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      1. 師德師風演講稿

        時間:2022-03-09 15:02:01 師德演講稿 我要投稿

        有關師德師風演講稿合集五篇

          演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在快速變化和不斷變革的新時代,演講稿在演講中起到的作用越來越大,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家收集的師德師風演講稿6篇,希望能夠幫助到大家。

        有關師德師風演講稿合集五篇

        師德師風演講稿 篇1

          初為人師時,不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個“孩子王”。后來,當漸漸融入教師這個角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質,并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當作自己的座右銘。

          記得剛走上課室的那一刻,很開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得很滿足!

          有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業,有什么理由不去愛我們的學生呢?那么,就讓我們把愛的火炬傳遞給學生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。

          當鮮花綻放于陽光之下,

          是綠葉最快樂的日子。

          當果實成熟于金秋時節,

          是園丁最欣慰的時刻。

          我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點上以方向和力量,讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

          每一個清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里,親切地說一聲:"明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬,無數個風風雨雨,我們用博愛,滋潤快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導正義,用平凡,孕育偉大。

          我熱愛幼教事業,因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿身塵土,發自內心的快樂洋溢在臉上,歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。

          如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著。在未來的歲月里,我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛能讓我改變一切

          我的演講結束了,謝謝大家!

        師德師風演講稿 篇2

        尊敬的各位領導,各位老師:

          大家下午好!

          今天站在這里,首先要感謝學校領導給了我這次與大家學習交流的機會。作為一名年輕的科任教師,在學校構建的"三全德育體系"進程中,我逐漸認識到,科任教師在德育工作中,雖曰配角,實則也是主角。不僅要做好教學工作,更要以良好的社會形象詮釋師德。一年來,我在工作中尋找到了快樂,尋找到了職業的幸福感。今天,我就向大家匯報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點滴收獲與感悟,希望大家批評指正。

          一、以愛為基,構建和諧靈動的英語生命課堂

          在多年的英語教學實踐中,我發現即使我激情洋溢、想盡辦法調動積極性也還是有個別學生或軟硬不吃不遵守紀律,或麻木呆滯不進入狀態。這成了我提高教學質量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開朗。五年十班有個智障的孩子,平時上課經常自己在后面唱歌或走動,根本不聽老師的話。一次中午放學后我發現他一個人站在路邊發呆,就走過去問他是不是家長沒來接。他望著我說想過馬路?傻任規^了馬路,他還不肯走。聯系到班主任后,班主任告訴我他家就在學校附近,平時也沒人接送。就這樣我一直陪了他大半個中午,直到他回家。從那天開始,上英語課時他再也不唱歌了,偶爾想站起來,看到我在看他就馬上坐下,像知道自己犯錯似的偷偷看我。下課他還主動和我說話唱歌給我聽。當我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時,我忽然明白了一個道理:即使是智障的孩子也會感受到老師對他的關愛,也會懂得用心去珍惜這份愛,從而認真的做好自己,那么正常的孩子就更容易被感化和激勵了。于是我利用每周每班三節英語課,營造輕松愉快的學習氛圍,教學方法常換常新,適時使用激勵性語言,使很多孩子走出不愛學習英語的怪圈。同時用心捕捉每個孩子身上的閃光點,充分的關愛、尊重、賞識與激勵,同時將我校"打造和諧團隊"的理念引入課堂。既已小組為單位分為a,b,c,d四個團隊,以比賽的形式將四組同學紀律、品質、學習效率與積極性等多方面的競爭貫穿于始終,并讓課代表做好記錄。同時我承諾下學期開學按等次進行獎勵。從此以后英語課不用我扯著嗓子組織紀律,只要我把a,b,c,d往黑板上一寫,孩子們立刻小手背后,打起精神頭,有一個人不守紀律好幾個人監督他;有一個人說不上好幾個人教他說;有一個人不愛學好幾個人課下做他的工作。五年十班的許翰林因為怕影響小組成績由最開始的上課不守紀律、不完成作業、不在乎老師,到現在的大聲朗讀,作業工整,動作快、靜、齊。那么最難管理的學生進步了小組就優秀了,小組優秀了全班的學習氛圍就濃了。前兩天我對孩子們兌現了我的承諾,當孩子拿著獎狀激情而談獲獎感言時,我覺得我是最幸福的人,因為我收獲了孩子們學習英語的信心與興趣,也收獲了孩子們對我一個科任老師濃濃的愛。只要我們對學生是認真的,是負責任的,能以自己淵博的知識,靈活的教法和高尚的情操給我們的學生最多的收獲,那我們就同樣能收獲高效、靈動的生命課堂。

