十年來,我時時以教師的職業道德準則嚴格要求自身。學校的每個教師都是兢兢業業的工作著,特別是我們的校長,事事率先垂范、處處以身作則;并且要求每一位教師在自身的心中要有一桿稱,凡事仔細拈量,公事私事一清二楚,公平對待每一位學生;要有一面鏡子,時時處處高規范、嚴要求,清廉清白;燒起一團火,對事業熱心,對工作有雄心,對教師關心,對學生有愛心。

          我們學校的學生有四分之一來至農村,所以堅持衛生清潔一直以來都是個難題,學生亂扔東西的現象較為普遍,見到地面的垃圾也不愿揀起來,為此,校長除了在集會時強調外,隨時注重地面上的果皮和一些零食包裝袋,一旦看見,馬上揀起來,這樣,老師都能夠發現地面有果皮等就主動揀起來,隨之而來的是我們大多數學生受老師的影響,能夠主動揀起地面的東西放進垃圾箱,到今天,學生中很少出現隨手亂扔現象,整個學校時時刻刻都顯得十分干凈整潔。

          學生的感情是最純真無暇的,教師唯有以感情為紐帶才干讓他們親其師,而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的:“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,只能用聰明、情感、意志、信念去施加影響”。 ”!耙P心兒童的生活和健康,關心他們的利益和幸福,關心他們完美的精神生活”。 愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關系。學生具有獨立性,每個學生都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向,并不是老師想讓學生怎樣,學生就會怎么樣。因此,教師必需努力把自身的教育和教學適應學生的思想認識規律,決不能把自身的意志加于學生。尊重學生的人格,就要充沛理解學生、信任學生、多篇學生,呵護學生的發明潛能,維護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時,對學生要真誠,以自身的真實、完整的人格去面對學生,真誠地與學生交往,給學生以真誠的關心和協助。這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。二十多年的`教育生涯,我無時無刻的都是這么默默例文著。

          讓我們教師把這濃濃的愛意化作涓涓細流,浸入小朋友們的心田,起著“潤物細無聲”的作用。

          教師是太陽下最光輝的職業,是因為教師有廣博的胸懷和無私的愛,只有把愛全部例文給每一位學生(不論是優生,還是學困生),才算是一位真正的教師,任何事都親力親為的鐘校長不正是這么做的嗎!他的愛似陽光呵護著每一位學生的生長,似雨露滋潤著每一位學生的心田,似和風細雨驅散著每一位學生內心的陰影。鐘校長用以身立教感化著我們,在平凡的崗位上做著不平凡的事,譜寫著當代教師的光輝形象!

        師德演講稿 篇5

          上聯:一支粉筆兩袖清風,三尺講臺四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。下聯:十卷詩賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經四書三字兩雅一心,誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。

          ——作者題記當紅日托起燦爛的朝霞,當微風奏起黎明的序曲,當枝頭綻出鵝黃的嫩芽,當蓓蕾沁出第一縷芬芳,朋友們:您可曾想過,那朝霞由誰染紅?那晨曲是誰奏出?那嫩綠怎樣配制?那芳香又如何釀成?

          我是一名青年教師,和其他老師們的敬業奉獻相比,我對教師這個特殊職業的認識未免淺薄,我的教齡只有短短的三年,沒有什么足以自豪的執教歷史,也沒有幾十年如一日的默默奉獻,我在這里要講給大家的,只是我身上發生的真實的故事,更是一段令人慚愧的心路歷程。

          每個人走過的道路都不盡相同,特別是當你年輕的時候,可供選擇的路又何止百條、千條。盡可以“春風得意馬蹄疾”、“弄潮兒向濤頭立”。對我來說,教師這一行業的選擇并非是心甘情愿,直至真正站到了神圣的講臺前,還以為自己壯志難酬。當初為人師的新鮮與忙碌過后,隨之而來的是艱辛的教師工作,是生活節奏的驟然加速。于是,那份本來就少得可憐的熱情更是蕩然無存,我覺得自己的生命像被有規律的鈴聲分割成了無數個片段。每天晚上,躺在宿舍的床上,“獨在異鄉為異客”的孤單立刻包圍了自己,沒有父母的諄諄叮囑;沒有朋友的歡聲笑語,偌大個林城舉目無親。我常常不知道自己該做什么,年少時的夢想越飄越遠……

          記得有一次,我正在辦公室里看那本經典的《百年孤獨》,書名的獨特讓我產生了深深的共鳴。一個學生敲門進來,匯報說:“老師,我的鑰匙丟了!

