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      1. 幼兒園師德演講稿

        時(shí)間:2021-12-26 14:24:40 師德演講稿 我要投稿

        精選幼兒園師德演講稿匯編八篇

          演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在我們平凡的日常里,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的幼兒園師德演講稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        精選幼兒園師德演講稿匯編八篇

        幼兒園師德演講稿 篇1

          每天清晨,當(dāng)我們跨進(jìn)幼兒園的大門,開(kāi)始了我們一天的工作——不凡的教育與平凡的日常勞動(dòng)。是的,在不凡與平凡之間,總是存在著天壤之別;因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)之間,也總是不斷地產(chǎn)生著矛盾。在這些差別與矛盾中,我們總要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題:

          1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?/p>

          作為教師的目的,不只是創(chuàng)造某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品,而是根據(jù)社會(huì)的需要,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,正是這一目的,使我們幼兒教師受到了全社會(huì)的尊重,更使我們對(duì)全社會(huì)都負(fù)有崇高的責(zé)任和義務(wù)。

          2、我們?yōu)檎l(shuí)工作

          我們的工作對(duì)象是幼兒,年幼的孩子各個(gè)有思想、有感情、有個(gè)性,他們正處于長(zhǎng)身體,學(xué)道理、學(xué)本領(lǐng)階段。他們不是靜止的,而是變化發(fā)展的。因此,我們必須尊重幼兒。

         。场⑽覀?cè)鯓庸ぷ?/p>

          我們?cè)诠ぷ髦,通過(guò)一系列保教活動(dòng)對(duì)幼兒施加影響,把知識(shí)、本領(lǐng)傳授給幼兒。而更多時(shí)候,我們必須依靠自己的無(wú)形力量——我們的聰明才智和人格力量來(lái)培育幼兒。因此,我們的工作效果,不單單取決與我們的知識(shí)水平,更取決于我們的世界觀和道德觀。

          的確,在回答了這三個(gè)問(wèn)題之后,我們對(duì)自己的工作有了一定的了解,雖然沒(méi)有大起大落的壯舉,然而,我們今年的工作是平凡中蘊(yùn)涵著不平凡。

          一、首先,我們的工作比較復(fù)雜。

          在今年,我們班迎來(lái)了27個(gè)小精靈,其中孩子年齡差異較大,小到4歲半,大到6歲,有未上過(guò)幼兒園的,還有從中班升入我班的。孩子的動(dòng)手能力和生活自理尤其欠缺。在工作的8小時(shí)內(nèi),我們堅(jiān)守崗位,按規(guī)定組織和帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)、游戲、吃飯、午睡等。為了設(shè)計(jì)一個(gè)符合本班幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)游戲或戶外體育活動(dòng)教案,有一定帶班經(jīng)驗(yàn)的教師也許只需5分鐘,但為了精益求精,我們常;ㄉ希硞(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間。如我班的齊錦旭因兔唇手術(shù)后發(fā)音困難,我班夏穎老師就在離園后幫他糾正發(fā)音,現(xiàn)在他已克服發(fā)音困難,能完整朗誦兒歌,針對(duì)官健的特殊表現(xiàn),我班的朱老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流,有針對(duì)性實(shí)施教育方法。我們?nèi)硇耐度牍ぷ,教?huì)他們生活,教會(huì)他們做人,教會(huì)他們學(xué)習(xí)。