          二、育德無言,煉造鮮活魅力副班主任形象

          記得學校領導說過:"作為科任教師如果你贏得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半"。這句話確實是真理。作為一名科任教師,只要站在副班主任的立場上,以一名班主任教師的情懷,懂得如何去支持與理解班主任的工作,學會換位思考,學會自己去處理調皮的學生和突發情況,少給班主任添麻煩,上課不遲到不早退,在班主任需要幫助時主動伸出援助之手等等,你就會贏得班主任的認可。然而還有更重要的一點是:你要和她們一樣愛著她的學生。

          我在學校安排的科任帶班工作中,全力配合班主任做好副班主任工作,并建立的融洽的關系,同時也學會抓住放學、大課間、帶班等絕好機會,對學生適時滲透德育教育,進行思想溝通、建立深厚感情,努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我負責代班的五年六班的安哲同學是個愛挑理的孩子,在英語課上經常由于氣氛熱烈而沒有輪到發言或沒有先提問他而耍小性子,因為他從南門回家我與他有了充分交流的機會,在田老師的配合下優秀的小安哲變得豁達了。還有我曾帶過的四年八班的一個女孩把我每周五幫他們拿背不動的書包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫進了日記。當王珊老師興致勃勃的把這件事告訴我后我美了好多天,同時我也深刻的意識到,無論是班主任還是科任,我們的一言一行都要做學生效仿的榜樣,一些不起眼的小事,足以讓孩子對我們刮目相看,博得愛戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的師表形象,課下動和學生用英語打招呼,做學生的大姐姐;大課間我和學生歡聲笑語玩在一起;上下班的公汽上我總是給老人讓座,我發覺我的學生也這樣做;過馬路的時候我主動拉起學生的小手,我發現我與他們再沒有距離。因為作為學生的榜樣,引路人,我時刻銘記--從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生,培養學生現代人具有的素養,使學生"獲得愛、懂得愛、學會愛。"

          三、教學相長,修筑自身專業發展之路

          教師是個幸福的職業",因為我們每天都在被孩子們的愛包圍著,每天都在愛與被愛中感動著。這樣的愛使得我們不好意思無知下去,松懈下去。因此,在學校提倡的"五個一"校本培訓中,在實踐中,不斷學習和提高,努力提升自己的專業素質。在過去一年中我研讀了從劉麗校長那里借來的《蘇霍姆林斯基給教師的 100條建議》和《教師職業道德規范》兩本書,精心把心得上傳到我的個人博客里。并通過對上學期的多次業務講座和科任教師教學大獎賽后的兩節示范課學習,使我通過對比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事認真學習了課件制作并瀏覽了很多網絡里的優秀課例,從中吸取精華并運用到課堂教學中。從而提高了自身教育教學水平,促進了個人專業化成長。

          一年來,我深深體會到,在我們xx小學這個和諧的大家庭里,人人都有我要學習的閃光點,只我要用心去學去做,就會得到豐厚的回報。然而由于我學識尚淺、能力有限,還有很多方面不能做到盡善盡美,也曾多次因為思想開小差、心胸不夠開闊而被校領導嚴厲批評。每一次挨批后我都經歷著輾轉難眠、深刻檢討、反思求進到豁然開朗的過程。我知道我就像一棵小樹,領導和同事們是在精心的為我修剪枝杈助我長成參天大樹。,并時時刻刻激勵著我做人力求真善美,德行高尚方為師。因此在這里我要感謝過去一年中學校領導對我的關懷和培養,感謝同事們的支持與鼓勵,讓我體會到工作是一個享受快樂的過程,讓我懂得了人生就需要不斷攀登。

          路在腳下延伸。新的學期,教育教學質量提高年的號角已經為我們吹響,我會多學習,多創新,多合作,多反思。新的征程,我將把感恩于感謝化作行動,把我全部的智慧與力量,奉獻給實驗風光無限的遠方。

          

        師德師風演講稿 篇3

        各位領導,各位同事:

          大家好!

