優秀師德演講稿模板匯編九篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在社會發展不斷提速的今天，演講稿的使用頻率越來越高，相信很多朋友都對寫演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的優秀師德演講稿9篇，希望能夠幫助到大家。
優秀師德演講稿 篇1
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標
1997年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺，開始了向往已久的教學生涯轉眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點誰想到，久而久之，我在講臺上，學生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開是教改的春風，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服再也沒有那高高在上的感覺了；失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案！我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學生面前，一切的一切，我得從頭練起
慢慢地，我習慣了上課沒有講臺的環境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案
以后，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時此刻，我看到學生敬佩的眼神，心里高興極了
失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么這時候，我發現，那張張稚氣的臉是那么的可愛學生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了
放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來了許多驚喜和收獲我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終于走到了山的那邊！
現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河作為新世紀的一名教師，回首
工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂
也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯！
優秀師德演講稿 篇2
用愛托起明天的太陽
我在上學的時候我的老師曾經說個這樣一句話“只有了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師”銘記著一句話，我帶著對教育事業的熱枕，滿懷憧憬的來到這片土地上，耕耘自己的明天，夢想給孩子筑造愛的花園，讓他們在里面健康快樂的長大
然而，現實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時，當一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時，卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。， 我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，我意識到自己不再是一個高等院校的學生，而是一個要能培養有創新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我經常和一些資歷比我深的老師交流，學習別人的教學心得，與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經�？匆恍┯嘘P幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，
但是在教學的過程中，我還是發現自己存在一些問題，一個班的孩子就像一根橄欖枝，優秀的，和調皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對他們不公平的，意識到
這個問題后，我開始時刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個孩子都能沐浴自己愛的光輝，同時多和家長交流，一方面進一步了解孩子內心世界，以做到及時和小孩溝通化解，另一方面聽取家長對我們的意見和建議，討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們雖然平凡，卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過？一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
最后，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工
作的態度——積極、樂觀、盡責是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長、孩子、指導前進的園領導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
優秀師德演講稿 篇3
今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》。
曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到優秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
優秀師德演講稿 篇4
我是一名普通的小學教師，*****年師范畢業，一直在****小學任教。從教近**年，擔任班主任工作**年，曾帶語文課，現在帶我校***個班的英語課。在平凡的工作崗位上，我沒有驕人的業績，也沒有轟轟烈烈的舉動。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員，每天從事著最平凡的工作。
都說教師是太陽底下最光輝的職業，然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。當我真正走上工作崗位時，當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。以前，只知道老師不過每天上兩節課、批幾本作業而已。誰想到，兩節課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個村莊伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。
為了提高自身素質，我確定了“做一名合格的優秀教師”的目標，樹立了終身學習的思想，認真學習科學文化和專業知識，不斷提高自身素質。積極參加學校、教學區組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有經驗的教師學習，以人之長補己之短，在共同學習中不斷提高。自己也經常參加公開課賽講，在課堂教學實踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實施，我積極參加新課程培訓，學習新理念、新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。為了管理好班級，我樹立了“德為教育事業之基”的觀念，在學生的晨練，大掃除，課外活動等方面，凡是要求學生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一個學生。另外，我還積極向同事請教，結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學生自己管理自己，每個學生輪流管理班級，讓學生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調動學生的積極性和主動性。
近**年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫****的雙差生，在**年級時總愛打仗，時常曠課去游藝廳，學習成績總不及格。我想方設法接近他，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理。我發現他很有組織能力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，****就像變了一個人，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經常提問他，答對后鼓勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現了奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中，場場奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經過努力他的學習成績終于提高上來，由于他全面發展，品學兼優，被學校選為少先隊大隊長。**年的班主任工作中，像****這樣的學生何止一個!當我多次聯系，為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著奶奶那雙已經顫抖的雙手時;當我費盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、作業，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛。當每個學期學生們都把先進班級的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪!
十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。每天備課、上課、批改作業、輔導學生、教育管理學生不顧饑餓，不顧疲憊，顧不了自己也有孩子，顧不了自己也是母親為了工作，從不遲到，為了工作，從不早退，為了工作，甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動地，這些努力或許顯得渺小，但正因為如此，內心才覺得坦蕩，正是因為如此，我才在默默無聞中找到了自己生命的價值!
