我的老師征文(15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟征文打過(guò)交道吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì)征集的有關(guān)文章。你知道征文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師征文1
還記得剛上七年級(jí)時(shí)，雖然沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)黃老師的面，但是，在我的心中黃老師已經(jīng)給我留下了嚴(yán)格、嚴(yán)肅和嚴(yán)厲的印象了。
和黃老師相見(jiàn)是在甲流風(fēng)波期間。因?yàn)榧琢�，學(xué)校把開(kāi)學(xué)的日期延遲了許多，所以，在家里的時(shí)候，我就知道了我的老師是黃老師。但真正的看到黃老師，還是在學(xué)校開(kāi)學(xué)以后。
記得剛見(jiàn)到黃老師那天，曾經(jīng)在七年級(jí)擁有過(guò)四大金剛的班級(jí)，在被黃老師接手后很快被整理的風(fēng)平浪靜。剛剛接觸到黃老師，大家都認(rèn)為老師好厲害、老師好嚴(yán)厲等等。但是時(shí)間改變一切，慢慢的我們見(jiàn)到了另一個(gè)黃老師，黃老師也是很好的，我對(duì)黃老師又加深了這個(gè)印象，因?yàn)椴还苁窃诩o(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，黃老師雖然對(duì)我們很?chē)?yán)格，但是回想起來(lái)，老師要求我們做的事，好像正是自己以前想做卻又沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)的好習(xí)慣，而現(xiàn)在，在老師的要求下，我們居然也能做到了。而令我最敬佩的還是黃老師的堅(jiān)持，老師對(duì)我們有一個(gè)特殊的要求，就是每天練字，即使是到了考試前夕老師讓我們停了博客，也并沒(méi)有讓我們停止練字，并且，她自己也在努力練字，在課堂上只要她字寫(xiě)得不是很好，就會(huì)自己擦掉再次寫(xiě)上，這讓我們都很佩服，這也給我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們也以老師為榜樣。
如果我們是汽車(chē)，那么黃老師就是推動(dòng)我們的石油，因此我在這里想對(duì)老師說(shuō)一聲老師謝謝你，謝謝你幫助了我們，我們一定不會(huì)忘記你。
我的老師征文2
內(nèi)容簡(jiǎn)介：教師節(jié)征文：我的老師高老師是我的鋼琴老師,他在音樂(lè)界算是一個(gè)名人了,他畢業(yè)于北京戲曲學(xué)院,他和我一..
教師節(jié)征文：我的老師
高老師是我的鋼琴老師,他在音樂(lè)界算是一個(gè)名人了,他畢業(yè)于北京戲曲學(xué)院,他和我一樣,小時(shí)候也學(xué)鋼琴,他現(xiàn)在在北京現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)院工作,平時(shí)三星期回來(lái)給我們上一次課。去年,高老師的學(xué)生中有兩個(gè)大姐姐已經(jīng)考上了中央音樂(lè)學(xué)院。
上次,我去洛陽(yáng)一個(gè)琴行練琴,看見(jiàn)女老師不光罵學(xué)生,還打?qū)W生。我心想:這女老師也太暴力了!高老師可從來(lái)不罵學(xué)生的。
高老師和別的鋼琴老師不一樣,他是一個(gè)很和氣的人,從不打罵學(xué)生,最多只是用不打擊你的幽默的話批評(píng)一下你。有一次,老師給我布置的曲子我沒(méi)談熟,就在我的手蹭著琴鍵,沒(méi)有跳起來(lái)的時(shí)候老師說(shuō):“王馨誼,你媽給你買(mǎi)的褲子長(zhǎng)了,你拖著褲腿走路呢!”我一聽(tīng),就知道是我的手沒(méi)有跳起來(lái)。
我們學(xué)生都很喜歡高老師,不僅因?yàn)樗購(gòu)椀煤?而且因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都很好。高老師想到學(xué)生來(lái)早了,沒(méi)有地方去,就專(zhuān)門(mén)騰出一間屋子放上一架鋼琴讓來(lái)的同學(xué)練,那間屋子里放有飲水機(jī)和紙杯,裝有電扇和空調(diào),供學(xué)生和家長(zhǎng)用。
