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      1. 師德演講稿

        時間:2021-03-10 13:30:04 師德演講稿 我要投稿

        【精華】師德演講稿模板六篇

          演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在社會一步步向前發展的今天,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,以下是小編精心整理的師德演講稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        【精華】師德演講稿模板六篇

        師德演講稿 篇1

          尊敬的各位評委:

          您們好!我是陶梅,來自城口中學。此次演講的題目是:不忘初心,方得始終。

          拿到這個題目,我有點迷惑,因為我們一直都在談師德,說師德,頌師德,那什么是師德?我跑去問語文老師,語文老師說:師德是教師的職業道德;我跑去問歷史老師,歷史老師說:師德是從孔子和其他名師流傳下來的原則及操守。我跑去問數學老師,數學老師說,師德是:阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問英語老師,什么是師德,英語老師說是teachers'morality,然后留下的是無限的遐想。那師德究竟是什么?

          小時候,大人們總會問,你長大想做什么?也許是出自內心,也許是出于討好,很多小孩會說:我想當科學家——創造世界,我想當醫生——救死扶傷,我想當歷史學家——博古通今。還好,我的童年一直比較懵懂,沒有人認真的問我或者規定我究竟要干什么。直到初中的一些經歷才讓我下定決心要成為一名老師。那時候的我是不折不扣的差生,貪玩好耍,沒有崇高理想也沒有遠大目標,整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來。我很感激他,是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇;是他讓我有了理想和目標;是他讓我發現自己喜歡的事業。我希望可以成為像他一樣睿智的老師,用愛和責任去感化學生,讓他們在自己的世界里走得更遠。

          三年前,帶著一身的稚氣,銘記著“師魂”二字,我走出了大學校園,走上了講臺。在從教的三年時間里,我經歷了很多。有收到學生自制的小禮物的欣喜,有提高學生學習成績后的自豪,有轉變差生學習習慣的得意,有得到家長肯定后的高興。當然更多的時候是疲憊在日常瑣碎里,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業里,郁悶在學生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學生的成績里。

          誤解,心煩氣躁,累和傷心會撲面而來。有些年輕老師抱怨機遇不佳,評優無望,評職無期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。

          然而我確驚奇的發現有的老師天天喊“累死了,”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有老師置氣說:“不管了,什么也教不會”,結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著;有的老師自己孩子生病了,他確仍堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的老師,父母有病,也不能時時床前盡孝;有的老師,一心為了學生,甚至無暇顧及自己孩子;有的老師幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學校走兩圈。

          這是什么?這不正是嘔心瀝血,潤物無聲的師德嗎?

          但就在此時,一對精神依然矍鑠但兩鬢已經開始斑白的夫婦像我款款走來,他們是感動中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜,我們說感動一個人很容易,感動一些人也不難,但是要感動全中國,甚至是全世界卻是需要巨大的付出!案袆又袊睘樗麄儗懴碌念C獎詞是:為霞尚滿天。你們走過半個地球,最后在小山村駐足,你們要開一扇窗,讓孩子們發現新的世界,發憤忘食,樂以忘憂,夕陽最美,晚照情濃,信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃現在我的腦海,他們是堅守藏區12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說:這兩位老師讓我們知道:人最大的富庶在于愛和信念的堅持,他們用生命提攜了孤兒的成長,在一個物質繁盛的時代里,他們仍然讓世界相信:精神無敵。

          這是什么?這不正是執著堅守,無私奉獻的師德嗎?

          泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為樹葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰在教育一線的堅持和信念就是師德。曾幾何時,人們把許多贊美之詞都獻給了老師:是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。在我看來,教師不僅僅是一門職業,它應該是一門事業,一門葉的門事業,值得我們用愛和信念澆灌終身。

          教師是一首詩,含蓄但不晦澀,意蘊悠遠;教師是一棵松,正直而不清高,挺拔屹立;教師是一座無字碑,不留文字而韻味長存。教師的高尚品格應該能撞擊學生的心靈,使之迸發出火花,進而燃燒成熊熊火炬,去照亮他們的靈魂。

          不忘初心方得始終,行走在這條光輝的康莊大道上,我們會堅守初心,用愛和責任來為更多的孩子撐起明天。

        師德演講稿 篇2

          記得身為教授的當代作家賈先生有這樣一幅對聯:百無聊賴何為教一事無成怎做授。然而對于我們教師來說,其寄托是什么?精神支柱又何在?在我看來,便是看似輕實則重的師德。

          如果說教育是太陽底下最光輝的事業,那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給予攀登者以無窮的幫助;師德是渡船,搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉,襯托著桃李之花盡情地開放;師德是彩虹,折射出所有教師的人格魅力。

          師德為先,師愛為根。愛是人與生俱來的一種需要,在渴望自己被愛的同時我們更要施愛于孩子。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會細心。因為有愛,我們才會和孩子們心連著心。對于孩子,我們的愛既要高于嬌慣溺寵的母愛,也要大于禮尚往來的友愛,更要勝于缺乏嚴謹的情愛。我們要以愛動其心,以言導其行,真正做到春風化雨、潤物無聲。

          學高為師,德高為范。作為一名幼兒教師,只有率先垂范,作出表率,才會有不令而行的意外收獲。只有以高尚的人格感染孩子,以整潔的儀表影響孩子,以和藹的態度對待孩子,以豐富的學識引導孩子,以博大的胸懷愛護孩子,才能讓孩子親其師、信其道,進而樂其道。

          當青春漸漸遠去,當光輝不再重現,我們在座的每一位將會留下什么呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收獲。讓我們一起用愛寫好師德,用心塑造師德,沉下去踏踏實實做一個好老師,浮上來真真切切是一個全新的自己!

        師德演講稿 篇3

          列夫·托爾斯泰曾經說過:“如果教師只有對事業的愛,那么他是一個好教師;如果教師只有像父母那樣的對學生的愛,那么他要比一個讀過許多書,但是既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好;如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體,他就是一個師德高尚、完美的教師了。”從這段話中,我們不僅可以看出作為一名教師應具有高尚的師德和圣潔的師愛,還可以看出師愛是師德的主要表現形式,也是師德之靈魂。那么,何為師德,何為師愛呢?

          師德,即教師的職業道德,是指教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在此基礎上所表現出來的觀念、意識和行為品質。師愛,是教師對學生的愛,是師德的一種主要表現形式,是師德的靈魂,是教師職業道德的核心和精髓,是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。

          從性質上是說,它是一種最高尚的愛,因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業的愛,更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望,肩負著振興中華的重任,是“人類靈魂的工程師”;它是一種最理智的愛,它有別于母愛,突破了溺愛的圈子,這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結合;它也是一種最無私的愛,它的無私在于,師愛是一種只講付出,不求回報的愛,我們必須無私地奉獻和付出,決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。那么如何做好師愛呢?

          一、要善于發現和展示學生優點,會包容、寬容學生的缺點和過錯。

          一個熱愛學生的教師,會對自己的學生極為關注。他善于發現和展示他們身上的優點,會把自己對學生的期待深深地融合在對學生的愛當中。

          學生的優點、點滴收獲、細小進步,會使他感到欣慰和快樂,他會合理的展示他們的優點,會科學地表揚和激勵他們,讓他們產生向上的力量,自勵進取;學生有了缺點,犯了過錯,會使他苦惱、難過,他會包容、寬容他們的缺點和過錯,會用合理的方式處理他們的過錯,讓他們在輕松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。

