【實(shí)用】師德演講稿范文5篇
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的師德演講稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"！
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭(zhēng)著。
20xx年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人！他們的熱情好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為。無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆�，讓我感受到了家的溫馨；正是因�(yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結(jié)對(duì)子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng)新"。是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。
相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生。有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！是�。∏嗄昃驮撚星嗄甑母蓜�！正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"
您是否還記得李大釗先生的話："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負(fù)著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍(lán)天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺(tái)，萬(wàn)紅將永遠(yuǎn)萬(wàn)紫千紅！
師德演講稿 篇2
很喜歡曾看過(guò)一篇文章《最后一課》，我把它下載到電腦里，不時(shí)地會(huì)打開(kāi)來(lái)看看�！白詈笠徽n”是美國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，它假設(shè)一位教授即將不久于人世，他將告訴學(xué)生什么？他一生中最重要的經(jīng)驗(yàn)和智慧是什么？可是這篇文章的主人公——世界虛擬科技的先驅(qū)蘭迪教授的最后一課卻不是假設(shè)。因?yàn)?7年即他46歲時(shí)被確診為胰腺癌晚期，且已擴(kuò)散，醫(yī)生告知他的生命只剩下不到6個(gè)月的時(shí)間，他“最后一課”的勵(lì)志演講中給了我們很多“人生饋贈(zèng)”，其中有這樣幾點(diǎn)讓我受益匪淺，在此也想與大家分享。
一、不去抱怨，更加努力地工作吧
蘭迪在被確診患上癌癥時(shí)，他沒(méi)有抱怨上帝對(duì)他的不公，他是多么的不幸。相反，他進(jìn)行積極地手術(shù)和化療，治療期間他的體重急劇下降，瘦到連結(jié)婚戒指都會(huì)從手指上掉下來(lái)，虛弱到無(wú)法行走�？稍诮Y(jié)束了部分治療之后，他積極鍛煉，體重又迅速回升。在生命的最后幾個(gè)月，他的生活依然豐富多彩：出席國(guó)會(huì)聽(tīng)證會(huì)，從容地對(duì)待工作，到橄欖球隊(duì)去圓兒時(shí)的夢(mèng)想，規(guī)劃未來(lái)的生活，陪孩子盡情地玩耍。他“最后一課”演講中的每一句話，都滲透著對(duì)生命的感恩，每當(dāng)人們想要抱怨、退縮時(shí)，蘭迪的話就會(huì)使人重新振作。
作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。相反我們卻是守著清貧，安于寂寞，耐著艱辛和單調(diào)，甘于平凡和瑣碎。而我們高中老師則常常還要放棄周六、周日休息的時(shí)間加班加點(diǎn)，放棄晚上與家人共度的時(shí)間值班輔導(dǎo)，這個(gè)中滋味讓我體會(huì)最深的應(yīng)該是“艱辛”。到金中工作的13年里，除了第一年帶三個(gè)班的課，感覺(jué)相對(duì)輕松，其余每年都在企盼下一年能輕松一點(diǎn)，可結(jié)果卻總是事與愿違。20xx～20xx學(xué)年除了正常的教學(xué)，也基本上在做班主任，感覺(jué)上班的日子里每天都是披著初露的晨曦趕往校園，戴著冰冷的青暉踏進(jìn)家門(mén)。作為母親，之于孩子，總是無(wú)法做到灑脫，總有一種才下眉頭，卻上心頭的牽掛，所以，兒子初三、高三的05屆、08屆我請(qǐng)學(xué)校照顧沒(méi)有做班主任。印象特別深的是兒子高三這一學(xué)年，第一學(xué)期我?guī)Ц咭?個(gè)班的課，第二學(xué)期的前兩個(gè)半月，高三一個(gè)班，高一兩個(gè)選修班、兩個(gè)必修班，每天都要上3～4節(jié)課，處理3～4個(gè)班的作業(yè)，再加之高三的選修教材及必修3我之前沒(méi)接觸過(guò)，教材陌生，而且是進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，備課量大，花的時(shí)間長(zhǎng)。剛開(kāi)始的幾天，確實(shí)感覺(jué)手忙腳亂。湊巧的是，那段時(shí)間兒子反復(fù)感冒發(fā)燒、咳嗽，前后拖了一個(gè)多有。此時(shí)我也有感慨，本想這一年能輕松點(diǎn)，多幫到兒子點(diǎn)，可還是沒(méi)能輕松，此時(shí)，我沒(méi)有選擇抱怨，因?yàn)橐晃兜谋г梗粌H解決不了問(wèn)題，還會(huì)讓自己陷入身心俱疲的狀態(tài)。我所做的是自我調(diào)整、合理計(jì)劃，在自己的能力和精力所及的情況下，努力把事情做好。