有人把教師比作春蠶，也有人把教師比作蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我不做春蠶，也不做蠟燭，短暫的從教生涯，雖然有奉獻，有犧牲，但也有太多的收獲，收獲了理想，收獲了信念，也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級領導、全體師生及社會的認可。**年來，我先后被評為“****市優秀班主任”，“****縣小學語文教學能手”，“****市模范教師”，“****市小學英語教學能手”，“****縣名教師”。
有人說，選擇了教育這一行業，就意味著付出，就意味著犧牲。我想，既然我選擇了教育這一行業，我就應該把它當成事業，用聰明的智慧，辛勤的汗水去耕耘，去澆灌，讓自己的百花園姹紫嫣紅，為教育事業做出自己應有的貢獻。我，是一個平凡的教師，但我知道，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來的道路還很長，我要立足本職崗位，在教書育人中實現自己青春的價值，在平凡的生活中書寫自己亮麗的青春!
優秀師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我不是詩人，不能用華麗的篇章謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。我——一名從小就夢想著成為一名人民教師，在窄窄的三尺講臺上為每一個孩子開啟知識的大門的年輕教師，在夢變成現實的日子里，我才發覺教師這一職業并不是自己想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡單，它需要太多的堅持與付出。透過種種艱辛我常常在動搖，自己當初的選擇是不是正確？透過一個個調皮的學生我常思忖，自己理想中的教育模式究竟是什么樣的？所謂理想的教育是不是應該有個理想的學校？是不是應該眾多理想的教師？是不是應該有理想的學生？是不是應該有理想的課堂？是不是……理想的學校？理想的教師？理想的學生？理想的課堂？可以肯定地說：眾多因素中教師是構建理想的教育的基石。實現教育的理想，要有理想的教師。于是，我無數次告訴自己，做一名合格的人民教師吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演講的題目是：理想的教師，成就我心中的理想教育。
一位教育學家說過：“教育之沒有愛，猶如池塘之沒有水�！弊鳛槔蠋煟o予學生的愛，絕不是居高臨下的賜予，而是一種深層的信任和尊重。如果成就理想的教育，就讓學生在教師的愛中成長。
在我們身邊有許許多多這樣的教師。她們晨觀日出，暮看日落；她們珍視生命，忙忙碌碌在這個鳥語花香的世界里�？v然心中曾經滿布傷痕，但也從不慨嘆命運的沉浮，像馬爾克斯一樣，用行動著就了新時代的“《百年孤獨》”。備課、上課、批改作業、輔導學困生，一天天、一月月、一年年……他們把學生當作朋友，不僅走進學生的心靈，也向學生敞開心扉。像保護荷葉上的露珠一樣，愛著每個生命個體的成長。哪個孩子父母不在身邊，她們便承擔起了照顧這個孩子的任務；哪個孩子學習成績落下了，她們就利用休息時間幫他補習功課；哪個孩子衣服臟了，她們就拿回家幫他洗；哪個孩子頭發長了，她們就帶他去剪；哪個孩子學習、生活用品缺了，她們就掏腰包為他買。這不是愛嗎？這愛正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學生一片清新、爽朗和光明。精誠所至，金石為開。在老師的關愛下，我們常常會看到這樣的一幕幕：捧著老師為自己買的午飯，學生哭了，從此以后，學習更努力了；在老師的輔導下，班級的差生一躍成為中等生，不再打仗，罵人，還成了班級紀律監督員；進步學生的家長會逢人就說：“我家寶子有福氣啊，遇到了一位好老師”。就這樣，老師以愛心，寬容和尊重貼近自己的學生、貼近自己的班級，使班級的學生慢慢走入了正軌，成績穩定了，學習風氣也濃厚了……可是，我們老師們，夕陽的余輝里，身影更加瘦小而背以略彎；微微的晨風中，飄飛的白發，拂過眼角額頭，深深的皺紋更加清晰；但是永遠不變的是老師們的堅定從容。而在人們為擁有這么多好的老師而感到驕傲和自豪的同時，不禁感慨：理想的教師，成就我們心中的理想教育。
每每此時，我又慶幸自己是一名教師，慶幸能夠每天和一群朝氣蓬勃、充滿活力、調皮可愛的孩子們在一起，這份充滿愛的事業將伴隨我實現自己心中理想的教育。