          記得陶行知先生曾用發糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子:當老先生發第三塊糖時說:“我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規則,欺負女生;你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣,應該獎勵你!”不管老先生是不是“信口雌黃”地對其行為動機進行肯定,但王有接糖時是哭著說:“陶……陶校長,你……你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!……”從這件事中我們可以看出,對待學生的缺點和過錯要用愛的方式去處理,這樣會讓學生很樂意地去接受和改正,學生就會從教師的言行中,感受到教師那份殷切的愛,就會理解教師對學生的嚴格要求,就會把教師的嚴格要求看成是師愛的自然延伸。

          二、要創造一種支持性的學習環境,使學生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。

          學生的學習是一個艱苦的過程,如何使這一過程成為一種輕松、愉悅的享受,這是每一個熱愛學生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學生的教師不會為了升學指標而強迫學生學,也不會為了教師的榮耀而壓制學生學,讓學生處在一種郁悶、壓抑的環境中學習。

          他們一方面積極創造一種支持性的學習環境,讓學生在輕松、愉悅的氣氛中學習,同時不斷提升自己學識水平和自身素養,以適應學生需要。

          另一方面,他們毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,以便在對學生的教學和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果,同時總是能夠找到方法,給學生創造平臺,讓他們展示自己的能力、知識和才干,幫助他們相信自己的力量。

          在老師的眼里,重要的不在于學生學到了多少知識,而在于技能的掌握。只有這樣,學生才能成為真正懂得人類文明,享受文明幸福的人,教師的愛便也才得到了回報。

          三、要深入了解學生,熱誠關心學生,真摯尊重學生,與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關系。

          教育家贊科夫曾經說過:“當教師把一個學生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候,才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”熱愛學生就應把每個學生看作一個獨立的個體,深入了解他們,熱誠關心他們,真摯尊重他們,與他們建立起深厚的情感和和諧的關系。

          要與學生建立深厚的情感和和諧的關系,首先要深入地了解學生,當然也要學生全面地了解自己,因為情感是建立在相互了解、相互認識的基礎上的,沒有了解和認識就沒有相互間的信任,更沒有相互間的情感。育人先知人,知人先知心,了解、關心和研究學生的過程,就是和學生建立情感的過程,為此,在這個過程中,既要了解學生的思想動態、工作能力、學業能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等,還要關心他們的學習和生活,積極主動地參與到他們的各種活動中去,與他們打成一片,真正地走入他們的心靈,從而達到師生心理相知,心心相印,為師生深厚情感和和諧關系的建立打下堅實的基礎。

          在了解學生、關心學生的過程中,必須尊重學生。美國作家愛默生說過:“教育的秘訣是尊重學生!苯處煵荒芤砸恍┓N教育者或管理者的身份去教育和管理學生,讓學生感到疏遠和陌生,而應與學生處于一種平等的地位,以誠相待,真正地去尊重他們,讓他們感到親近和親切,從而建立起融洽的情感氛圍。

          這樣他們的心靈之窗才會被打開,和諧的師生關系和濃厚的情感才會形成,才會在心理上、情感上產生共鳴,才會“親其師”,從而“信其道”。否則,便會為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝,便會喪失與學生建立深厚情感和和諧關系的基本條件,便會使教育的根本功能不能實現。

          美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經所說過的一段話:“在學校當了若干年的教師之后,我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發靈感的媒介;我能讓學生丟臉,也能讓他們開心,能傷人也能救人!边@種“力量”是師德的力量,師愛的力量。一個教師若沒有師德和師愛,就不會讓學生產生向上的力量;就不會讓學生“生活得愉快”,而是“生活得悲慘”;就不會是“啟發靈感的媒介”,而是“制造痛苦的工具”;就不是“救人”,而是“傷人”;就不會讓教學取得“成功”,而是“失敗”。由此可見,師德和師愛是教育教學取得成功的有效保證,尤其是師愛,它不僅是師德的重要內容,也是師德的主要表現形式,更是師德之魂。

          20xx年1月5日,那是一個讓人傷心的日子,也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮白梁村小學教師雷國忠在護送學生上學的途中,為了救護一名幼兒班學生,踩翻了路邊的懸石,跌入山崖,被飛滾而下的巨石砸中身體,不幸逝世。