每次逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候,高老師家的桌子上都會(huì)擺上糖,迎接來(lái)上課的學(xué)生和家長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)高老師小的時(shí)候,從家到洛陽(yáng)拜師學(xué)藝,他的老師在沒(méi)輪到他上課的時(shí)候,連家門(mén)都不讓進(jìn),等在外面,讓太陽(yáng)曬著或冷風(fēng)刮著�，F(xiàn)在高老師不想讓他的學(xué)生受那樣的苦。
我從高老師身上不僅學(xué)到了琴藝,還學(xué)到了他和他的家人對(duì)人熱情真誠(chéng),平易近人的品質(zhì)。
我的老師征文3
我有一個(gè)和藹可親，說(shuō)話溫柔，時(shí)而有些嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師------周老師，她，適中的身高和勻稱(chēng)的身材，一雙明亮的眼睛，給人的印象很深。
周老師對(duì)我們的耐心指導(dǎo)，讓我終生難忘！有一次，有一道題目感覺(jué)很難，我不知所措，無(wú)從下手，就坐在位置上發(fā)呆。這時(shí)，周老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)道：“你是怎么啦？”我回答說(shuō)：“這道題太難了，我不會(huì)�！敝芾蠋熌托穆�(tīng)完之后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“孩子，困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)！再努力試一試，相信你一定行！”我聽(tīng)了周老師的鼓勵(lì)，茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天一樣，沒(méi)過(guò)多久就順利做出了題目。
還有一次，我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)不會(huì)寫(xiě)毛筆字，所以一直在練同一個(gè)字，可惜一直寫(xiě)不好，她便傷心地哭了起來(lái)，而且越哭越厲害。周老師走上前去，先安慰她，等她情緒穩(wěn)定下來(lái)不哭時(shí)，周老師在和她講道理，說(shuō)：“孩子，無(wú)論做什么事，都不能急躁！”
周老師的時(shí)而嚴(yán)厲，我更加難以忘記。有一次，一位同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，周老師立刻從開(kāi)心變到失望，之后便開(kāi)始“教育”那個(gè)同學(xué)，十分嚴(yán)厲地說(shuō)道：“孩子，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是你一錯(cuò)再錯(cuò)，那就真的沒(méi)有辦法了！”同學(xué)聽(tīng)完后，流下了悔恨的淚水，寫(xiě)下了深刻的反思，以后就再也沒(méi)有不做作業(yè)的情況了。
這就是我們的獨(dú)一無(wú)二的周老師，和藹伴隨著嚴(yán)厲，鼓勵(lì)多過(guò)批評(píng)，糾錯(cuò)絕不姑息。周老師，我們愛(ài)您！
我的老師征文4
我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來(lái)，你腦海里會(huì)不由自主的浮現(xiàn)出嚴(yán)厲、恐怖這些詞匯來(lái)。但如果你是我們班的一份子，你會(huì)覺(jué)得我們的班主任是個(gè)幽默智慧，講究規(guī)則的人。
幽默智慧
“下面給各小組分個(gè)工，每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用�！蓖趵蠋煵贾昧巳蝿�(wù)，大家安安靜靜的開(kāi)始了自學(xué)，分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節(jié)，我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節(jié)。全體組員你一言我一語(yǔ)，群策群力，好不熱鬧。俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。經(jīng)過(guò)大家的合計(jì)，我們組很快達(dá)成了一致，形成了共識(shí)，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫(xiě)好了答案，還自以為無(wú)可挑剔，沾沾自喜地等著老師加分呢！