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二、你不能改變手中的牌，但你可以決定怎么出牌
帶7個(gè)班也就意味著相同的內(nèi)容要重復(fù)7遍，當(dāng)時(shí)看到課表的第一感覺(jué)就是很乏味，可在我已無(wú)法改變抓在手中的是一副乏味牌這一事實(shí)時(shí)，我知道我唯一能做的是怎么出牌了。如果只是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)7遍，不僅會(huì)將這種乏味傳染給學(xué)生，就連我自己也忍受不了。所以，我首先是將這7個(gè)班按小班、實(shí)驗(yàn)班、普通班從教學(xué)方法的.選擇、重難點(diǎn)的突破、設(shè)問(wèn)等方面分成三個(gè)層次，而同軌的普通班則在設(shè)問(wèn)的問(wèn)題、設(shè)問(wèn)的對(duì)象等方面加以變化，讓每一遍都有一些新意。
08年9月我開(kāi)始在級(jí)部擔(dān)負(fù)德育工作，說(shuō)實(shí)話，這部分工作我并不期望，因?yàn)榈掠ぷ魍钦f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，事實(shí)上卻是繁雜而又瑣碎，僅僅是年級(jí)常規(guī)管理這塊不僅要牽制大量的時(shí)間，更是割碎許多整段的時(shí)間，讓人無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間靜心地做事。但在學(xué)校工作需要的情況下，我只能變換視角，調(diào)整自己。早晨來(lái)上班時(shí)，先到年級(jí)的保潔區(qū)走一走，走到草坪花圃時(shí)，我會(huì)留意一下又開(kāi)了什么花結(jié)了什么果，走到竹林處，我會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)一下鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫，每每此時(shí)我也會(huì)被這些自然精靈們的活力所感染，頓感神清氣爽。改作業(yè)或是備課一段時(shí)間后，我會(huì)將教學(xué)樓走一遍，既了解了衛(wèi)生及常規(guī)情況，也借此活動(dòng)了一下筋骨。白天在學(xué)校一定處理完工作上的事情，晚上回家后的時(shí)間就完全屬于自己，這樣，就可以做一些自己想做的事情。
三、永遠(yuǎn)煥發(fā)的激情
蘭迪在他的最后一課中說(shuō)：“我很快就要死了，但是我從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到這么棒�！比缓�，他在眾人面前做單手俯臥撐。講臺(tái)上的他看上去是那么年輕、健康、激情四射，幽默得讓人心酸。臺(tái)上臺(tái)下的笑聲和淚水，成了他與世界說(shuō)再見(jiàn)的最動(dòng)人的方式。
我們高中教師面對(duì)的是一群年齡在16～20歲之間青春朝氣、活潑善思的學(xué)生，我以為在平和、積極的心態(tài)引領(lǐng)下，教師身上可以永遠(yuǎn)煥發(fā)的激情是一個(gè)優(yōu)秀的高中教師所應(yīng)該具備的�？沙３Ｊ俏覀儗�(duì)現(xiàn)狀的滿足和安逸讓我們固步自封，太熟悉的環(huán)境和穩(wěn)定的工作已減弱消退我們的工作激情。就像一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：平靜的日子對(duì)于我們最殘酷的懲罰，莫過(guò)于讓我們?cè)?jīng)激情、曾經(jīng)充滿幻想的內(nèi)心，一點(diǎn)點(diǎn)地失去光澤和彈性，一點(diǎn)點(diǎn)地黯淡下來(lái)。所以，詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。其實(shí)，熟悉的地方并非沒(méi)有風(fēng)景，只是熟悉蒙蔽了一雙雙發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛，融化了幾許看風(fēng)景的激情。所以我常常告誡自己，應(yīng)該激情地對(duì)待工作和生活，這樣我們的工作和生活才會(huì)激情澎湃、靈思飛動(dòng)。
四、學(xué)會(huì)忍耐