          二、我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性。

          正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一般,世界上也沒(méi)有兩位教育方法完全相同的教師。我們班有喜歡“羅嗦”的我、塌實(shí)認(rèn)真的朱世娟、開(kāi)朗細(xì)心的夏穎和活潑的崔嫻。針對(duì)日常工作,我們利用下班時(shí)間促膝長(zhǎng)談,研究教材,制定教學(xué)計(jì)劃,作到有計(jì)劃、有安排。為了更好地完成教育教學(xué)活動(dòng),我們還利用自己的業(yè)余時(shí)間備課、家訪,更以幼兒園為家,利用周末時(shí)間加班加點(diǎn)整理資料,準(zhǔn)備教具。針對(duì)重大活動(dòng),我們一起構(gòu)思、策劃活動(dòng)方案,共同參與活動(dòng)。從環(huán)境布置開(kāi)始,為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境目的出發(fā),依照幼兒年齡特點(diǎn)、氣候特點(diǎn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)“快樂(lè)的旅行”的主題墻,“我愛(ài)我家”、“我的社區(qū)”等活動(dòng)區(qū),在九月的環(huán)境布置比賽中獲得同事、領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)。十月的“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”針對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展需要,我們提前擬訂適當(dāng)?shù)捏w能發(fā)展計(jì)劃,進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班的“小小國(guó)旗隊(duì)”精神抖擻,其他幼兒也在競(jìng)賽游戲中獲得很好成績(jī)。

          三、我們的工作充滿了愛(ài)

          我們對(duì)幼兒充滿愛(ài),主動(dòng)了解幼兒,與他們用各種方式進(jìn)行交流。而孩子也戲稱老師——“媽媽”。我們對(duì)家長(zhǎng)充滿愛(ài),我們尊重班上每一位家長(zhǎng),理解他們對(duì)子女的關(guān)心、珍愛(ài)和期望的心情,與他們建立良好平等的關(guān)系,互相學(xué)習(xí)和交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn),每周發(fā)放“本周我學(xué)會(huì)了”幫助他們了解幼兒教育的要求和內(nèi)容。電訪,家訪,解決在教育子女中的困難,取得家長(zhǎng)的信任和配合。如“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”家長(zhǎng)和孩子一起互動(dòng),氣氛熱烈,活動(dòng)達(dá)到了高潮。我們對(duì)幼兒園充滿愛(ài),針對(duì)幼兒園的中心工作與安排,我們作到相互理解,協(xié)調(diào)合作。

          四、我們的工作不斷反思與創(chuàng)新

          針對(duì)本學(xué)期的工作,我們也應(yīng)進(jìn)行不斷反思,幼兒園是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,孩子做為獨(dú)立的個(gè)體,必須適應(yīng)社會(huì)。特別是大班幼兒,即將進(jìn)入小學(xué),我們要用耐心與寬容幫助孩子適應(yīng)各種規(guī)矩,營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。在工作中,我們所要關(guān)心的,不僅是幼兒的學(xué)習(xí),生活,還要著眼于他們的未來(lái)。

          人們常說(shuō):

          “教師是紅燭,照亮了別人,燃燒了自己!

          “教師是春蠶,春蠶到死絲方盡!

          “教師是鋪路石,讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)!

          而我想說(shuō):

          教師是燃燒自我后幸福的眼淚。

          教師是孩子破繭而出后燦爛的陽(yáng)光。

          教師是花兒微笑下的一片綠蔭。

        幼兒園師德演講稿 篇2

          在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,我園組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶行知的先進(jìn)教育思想。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,也是其思想體系的主旨。實(shí)施愛(ài)的教育,保護(hù)和培養(yǎng)孩子積極向上的精神,是為創(chuàng)新能力的形成奠定心理基礎(chǔ);實(shí)施生活教育,引到孩子關(guān)注社會(huì)生活,是為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)新思維的源泉;尊重學(xué)生主體,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)操練;實(shí)行“六大解放”,煥發(fā)孩子的活力,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的操作要求。

          陶行知的教育思想的核心是“愛(ài)滿天下”,教育的主張是“動(dòng)手動(dòng)腦,手腦并用”,也就是讓學(xué)生親身去實(shí)踐。陶先生的這些主張,對(duì)我們幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)有很大的指導(dǎo)作用。讓孩子“動(dòng)”起來(lái),不是一件輕而易舉的事情。需要老師要先“動(dòng)”起來(lái),老師只有深入學(xué)習(xí),研究教材,“知之深,取之精”,然后根據(jù)本班孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性,才能得到事半功倍的效果。

          愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶行知說(shuō):“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。”人在兒童少年階段,其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。師愛(ài)(以及家長(zhǎng)的愛(ài))猶如心理發(fā)展的精神乳汁,哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中,學(xué)生不僅樂(lè)學(xué),而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。

