幼兒園師德演講稿集錦五篇
演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在現在社會,需要使用演講稿的事情愈發增多,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的幼兒園師德演講稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園師德演講稿 篇1
作為一名新老師,每一次與幼兒接觸、與幼兒共同活動,我覺得都是一種新的嘗試。在一次次心與心的碰撞中,使我更加了解孩子的個性。特別是在對待班級上那些內向、害羞的孩子,更是要用科學的方法進行教育。
害羞的孩子一般都是生性敏感,心靈相對較脆弱、膽小,對陌生人或陌生的環境感到驚恐,對于人群總是敬而遠之。
這一周,班級要推選一名幼兒在國旗下講話,按以前的方法多數是老師指派人選。而這次,我在全體幼兒中設問:“誰想上?”聽老師這么一問,很多孩子都搖搖頭,我很失望,覺得班上的孩子不夠積極,也不夠勇敢。選人的事情就這樣先擱著了。第二天,平時比較害羞的葉霖小朋友突然和她媽媽一起來告訴我,希望能給她這次機會。面對家長和孩子的請求,說實在,我一時不知所措。國旗下講話是多么嚴肅的事情,如果上臺后又不敢講出口或講得結結巴巴的話,那怎么辦呢?考慮了一會兒,我還是答應了。我想,作為一名老師理應給孩子提供機會,何況又是孩子自己提出的請求,我更要支持。因此,我摸著孩子的頭說:“老師相信你,只要你敢登上那個升旗臺,你就進步了!老師和小朋友們會為你鼓掌的!比~霖小朋友勇敢地點了點頭。
再接下去的幾天里,葉霖小朋友都積極地向我匯報在家的準備情況,我發覺她一次次地進步了。我為她準備了話筒,讓她在班級小朋友面前試講一遍,全班響起了熱烈的掌聲。這掌聲,為葉霖小朋友那天正式上臺增添了許多自信。,她的自信、連貫而富有感情的講話迎得了臺下孩子的熱烈鼓掌。自那次后,葉霖在班級里變得活躍、勇敢了,做事情也積極了。
這件事留給我這么一個啟示:害羞、內向的孩子不該成為人際關系上的一大障礙,他們對于環境的觀察方式需要更多的時間去認識。對于陌生的東西,他們需要觀察后,才會有更多的安全感。所以,我們不要強迫他們,而是要為他們營造良好的氛圍去認識外在的人、事、物。更不要急著為孩子貼上害羞的標記,要多提供他們在別人面前表現的機會,多鼓勵與人交往的勇氣。而且應順應孩子的本性,因勢利導,自然會水到渠成。
正如舒馬赫說過:說到底,給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的一個有機組成部分。原因很簡單:孩子一旦被剝奪了嘗試的機會,也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會,因此也不可能邁向成功之路。我想,每一位老師,都會因為自己提供的一次機會,為孩子的進步而快樂無比的。
幼兒園師德演講稿 篇2
在推進素質教育的過程中,我園組織全體教師認真學習了陶行知的先進教育思想。通過學習,我認識到:陶行知的創造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,也是其思想體系的主旨。實施愛的教育,保護和培養孩子積極向上的精神,是為創新能力的形成奠定心理基礎;實施生活教育,引到孩子關注社會生活,是為學生打開創新思維的源泉;尊重學生主體,指導學生學會學習,是培養創新能力的學習操練;實行“六大解放”,煥發孩子的活力,是培養創新能力的`操作要求。
陶行知的教育思想的核心是“愛滿天下”,教育的主張是“動手動腦,手腦并用”,也就是讓學生親身去實踐。陶先生的這些主張,對我們幼兒園教師的教學活動有很大的指導作用。讓孩子“動”起來,不是一件輕而易舉的事情。需要老師要先“動”起來,老師只有深入學習,研究教材,“知之深,取之精”,然后根據本班孩子的特點,設計出切實可行的教學方法,調動起孩子的學習積極性,才能得到事半功倍的效果。
愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說:“小孩子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養,才能發生高度的創造力!比嗽趦和倌觌A段,其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。師愛(以及家長的愛)猶如心理發展的精神乳汁,哺育兒童的心靈發展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中,學生不僅樂學,而且個性會得到充分發展,形成積極向上的精神狀態。這是創造能力形成的心理基礎。
陶行知先生曾對我國當時的舊教育進行過全面、猛烈的批評,他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時間)可以說是他找準了舊教育操作中的問題,從而提出教育革新的操作措施。
陶行知先生的“六大解放”的思想,對我們的教育思想、教育觀、學生觀有著較深的觸動。在推行素質教育的今天,我們老師就應該:解放學生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來,讓他們去看社會、看自然、看生活;解放學生的雙手——使他們閑置的雙手動起來,去做事情,做到“學做合一”;解放學生的頭腦——使他們從“只聽不思”中解放出來,開動腦筋,積極思維,學會思維;解放學生的嘴——給他們說的自由,特別是問的自由;解放學生的空間——除了課堂學習,還引導他們走向課外,接觸社會,接觸自然,給他們廣闊的天地;解放學生的時間——不用各種學習把他們的業余時間填滿,給他們活動的自由,把時間還給他們。
創新教育是教育觀念,又是具體的教學思想,它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。但教育教學無定法,因此它又是一個長期的實踐過程。為此,今后我們更要認真學習陶行知教育思想與現代教育思想,更新教育觀念,提高實施素質教育的自覺性。以陶行知先生為楷模,學習他高尚的人格品質,求真求實求創造的教育理念,為培養學生成為“真人”,并具有創新精神與創造能力的一代新人而努力工作。
幼兒園師德演講稿 篇3
各位家長朋友,大家好!
XX-XX學年第一學期一晃過了快三個月了,非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我們的家長座談會,與我們共同探討幼兒的保育、教育。當初您們把孩子送入心蕊幼兒園,不是看中了這里的環境有多優美,玩具有多么豪華,而是看中了這里的師資力量、教學水平,是看中了這里多年來成績優異,在社會上具有較高的聲譽,因而希望自己的孩子在心蕊幼兒園鍛練自己、提高自己,最終實現埋藏在心中多年的夢想。應為孩子的美夢成真之日,也是各位家長的人生最大夢想實現之時。正是可憐天下父母心!這是人之常情,是天下為父母者的共同心愿。
我園在各位家長的鼎立支持下,您們的孩子在行為養成、學習各個方面都有不同程度的進步。但是,做為家長,可以說心無時不在考慮、不在掛念,我的孩子能正常上小學嗎 ?我們做為老師,非常理解家長的心情。今天,我們如約而聚,就是共架心橋,溝通情況,為我們大班幼兒,為在座的各位家長的掌上明珠,能正常進行小幼銜接,共同探討。
父母強烈企盼孩子成人成才,是做為父母的共同心愿。但是,有不少家長并不搞教育工作,也許對幼兒教育了解不是特別明白,做為家長應該如何與幼兒園多溝通,如何正確的關愛孩子打下良好基礎,是大家夢想成真,我想不是每個家長都能明了的。今天,我借此機會,主要談談一個問題 家長存在的幼教誤區。同時也希望家長同志們對我們的工作多提寶貴意見,以便我們不斷改進工作。
沒有認識到幼教是一向有耐心的、持久、艱苦的工程
