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百年追夢全面小康征文700字「薦讀」
“中國夢”歸根到底是中國人民的夢，是共享人生出彩和夢想成真的機(jī)會(huì)。下面是YJBYS小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于百年追夢全面小康征文700字【薦讀】，歡迎閱讀!
百年追夢全面小康征文700字【一】
夢想在前，路在腳下。也許每個(gè)人的國家夢不盡相同，但共同的一定是國泰民安、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化繁榮、社會(huì)和諧、生態(tài)良好、公平正義。
我們的生活不是沒有陰霾，新讀書無用論、大學(xué)文憑僅是敲門磚、重文憑輕學(xué)業(yè)、唯金錢馬首是瞻等歪風(fēng)邪氣，在當(dāng)下世俗中流行。有些人浮躁、煩躁、焦慮，看什么都不順眼，魂不守舍，沒有精神支柱，提不起精氣神。質(zhì)疑知識改變命運(yùn)的正確性,只看到大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、升遷中“拚爹游戲”的一面，目光短淺地看待社會(huì)階層固化現(xiàn)象。
“中國夢”歸根到底是中國人民的夢，是共享人生出彩和夢想成真的機(jī)會(huì)。面對機(jī)會(huì)不夠均等的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人生要有積極的態(tài)度和追求，不可怨天尤人，從來就沒有救世主，只有自己能夠救自己，準(zhǔn)備就是最好的機(jī)遇，機(jī)遇總是垂青有備而來的人!
以家國情懷為特征的“中國夢”有別于以個(gè)人奮斗為特征的“美國夢”。“中國夢”里，有“強(qiáng)國”也有“富民”�！爸袊鴫簟崩铮衅谂我灿袑�(shí)干。中華民族是一個(gè)命運(yùn)共同體，只有民族、國家全面科學(xué)發(fā)展，個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)夢想。同樣，只有每個(gè)人都充滿激情和夢想，“中國夢”才夠美麗，才夠堅(jiān)實(shí)。
人生既短暫又漫長，學(xué)生時(shí)代千金難買。不畏浮云遮望眼，既要樹立遠(yuǎn)大志向，又要腳踏實(shí)地努力拼搏，不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要懂得學(xué)歷不等于能力，充分利用好學(xué)校平臺，全面鍛煉自身能力，為將來融入社會(huì)作好鋪墊。多關(guān)心時(shí)政，處理好遠(yuǎn)慮與近憂的關(guān)系。俗話說，昨天決定今天，今天決定明天，人無遠(yuǎn)慮必有近憂。
天高任鳥飛，海闊憑魚躍!不負(fù)學(xué)生時(shí)光，燃燒自我青春!對將來的人生發(fā)展儲(chǔ)備應(yīng)有的知識財(cái)富,構(gòu)建起較完整的`能邁入國際的專業(yè)知識框架體系!
“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”;“一萬年太久，只爭朝夕”。偉人毛主席著名的詩句告誡人們，面對日新月異的高科技時(shí)代，要有時(shí)不我待的緊迫感!
百年追夢全面小康征文700字【二】
“把孩子送到張老師班里，是我們前世修來的福分”。家長這樣評價(jià)他。學(xué)生在作文里這樣寫道:“在我心里一直把您當(dāng)成父親，而且是朋友式的父親”�！八械募议L對孩子都包含著希望，家長把孩子送到學(xué)校，這是對學(xué)校的信任，更是一份責(zé)任。面對家長那種渴望甚至帶著巴結(jié)的眼神，你能無動(dòng)于衷嗎?能不掏出心來對學(xué)生嗎?”張老師自己是這樣說的。(摘自:《河南教育》2006年第四期P32“班主任之星”欄目《點(diǎn)燃激情迎接精彩人生》--記駐馬店市優(yōu)秀班主任張勝利)
教師的幸福來源只能在自己的職業(yè)生活中，在自己工作的過程中，我們應(yīng)該清楚，工作除了掙錢養(yǎng)家糊口外，工作本身就是生活，千萬不要簡單地認(rèn)為教師的工作是為了學(xué)生、為了校長、為了學(xué)校，為了建設(shè)小康社會(huì)。其實(shí)，工作也是為了我們自己，教師要好好地生活就要好好地工作，工作快樂了才會(huì)生活幸福。教師對人生幸福的追求是教育職業(yè)賦予的神圣使命，是當(dāng)好一名教師的必然要求。如2002年夏天，我利用課余時(shí)間騎著摩托車對市區(qū)內(nèi)的43名同學(xué)進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長進(jìn)行直面溝通。這次家訪活動(dòng)歷時(shí)20多天，行程400多公里，有時(shí)最晚夜里11半我才回到家里。在整個(gè)家訪過程中，我沒有在一個(gè)學(xué)生家吃過飯，餓了自己買個(gè)燒餅充饑。我還寫下了15000多字的家訪材料。在家訪的過程中當(dāng)然很累，但我從中體味著當(dāng)班主任的幸福和快樂!