          在他彌留之際曾留下這樣的話:“我舍不得學校,我放不下我的學生。 痹谒耐聻樗磉z物時,發現他的筆記本上曾寫下這樣的話:“以一種愛人之心去關注學生,以一種高度的責任感去呵護學生,是為人師者的準則!薄叭松臉啡ぴ谟趯κ聵I的追求,教書是我的事業,我要用知識的甘泉,為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花。”

          從他的這些言行中,不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業,又熱愛學生的師德高尚、師愛圣潔的老師,也向我們詮釋了在新時期下,作為一名教師不僅應具有高尚的師德,還應具有圣潔的師愛。只有用愛去教育,去教學,用愛去溫暖學生,才會讓教育教學取得事半功倍的效果;也只有高揚師德之帆,才能鑄就師德之魂!

        師德演講稿 篇4

          作為一名人民教師,我經常問自己這樣一個問題:成為一名優秀的教師最重要的條件是什么?它是一種美麗的語言嗎?是廣博的知識嗎?還是教學經驗豐富?在實踐的過程中,我發現,作為一名優秀的人民教師,不僅要有優美流暢的語言,廣博的知識和豐富的教學經驗,還要有愛心。

          師愛是教師對學生無私的'愛,是師德的核心,是點燃學生夢想的燃燒的火炬;它是指路明燈,照亮學生的旅程。

          魯迅老師有句話:“教育根植于愛!睈凼墙逃脑慈。教師只有有了愛,才能用伯樂的眼光發現學生的閃光點,才能對自己的教育對象充滿信心和熱愛,才有追求卓越和創新的精神。

          全國勞動模范、北師大教授林崇德認為:“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣的!"

          教師對學生的愛,本質上是一種無私的沒有血緣關系的愛,是一種慈悲憐憫的愛。

          這種愛是極其神圣純潔的。

          這種神圣的愛,是老師培育桃李的情感基礎。一旦學生意識到這種真正的友誼,他們就會“親吻和尊重老師”,從而“相信他們的方式”。正是在這個過程中,教書育人實現了其根本功能。

          愛不是教育的全部,但愛是教育最基本的前提!叭绻恳粋孩子的喜悅和苦惱都跳動著你的心臟,引起你的思考、關心和擔憂,那么你就應該勇敢地選擇高尚的教學工作作為你的職業,在其中你可以找到創造的快樂。

          “因為有愛,才會有創造的喜悅,因為有創造的喜悅,才會有更多對教育、對學生的愛的情懷。

          真正的教育,恰恰是這種愛與創造永無止境的良性循環。

          老師的愛和尊重是照亮學生心靈之窗的燭光。學生美好生活的開始掌握在老師手中。教師只有用自己的愛去碰撞學生的心靈,才能超越人類的自然屬性,達到完美的境界。

          有了愛,才能教會學生去愛身邊的每一個人,愛身邊的每一棵樹和每一片草。

          教育家馬卡連科曾經說過:“愛是一種偉大的感情,它總是創造奇跡和新人。

          “如果我的學生是蜜蜂,我就愿意采蜜花;如果我的學生是花,我一定要做好保護花綠葉的工作;如果我的學生是幼苗,我會是一個好園丁。如果我的學生是衛星,我一定是火箭送他們上千里之行;我的學生是火箭怎么辦?

          我一定要成為一名優秀的火箭兵,用我堅實的肩膀,帶著他們走向輝煌的未來。

          不要讓父母認識你,不要讓老師認識你,最美的發現在孩子的眼里。

          當我看著孩子們渴望的眼睛時,就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里,我會發現真善美如山泉般清澈。

          老師們,為了太陽底下最光榮的事業,讓我們攜手前進,不回頭,不猶豫。

        師德演講稿 篇5

        學校的領導們,老師們,同學們:

          你們好,記得還是在師大念大學的時候,天天聽著、看著師大校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學前教育院校畢業,躊躇滿志地從大學校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

          有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規律。

          當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!