          陶行知先生曾對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)的舊教育進(jìn)行過(guò)全面、猛烈的批評(píng),他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時(shí)間)可以說(shuō)是他找準(zhǔn)了舊教育操作中的問(wèn)題,從而提出教育革新的操作措施。

          陶行知先生的“六大解放”的思想,對(duì)我們的教育思想、教育觀、學(xué)生觀有著較深的觸動(dòng)。在推行素質(zhì)教育的今天,我們老師就應(yīng)該:解放學(xué)生的眼睛——使他們從書(shū)本和試卷中解放出來(lái),讓他們?nèi)タ瓷鐣?huì)、看自然、看生活;解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動(dòng)起來(lái),去做事情,做到“學(xué)做合一”;解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽(tīng)不思”中解放出來(lái),開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思維,學(xué)會(huì)思維;解放學(xué)生的嘴——給他們說(shuō)的自由,特別是問(wèn)的自由;解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習(xí),還引導(dǎo)他們走向課外,接觸社會(huì),接觸自然,給他們廣闊的天地;解放學(xué)生的時(shí)間——不用各種學(xué)習(xí)把他們的業(yè)余時(shí)間填滿,給他們活動(dòng)的自由,把時(shí)間還給他們。

          創(chuàng)新教育是教育觀念,又是具體的教學(xué)思想,它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無(wú)定法,因此它又是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程。為此,今后我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想,更新教育觀念,提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。以陶行知先生為楷模,學(xué)習(xí)他高尚的人格品質(zhì),求真求實(shí)求創(chuàng)造的教育理念,為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”,并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。

        幼兒園師德演講稿 篇3

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

          大家好!站在這里,與大家交流,除了激動(dòng),還有忐忑。激動(dòng)的是,領(lǐng)導(dǎo)給了這次難得的機(jī)會(huì),讓我打開(kāi)心扉,訴說(shuō)教書(shū)育人的歷程與心得;忐忑的是,我做得還很不夠,與學(xué)校的要求,與孩子與家長(zhǎng)的期待還有不小的距離,在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師,擔(dān)當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和靈魂的塑造者,是我打小的夢(mèng)想和追求。任教以來(lái),我日復(fù)一日,年復(fù)一年,一心撲在工作崗位上,一心撲在孩子成長(zhǎng)上,對(duì)自己的工作盡職盡責(zé),對(duì)自己的學(xué)生真心關(guān)愛(ài),樂(lè)作孩子登攀的人梯,甘為滋潤(rùn)生命的雨露,從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面,借此機(jī)會(huì),向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下工作心得,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

          一、嚴(yán)于律己,以“德”立身

          為人師表者,須先正其身。師德便是每位教師的立身之本,授業(yè)之魂。教師職業(yè)崇高的特殊性,教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向性、示范性和成效性,決定了師德的極端重要性。從這個(gè)意義上說(shuō),絕不允許社會(huì)上的種種不良思想、惡風(fēng)惡習(xí)通過(guò)教師傳染給學(xué)生;絕不允許教師,為追求自我的名利享受,而棄學(xué)生如履。學(xué)高為師,身正為范。從我為師的那天起,就意味著選擇了一生清貧,兩袖清風(fēng)。多年來(lái),我始終一位教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 嚴(yán)管自己的思想,始終與國(guó)家教育大政方針、學(xué)校辦學(xué)理念和目標(biāo)要求保持一致;嚴(yán)管自己的舉止,凡是要學(xué)生做的,自己首先做到,凡要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做,使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有示范。在處理工作與家庭的關(guān)系上,我總能嚴(yán)格要求自己,做到舍小家、顧大家,從未因私事耽誤公事,影響正常的教育教學(xué)工作。記得去年4月份,在我愛(ài)人腳受傷的三個(gè)多月的時(shí)間里,即使家里還有上高中的孩子,我也從未耽誤一節(jié)課,從未請(qǐng)過(guò)一次假。正是我對(duì)自己的“嚴(yán)”,才以此贏得了學(xué)生的信任,才使自己的教育教學(xué)工作步步登高。