教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。只有平等地對待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，不能帶著自己的成見和偏見處理問題。比如安排座位、上課提問、布置班級事務(wù)，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)。不要認(rèn)為差生就干不好，可能他們在干一些事的時(shí)候會(huì)更認(rèn)真，更勝任這些工作，并在干這些工作中找到自信，獲得成功。在為學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)方面，我做了一些嘗試。例如，我們班在排坐位時(shí)，我們采取多種方式，有幾次就是從班里成績的最后一名依次挑位，讓成績好的同學(xué)和成績差的同學(xué)結(jié)對子，使同學(xué)平等相處，加深了同學(xué)間的友誼，為每位學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。
對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。2004年學(xué)校決定讓我到分校負(fù)責(zé)高一的新生，并擔(dān)任(1)班的班主任，盡管我住的比較遠(yuǎn)，我還是欣然接受了。在去分校的路上，我構(gòu)思了一首詩:“回首高三苦與樂，摸打滾爬過一載。成敗是非皆舊事，而今跨步從頭邁。整理行裝踏征程，激情再次燃起來。拼上三年又何妨?盡心竭力創(chuàng)品牌!”這就是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)寫照，我時(shí)常用這首詩激勵(lì)著我的工作，并把它作為自己工作追求的境界。04級我的一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生家長曾告訴我，有一次我班同學(xué)得知我一直忙著還沒吃飯，就給他爸爸打電話，讓爸爸給老師買一碗燴面送過來。
這位家長告訴我，當(dāng)他聽到孩子這樣說時(shí)他非常感動(dòng)，孩子們確實(shí)懂事了，這樣的老師贏得了同學(xué)們的心。記得2007年3月份，我在給學(xué)生舉辦心理輔導(dǎo)講座時(shí)，有位學(xué)生曾對我說:“張老師，你影響的不僅僅是你那兩個(gè)班(當(dāng)時(shí)我擔(dān)任兩個(gè)班的班主任)，你影響的是我們整個(gè)年級甚至我們?nèi)５腵學(xué)生，反正我是你的直接受益者�！甭牭綄W(xué)生這樣的評價(jià)，我感到很欣慰。上大學(xué)的學(xué)生給我發(fā)短信“老師，想您，想您的課，想您的教導(dǎo)，想我們一起走過的日子。到哪里還去找到您這樣的好老師。”我意識到我們生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”我們自己，我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義，追求生活的樂趣!
創(chuàng)設(shè)班級靜態(tài)文化，培養(yǎng)一支鋼鐵團(tuán)隊(duì)。靜態(tài)文化是班級文化活動(dòng)的重要組成部分，需要我們精心設(shè)計(jì)。我們的做法是使教室四壁生輝，讓每一塊墻壁都會(huì)說話。例如，我們把墻報(bào)設(shè)計(jì)成房子的形狀，里面劃分為“拼搏者”、“圓夢堂”、“我為班級添光彩”三個(gè)欄目。上面寫著“手拉手、心連心”，“攜手奮進(jìn)、鑄就輝煌”。這樣既體現(xiàn)了“家”的溫馨，又能激勵(lì)大家。我們還創(chuàng)辦《勝利號》班報(bào)(周刊)，周周都有新內(nèi)容。
強(qiáng)化班級動(dòng)態(tài)文化，打造學(xué)生精神家園。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動(dòng)是最有魅力的德育，班級活動(dòng)是德育的最佳途徑�！皼]有活動(dòng)，就沒有德育”。德育要靠活動(dòng)，沒有活動(dòng)的校園生活，就沒有學(xué)生終生難忘的教育亮點(diǎn)。為了加強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)，我們把《眾人劃槳開大船》定為班歌，并學(xué)唱一些軍歌和流行歌曲，使同學(xué)們一直處于亢奮的狀態(tài)之中。情感文化是良好班級文化的基礎(chǔ)，班主任則是班級情感文化的締造者，使班級成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所。
引導(dǎo)主流價(jià)值，唱響班級文化主旋律。良好的班級主流文化，像一塊磁鐵，具有很強(qiáng)的吸引力。同學(xué)們通過和諧的班級文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化了道德認(rèn)同感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。因此，營造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個(gè)過程中，主題班會(huì)成為我們生活和學(xué)習(xí)中一道靚麗的風(fēng)景線，我們在不同階段召開不同形式的主題班會(huì)，并通過主題班會(huì)推動(dòng)班級主題活動(dòng)。如開展報(bào)春暉活動(dòng)、快樂學(xué)習(xí)月活動(dòng)、高考攻堅(jiān)戰(zhàn)活動(dòng)等都是通過主題班會(huì)推開的;就連家長會(huì)我們也設(shè)計(jì)成主題班會(huì)，開得別開生面。
幾年來，我也獲得不少榮譽(yù):2003-2005年連續(xù)獲得驛城區(qū)優(yōu)秀班主任稱號;2004年獲得學(xué)校高招突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、駐馬店市優(yōu)秀班主任稱號;2005年獲得驛城區(qū)“師德教育年”先進(jìn)個(gè)人，2006年獲得了市文明教師榮譽(yù)稱號。2006年12月被評為首屆“天中名師”稱號，2007年獲得學(xué)校高招突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，駐馬店市學(xué)校思想政治教育工作先進(jìn)個(gè)人，《河南教育》2006年第四期“班主任之星”欄目刊登了《點(diǎn)燃激情迎接精彩人生》的文章介紹我的事跡。2006年9月1日，駐馬店市電視臺對我做了10多分鐘人物專訪，2007年我被評為河南省優(yōu)秀教師，2008年被推薦為省級骨干教師。
正象我們學(xué)校提出的教師的理想境界那樣，我們不是將生存的需要擺在教師職業(yè)的首位，所追求的也不僅僅是物質(zhì)功利的滿足，更是精神生活的充實(shí)。我們從事教育事業(yè)，承載著教育的責(zé)任，傾注一腔熱血，擁有一片深情!
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