教育的根本目的，在于幫助學生發展個性品質與道德行為。一位哲人說過：“只有真實的贊美才能打動人的心靈�！辟澝朗谴龠M學生養成良好的習慣，形成道德品質的有效途徑。因此，為了實現理想的教育，我們的教師應該是有這樣的習慣：習慣于欣賞與贊美學生，習慣于尊重與關懷學生，習慣于幫助與激勵學生。作為教師的我們應盡力擦亮自己的眼睛，盡力抓住機會，衷心地、實事求是地贊美做得好的學生，讓他們從小學會“莫因善小而不為”。我們的贊美越具體，學生對哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。昨天我們贊美某個同學把從圖書角借到的有些掉頁的書粘接好，那以后圖書破壞的狀況就會減少；今天我們贊美某同學把季羨林爺爺懷念母親的心情讀得太生動了，那么在今后的教學中，學生帶著理解、感情去讀的要求就會進一步得到深化；明天我們贊美某同學做操時提醒旁邊沒能站好的同學 ，那么整個班級的隊形就會越來越整齊；如果我們贊美某同學把她媽媽的外貌、動作、語言在《我的媽媽》中寫得那樣真切、細致入微，那么在今后的學生作文中空的、假的、抄襲的東西就少多了……每一句贊美、每一件小事，其實都是進步的印記。我們的心越貼近自己的學生、越貼近自己的班級，就越能感受到自己在與陽光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……這就是我心中理想的教育-----讓-每個學生都能張開隱形的'翅膀，在言與行、知識與愛中學習、提高、不斷成長，不斷飛得更高，為自己以后的人生畫上最為亮麗的一筆。
今天，當我讀繼續教育人文讀本—教育的真諦這本書，我深刻地認識到：讀書，可以促進教師專業成長；讀書，可以加快實現理想教育的步伐。手執一本書，凝神靜氣，或立于風中，或坐于夕陽里，或靠一棵樹，或獨坐窗前，這時你便可細細傾聽書的動聽訴說，如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語、如風聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動，感情隨之震撼。之后的無數次的讀書中，我們洗滌了自己的心靈，提高了自己的素養，培養了自己的氣質，增強了自己的教育教學能力。于是，我又深刻地認識到，成就自己心中理想的教育，需要教師有廣博的知識。知識面不廣，很難真正給學生以人格上的感召力。在學生的眼里，我們是百科全書，無所不知。如果一問三不知，學生該有多失望。因此我們要努力通過讀書來充實自己。讀《論語》、讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍姆林斯基，努力通過讀書讓自己變得更優秀，讓自己的知識更豐富，讓自己的心胸更廣闊，讓自己的愛更豐盈。可以說，追求理想的教育是每個人的目標，而實現這一目標，若不多讀書，是很難成就的。
我心中的理想教育，是那神圣光環下的一份沉甸甸的責任，是要有許許多多理想的教師來實現-----讓那一張張童真的臉上寫滿智慧又不失笑容，讓那一雙雙求知的眼里閃爍知識的火花又不失慧黠，讓自己對這樣一份任重道遠的工作投入百分之百的熱情，讓自己蓬勃的青春和無悔的奉獻去見證這份殊榮。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我們應該這樣說，更應該這樣做：讓理想的教師，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我們的每一位老師都能因為付出愛而獲得愛，因為贊美別人而獲得別人的贊美，因為讀書而博學，因為追求教師的理想而享受心中理想的教育。讓我們一同奏響理想教師的樂章吧，讓這華美的樂章奏出最美的音符，帶領我們走入理想教育的殿堂。
謝謝大家！
優秀師德演講稿 篇6
尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：
記得法國作家盧梭說過：榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西，法國作家羅曼·羅蘭也說過：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的榜樣和陽光吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的榜樣和陽光，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢？教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子，教師的愛源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。