          我不耐煩地把手一揮,說:“自己去找,都是中學生了,這點自理能力都沒有,老師又不是你的保姆。”

          學生只好低著頭,委屈地退了出去。

          是誰曾經說過,教師是太陽底下最光輝的職業?墒悄嵌螘r間,在學生面前,我不茍言笑,就像一塊堅冰,學生對我的印象是“嚴”和“怕”。我最渴望的就是靜校、睡覺、周末、放假。我想,鬼才知道太陽的光輝都灑到什么地方去了?

          我想,如果有這樣一個機會,可以讓大家自由選擇生活的時間段,那么絕大多數人愿意永遠留在童年,因為童年永遠是真誠的,單純的,更是寬容的。孩子們能敏銳地捕捉到你不經意間的舉手投足,把你遺漏的百分之一的愛當成百分之百的關懷。這三年來,讓我感動不已的,是對于我這樣一個不稱職的老師,他們卻始終當成合格老師一樣的愛戴。

          最先打動我的,是一個男孩的作文,這個男孩有一種超乎實際年齡的安穩,從不淘氣,也從不惹人注目,說實話,上課時我很少注意他,他也很少回答問題,我們就在彼此的漠視中相安無事地度過了半個學期。直到一堂體育課上,在場外看球的他卻被意外地擊中了鼻梁,血從鼻子涌出來,染紅了胸前的衣襟。我得知此事,急忙跑到球場,教他一些止血的方法,并且順手從褲兜里掏出一打紙巾,讓他擦試,又安慰了幾句。后來,就是這樣一件對于每個班主任來說普通得不能再普通的事,卻被他寫進了作文。他是這樣說的,“蘇老師平時總是很嚴厲,就像冬天;可是他又很關心我們,就像冬天里的陽光,總是格外溫暖!边@篇作文,讓我沉思了很久,教師這個職業讓我平生第一次砰然心動。

          我永遠也忘不了那個陽光燦爛的日子。

          那天是中秋節,學校下午放假,我百無聊賴地躺在床上,回想著以前和親人共度佳節的快樂。這是我平生第一次在異鄉度過這本該是團圓的節日,雖然外面是很好的陽光,我卻在心里默念李白的《靜夜思》。

          突然有人輕輕敲門,打開門一看,是我的一個學生,他聲音很低地告訴我,他的家長在樓下等我。

          我和他一起下樓,樓下空空的,一個人也沒有,問他,他狡黠地一笑,說“可能已經去班級了”。

          我半信半疑地推開教室門,只聽“嘭”的一聲,萬花筒里的紙屑翩翩而降,“祝老師中秋快樂”,幾十個孩子齊聲高喊,然后是一陣熱烈而持久的掌聲。我詫異地打量四周,教室布置得十分溫馨,所有的課桌都并在中間,上面是孩子們從家里帶來的各色月餅和水果。班里的學生幾乎都到齊了,金色的陽光透過玻璃窗灑進教室,灑在每一個孩子的臉上,每一雙眼睛都閃爍著太陽的光澤……在這一剎那,我的眼睛禁不住濕潤了,正是這些孩子給了我另一個心心相融,息息相通的世界,一顆堅冰一樣的心被孩子們熾熱的激情慢慢地融化。

          從那一天開始,我才真正地投入到自己的工作當中來,記得印度詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著他的綠蔭的!笔堑模傇谌∩嶂酗@示它的價值?墒俏乙f,我們干的不但是花的事業,果的事業,更是根的事業!沒有根,哪有枝繁葉茂的大樹,哪有枝頭累累的果實,哪有絢麗多彩的花園,哪有祖國鳥語花香的春天!

