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有溫度有情懷的優秀教師演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在快速變化和不斷變革的新時代,能夠利用到演講稿的場合越來越多,你寫演講稿時總是沒有新意?下面是小編精心整理的有溫度有情懷的優秀教師演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
有溫度有情懷的優秀教師演講稿1
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:
大家好!
我今天演講的題目是做一個有溫度的教師。 今年,我剛剛踏入教育行業,成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想,踏上樸實厚重的三尺講臺,來到孩子們中間。記得當我第一次走進教室,看到孩子們那一張張青澀的。面龐,一雙雙清澈的眼睛,我先是有些慌亂,我急切地問自己,你能教好他們嗎?你能為他們的成長引路嗎?你能擔得起他們的期望嗎?我胡思亂想著,不過慌亂稍縱即逝,學生們一聲親切的“老師好”,讓我堅定了決心,鼓起了勇氣。那時,我想到了自己懷抱的.初衷:我要做有情懷的老師,我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念,我站在三尺講臺之上,拋灑著一腔熱情,努力去認真上好每一堂課。
記得在我班上有個學生,剛開始上課時,他總是心不在蔫,思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用,于是和他交流了一下。當我問他為什么上課不認真時,他看了看我,艱難開口說:“老師,不是我不想聽課,是我聽不下去,覺得……覺得課堂很無聊!
他的話如一記重錘擊打著我,有些悶痛卻讓我警醒。我想,大家都是從學生階段走過來的,如果課堂沉悶無聊,確實很難聽進去,所以,我決定從課堂氛圍營造上下功夫,立足吸引學生學習興趣,嘗試著以“零零”后感興趣的教學方式,走進他們。在備課時,我適當增加了課堂互動環節,也常拿他們喜歡的“!眮斫虒W,漸漸地,課堂氛圍“活”起來了,而那個不愛聽課的孩子,也喜歡上了我的課,F在,我正在領導分析《讓課堂充滿生長的氣息》,我會努力做好這一課題,和孩子們一起,在情感、認知、價值觀等方面,取得進步。
陶行知先生曾說,在教師手里,操縱著幼年人的命運,如此便操縱著民族和人類的命運。在以后的日子里,我會繼續以一顆熱烈的教育心,以一份赤忱的教育情懷,堅定地在教育之路上,時刻謹言慎行,以身作則,與孩子們一起成長,讓孩子們走進有溫度的課堂。
我的演講完畢,謝謝大家!
有溫度有情懷的優秀教師演講稿2
尊敬的領導、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。
我感謝我過去所教過的學生,是他們純真的笑臉與渴望的眼神,不僅讓我體驗到了實現人生價值的快樂與幸福,更讓我認識到,教育原來就是師生共同成長的一個生命過程;我還要感謝給予我無私幫助和密切合作的領導和老師們,是他們對教育的執著與熱愛,對事業的奉獻與付出,對教育生命本質的渴望與探索,讓我對教育有了更多的思考與追求。
教壇九年,我經歷了好幾所學校,教過了很多學生,也經歷了教育的.不同崗位,但在我的靈魂深處,始終保留著一份赤誠的教育情懷。
還記得那一年冬天,一個晚自習放學后,由于白天課多,晚上加班批改作業。突然,一個學生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前,氣喘吁吁的說:“剛才咱們班宋曉磊和一個同學在校園追著玩,不小心撞到了墻角,頭上撞了一個大口子,都流血了!甭牭竭@,我心里一咯噔,立馬來到現場,發現宋曉磊的眉頭上破了一個大口子,臉上身上都是血。我打電話通知宋曉磊的媽媽,他媽媽說:“曉磊他爸爸跑車去外地了,家里就剩我和不到一歲的女兒,要不谷老師你帶曉磊去醫院吧!蔽覓炝穗娫挍Q定自己騎摩托送他去醫院。怕它的傷口見風,于是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭。冒著寒風騎摩托把他送到離學校十里之外的人民醫院。繳費領藥,醫生在宋曉磊的頭上縫了六七針。晚上守著宋曉磊一宿沒敢合眼,直到第二天早上6點宋曉磊的媽媽和他叔叔才來。我沒有來得及聽他們說感激的話,就急匆匆的趕回學校帶學生跑早操,F在回想起來,我自己還有點感動。
也不知道多少次為了幫助因想家、生病的學生,我用自己的手機撥打山東、河北的電話,那時候,手機費很貴啊,但我真的不在乎,我只傻傻地在乎我該做的事。有原來的同事曾問我后悔嗎?我不后悔,因為學生需要我,尊重我,信任我,我的付出有價值。
有溫度有情懷的優秀教師演講稿3
尊敬的各位評委、親愛的老師們:
大家好!
再一次站在演講臺上,竟有恍若隔世的感覺。要說演講,大大小小的比賽,宣講也參加過幾次,可那時是個無憂無慮的姑娘,而今卻是兩個孩子的母親。所以,當得知自己又要被委派參加演講比賽,我的第一反應就是“不愿意”!