          二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),以“精”授業(yè)

          如果說(shuō)“師德”是教師的立身之本,那么“專業(yè)技能”便是教師的從業(yè)之基。所謂“藝高不壓身”,“藝高人膽大”。平時(shí)工作中,我注重豐富自身知識(shí)素養(yǎng),提升教育理論水平和專業(yè)技能。每年,均訂閱大量專業(yè)報(bào)刊雜志,并堅(jiān)持做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,舉一反三,使自己業(yè)務(wù)水平得以不斷提高。

          本人更注重向課堂四十分鐘要效率,提質(zhì)量。熟練掌握教學(xué)大綱,吃透教材,切實(shí)把握好各章節(jié)的重難點(diǎn)。本著“教有教法,教無(wú)定法”,在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)處理上,盡量做到精益求精,務(wù)求實(shí)效,讓上課教得順溜,學(xué)生學(xué)得舒服。根據(jù)中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩和好勝等心理特點(diǎn)及思維發(fā)展的一般規(guī)律,結(jié)合本校的實(shí)際情況,不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方法。采用多種形式進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)和直觀的呈現(xiàn)來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,促使學(xué)生的思維中心興奮,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣,既活躍了課堂,也使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂(lè)于學(xué)習(xí)和易于接受新的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,取得較好的教學(xué)效果。

          在教育教學(xué)中,還注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。重點(diǎn)將在生活中運(yùn)用到的動(dòng)作技術(shù)、技能傳授給學(xué)生。同時(shí),將生活中進(jìn)行自我保護(hù)的內(nèi)容作為一個(gè)主要方面進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中和生活中學(xué)以致用。比如:在給學(xué)生講解了急性扭傷的處理方法后,在籃球場(chǎng)上打球的學(xué)生們?cè)谀_扭傷后不再用手去揉,而是立即被抬到水龍頭邊,用冷水沖淋,做到了學(xué)校體育與生活體育的有機(jī)結(jié)合。

          由于不懈努力,本人在市體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng);相繼榮獲得縣體育學(xué)科帶頭人、縣教學(xué)能手、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、校優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

          三、真心真情,以“愛(ài)”育人

          作為老師是幸福的,因?yàn)樗坏煤蜔o(wú)生命、無(wú)趣味的機(jī)器打交道,而是天天與有血有肉、有激情有活力的孩子們?cè)谝黄。教?shū)育人,傳遞不單單是知識(shí),而是做人處事的原則和道理,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,而收獲終生的幸福。要獲得這一切的源泉和助力,便是愛(ài)!皭(ài)”是教育的核心,教育因愛(ài)而無(wú)價(jià),教師因給予愛(ài)而美麗;學(xué)生因獲取愛(ài)、傳遞愛(ài)而終生受益無(wú)窮。

          多年來(lái),我還一直擔(dān)任班主任工作,而愛(ài)始終貫穿于我教育

          父親又娶,孩子從此失去了母愛(ài)。當(dāng)時(shí)班內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都訂有牛奶,可因?yàn)榧彝サ脑颍⒆雍炔簧吓D,在了解她的特殊情況后,我主動(dòng)拿出自己的一部分工資,幫孩子訂上牛奶,讓她在班內(nèi)不會(huì)覺(jué)得與其他同學(xué)有差距而自卑。孩子很懂事,明白老師的一片苦心,因此學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。當(dāng)然例子還有許多,在此不再一一敘述。

          雖然當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用之人時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。

          多年來(lái),我對(duì)自己的嚴(yán)、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)貫穿了我教師生涯的始終。我想,教書(shū)育人,就是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn),一首生命的贊歌。因?yàn)橛袗?ài),我成就了一批又一批學(xué)生;也正因?yàn)橛辛诉@一批一批的學(xué)生,才成就了自我,讓我繼續(xù)無(wú)怨無(wú)悔、執(zhí)著追求那就鑄造人類靈魂的教師夢(mèng)!

          匯報(bào)完畢,謝謝大家!