工作中，尤其是班主任在班級(jí)管理中不是總能得到家長(zhǎng)、學(xué)生的理解，有時(shí)候甚至?xí)徽`解而感到委屈。這種時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)忍耐。07屆我班有一個(gè)學(xué)生，高一時(shí)在實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng)，高二分到我班時(shí)學(xué)號(hào)是四十幾號(hào)號(hào)。他常常以身體不適為由請(qǐng)假，當(dāng)我了解到他是借機(jī)出去上網(wǎng)時(shí)，我與他家長(zhǎng)溝通，結(jié)果他家長(zhǎng)竟幫助他孩子一起說(shuō)謊。有一天上晚自習(xí)時(shí)他還在，但當(dāng)我再去教室時(shí)他卻不在了，我在教室等了很久也沒(méi)有見(jiàn)到他回來(lái)，于是我和他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們?cè)谛『⒒丶业牡谝粫r(shí)間和我聯(lián)系，結(jié)果該學(xué)生還是按往常時(shí)間回家了�？傻诙煸绯浚搶W(xué)生的家長(zhǎng)卻哭鬧到年級(jí)部來(lái)，說(shuō)他的孩子昨晚趁他們睡覺(jué)時(shí)離家出走了。原來(lái)，昨晚他們將小孩打罵了一頓。之后，我得知該學(xué)生晚上在網(wǎng)吧蹲了一夜，早晨直接來(lái)上學(xué)了。
后來(lái)，該學(xué)生的家長(zhǎng)在不同的場(chǎng)合、以不同的方式說(shuō)了許多抱怨甚至非議的話。聽(tīng)了這些話轉(zhuǎn)述后，我心理的確不舒服，因?yàn)槲以谒⒆由砩匣ǖ木κ聦?shí)上比其他學(xué)生多得多，但是，這些委屈我只有忍耐，因?yàn)槲蚁嘈艜r(shí)間的流逝，總會(huì)洗凈心中的委屈。20xx年元旦，我收到一條很長(zhǎng)的短信，雖然沒(méi)有署名，但從短信的內(nèi)容上我感覺(jué)到是這個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的，其中有這樣一段話：老師，請(qǐng)?jiān)徫以?jīng)的幼稚和不懂事，很想能當(dāng)面跟你道一聲對(duì)不起，可上次去學(xué)校玩時(shí)卻還是沒(méi)有勇氣，再次對(duì)我以前給你帶來(lái)的種種麻煩和傷害表示深深的歉意!這條短信我保留了很久，偶爾再打開(kāi)看一看，心中曾有的一點(diǎn)委屈慢慢的也就釋然了。
五、付出真誠(chéng)
“感人心者，莫乎于情�！蓖瑯右粋�(gè)“好”字，可以說(shuō)得平淡如水，讓人感到有勉強(qiáng)應(yīng)付之嫌，也可以說(shuō)得清涼如細(xì)雨，讓人有溫情滿懷之感。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生基本上是獨(dú)生子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高，導(dǎo)致學(xué)生戲稱他們是“壓力山大”的一代，因此，相伴而來(lái)的是學(xué)生的各種心理問(wèn)題。我班曾有一名患抑郁癥的學(xué)生，高二的時(shí)候非常重，整夜的、連續(xù)多少天地睡不著，在教室里坐不下來(lái)，在家里幾乎不和家里人說(shuō)一句話，他忌諱別人說(shuō)他有病，更談不上說(shuō)去看醫(yī)生了，他媽媽沒(méi)多少文化，每次到學(xué)校來(lái)的時(shí)候只是無(wú)奈地哭。有一次，下午我來(lái)上班時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一個(gè)人蹲在我們辦公室窗外墻根的地上，她的頭發(fā)在風(fēng)中凌亂著，手不時(shí)地抹著眼睛，當(dāng)我走近了才看清是這位同學(xué)的母親，看到這一幕，我知道準(zhǔn)又是因?yàn)樗⒆拥牟。?dāng)時(shí)我心里特別難受，我也無(wú)形中體會(huì)到一種責(zé)任，我必須盡我所能地去幫助他。這樣，每次我只要感覺(jué)他有一點(diǎn)異常，我都會(huì)及時(shí)地與他溝通、談心，對(duì)他進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，讓他能勇敢、坦然地去面對(duì)目前的狀況，并能接受治療。
在我的鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)下，他進(jìn)行了適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹委�。到后�?lái)他對(duì)我有了一種依賴，只要他情緒波動(dòng)，他就會(huì)找我說(shuō)出他心中的郁悶，常常一說(shuō)就是一堂課的時(shí)間，而我總是很耐心地聽(tīng)著，甚至有兩次夜里我被他的電話叫醒。高三時(shí)，他基本恢復(fù)正常，且學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，尤其在生物學(xué)科上。在他恢復(fù)正常之后我們的一次談話中，他說(shuō)：“老師，那時(shí)，有好幾次我都有一種站在樓上要往下跳，從此解脫的想法，但因?yàn)橛欣蠋熌�，我才能挺過(guò)來(lái)，因?yàn)槲覠o(wú)法辜負(fù)你對(duì)我的關(guān)心�！苯裉飚�(dāng)我再回顧這個(gè)過(guò)程時(shí)，我知道其實(shí)我沒(méi)有任何靈丹妙藥，我只是將心比心地想到如果是我的孩子，我會(huì)怎么辦？過(guò)程中，我只是付出了我的真情和真誠(chéng)，做了一個(gè)最耐心的傾聽(tīng)者、最樸實(shí)的開(kāi)導(dǎo)者而已。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。對(duì)于我，一個(gè)不足三年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。