從學生轉變為老師，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇�？粗麄冞�有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行育人者先自律的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福；在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升；堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。桃李不成、下自成蹊，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
優秀師德演講稿 篇7
各位領導，各位老師：
大家好！
德國詩人席勒在《播種者》中寫道你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花。如果說教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。七年前，我踏上三尺講臺，實現了自己的教師夢。初登講臺，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛，聽到學生叫我老師時，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，當時的我單純的以為，努力工作，教好課，就是一位優秀教師追求的品德。然而日久天長，當教育教學工作特有的苦、累，壓得我喘不過氣來的時候，我開始為自己的選擇而后悔。此時，學校一位位忙碌而敬業的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在，他們愛崗敬業，他們愛校如家，他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛，讓校園和諧而美好。
我們八中就有很多這樣甘于奉獻，不求回報，堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。
在花香四溢的八中校園，�？吹揭晃恢心昴薪處煟偸窃缭绲恼驹谛@內，笑容可掬的迎候師生，學生們見到他總是親切的叫一聲校長好！他就是我們八中的肖校長。肖校長治校嚴謹有方，他更關心教師的冷暖，學生的成長。教師生病住院，他必定親自探望，教師子女升學結婚，他也親自過問，奔走操辦。他愛生如子，走在校園里，他會和學生溝通交談，撫摸孩子可愛的笑臉。此時的校長儼然是一位慈祥的父親，讓人覺得是那么的親切。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片，那彎下腰的一份自然，讓我看到了領導的高尚師德，更為我們年輕教師樹立了榜樣。
教育者最難能可貴的品質就是對學生的愛，陶行知先生說得好：愛滿天下，愛生如子。幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心，和強烈的責任感，關心愛護引導每位學生，學生都習慣的喊她：董媽媽！董老師經常這樣說：我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害。記得20xx年那個冬天，流感施虐，董老師擔心學生感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室，一碗一碗端給學生。事后，學生們說，是董老師用母親般的心，驅走了嚴寒，溫暖了學生的心靈。中考在即，班里的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥，無法正常。了解情況后，董老師主動找他交流，和他聊家常，聊自己的成長經歷，聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流，終于化解了這位學生心頭的癥結。他哽咽著說：老師，我一定不辜負您的期望。經過董老師的努力，這位學生考入了重點高中，實現了自己的理想。董老師正是用點滴小事，向學生傳遞了愛與做人的原則，而正是這一個個點滴的小事，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有教師奉獻出真誠的愛心，學生們才能在陽光燦爛的日子里，幸福的成長！
其實停下腳步，來看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態：是任綠葉老師的雷厲風行；是張新老師的風風火火；是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動：是毛羽老師對學生的悉心呵護；是李杰老師課下對學生的耐心傾聽；是馮芳老師對學生的濃厚深情。還可以是一種精神：是肖校長的兢兢業業；是田校長的嚴肅認真；是黃校長的平易近人；更是一種風格：是閆老師的生動幽默；是任成秋老師的精益求精：是李靜老師的豪邁灑脫，更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內涵。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