        幼兒園師德演講稿 篇4

          幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊(duì)、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。

          其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了,與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師,面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。

          改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先,我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心,對(duì)待孩子要有愛(ài)心,對(duì)自己要有信心,一個(gè)人只要有了責(zé)任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)全身心的投入到工作中去,同樣對(duì)自己有了信心,才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師。

          “起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。

        幼兒園師德演講稿 篇5

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

          大家好。今天我演講的題目是《讓愛(ài)心伴著童心一起飛》

          人們常常把教師比做辛勤的園丁、燃燒的紅燭。作為幼兒教師,當(dāng)每天面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,看著那一雙雙純潔的眼睛,一張張如花般的笑臉,您能不動(dòng)情嗎?怪不得一位詩(shī)人曾感嘆:“教師之所以永遠(yuǎn)年輕,是因?yàn)樗麄兠刻於荚跍亓?xí)童年。”

          十年前,就是帶著青春的夢(mèng)想和激情,帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,我踏入了東三里小學(xué)這片孕育希望的田野。十年間,因?yàn)樾攀刂鴲?ài)與承諾,我在小學(xué)語(yǔ)文這片沃土上茁壯成長(zhǎng)。然而,上天似乎是在故意考驗(yàn)我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著信念--就在從教后的第十個(gè)年頭,由小學(xué)教師過(guò)渡到幼兒教師這一突如其來(lái)的角色轉(zhuǎn)變使我對(duì)自己的事業(yè)前景充滿了迷茫和懷疑。面對(duì)這一嶄新的教學(xué)領(lǐng)域,我曾多次捫心自問(wèn),我能行嗎?孩子們會(huì)喜歡我嗎?家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)可我嗎?我甚至一度產(chǎn)生了逃避的想法。年邁的母親看透了我的心思,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,小學(xué)老師是老師,幼兒園老師不也是老師嗎?如果你能把一群啥也不懂只知哭鼻子的娃娃也能教育好,那不更能證明你是一名名副其實(shí)的好老師?”母親的話讓我陷入了久久的沉思--是啊,人生博弈的真正樂(lè)趣不就是迎接挑戰(zhàn)、克服困難、成就自我嗎?把責(zé)任扛在肩頭,把愛(ài)放在心頭,幼教這一領(lǐng)域也一定會(huì)成為我放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。

          20xx年10月,煥然一新的校園迎來(lái)了第一批學(xué)生。面對(duì)這些從未離開(kāi)過(guò)媽媽?xiě)驯У膶氊悅儯麄儠r(shí)而上天入地、時(shí)而哭鬧不定,真讓我有一種如臨大敵的感覺(jué)。經(jīng)常是左手抱著右手?jǐn)堉,后排的巨無(wú)霸小胖剛剛被我從課桌上抱下,前排的小蘿卜頭又因?yàn)橥婢弑粨尪奁鹆吮亲,我真恨不得長(zhǎng)出三頭六臂,把每一個(gè)哭鬧的孩子都攬入懷中?晌疑钪,一味的安撫治標(biāo)不治本,于是我開(kāi)始轉(zhuǎn)移他們的注意力。一個(gè)個(gè)引人入勝的故事,一首首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的兒歌,一幕幕妙趣橫生的動(dòng)漫畫(huà)面,一次次充滿愛(ài)意的擁抱和贊揚(yáng),春風(fēng)化雨般的呵護(hù)滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田,漸漸地,一張張恐懼而羞澀的小臉逐漸被天真快樂(lè)的笑容所取代。之后,我又結(jié)合自己所學(xué),利用各種時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化地常規(guī)引導(dǎo)和訓(xùn)練。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子開(kāi)始見(jiàn)到我主動(dòng)問(wèn)好、課上積極舉手回答問(wèn)題、課下有序排隊(duì)上廁所,孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步使我感到莫大的欣慰,我不禁暗自慶幸:初戰(zhàn)告捷。