“好，我們來(lái)看一下潘摯同學(xué)寫(xiě)的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點(diǎn)是對(duì)的，加一分。再看看后面，其作用是“使最常見(jiàn)的景物變得生動(dòng)具體，栩栩如生”這句話對(duì)嗎？”王老師眨巴著眼睛反問(wèn)我們，接著又說(shuō)道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖�。 蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，都說(shuō)不對(duì)。王老師又順勢(shì)啟發(fā)大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒(méi)有生命的嗎？沒(méi)有生命的東西才可能栩栩如生啊！”
王老師一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，讓我充分認(rèn)識(shí)到自己犯了用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個(gè)教訓(xùn)。
講究規(guī)則
別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧，但王老師是個(gè)講究規(guī)則的人。只要觸犯到他三令五申的規(guī)則，后果會(huì)很?chē)?yán)重。而我，就觸犯過(guò)一次規(guī)則。
坐在我身邊的一位同學(xué)站起來(lái)發(fā)言，另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我，叫我拉開(kāi)她的凳子。開(kāi)始我有點(diǎn)猶豫不決，但沖動(dòng)戰(zhàn)勝了理智，我拉開(kāi)了她的凳子，想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見(jiàn)那位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)道：“我的展示完畢，謝謝大家�！闭聛�(lái)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……
在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴(yán)肅。“你以為這很好玩吧？其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩，萬(wàn)一有什么意外發(fā)生，你負(fù)得起這個(gè)責(zé)嗎？……”王老師舉出來(lái)他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，因?yàn)閻鹤鲃《鴮?dǎo)致慘劇的例子，告訴我們，千萬(wàn)不能亂開(kāi)玩笑，要時(shí)刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師，一個(gè)既幽默智慧又講究規(guī)則的老師。
我的老師征文5
在我們263班的教室里，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一個(gè)親切的身影；在三樓長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊上，時(shí)不時(shí)響起熟悉的足音；在三樓最后那間辦公室，時(shí)不時(shí)有一個(gè)伏案的背影——那就是我們的班主任，王艷老師。
王老師有一頭及肩的淺黑色長(zhǎng)發(fā)，在發(fā)尾有一個(gè)卷兒，還有高鼻梁和一臉多變的表情：家長(zhǎng)不理解，她傷心；我們表現(xiàn)不好，她生氣；我們聽(tīng)話，她洋溢著幸福的笑容。
我總以為大家都知道我們的王老師，她是那樣好，又是那樣“神”。她上語(yǔ)文課可生動(dòng)啦！你猜她有什么竅門(mén)？把教案背得滾瓜爛熟，一字不漏？大錯(cuò)特錯(cuò)。王老師語(yǔ)文課上得好，卻從不帶教案，要說(shuō)的話總是信手拈來(lái)，就像一條小溪流一樣歡快地向前。她在黑板上寫(xiě)課文題目的時(shí)候，總是背向黑板、看著我們，卻能把板書(shū)寫(xiě)得漂亮極了。還有更神的呢，她經(jīng)常沒(méi)有看我們，卻知道哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有翻到課文，或者沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，好像背后長(zhǎng)了一雙眼睛。
要說(shuō)王老師好，大家都會(huì)贊同，雖然她兇起來(lái)令同學(xué)們有點(diǎn)怕。經(jīng)常有教過(guò)的學(xué)生回來(lái)看望她，跟她有說(shuō)有笑。作業(yè)太多，她會(huì)在微信里發(fā)補(bǔ)充通知，減少一些。要求我們看名著，背詩(shī)詞歌賦，拜王老師所賜，我徹底變成了 “書(shū)蟲(chóng)”。