一顆挺拔的樹，是一幅優美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風景，這些教師，只是八中所有教師的代言人，他們普通、善良、敬業、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動，實踐著自己的人生追求，為教育事業的抹上濃重的一筆！
人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福，創造幸福的教育！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越美好！祝大家都一切順利！
優秀師德演講稿 篇8
尊敬的各位老師，親愛的同學：
大家好！
每當提起這個話題，我都會感到既沉重又欣慰，因為下面要提到的一些轉變，意味的太多，下面我從兩個方面講一下我的轉變歷程：
1、教育觀念的轉變，增加了一份責任
當歲月悄然轉動不息的年輪，當太陽的熱情點燃生命的火焰，當7920多個日日夜夜已經成為昨天的時候，回憶走過的道路，一份坦然，一份收獲。
我的學生時代是在應試教育中度過的。初為人師的我，是在“一俊遮百丑”“寧可教出一個市長，也不教十個優秀工人”等思潮的影響下走上講臺的。能教出幾個好學生成了我為師的標準，開始兩年，憑著一腔熱情和勤奮的付出，我取得了令領導滿意，同行羨慕的成績。正當我陶醉其中時，中考的一幕卻讓我再也不敢為自己的一點點成績而沾沾自喜。因為在發榜那天，我不僅看到了考上重點中學的幾個學生的歡呼雀躍，更看到了三分之二的落榜學生的淚水�！安粦嵅粏�，不悱不發”我的心被震撼了，殘酷的事實向我揭示了一個道理：所謂的“精英教育”實際上是一種失敗的教育，理智也告誡我，中國不是靠幾個人建設的，中國的未來也并不能只寄希望在幾個人身上，更何況建設中國需要的不僅僅有市長、科學家，更需要各行各業的合格的建設者。痛定思痛，我告誡自己，讓每個學生都得到良好的教育，是我的職責，轉變了教育觀念，為了能更快更好地實現自己的育人目標，我翻閱了《卡耐基的教育之路》，拿破侖希爾的《成功學教程》，孫云曉的《成功父母必讀》等教育理論書籍，把握了教育的最新動態。尤其是隨著素質教育的全面推進，我越來越清醒地認識到：教育的終極目標是培養具備良好的人格特征，同時具備生存能力且有創造性的人。認準了目標，于是我面向全體學生，用全新的理念愛我的每一個學生，培養每一個學生。做到不但要把知識傳授給學生，更要把生存本領，工作技能，做人的道理教給學生。工作中我注重挖掘每個人的潛能，張揚每個人的優勢，培植每個人的特長。走出應試教育“一俊遮百丑”的陰霾的我，不僅達到了“一俊”，還贏得了“百俏”。學生德智體美學全面發展，校的藝術節、體育節成
為學生展示的平臺，精彩不斷，我班的舞蹈《快樂節日》獲全國美育表演一等獎、《快樂的人請鼓掌》《不得了》獲省級表演一等獎，龍澤、李琪琪獲省級演講一等獎；中考成績歷屆優異，就拿今年的中考來說：584.5分（一中的正式生的錄取線）的45人，590分17人，市前10名3人，王袆夫同學一舉奪得中考狀元。我自己收獲很多，先后獲得了評為市“全天候”優秀任課教師、省骨干教師、省學科帶頭人。
2、師德觀念的轉變，凈化了一顆心靈
教育是用生命影響生命的事業。一個向善的思想引領出一個向善的靈魂，一個偉大的人格塑造一個不朽的生命。所以教師只有“身正為范”，才能使學生“親其師，信其道”，并在耳濡目染的教育中，形成健全的人格。
下面我講述兩個發生在我身上的故事：９月１０日，我像往常一樣來到班級，發現講桌上放著一個精美的禮物，我驚喜地問：“誰這么好，還想著給老師過節？”也許是說者無意而聽者有心，中午回到班級，鮮花鋪滿了講臺，琳瑯的禮物堆滿了講臺，一時間，我被愛包圍著，更感受到了被人尊敬的幸福！
可事情并沒有結束，半個月過去了，一次大掃除后，我表揚了一些表現好的學生，可就在這時，王天瑩同學卻突然哭了起來，她的同桌告訴我：“老師，她今天特別能干，你卻沒有表揚她。”我馬上道歉：“對不起，是老師疏忽！”沒想到我的道歉不但沒有給她慰藉，反而激怒了她“教師節沒給你送禮，你當然看不著”我被震驚了，沒想到一件已經時過半個月的小事，一件曾讓我感到驕傲和幸福的小事，卻給學生的心靈造成了如此巨大的傷害！于是，我換位思考，檢省自己，反思中我感受到了“廉潔從教”才是為人師表的關鍵。