          但是,要想真正贏得孩子們的信任,還需要我有足夠的耐心和細(xì)心。不滿三歲的娜娜剛來(lái)到班里時(shí),像一頭受驚的小鹿瑟縮在角落里,我許多次試圖抱起這個(gè)可憐的孩子,可是每次的結(jié)果都是孩子瘋狂般地又踢又咬,甚至有一次,我胳膊上留下了一圈紫紅的牙印。但我并沒(méi)有因?yàn)樗钠珗?zhí)與孤僻而放棄,而是想盡一切辦法去接近她,開(kāi)導(dǎo)她。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”,慢慢地,孩子臉上的恐懼開(kāi)始消散,每當(dāng)我沖她微笑時(shí),她也開(kāi)始朝我羞澀的笑笑,但依然不吃不喝不說(shuō)話,真正的轉(zhuǎn)機(jī)卻是來(lái)自于那一次意外。一天,安靜的教室里孩子們正在課上認(rèn)真地畫(huà)畫(huà),娜娜的眼睛里卻充滿了恐懼和不安,孩子的異常立刻引起了我的注意,可剛一走近,一股刺鼻的氣味迎面撲來(lái),望著孩子羞澀的眼神我立刻明白了原因。我忍著刺鼻的氣味把弄臟的衣褲脫下,拿出濕巾認(rèn)真地幫她擦拭干凈,然后又為她換上干凈的衣褲,并輕聲安慰她:“孩子,別怕,沒(méi)什么大不了的,換上干凈衣服就不臭臭了!碑(dāng)我正欲轉(zhuǎn)身去打掃桌椅地面時(shí),記憶中從未言語(yǔ)過(guò)的娜娜忽然輕輕地叫了一聲“媽媽”。怔在那里的我似乎瞬間凝固了一般,緩過(guò)神來(lái),轉(zhuǎn)身抱起這個(gè)可愛(ài)的孩子,幸福的.眼淚奪眶而下。是啊,堅(jiān)持與付出換來(lái)的是孩子的信任與依戀,我怎能不為此而感動(dòng)呢?漸漸地,鬼精靈的寶貝們都學(xué)著娜娜的樣子,不再叫我叢老師了,取而代之的是“親媽媽”。自此,52個(gè)可愛(ài)的孩子在我這個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的“親媽媽”的懷抱里盡情地享受母愛(ài),在這個(gè)充滿愛(ài)的大家庭里茁壯成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)都半開(kāi)玩笑地說(shuō):“叢老師,聽(tīng)到我的孩子叫你媽媽,我都有些吃醋了呢!泵看温(tīng)到類似這樣的話語(yǔ),我感覺(jué)所有的付出都得到了回報(bào),所有的委屈和不快瞬間煙消云散。

          作為轉(zhuǎn)型期的新建幼兒園,目前我們面臨的一個(gè)突出問(wèn)題就是人員緊缺。下學(xué)期我們班只有我一個(gè)老師。大到備課上課,小到各種保育記錄,別的班兩個(gè)人來(lái)完成的工作,現(xiàn)在都要我一個(gè)人負(fù)責(zé)完成,工作強(qiáng)度和時(shí)間緊迫性可想而知。5月31日的下午,我正在為六一匯演緊張忙碌著,爺爺因病去世的噩耗突然傳來(lái),那一刻我眼淚奪眶而出。匆匆趕回家見(jiàn)了爺爺最后一面,第二天我又準(zhǔn)時(shí)回到單位,家人都很不理解,家里出了這么大的事,你怎么還去上班?因?yàn)槲易约好靼,班里只有我一個(gè)老師,我不去,孩子們辛苦練習(xí)了數(shù)月的節(jié)目就沒(méi)法表演。強(qiáng)忍悲痛帶著孩子表演完所有的節(jié)目,當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)們一陣陣掌聲和喝彩時(shí),我再也無(wú)法忍受,躲到洗手間里放聲大哭。

          工作至今,幼兒園教師給我的印象是,壓力大,時(shí)間不夠用,工作忙,任務(wù)重。沒(méi)有“月上柳梢頭,人約黃昏后”的浪漫,更沒(méi)有“中流擊水,浪遏飛舟”的豪邁,但我沒(méi)有一點(diǎn)怨言,因?yàn)檫@些天真、活潑、可愛(ài)的孩子使我嘗到了啟蒙老師高尚的滋味。孩子是祖國(guó)的希望,民族的未來(lái)。我愿用我的愛(ài)心為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓我的愛(ài)心伴著孩子們的童心一起飛吧!