工作那么忙,又是教科研,又是新基礎,又要教學一個語文班。產假剛上來,對班級也不熟悉,整天在學校里忙得像個陀螺。哎,哪有這個時間?
家事那么多:兩個孩子才四個月,提早兩個月上班已覺得對不起他們,回到家里只想多抱抱他們,哎,哪有這個精力啊?
既然這樣,何必還要一本正經參加什么比賽跟別人,跟自己較勁呢?隨便講講應付應付算了!曾經在心里這樣鼓動自己?梢环N情懷牽絆著我,使我無法這樣去做。陶行知先生說:千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。一個教師,教育自己的學生要認真對待每件事,應對每一次挑戰,可自己卻在困難面前馬虎應對、臨陣脫逃,那還有什么資格面對自己的學生?
是的,不管有多難,不管有多苦,不管有多累,我都要認真面對每一次挑戰,盡心做好每一件事情,因為我是一名教師,我有一份教師的情懷。所以,我來了,所以,我站在演講臺上認真地,微笑地,真誠地面對大家,對大家傾訴我作為一名教師的情懷。
做教師苦不苦?苦!當自己苦口婆心,學生還是毫無反應時;當自己嘔心瀝血,班級還是毫無起色時;當自己盡心竭力完成一件事情,領導卻說這兒不完善那兒不完美時?這時候,真是苦不堪言哪!
做教師辣不辣?辣!把學生當成自己的孩子一樣,進步了為他高興,退步了為他著急,生病了為他難過,得獎了比他還興奮?可稍微有點差池,家長就會怒氣沖沖找來指著鼻子罵你?這時候的心真是火辣辣地受著煎熬!
做教師酸不酸?酸!每次回家都是萬家燈火時,孩子當你是陌生人,看見你就哭,父母丈夫也對你投以抱怨責怪的眼神?能不委屈心酸嗎?
但是,苦水中漚出的麻結實,淤泥中掙扎出的荷潔白動人,沙漠戈壁中行走的駱駝執著頑強,一個歷經滄桑洗盡鉛華的人才會堅忍不拔、懂得珍惜!所以你如果問我:做教師甜不甜?我會大聲的回答:甜!孩子們一句真誠的問候,一個信賴的眼神,一次小小的.進步;課堂上那種濃重熱烈又和諧的氛圍,孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍;條線上完成一件自以為關乎學校發展的事一切的一切,都能暖暖地甜到心里,陶醉半天。
“苦、辣、酸、甜”,這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后,記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜,這就是教師的情懷。
“捧著一顆心來,不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來并非震撼人心,可我們卻在身體力行地實踐著,這就是教師的情懷。
無論美丑,天空總是收容每一片云彩,所以天空才會廣闊無比;無論大小,高山總是收容每一塊巖石,所以高山才會雄偉壯觀;無論清濁,大?偸鞘杖菝恳欢淅嘶,所以大海就會浩瀚無比。
無論任何艱難險阻,我都會勇敢面對,因為我是一名教師,我有教師的情懷。
有溫度有情懷的優秀教師演講稿4
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:
教授的一群學生要離開教授畢業了,最后一堂課,教授把他們帶到了實驗室。皓首白發的教授說,這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡單的試驗課,也是一堂最深奧的試驗課。我希望你們以后能永遠記住這最后一堂課,因為這對你們的一生將十分有益。
教授說著,取出了一個玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水。教授說:“這是常態下的水,如果把它倒進一條小溪里,它將能流入大河,然后和許多水一道奔流著涌進大海!苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M一旁的冰柜說:“現在我們將它制冷。”過了一會,容器端出來了,容器里的水凝結成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說,0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態,但水成了冰,它就不能流動了。諸如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說是流向大河,流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點大地方,我們實在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。
“現在,我們來看水的第三種狀態!苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點燃了熊熊的火焰。過了一會兒,冰漸漸融化了,后來被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實驗室里靜靜地氤氳著、彌漫著。
過了沒多久,容器里的水蒸發干了。教授關掉酒精爐讓同學們一個個驗看玻璃容器說:“誰能說出那些水到哪兒去了呢?”學生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的試驗呢?這是他們在初中、甚至在小學時都已經做過的試驗。它太簡單了,簡單得簡直讓大家誰都懶得去回答。
教授看著那些不愿回答這個幼稚得有些可笑的問題的學生們說:“水哪里去了?它們蒸發進空氣里,流進藍藍的遼闊無邊的天空里去了!苯淌谖⑽㈩D了一頓說:“你們可能都覺得這個試驗太簡單了,但是,”教授口氣一轉嚴肅地說:“它并不是一個簡單的試驗!”
教授瞅一眼那些迷惑不解的學生說,水有三種狀態,人生也有三種狀態。水的狀態是溫度決定的,人生的狀態也是自己心靈的溫度決定的。教授說:“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個人的生活狀態就會是冰,他的`整個人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假若一個人對生活和人生抱平常的心態,那么他就是一掬常態下的水,他能奔流進大河、大海,但他永遠離不開大地;假若一個人對生活人生是100℃的熾熱,那么他就會成為水蒸氣,成為云朵。他將飛起來,他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大。”
教授微笑著望著他的學生們問:“明白這堂最簡單的試驗課了嗎?”