王老師就算忙碌到深夜，仍然起得很早。有一陣，她每天7點(diǎn)就到學(xué)校，和體育老師一起教我們跑步、跳遠(yuǎn)。
王老師，你那美麗的身影，映照在我心上。你教給我們知識(shí)和做人的道理，你是我們的好老師！
我的老師征文6
三個(gè)月前，我在校園。沉浸在離別的氣氛里，揮霍著大學(xué)最后的時(shí)光，青春的熠熠光輝定格在記憶里，懷揣著夢(mèng)想，揮手，告別。
三個(gè)月后，我在校園。腳下是另一方凈土，身邊是一群懵懂可愛(ài)的孩子。當(dāng)角色變換，我走上三尺講臺(tái)，遇見(jiàn)了久違的童年。
如果說(shuō)，在我生命的這個(gè)轉(zhuǎn)角，什么最讓我感到偶然，那么就是成為了一名小學(xué)教師。一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)不期的結(jié)果，從一個(gè)校園到另一個(gè)校園，我獲得了一份不曾設(shè)想過(guò)的工作，開(kāi)始了一段全新的旅程。我想，這是命運(yùn)之神對(duì)我的眷顧吧，人民教師，一個(gè)聽(tīng)起來(lái)讓人肅然起敬的名字；人民教師，一種在當(dāng)代社會(huì)備受關(guān)注的職業(yè)。這就是最初我對(duì)于教師的全部理解。
如果說(shuō)，在我生命的這個(gè)轉(zhuǎn)角，什么最讓我感到艱難，那么就是成為了一名小學(xué)教師。9月1日，開(kāi)學(xué)的第一天，我迎來(lái)了自己的第一批學(xué)生：一年級(jí)的58名小娃娃。懷著滿(mǎn)腔的熱情，帶著新鮮感和好奇心，我初次登上了三尺講臺(tái)，心里竟有那么些許驕傲，終于，我也成為了老師。然而，幻想與現(xiàn)實(shí)相隔得實(shí)在太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)——一個(gè)教室的小娃娃，58種不同的聲音，一堂自導(dǎo)自演的語(yǔ)文課，58個(gè)心不在焉的觀眾�？粗_(tái)下臺(tái)下滿(mǎn)臉純真笑容的娃娃們，我的心情一點(diǎn)也快樂(lè)不起來(lái)，面對(duì)這群無(wú)罪的天使，我，束手無(wú)策。站在鬧哄哄的教室里我感到了從來(lái)未曾感受過(guò)的孤獨(dú)與無(wú)助，22歲的我與6歲的娃娃們，仿佛隔著千千座山、萬(wàn)萬(wàn)重水，我呼喊著他們的名字，盡力想表達(dá)自己，然而卻得不到應(yīng)有的回應(yīng)——這就是我的第一份工作，我今后全新的人生。
如果說(shuō)，在我生命的這個(gè)轉(zhuǎn)角，什么最幸運(yùn)，那么就是成為了一名小學(xué)教師，一名育英的教師。早就有所耳聞，育英學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)是一支精英隊(duì)伍，個(gè)頂個(gè)都是非常出色的老師。雖然我幸運(yùn)地加入到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，但我仍然感到萬(wàn)分擔(dān)心和心虛，無(wú)論在經(jīng)驗(yàn)上還是知識(shí)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的我，能否融入到育英這個(gè)團(tuán)隊(duì)，能否跟上前輩們的腳步呢？第一天的遭遇，讓我的擔(dān)心與心虛更甚了，壓力，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的巨大壓力來(lái)襲。在這個(gè)時(shí)候，我初次感受到了育英大家庭的溫暖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榱藥椭冶M快適應(yīng)新的工作，跟上大家的節(jié)拍，抽出自己寶貴的時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課。她們對(duì)我的講課進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析，幫我尋找問(wèn)題的癥結(jié)，替我想辦法出主意，把她們多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我，為的只是讓我這個(gè)初出茅廬的丫頭能有一些些的進(jìn)步。第一次聽(tīng)課，第二次聽(tīng)課，第三次聽(tīng)課……雖然現(xiàn)在看起來(lái)我依然太稚嫩，但我相信在這樣一個(gè)溫暖的大家庭里，在這樣一群優(yōu)秀老師的幫助下，我一定能很快地成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。我敬愛(ài)的老師們，豈一個(gè)“謝”能了我心中滿(mǎn)懷的感激？