          然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

          路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。

          假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

          我的演講到此結束,謝謝大家。

        師德演講稿 篇6

        各位領導、各位老師:

          首先我先談談我們語文學科在模式構建活動遇到的一些問題和困惑。經過將近一年的實踐,我驚喜地發現學生上語文課的興趣濃了,學習積極性高了;學生的表達能力也提高了。但是,在教學過程中我們也不難發現還存在許多問題,尤其是在小組合作學習的過程中有很多學生沒有真正的參與,回答問題的面還不夠廣,一部分學生成為課堂的看客。怎樣避免這些問題呢?

          一、合作學習的內容要有價值

          為了讓學生在小組合作學習中積極主動,使學習富有成效,教師必須設計適合多人合作學習的活動內容,必須有合作價值。如果教師在沒有充分了解學生知識儲備的情況下讓學生討論,合作學習的任務不適宜,缺乏合作學習的價值,只是浮華于表面。如果這個問題是在同學們掌握資料的基礎上,再提出來進行討論,那么,效果會好得多。

          二、合作學習的態度要誠懇

          在日常教學中,我們卻發現,有些小組的學生雖然面對面地坐在一起,卻各忙各的事,無法交流,不會合作,小組學習如同虛設。有的小組合作時爭得面紅耳赤的現象,主要原因是學生根本不知道怎樣合作。因此,要使小組合作學習有成效,教師必須引導學生探索小組學習的方法。如:如何在小組中表達自己的觀點;如何聆聽別人的發言;如何尊重他人等。另外,為了加強同學們的合作意識,在每次交流結束時,教師在評價學習結果的同時,還要有意識地評價小組合作的能力。經常提示、強化,使學生學會交流,學會合作,使他們真正懂得,不是聰明的人能成功,往往是能吸取別人的意見,與他人合作的人能成功,進而不斷提高“小組合作”的質量。

          為防止學生的合作學習流于形式,教師應從以下幾個方面入手。

          首先,把握合作學習的時機。一般說來,開展合作學習應當把握這樣幾個時機:一是當學生在自主學習的基礎上產生了合作學習的愿望的時候;二是當一定數量的學生在學習上遇到疑難問題,通過個人努力無法解決的時候;三是當需要把學生的自主學習引向深入的時候;四是當學生的思路不開闊,需要相互啟發的時候;五是當學生的意見出現較大分歧,需要共同探討的時候;六是當學習任務較大,需要分工合作的時候。

          其次,加強合作學習的指導和監控。如果做到以上幾點,相信大家以后的課堂會成為真正一個自主、合作、探究的生本課堂。

          接下來,我就語文組長剛才對語文學科進行的期中分析的基礎上,再談幾點下半學期的工作設想。

          1、進一步完善教學檢查、評估辦法。要進一步發揮教研組在教學工作中督導和檢查中的功能,加大抽查力度,堅持經常進行有針對性的學科教學隨機抽查和年級教學隨機抽查。

          2、將六年級畢業班工作放在重中之重。下大力氣抓好班風、學風、校風,創設良好的學習環境。要切實搞好培優轉差、抓兩頭、促中間、分層輔導工作,引導尖子生不斷超越自我;要爭取家長的協助,形成教育的合力。

          3、加強基礎知識教學是減少低分的關鍵,不能放棄任何一個學生。要因材施教,讓每個學生都盡可能地發揮自己最大的能力。

          總之,期中考試已成過去,在今后的教學中,只要我們全體語文教師都要做到:面向全體、注重基礎、查漏補缺、培優輔差、聯系實際、培養應用所學知識解決實際問題的能力,精心上好每一節課,教學做到知識到位、能力到位,激發活力,樹立信心,關注學生的興趣與方法,真正做到“常規教學優質化,優質教學常規化”,全力以赴深化生本課堂模式,打造一個高效課堂。

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