          謝謝大家。

        幼兒園師德演講稿 篇6

          做一名幼兒教師,和孩子們相處在一起,這是我從小的夢(mèng)想。

          記得小時(shí)候,看到啟蒙老師漂亮的儀表以及慈祥的面容,心里就盟生出長(zhǎng)大也當(dāng)一名幼兒教師的愿望。在初中畢業(yè)時(shí),雖然未能踏上正規(guī)的師范院校,但卻有幸上了職業(yè)幼師班,畢業(yè)后如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,正式踏上了幼兒教育這一神圣的工作崗位。

          當(dāng)我正式成為一名幼兒教師后,我方感到帶孩子遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。他們有的調(diào)皮、有的任性、有的愛(ài)哭、有的愛(ài)鬧…… 面對(duì)一群群不同個(gè)性的孩子,我有點(diǎn)手足無(wú)措。這時(shí),我只好重拾幼兒心理學(xué),幼兒教育學(xué),一遍一遍地翻閱,了解不同孩子的心理發(fā)展與需要,在實(shí)踐加理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,不斷掌握教育天真爛漫的孩子的多種方法與手段。同時(shí),注意同孩子進(jìn)行心與心的溝通,熱愛(ài)尊重每個(gè)孩子,尤其關(guān)注特殊孩子的情感與教育。

          孩子,當(dāng)你畫(huà)了一張漂亮的圖畫(huà),我會(huì)豎起大拇指為你鼓勁加油。

          孩子,當(dāng)你跌倒了,我不會(huì)馬上扶你起來(lái),但我會(huì)說(shuō):“孩子,自己爬起來(lái),老師相信你是最勇敢的人。”

          孩子,當(dāng)你入園時(shí)哭鬧不止,我會(huì)輕輕把你摟在懷中,擦去你臉上的淚花,告訴你,老師就是幼兒園的“媽媽”,幼兒園就是我們的家。

          孩子,當(dāng)你不敢在集體面前表現(xiàn)自己,我會(huì)拉著你的手說(shuō):“孩子,別怕,把你的想法告訴大家,把你的本領(lǐng)展示出來(lái),你就會(huì)有更多的朋友了!

          時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育的觀念也在不斷地更新,在加上信息化教育的需求,我們以前幼師班的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上潮流,這時(shí),我克服種種困難報(bào)名參加了“學(xué)前教育學(xué)”大專自考的學(xué)習(xí),那時(shí)我的兒子才剛剛滿月,每天,我必須等忙完了家務(wù)及孩子入睡后方能拿起書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí),功夫不負(fù)有心人,一晃三年過(guò)去了,我終于拿到了大專畢業(yè)證書(shū),也就在那年的冬天,我努力復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué),一舉通過(guò)了“幼兒教師資格”考核,拿到了夢(mèng)寐以求“幼兒教師資格”證書(shū)。從此,我對(duì)幼兒教育更增添了一份熱愛(ài)與執(zhí)著。

          “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子!边@是我們雙山幼兒園的辦園宗旨。同時(shí)也道出了幼教工作的真諦,時(shí)時(shí)激勵(lì)我在平凡的工作崗位上,默默無(wú)聞地奮獻(xiàn)。

          多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的童趣和純真;多少次,和孩子們圍在自然角,觀察金魚(yú)、小蝌蚪、種子發(fā)芽是那么專注、投入,使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,和孩子們?cè)谝黄穑鼌s了煩惱,沒(méi)有了憂愁,體驗(yàn)到了工作就是幸福。無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有了不起成就與業(yè)績(jī),但是,我仍以擁有這份平凡和富于創(chuàng)意的事業(yè)而感到驕傲和自豪。

          我愛(ài)幼兒教育事業(yè),我愛(ài)我的孩子,我將堅(jiān)定地,腳踏實(shí)地地走下去!