xx年9月10日，我的第一個(gè)教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂(lè)！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱呼感到無(wú)比榮耀。
我所在的學(xué)校地處章丘市的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接收的都是農(nóng)民的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。
在今天，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們?cè)诿疱X(qián)面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書(shū)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�(演講稿 )這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！
最后，用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我今天的演講：
我想教會(huì)學(xué)生如何去生活，
如何面對(duì)困難，完善自我。
不只是書(shū)本知識(shí)或是自然奧秘，
而是如何走好人生的道路。
學(xué)會(huì)去辨別是非，找尋真理，
從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。
如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，
那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的。
所以蒼天作證，我已全心全意，
詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我演講的題目是《做最好的自己，育優(yōu)秀的人才》，主要是結(jié)合自己18年來(lái)的工作經(jīng)歷，與大家分享一些心得體會(huì)。
有位教育學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子。”我奉這句話為座右銘，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
要成為這樣的老師，首先要充滿愛(ài)心，要熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不存在“偏愛(ài)”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。
有愛(ài)，才能做好工作;有愛(ài)，才能成就事業(yè);有愛(ài)的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。
有了愛(ài)心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。我做了十來(lái)年的班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說(shuō)是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。
我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過(guò)作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫(xiě)上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生容易接受。方式二，通過(guò)面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過(guò)，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，了解他的家庭情況，然后帶著他的問(wèn)題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺(jué)到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，很多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，我也鼻子酸酸的;盡管有一點(diǎn)累，但我覺(jué)得很踏實(shí)、很幸福，學(xué)生的問(wèn)題總算找到了，能夠解決了!