          守住心靈的那一片寧靜”是著名教育改革家魏書生老師掛在嘴邊的話,教師是一項需要獻身的事業。除了學生熾熱的激情以外,讓我感動,讓我震撼的是,在三中的教師隊伍里,有許許多多默默奉獻,辛勤耕耘的老師,他們對學生的每一次投入無不傾注刻骨銘心的愛。像一直帶病堅持工作的王書芬老師,慈母一般循循善誘的韓志華老師,對待工作一絲不茍的周玉國老師、杜月昊老師,他們正用自己的生命譜寫著一曲神圣、莊嚴而偉大的道德之歌。各位老師,請允許我建議讓我們用真誠的掌聲一起表達對人民教師的敬仰吧!謝謝。

          對比這些老師,我為過去的狂妄和無知羞愧不已。今天,當我站在孩子們中間的時候,我為能選擇這火紅的事業而感到無比的自豪和光榮,這是一個讓人永遠年輕的職業,因為我和他們在一起。我在心底暗暗發誓:我要用我的青春,我的生命來培育、呵護它,為它增添光彩,無愧于我的人生!

          有一次,學校組織秋季運動會,我們班的運動員開始訓練,他們每天早晨練半個小時,下午練半個小時,我每天都會陪著他們。跑道上,沙坑邊,他們不停地跑、反復地跳,衣服上,鞋襪里全是沙子,滿臉的汗水和塵土。每天他們都練得腰酸腿疼,筋疲力盡,卻沒有一個喊苦缺席的。就這樣,運動會的前兩周,每天,我們十幾個人一起迎來黎明,告別黃昏,我們很累,但很快樂。這次活動,我們收獲了初中生活的第一次成功,特別是男子4乘400米接力賽,我們的隊員奮力拼搏,從第一棒的第四名追成最后的冠軍,在終點線旁,我再也忍不住了,和四個參賽隊員緊緊地抱在一起,哭在一起。

          這就是我和學生們的第一次“親密接觸”。然后,又有了第二次、第三次……去年九月,學校把我安排到課改年段,一份嶄新的工作擺到了我的面前。新課程已經開始了新的旅程。沐浴在春風中的我能夠做些什么呢?

          經過校領導的大力扶持和幫助,經過所有課改老師的共同探討和參與,我制定了科研課題,“在新課程理念指導下建設特色班集體”。努力的背后,汗水知多少。為了這個課題,我每天幾乎都要到凌晨一、兩點鐘才能睡覺,無數次的翻閱資料,學習、學習、再學習!忘不了我和同學們齊唱班歌的場面,他們唱歌時的表情是那樣專注,那樣自豪;忘不了一個個節假日,我和同學們在布置教室,從擦玻璃一直到刷墻、涂漆。每當我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙渴望求知的眼睛,那一張張花蕾般的笑臉,我都會深切地感受到,我已找到了事業的歸宿,在教育教學這塊沃土我正在實現著人生的價值。

          其實,和在座的各位老師的敬業與奉獻相比,我的故事微不足道,甚至說來令人羞愧不已。充其量,也只是一個年輕教師在師德方面轉變的心路歷程。然而,正是這三年來的簡單經歷,讓我學會了敬業愛生,學會了嚴謹治學!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水/因為我對這片土地愛得深沉。”每一次我讀到艾青的這句詩,我都禁不住在想:詩人的情感世界里有著怎樣的感動,而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情?耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。今后漫長的日子里,我會更加踏踏實實的耕耘,我要把自己的青春、生命獻給每一個學生,奏響一曲師德之歌。

          最后,就用汪國真的詩句,來結束本文吧:

          ——我不去像是否能夠成功,——既然選擇了遠方,——便只顧風雨兼程。

        師德演講稿 篇6

          我是特殊學校的XX,很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽!

          蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因為愛才崇高,無私地愛,是教育的魂!

          我今天演講的題目是------《因為有愛》!