可是市場經濟的沖擊，人們越來越崇尚金錢，金錢也成了家長向老師表達心意的方式。記得有一次，課間來了一位家長，跟我寒喧了幾句，把一個信封塞給我便匆匆走了。待下課后，我打開信封見里面有一千元錢，看著１０張百元新鈔，想想這幾乎是我一個月的收入，又想到這個學生在我的幫助下有了很大的進步，真有點動心，可下午自習，我坐在講桌前卻怎么也干不下去活，而且眼睛自覺不自覺地總往她身上落，就這樣我被折磨了近一節課，看來收下它，我真不知該如何面對家長，面對學生？因這一千元錢而使自己不安，更失去了自己在學生、家長心目中的形象、威望，真是得不償失！于是，我把錢又放回了信封，并附言：你的心意我領了，你的目的我已明白，但我為了今后能坦然地面對你和孩子，現將此退還，請放心，孩子我會盡我所能培養他！你對我的感激也已感動了我，謝謝！“這樣的事，也許許多老師早已做過，并比我做得更好，可這一次的經歷對我來說卻是刻骨銘心的。因為從這一抽一放簡單的動作中，標志著我對為 師之道的又一次選擇，更是我師德修養的又一次提升。
兩件事給我的感觸太大了，于是我做出決定，在班級鄭重宣布，我們師生之間的感情是圣潔的、高尚的，我不希望任何人再用金錢來玷污它。從此，節日里少了家長的拜訪，卻多了一份贊許，少了鮮花和禮物，卻多了一份真摯的祝福。而且通過師德方面的自我約束，不僅提升了自己的素質，還讓學生懂得了真情無價，真情永恒，學生們更加擁護我，愛戴我，拉近了心與心的距離。再此我并不是在標榜自己，而是要說明一個觀點：師德是為師之本，它有如一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對峙，才能沉淀出對事業的執著追求；師德更是一枚凝重的砝碼，放上它，生命不再搖擺；師德更是高口之巔的清泉，擁有它就能洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛詐，留下啟悟學生心靈的真諦。
優秀師德演講稿 篇9
真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。故強哭者雖悲不哀;強怒者雖嚴不威;強親者雖笑不和。真悲無聲而哀，真怒未發而威，真親未笑而和。真在內者，神動于外，是所以貴真也。
真，是一種責任。她，嚴謹謹慎、一絲不茍。一年級的教材，在大家眼中，或許有些簡單，但是要對剛入學的孩子說清道明著實不簡單。教書育人數十載，帶給她的不是離開教材，忽視教材，而是更加一絲不茍的研究，精心的設計教學方案、認真的備好每一次課。一個詞一個句，都是她斟酌的焦點。一種種方法、一種種教具，在她腦中深思熟慮;在她手中得心應手。她說，她有一盒寶貝。其實在我們眼中，或許只是幾根小棒、幾朵小花�？墒窃谒壑�，這些不起眼的東西可以使一個個抽象的數字躍然紙上、使一個個抽象的符號生動起來。就是這真的態度，讓她時刻想著教學，放著一本更厚的書，最終使得一個個枯燥的數字、符號躍然在孩子的腦中。
真，是一種態度。她，用心溝通、真誠交流。在她身邊，經常圍繞著一個個孩子、一個個家長。她以理服人，或許有些家長不是很重視孩子的成長、教育，甚至有些不太講理，在她的真誠交流、以理勸說下，他們都會有所收獲。她以情動人，孩子們，或許無法真正的理解大道理，但是她們卻體會到了她的真誠，有了最真實的反應，他們向她伸出了稚嫩的小手。有一個小女孩，看似乖巧，卻有很重的心思。在家里或許因為有了弟弟的存在而倍感不受關注、疼愛，甚至多了許多責罵。小小的心，有些承受不了了，但也沒像其他孩子一樣大吵大鬧，亂發脾氣，只是將心事放在心中。或是不想做作業，或是不想上學，并且走進了死胡同，越想越不能理解大人的做法，也傷心了，于是給自己做了一個繭子。是她，細心的詢問，耐心的開導，了解了事情的始末，與其他老師共商對策，與家長深入溝通，想了種種辦法，關心孩子，與孩子建立了深厚的感情。孩子像是美麗的蝴蝶，最后也得以破繭而出臉上也露出了燦爛的笑容。是她，付出了滾燙的真心，伸出了溫暖的雙手手，將孩子牽進了學校，也將孩子牽出了自縛的繭子。
真，是一種本性。她，悉心教導、諄諄教誨。在不斷提升自己各方面能力的同時，她還不忘悉心教導新上崗教師。她像一個使勁旋轉著的陀螺，沒有一點停歇的時間。每天送完最后補習的那一個孩子，迎著她的不是回到辦公室休息，而是繼續輔導新教師說課、上課。她，耐心的傾聽新教師說課，認真的指出不恰當的地方，并用心的指導改寫。一遍一遍又一遍，她絲毫沒有露出一絲不耐煩。反而有時不耐煩的是說課的教師，而她總是要求做到精益求精。她的語重心長、諄諄教誨，也讓新教師有了說課的底氣，有了奮斗的信心。
她，就是我身邊親愛的同事——顧英老師。她，用她一顆赤誠的真心，對教學、對學生、對家長、對同事。她選擇了教師，便只顧風雨兼程。她，挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的熱情，裝點生活的風景，裝點教師的生涯。
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