如果說(shuō)，在我生命的這個(gè)轉(zhuǎn)角，什么最幸福，那么就是成為了一名小學(xué)教師。9月10日，我度過(guò)了生平的第一個(gè)教師節(jié)。“余老師，節(jié)日快樂(lè)！”一天之中不知道多少次的聽(tīng)到我的小朋友們這樣對(duì)我說(shuō)，我的心里除了感動(dòng)仍是感動(dòng)，是復(fù)雜的感動(dòng)。教師，這樣一份職業(yè)帶給了我無(wú)尚的光榮，同樣也承載著無(wú)盡的使命，我現(xiàn)在才明白，我最初對(duì)于“教師”的理解是多么的膚淺。兩個(gè)星期的工作，兩個(gè)星期的親歷，讓我了解了16年學(xué)生生涯中都不曾了解過(guò)的老師的心：老師的心是透明的，沒(méi)有雜質(zhì)沒(méi)有私欲；老師的心是閃光的，在每個(gè)人成長(zhǎng)的路上導(dǎo)航；老師的心是沉沉的，裝著你裝著我裝著他……如果你現(xiàn)在問(wèn)我，什么讓你感到幸福，那么我會(huì)毫不猶豫地告訴你：我是一名教師，我感到很幸福。
我敬愛(ài)的老師們，我親愛(ài)的小朋友們，謝謝你們給我的一切，在人生的這個(gè)轉(zhuǎn)角，感謝你們陪我度過(guò)，轉(zhuǎn)角處遇見(jiàn)童年，前方一定是一段奇妙的非凡旅程！
我的老師征文7
【我的老師】
我們有許許多多的老師，他們教著各種各樣的學(xué)科。其中，有教我們語(yǔ)文的、數(shù)學(xué)的、英語(yǔ)的……但令我印象深刻的是我們的科學(xué)老師——陸老師。
陸老師是個(gè)男老師，他長(zhǎng)得比較高，戴著黑框眼鏡，他個(gè)性幽默，在上課時(shí)很難看到他發(fā)火，如果有哪位同學(xué)上課時(shí)嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的，陸老師會(huì)罰他抄寫(xiě)課文。這樣既不會(huì)影響課堂上課，也有助于學(xué)生鞏固課文知識(shí)。如果抄書(shū)時(shí)表現(xiàn)還是不好，那么就需要繼續(xù)抄寫(xiě)；如果后面能改正，就不用再抄了。
有一次，有一位同學(xué)在美食課上隨意講話，甚至還隨意走動(dòng)，老師說(shuō)：“這位同學(xué)真‘乖’，知道老師花錢(qián)買(mǎi)吃的不容易，‘故意’讓老師‘省點(diǎn)’�！蔽覀儼嗬锉銈鱽�(lái)一陣笑聲。這就是我說(shuō)老師幽默的原因。
不僅如此，科學(xué)老師還有更大的特點(diǎn)是，喜歡知錯(cuò)就改的學(xué)生。比如說(shuō)，有一位同學(xué)在剛上課時(shí)表現(xiàn)并不好，老師提醒了他。老師觀察了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表現(xiàn)又好后，還會(huì)給他們小組記錄單加分。每節(jié)都會(huì)在記錄單上填好相應(yīng)答案、觀察結(jié)果或者結(jié)論。平時(shí)老師會(huì)在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計(jì)獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎(jiǎng)品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計(jì)滿(mǎn)四十分后才能換獎(jiǎng)品。但是要注意的是：老師只要發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)表現(xiàn)不好，就會(huì)沒(méi)收他們小組一定的記錄單，如果下課時(shí)表現(xiàn)還是不好的話那就要送給別的小組。
在我們上完所學(xué)的內(nèi)容后，會(huì)多出15分鐘的時(shí)間，這些時(shí)間老師會(huì)給我們看許多關(guān)于科學(xué)的視頻，讓我們學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。