“不,這不是一堂簡單的試驗課!”他的學生們異口同聲地說。
“讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃,這樣你們的人生世界才能會最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結論!苯淌谖⑿χf。
同學們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗課,他們知道了心靈的溫度將會決定一個人的生活和一生。有一些試驗看似是簡單的,但簡單里卻深深蘊含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗課呢?人生的課,人們會用一生去銘記
有溫度有情懷的優秀教師演講稿5
尊敬的各位評委、親愛的老師們:
大家好!
我演講的題目是《一個草根教師的情懷》。
我是望江教育戰線上的一名小卒,沒有轟轟烈烈的事跡,沒有蕩氣回腸的壯舉,只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來自農村的草根,我可以不進城,可以不被提拔,但是我不可以不敬業,不可以不成長。從教十五年了,十五年來,我一直懷著初登講臺的赤子情懷。我敬畏課堂,因為那是學生生命詩意棲息的地方;我渴望成長,盡管在蝸行摸索中,成長的過程艱辛而又漫長。
“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。”
因為熱愛語文,享受課堂,去年獲得了安慶市初中語文優質課比賽一等獎第一名,并成為我縣第一個參加省初中語文優質課大賽的老師。省賽上個月在阜陽舉行,當我信心十足、激情滿懷的時候,生活卻給我潑來一盆冷水。同樣的課題,同樣的設計,借班試上時效果非常好,整個教學過程水到渠成,學生積極主動地參與,當堂呈現的作文也非常精彩。然而真正賽課時,課堂的推進卻十分艱難。無論我怎樣去鼓勵和引導,學生就是不愿說、 不敢說。在一些原本很簡單的事情上糾纏了太久,40分鐘時間內,雖然完成了教學任務,然而與自己預期的效果相差太遠。
賽課結束那天晚上11:30分,當火車緩緩離開阜陽時,透過車窗,無邊的黑暗和寒冷向我襲來,我感到一種前所未有的無助和茫然。我裹緊衣服,蜷縮在火車硬座的一角,身旁的人一路上上下下,我無力抬眼觀察,只是陷在情感的冰窖里獨自憂傷。
我以為我會抑郁很長一段時間,然而當我回到學校,剛出現在教學樓邊時,就被所教班級的幾個學生發現了,他們有的向我飛奔而來,有的連忙跑回教室報告消息。于是更多的孩子向我涌來,將我圍住!袄蠋,您終于回來了!”“老師,我們好想您啊!”“老師,阜陽好玩嗎?阜陽的學生乖不乖?”
孩子們的'熱情如溫暖的陽光,我心里厚積的堅冰頓時融化。
第二天晨讀時,突然接到教導處的通知,當天上午要聽902班的所有授課老師的課,從我開始。一個小時之內,我做好了一切準備。這堂課讓我在很短的時間內重拾了自信。繼續熱愛語文,繼續享受課堂,路在腳下,行者無疆。學生、語文、課堂,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!
喜歡為我們祈福的母親,今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內藏無價寶和珍,得玉何須外界尋?不如等待高人識,寬心獨且更寬心!倍嗝春玫暮炍陌,但縱使我有金玉,賞識我的高人卻在何方?
感恩節那晚,空間收到一條長長的的留言:
老師,我是您的學生金愛芳,現在在北京林業大學讀研究生。這么多年,我一直在為我的學業而努力。許多老師的印象已漸漸模糊,但您的音容笑貌,您教我的時光,在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢又夢到您了,您還是那么的溫柔美麗。
還記得有一次我因作文比賽沒得獎偷偷哭時,您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭,只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著,直到把我逗樂為止。老師,當人生的風風雨雨再次來臨時,我的腦海中總是閃現那幅溫暖的圖景。它是我前進的動力源泉,是不滅的希望之火。老師,遇見您真好!
“佛在山莫遠求,山自在你心頭”。我突然想到:學生不就是賞識我的高人嗎?“眾里尋他千百度,驀然回首,高人卻在燈火闌珊處。”金杯銀杯很重要,學生的口碑更重要。正在教著的學生的依戀,已經畢業的學生的懷念,這些,于我,勝過一切。
“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路”的痛苦,我經歷過;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的日子,我享受著;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界,我正追求著。
莫言說:“我是一個講故事的人!苯裉,我們齊聚一堂,交流分享教育的故事。室外寒氣逼人,室內溫暖如春。教育是什么?教育是愛,是暖,是希望!我們所站立的地方就是我們的教育場。我們是什么,教育就是什么;我們怎么樣,教育就怎么樣;我們心中有光明,望江的教育就永遠不會黑暗!
用最初的心,做永遠的事。這就是我,一個老師故事;這就是我,一枚草根的情懷。
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