          我今天的師德師風演講主題是:《將愛進行到底》

          在云小這個充滿勃勃生機的大家庭里,一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦,她不厭其煩。為了孩子,她將愛進行到底,她就是我們最尊敬的宋校長。

          對于孩子,宋校既是一位慈祥的奶奶,又是一位和藹的老師。自從宋校來到云小,我從未見她對任何一個孩子發過火。老師們覺得頭疼的孩子,宋?偸菚阉I到自己身邊,耐心地和他談話,細細地跟他講道理。和宋校聊過天后的孩子,回到教室后總能變得安靜許多。每當看到宋校溫柔地與那些“調皮蛋”談話時,我就會反思自己。對待調皮不聽話的學生,尤其是屢教不改的學生,我有時缺乏耐心,對他們很是懊惱,而不像宋校那樣有耐心,善于發現,善于引導。在以后的教學中,我應該積極地用愛去教育每一個學生,對調皮不聽話的學生多給予鼓勵和信心。

          記得剛接手一年級時,我擔任年級組長,宋校是我們年級的蹲點行政。宋校每天都會來我們辦公室,指導我們這些新手如何來帶一年級的孩子。從端書姿勢,到文具的整理;從拼音過關到識字、寫字,宋校關注孩子的每一個細節。她總是提醒我們絕不能落下一個孩子。此時,宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的耳邊回蕩。宋校對于孩子們的愛深深感染了我們年級的每一位老師,讓我們更努力地去傾注自己的責任與愛。

          對于老師們,宋校是一位嚴格而親切的導師。她三十年來如一日,勤勤懇懇地將自己的畢生都獻給了教育事業。退休后,宋校仍然舍不得放下教育,放下孩子。來到云小后,她帶領我們努力拼搏,讓云小的校園里彌漫著濃濃的教研氛圍。

          她關注教師的自身的學習。為了督促老師們能多讀書,她要求我們寫好讀書筆記、讀書博客。每當她在雜志或報紙上看到新的觀點和好的教育教學方法時,她總是會第一時間推薦給我們。俗話說,要想教給學生一滴水,教師自己必須有一桶水。對于時代飛速發展的今天,我覺得要想教給學生一滴水,教師自己必須要有一彎流動的清泉。在宋校的影響下,我們有了讀書的習慣。我想這將對我們終身受益。

          她關注教師的教育教研。沒有教育研究,我們的教育必將落后,孩子們也可能會一直處于讀死書、死讀書的怪圈。每堂教研課,宋校都會仔細聆聽。課后,宋?倳ば暮屠蠋焸兲接懡涣鞑⑦M行指導。每每這時,我總會有恍然大悟之感。每周一次的年級組內集體教研,宋校一有時間就會過來參加。有時,她是一位聆聽者,很仔細地聆聽老師們的發言;有時,她是一位探討者,很熱情地參與我們對于某一現象問題的討論、交流。

          她關注每一個教師的成長。宋校總是鼓勵老師們參加省、市、縣的各類比賽。賽前,她會不厭其煩地幫助老師們準備比賽。獲得好的成績時,她會為老師們默默的高興。在宋校的幫助下,我們這些剛出學堂們不久的新教師成長了許多。

          宋校是師愛的化身,宋校是我們人生學習的榜樣。我們將以一顆赤誠之心,努力向宋校學習。將愛學生、愛教育進行到底。

        師德師風演講稿 篇4

        各位領導,各位評委,尊敬的老師們:

          大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。

          各位老師,打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人,長大后發現:那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人,成家時才明白:只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!

          也許你有些無奈,有些失落,但是更應該感到快樂和幸運,因為這是一份有關夢想的職業,這是一份有關心靈的職業,更是一份成就人才關于愛的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪:如果學生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W實踐中,也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候,他會掙脫高喊:讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,他會哀求:老師,請保持我的個性,我愿意成為這樣!