        幼兒園師德演講稿 篇7

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。

          我出身于農(nóng)民之家,父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺(tái),成了一名小學(xué)教師。

          從教至今已有30個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

          常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。

          今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

          從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠(chéng)的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。

          教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果。

          付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。

          但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

          立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南M?/p>

          以前說(shuō)到師德,腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線??不知道為什么,每當(dāng)聽(tīng)到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)聆聽(tīng)了師德報(bào)告,我才真正看到和感覺(jué)到了,原來(lái)就在我的身邊,有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么??。

          參加工作已經(jīng)30年了,回想這30個(gè)春秋所走過(guò)的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話,剛參加工作時(shí),是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái),也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流,很快就支離破碎。

          整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。

          當(dāng)時(shí)我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲。

          ”就在這樣的日子里,我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。

          承蒙張校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài),20xx年那個(gè)平凡的夏天,開(kāi)始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

          在口張小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮。

          可最終是學(xué)校這個(gè)大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無(wú)聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我也應(yīng)該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。

          在有的老師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭(zhēng)???稍谟械睦蠋熑丝磥(lái),教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷,走出圍城來(lái)看一看,也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已。回首十多年的教師生涯,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。

          用愛(ài)播撒希望“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望。

        幼兒園師德演講稿 篇8

          “選擇孩子,就選擇了快樂(lè)!”

          “選擇教育孩子,就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂(lè)!”

          懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣,走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了,伴隨成長(zhǎng)的日子,心情在變,故事在變,依然不變的是這份信念。

          選擇了孩子,成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想,讓我更堅(jiān)定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長(zhǎng),我自信再苦再累都值得!

          學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言,讓我感動(dòng)!理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距,我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí),提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。

          擁有一顆平常心,積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有,不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育—這紅燭的事業(yè),就準(zhǔn)備奉獻(xiàn),選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè),就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng),在瑣碎中指引前進(jìn)的方向,這都是我們應(yīng)該做的,“一切為了孩子!”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣,有自己的苦惱和歡樂(lè),這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗,因擁有孩子的心而年輕。

          富有愛(ài)心,極具責(zé)任心,愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道,自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴,作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力,敢于去挑戰(zhàn);懂得關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)與人友好相處;明了事理,能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè)!孩子雖小,但有自己的想法和主意,他們渴望獨(dú)立,渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師,才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日,我們唱完<生日快樂(lè)>歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候,我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單,殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)!

          擁有耐心,堅(jiān)持恒心,對(duì)人對(duì)事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈,寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(zhǎng)期,他們的不成熟決定了需要教育,我們要理解他的無(wú)知,允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng),要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐,沒(méi)有耐心的老師不是好老師,也不可能聽(tīng)完孩子一句話就妄下判斷,學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅(jiān)持,終會(huì)走入他們。俗話說(shuō)“行為形成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生,我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢?

          工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)積極合作。幼兒園以班級(jí)工作為單位,每個(gè)班有兩位老師和一名保育員,只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí),來(lái)積極的影響教育孩子!家長(zhǎng)是幼兒教育的必要有利資源,作為老師,只有積極地與家長(zhǎng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境,外界信息媒介資源都影響著身心正在成長(zhǎng)中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線,應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,觀念的更新,對(duì)幼教的需求提高了,作為幼兒

          教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作。

          從點(diǎn)滴做起,成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力。爭(zhēng)做孩子心中的好老師,家長(zhǎng)心中信任的專家,領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境,教師的言行舉止,都在潛移默化中影響著孩子。以身作則,為人師表的要求不高,但也要修煉,這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力,還需要一種人文精神。教師的性格,辦事風(fēng)格,為人處事的態(tài)度,與人合作的能力。所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率,努力為孩子樹(shù)立時(shí)代的楷模!讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景,讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

          今后的教育歷程還很長(zhǎng),這只是個(gè)開(kāi)始,但只要用心做了,就敢于面對(duì)那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇,夢(mèng)想就在前方,它指引著腳下的路,慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭……

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