幼教意味著什么?幼教意味著希望,意味著成功,更意味著責任,意味著挑戰,意味著汗水,意味著配合。心蕊幼兒園過去的輝煌未必就證明我們明天必然輝煌。過去的輝煌來自師生的艱苦努力,假如說我們誤以為今后也一樣輝煌,這是不切實際的幻想。幼教本身就是一個艱苦的腦力與體力勞動,沒有誰能夠不付出辛勤汗水就能成功,沒有誰脫離家長的配合就能成功。特別今年是我園歷史上各班幼兒年齡偏低的一年,對于老師來講,是極其任重而道遠的。我們有的家長毅力差;吃苦精神差,到現在都開學3個多月了,送孩子上學還稀稀拉拉。有些家長自我要求過低,表現在:有些家長早上怕起床動不動就說孩子生病,進常發生遲到、曠課現象,認為耽誤幾天不在乎。有的說耽誤了幾天就是讓蒼蠅踢了一腳,沒有什么了不起,這樣對小朋友來說缺乏養成良好的習慣。 望子成龍 望女成鳳 是非常自然的事。但是要夢想成真,則需要幼兒、老師、家長三方力量的共同努力、共同配合。那么,做為家長,應如何配合學校工作?我個人以為,可否從四要入手。
1、關心要全面,即關心的不僅僅是孩子的成績、孩子的吃穿、孩子的身體狀況,更重要的是孩子的行為習慣、
2、分析要客觀,即對孩子的學習、行為養成分析一定要符合實際,找出孩子存在的問題與癥結,以便采取措施對癥下藥。
3、引導要正確,即對孩子要正確引導,使其順利渡過心理斷乳期,盡快適應幼兒園這個小天地,這里我特別請家長同志在對孩子進行引導時,一定要平等相待、曉之以理,切忌出現過分寵愛或動輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過分等現象。在師生關系上,要引導孩子尊重老師、努力適應老師,不要用老師來嚇唬幼兒。在小朋友關系上,要引導。
幼兒園師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!
今天,我演講的題目是——《我愛這一行》。
我愛這一行,因為我深深愛上了這些天真無邪的孩子,更愛我們黨的幼教事業!法國作家雨果在他的不朽名篇《悲慘世界》中這樣寫道:“比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷!辈皇菃?當我們的心中對孩子們的愛,我們便會覺得:我們的工作也會發出動人的光彩。
我當了十幾年的孩子王,每天跟孩子們在一起,不只是和他們玩、教他們唱歌跳舞,更不只是給他們打飯、發點心、哄他們睡午覺,這里面的每一個細節,都體現著我們的精心培育、傾注著我們的心血。天冷了,我會細心地檢查每個孩子的衣褲是否塞好,小手是否暖和;天熱了,我會給孩子擦汗、洗臉;孩子的鞋帶掉了,我就抱起她放他坐在我的腿上幫她系好鞋帶;孩子的衣扣掉了,我就拿來針線幫他縫好;孩子由于身體不舒服或其他原因尿了褲子、或拉到褲子里,我就親切得安慰她并親手將褲子洗凈、烘干;早晨入園時,家長急著上班來不及做早飯,給孩子帶來油條、面包之類的早點,我便熱情地給孩子們倒上一杯開水,讓孩子們吃好、喝好;還有的家長干脆只是拿了錢,我們就幫孩子買早點。
幼兒從早上入園到晚上離園,我們一整天都是和他們在一起,而他們的父母只是把他們接回去睡覺,他們的吃、喝、拉、撒,他們的性格愛好,他們的喜、怒、哀、樂,都緊緊地和我們聯系在一起。我愛他們,因為他們幾乎就是我的孩子;我陪伴他們度過一生中發展成長最關鍵的幼兒時期,而我又怎能不對他們產生感情呢?一個家庭保姆,給人看上幾個月的孩子還會戀戀不舍、揮淚離去,而我——一個跟孩子朝夕相處的幼兒教師,不更是傾注了自己的全部心血嗎?有的孩子病了,我會緊緊地把他摟在懷里,給他喂水吃藥;有的孩子發高燒,我會急忙抱上他送往保健室或去醫院;有的家長工作忙沒來接孩子,我會跟孩子一起耐心地等待或送她回家;有的孩子因父母離異而變得性格孤僻,我會加倍的愛護她、幫他找回快樂……
總之,只要是父母肯為孩子付出的我們都愿付出。我想,我們比大多數常人更富有愛心。
記得一次電視里報道:一個孩子橫穿馬路,眼看將被一輛飛馳而來的汽車撞上,是一位素不相識的幼兒教師挺身而出,撲到孩子身上,才使孩子幸免于難。(20xx年5月12日四川地震時,又有多少人民教師硬是用自己的生命換取了學生的生命呢!他們把死的危險留給自己,把生的希望讓給了學生。)這充分體現了人民教師的職業習慣和崇高的職業道德,堪稱是:新時代的最可愛可敬的人。
在我的心目中,幼兒教師不僅是一種職業,它更是一項崇高的事業。因為職業只是一種謀生的手段,而事業卻是我一生中最執著的追求。我堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”的原則,為了使孩子們真正體會到:“幼兒園像我家,老師愛我像媽媽”。我將班上所有孩子的生日按月歸類,跟孩子們一起點生日蠟燭,一起唱生日歌,一起分享彼此的幸福與快樂。