          我們才明白,做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來求索。于是,我們希望找到德才兼備的楷模來模仿,找到真正的大師來定位。其實停下腳步,來看看身邊的人,才發現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發現真正的圣賢,不是在古書里,不是在電視屏幕里,而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里,它可以是一種狀態:

          是張潔老師的雷厲風行;

          是劉春玲老師的風風火火;

          是張德朋老師的朝氣蓬勃。

          它可以是一種行動:

          是龐春梅老師在醫院對學生的悉心呵護;

          是崔小雪老師課下對學生的耐心傾聽;

          是劉萬紅老師對學生的濃厚深情。

          還可以是一種精神:

          是汪校長的兢兢業業;

          是湯校長的嚴肅認真;

          是周主任的平易近人;

          更是一種風格:

          是黃潔老師的生動幽默;

          是郭強老師的精益求精:

          是趙翔老師的豪邁灑脫,

          更是馬廷穩老師的儒雅從容。

          不只是他們,在座的每一位,都有著獨特的'魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風采!最后,祝愿我們的學校越來越美好!祝愿大家工作順利!

        師德師風演講稿 篇5

        各位領導,各位老師:

          下午好!

          今天我作為五年級的代表,能在這里和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。

          面對教育系統開展的師德師風教育月活動,倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風不是口號,它離我們并不遙遠。在這個校園里,在我們身邊,我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。

          我們年級組一共十位老師,可以說是老、中、青的結合。

          像我們的 楊老師已經50歲,但她沒有感到絲毫厭煩,始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生,孩子的一點小小的進步,她報之以鼓勵的話語,真誠的夸獎。一個小小的過失,更會牽動她的心。

          記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了,為了配合學校查出實情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說:“是你做的就勇敢地承認,要敢于說實話。其它的你不用擔心,治傷的錢楊老師幫你出!彼环矫婺托募氈碌卣覍W生談話,用真誠的話語引導學生,另一方面又耐心地和家長溝通,圓滿地處理好了這件事。

          俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,一心撲在教育事業上。五(三)班的徐老師是半路接手,面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒有半點怨言。不畏困難,知難而進,默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了,成績也提高了。

          我們還有一些年青的老師,也充滿熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,在教育孩子時也傾注了一片愛心,她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業,幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學后跟著這位學生到他家去了解情況,了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的,缺少關心和愛護。在汪老師的細心關心和愛護下,最終轉變了這位差生,F在這位學生也能按時完成作業了,成績也提高了。

          當然,我們校園里每天都發生了這些感人的事情,在這里由于時間關系我不能一一列舉,也無法在很短的時間說得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們在自己生活的每一天傾注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時,我們引導他;當學生傷心時,我們安慰他;當學生生病時,我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?

          師德師風的建設除了需要我們每個人從自己做起,從小事做起。還需要大家發揚團隊精神,創造一個良好的氛圍。我們深知,五年級組是一個有活力,有實力的團體,每個人都有自己的才干:有的老師經驗豐富,兢兢業業;有的老師溫柔大度,吃苦耐勞;有的老師敢想敢做,有開拓精神;有的老師有板有眼,踏實認真;有的老師熱情大方,充滿愛心;有的老師善良樸實,穩重老練。

          說實話我們每個老師都是很優秀的,在每個老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個老師的優點整合在一起才能形成合力,才能形成良好的風尚。師德師風建設才能出新的成果。

          大家知道我們五年級參加了數學奧林匹克競賽活動;顒又校覀兊睦蠋煻技紡V義,拿出方案,然后分工協作,盡職盡責。有的老師上網查資料,有些老師去新華書店找題目,有的老師去向經驗豐富的老師請教,有的老師對學生進行個別輔導。通過大家的通力協作,共同努力,加強了交流,促進了相互了解,不僅使教學成績得到了提高,而且增強了團隊精神,師德師風得到進一步體現。

          當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時走彎路,有時做無用功,我們在合作時也曾有摩擦,我們的業務水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是通過一次活動,一次交流能夠完成。但是我相信有我們學校領導的大力重視,有老師們的全力配合。愛崗敬業,無私奉獻!耙磺袨榱藢W生,為了一切學生,為了學生的一切”。一定使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上一個臺階,更好地提高我們的教學水平,辦學能力。建一個人民滿意的學校。

          以上是我在日常工作中對師德師風建設的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會,不夠全面,有些地方還不夠正確,希望大家批評指正。幫助我提高思想和教學水平。

          謝謝大家!

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