當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。
我認(rèn)為，做最好的自己，首先要把工作做好，作為班主任不僅要把課教好，還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通，多跟科任老師交流，這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。
做最好的自己，還要不斷地充實(shí)自己，決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，等等，這些都是對(duì)新時(shí)代教師的要求，我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。我就抽時(shí)間多看一看跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，一方面積累教學(xué)素材，另一方面通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，為自己的教學(xué)所用;為了做好班主任，我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外，還買來(lái)與之相關(guān)的書(shū)籍去閱讀。18年來(lái)，我每天仍然做著自己喜歡的工作，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖，感受著學(xué)生帶給我的快樂(lè)。作為教師，我覺(jué)得很滿足、很幸福!
最后，謝謝大家!
師德演講稿 篇5
縱觀目前的教師隊(duì)伍狀況，普遍存在觀念陳舊、知識(shí)滯后、教學(xué)方式單一化模式化，師生關(guān)系不平等一系列不正常現(xiàn)象，這種素質(zhì)缺陷不僅與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育形勢(shì)不相適應(yīng)，甚至還阻礙了我國(guó)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。
我從××年開(kāi)始教學(xué)工作，教過(guò)很多屆學(xué)生，雖然人上一百，形形色色，但作為學(xué)生而言，其目的只有一個(gè)，即期望通過(guò)在中學(xué)的學(xué)習(xí)深造，掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本知識(shí)和技能。通過(guò)與學(xué)生的接觸和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)許多教師的教學(xué)作風(fēng)和能力不甚滿意，甚至對(duì)高職稱教師或名師亦不例外。在許多實(shí)行教師聘任制的民辦學(xué)�；蚋母锪Χ容^大的學(xué)校，教師的淘汰率相當(dāng)高。這說(shuō)明當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中學(xué)教師的期望值是相當(dāng)高的。
那么，處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍？我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì)；其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；第三，必須改革舊有的教學(xué)模式；第四，必須改變封閉的教學(xué)方法；第五，必須建立新型的師生關(guān)系。
在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師的職責(zé)。
現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕�、霸道的個(gè)性，使部分學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行的心理測(cè)試，結(jié)果令人吃驚，“驕子”們很多都存在著不同程度的。作為一名教師，我們確實(shí)感到惋惜，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到關(guān)心學(xué)生心理比關(guān)心他們的生活起居更為重要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和手段接觸社會(huì)，但有的同學(xué)在一些不良思想的影響，會(huì)做出一些幼稚的、偏激的行為，就拿最近發(fā)生較多的“網(wǎng)戀”而言吧，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生們開(kāi)辟了了解世界的新的手段，但有些人利用網(wǎng)絡(luò)的神秘，搞起了“網(wǎng)戀”，網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無(wú)漂渺的愛(ài)情之后，學(xué)生沉浸在不切實(shí)際的幻想之中，讓一些心懷不軌的人鉆了空子，借助“網(wǎng)戀”欺騙感情和金錢(qián)，有時(shí)同學(xué)甚至夢(mèng)想尋找網(wǎng)友，放棄學(xué)業(yè)，讓家人、老師痛心不已，等到恍然大悟之時(shí)，不可挽回的大錯(cuò)已鑄成，只能做為“血的教訓(xùn)”，“網(wǎng)上戀愛(ài)”現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。作為直接與學(xué)生面對(duì)的老師，我們現(xiàn)在所做的學(xué)生工作應(yīng)更加細(xì)致，多深入同學(xué)當(dāng)中了解同學(xué)們的心理，用一種平等的口吻和他們交談，作為年輕教師而言，我們認(rèn)為這也許正是我們的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們與學(xué)生年齡差距不大，有時(shí)候同學(xué)也愿意把我們當(dāng)成他們的朋友，向我們傾訴，我們也不會(huì)用一些大道理去壓他們，用年輕人的視角，用我們的經(jīng)歷、教訓(xùn)拿出來(lái)與他們共享，可能在談笑中，他們也接受一些正確思想的引導(dǎo)，或者當(dāng)他們遇到了心事，也愿意和老師共同商討了，也許現(xiàn)在我們更需要平等的教育，這可以避免許多不該發(fā)生的事故。
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