為了給孩子們制作形象逼真的玩教具,我寧愿做一個“破爛兒王”,在紅衛路的垃圾箱里、文化宮的垃圾堆里,不知撿了多少支香煙盒子,就連去外地參觀時也忘不了在大街小巷里留神尋找。記得去運城地區幼兒園參觀時,在鹽化局招待所的小巷里,我還撿了幾條包裝用的鐵皮條,回來后剪成小段當寶貝用(做磁性教具用)。秋天到了,樹葉落下來了,有綠的、有黃的、有紅的,各種樹的葉形狀各異,為了讓孩子們親近大自然、了解大自然,我帶孩子們一起去文化宮的小樹林里撿樹葉;回來后洗洗干凈,教孩子們粘貼成各種小動物,孩子們也都很喜歡。
我深深地體會到:教師的童心與愛心,能大大激發孩子們活動的積極性。我課上做孩子們的老師,課下就是他們的大朋友,和孩子們一起玩“老鷹捉小雞”、“開著火車上北京”、“大海上面開大船”、“丟手絹”/“捕魚”等游戲,領孩子們去鄰近的“地區體育場”放風箏,和孩子們一起收廢電池、廢膠卷,一起自制錢和票,一起開照相館。在館里,孩子們可以自由商量著變換角色,一會兒當服務員,一會兒當銀行行長,一會兒當攝影師,一會兒又是顧客,一會兒又是化妝師,孩子們親切地稱我為“老板娘!痹谶@里,大家無拘無束、盡情歡樂,表現了孩子們無窮的樂趣。
在和孩子們相處的過程中,我愈來愈感覺到:只有把愛無私得奉獻給孩子們,才是我一生中最大的快樂與幸福;在這快樂與幸福之余,我時常在心里默默地哼著歌曲:《我們是光榮的人民教師》歌詞是——“藍天上雄鷹展翅飛翔,百靈鳥放聲歌唱,我們是光榮的人民教師,多么自豪無尚榮光;我們是光榮的人民教師,多么自豪無尚榮光。啊……,啊……,人民的重托永不忘,黨的教導記心上,忠誠黨的教育事業,誓把青春獻給黨!”
如果命運再一次讓我重新選擇的話,我將堅定不移地還要選擇這一行——
做一輩子人民的“幼兒教師”!
幼兒園師德演講稿 篇5
眼睛是心靈的窗口,心靈是眼神之源,明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點,即使是一瞬即逝的眼神,也能發射出千萬個信息,表達豐富的情感和意向,泄露心底深處的秘密,一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。
我們擁有的是太陽底下最神圣的職業,我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石,充當著傳遞員的角色。
在實踐中我積累了一些經驗,獲得了幾分認識:
一、我帶幼兒了解眼神和心理的關系
眼神和心理,是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時,你知道對方在想什么嗎?于是,我帶著孩子們開始了“揣摩”的歷程。開始,我們從表情中找“線索”:眼睛笑得瞇起來,說明心里有高興的事兒;眼神中夾雜著難受,說明心里有不愉快的事兒;眼神中流露出驚訝,說明心里感到奇怪……接著,我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動,各抒己見;然后,我們在實際生活中爭做“亮眼睛”,不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界,尋找疑問之處,還鼓勵他們互相“猜心情”:“今天,大家都在想什么?”并且思考可以解決的好辦法,從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍,為進一步開展教育教學工作創設了較好的心理環境。
二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵
師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞,教師的眼睛中應該充滿著愛,它能給學生帶!
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