          懷著對教育事業充的熱切向往。初中畢業之際,我毫不猶豫地報考了師范。沒想到竟然被我國第一所特殊教育學校---南京特殊教育師范錄取了。四年時間,我努力學習特殊專業知識和技能。特師把我從對特殊兒童的“憐憫”和“同情”轉化成為一種責任和愛。

          九九年,我特師畢業后卻分配到了普通小學工作。在教學生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。但我始終不能忘記我花了四年時間所學的特教專業。當聽說市特校要招聘教師時,我毅然報考了并被錄取。當我的學生知道我要調到特校工作時,他們拿著我的手,不舍的問我:“老師,難道我們不比那些聾啞孩子更可愛嗎?你為什么要去教他們啊?我們不讓你走!蔽液鴾I告訴他們,并不是他們比你們更可愛,而是他們更需要老師的愛啊。

          就這樣,我放棄了普小的工作走進了特校。盡管心里已經做了準備,告訴自己,他們是特殊孩子,不會有漂亮的臉蛋,不會有甜美的嗓音,可是第一眼看到那些班里的孩子之時,心里依然涌起了深深的失望,難道這就是我這一生所要面對的學生嗎?

          殘障孩子,恐怕對很多人來說是不屑一顧的對象,人們常常喜歡關注美麗的事物和優秀的人,所以,殘障孩子就是被遺忘在角落里的弱勢人群。想到這個,心里又疼了起來,我怎么可以嫌棄他們呢?每個人降臨到這個世界都有接受教育的權利,既然是我自己選擇了特教這條路那就一定要認真走好。

          愛心說在口頭是何其容易,落實到實際行動卻總有太多的力不從心。有時候感覺課堂的進展簡直和自己的預設完全相反,因為特校孩子的情緒很難琢磨,之前絞盡腦汁盡心構思的一堂課可能被搞得一塌糊涂,起初,我總感覺,一節課只教會他們讀幾個詞寫一兩個字,沒有盡到為人師者的職責,雖然課堂效果多半取決于他們有限的接受能力。我總是不自覺地拿他們和正常孩子比,迫不及待地想把胸中的智慧與學問毫無保留地傳授給他們,滿腔熱忱被潑了一頭冷水?墒强纯催@些孩子們,再仔細得想一想,他們才是真的不容易。與他們同齡的孩子都可以依偎在父母的懷里,撒撒嬌、耍耍賴,自由自在的走在大街上,穿梭于商店間,吃自己愛吃的零食,玩自己喜歡的玩具,更重要的是他們不但可以低聲細語、放聲高歌,更可以欣賞美妙悅耳的音樂、傾訴自己的心聲……,而我們的殘疾孩子卻只能將這一份份渴望深埋在心底。相比之下,我們的孩子缺少的太多太多了。

          當看著這些智商或聽力先天不足的孩子,看著家長臉上依然樂觀堅強的笑容,我深深感覺,我們真的該知足長樂,再沒有什么理由悲觀失落抑或牢騷滿腹。因為,相比較之下,我們是那么幸福:健康矯健、飽學詩書、家庭美滿,聽的到美妙悅耳的聲音,看的到絢爛繽紛的色彩,想的到奇思妙想的創意……所以,我們要珍惜一切的來之不易,并且,不懈努力,不能辜負上帝的恩賜。

          工作在特校,時刻有潮涌的感動縈繞身邊,經常有無形的力量讓我們淚流滿面。聽力部的學生從不能發聲到可以用自己的聲音斷斷續續地表達“親愛的老師,您辛苦了,謝謝您”;智力部的學生從沉默寡言到學會春風滿面地說:老師,您好,請坐;康復部的孩子從生活不能自理到可以自己更衣、穿鞋、吃飯,這些在常人看來微不足道、細微點滴的進步都能讓我們的老師感動、欣慰不已。

          是的,一切生命都有尊嚴,一切生命都有價值,一切對于世界渺若微塵的生命對于個體本身都代表意義的全部。教育一個學生就是幫助了一個家庭,將點點滴滴的愛心顆粒歸倉,也就造福了整個社會。 愛,是一只溫柔的良心枕頭,是一種最動人的生活方式,更是一種腳踏實地的勞動態度。愛,是我們共同的語言。

          為人師者,注定與豐功偉績擦肩,與轟轟烈烈無緣,與大富大貴遙瞰。是的,吾輩本平凡,但靜水流深,平凡中孕育著偉大,平凡得氣壯山河;生活本平淡,卻遠非單調乏味的內涵,而是絢爛之極的風光無限。

          愛在特校,我們的激情與干勁在這里澎湃,我們的智慧與理想在這里升華,我們的價值與追求在這里見證,我們的青春與熱血在這里燃燒,我們的愛與生命像陽光一樣綻放。

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