有一次，老師給我們四人小組發(fā)了一個(gè)電路迷宮盒，老師讓我們做一個(gè)可以檢測(cè)電源的裝置，我們很快就完成了。接著，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機(jī)器上的正負(fù)極接口分別放在這些圓點(diǎn)上一個(gè)一個(gè)試，如果機(jī)器上的燈亮了，那就成功了，順著成功的點(diǎn)接下去，逐步走到終點(diǎn)。我們看老師演示的很輕松。我們也開(kāi)始做起來(lái)。但是半節(jié)課過(guò)去，還是沒(méi)有成功，我們開(kāi)始著急起來(lái)，就去尋求老師的幫助，但是老師一時(shí)半會(huì)兒也沒(méi)辦法成功。我們就好奇的問(wèn)老師：“剛才為什么你能那么輕松的成功？”老師說(shuō)：“因?yàn)槲以谏险n前提前試了30分鐘�！甭�(tīng)了之后，我們才真正體會(huì)到科學(xué)需要無(wú)數(shù)次嘗試和失敗才能走向成功。
科學(xué)老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地了解了科學(xué)。科學(xué)老師給我留下了深刻的印象。
我的老師征文8
感恩教師節(jié)征文：我的老師
初二10班 王澤忠
我們班的“長(zhǎng)媽媽”，你知道是誰(shuí)嗎？她留著一頭短短的頭發(fā)，脖子上有幾顆黑珍珠，一雙水汪汪的小眼睛卻炯炯有神，任何風(fēng)吹草動(dòng)都逃不過(guò)她的眼睛。不過(guò)從她那雙小眼中透出善良，的確她也有一副熱心腸，同學(xué)們送她外號(hào)“及時(shí)雨”。知道她是誰(shuí)了嗎？對(duì)了，她就是我的現(xiàn)任語(yǔ)文老師——張鳳蓮。
張老師是我們大家公任的“長(zhǎng)媽媽”。記的剛升入初中的一次，因?yàn)橐粋�(gè)矛盾，我和同學(xué)打了起來(lái)，是張老師，用她的正義感化了我，也讓我的怒氣消去了許多。也使我最終認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，如果不是我，我們可能也不會(huì)發(fā)生矛盾，也不可能認(rèn)識(shí)張老師。
還有一次是在軍訓(xùn)的時(shí)候，當(dāng)我在烈日炎炎的操場(chǎng)上站軍姿幾乎中暑暈倒的時(shí)候，是她提前發(fā)現(xiàn)并走過(guò)來(lái)為我打水，讓我能及時(shí)的喝到水，另外，她那樸素的著裝也使我記憶猶新，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一條七分褲，一件有些掉色的粉背心和一頂太陽(yáng)帽，挎著個(gè)小包，造型老“給力”了。
后來(lái)，知道了她是我們的語(yǔ)文老師，本來(lái)對(duì)她十分的陌生，以為她很?chē)?yán)厲，所以很懼怕她，后來(lái)，在課堂上，她給我們講了一個(gè)又一個(gè)的笑話，而且語(yǔ)言又十分得幽默，使我們一下子就喜歡上她了。另外，張老師還可以利用語(yǔ)言把笑話和講課的主題連接在一起，雖然每次連接在一起時(shí)，我們都會(huì)有一些小失望，但這并不影響我們聽(tīng)課的質(zhì)量。我們依然愛(ài)她很深。
今天，我相信大家一定會(huì)在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，在口里，在心中說(shuō)：如果老師是一名園丁，那我們就是花籽，如果沒(méi)有她的辛勤培育，我們就不能開(kāi)出美麗的花朵；如果老師是一條潺潺的小溪，那我們就是一條小魚(yú)，離開(kāi)了她，我們將無(wú)法生存；如果老師是線，那我們就是風(fēng)箏，一個(gè)斷了線的風(fēng)箏，只會(huì)漫無(wú)目的的飄蕩。如果老師是……
我的老師征文9
老師，是培育我們的園丁。他們用自己的辛勞換來(lái)了我們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)棟梁之材。
我的老師姓姜，在我的小學(xué)生涯中，姜老師是最讓我感激的老師。
三年級(jí)，我第一次遇到姜老師。當(dāng)時(shí)，我在班里的表現(xiàn)和成績(jī)都是比較優(yōu)秀的，姜老師也經(jīng)�？洫�(jiǎng)我。
上五年級(jí)時(shí)，我來(lái)到現(xiàn)在這所學(xué)校。可能是不適應(yīng)，我上數(shù)學(xué)課總是不能專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，成績(jī)逐漸下滑。因?yàn)槲覍?duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，所以語(yǔ)文成績(jī)才得以保持。經(jīng)常完不成作業(yè)，再加上老師的批評(píng)，我簡(jiǎn)直開(kāi)始厭惡數(shù)學(xué)，甚至出現(xiàn)了偏科。
六年級(jí)時(shí)，我再次進(jìn)入姜老師的班，有種想為姜老師而改變的想法。因?yàn)槲也桓试妇瓦@樣墮落下去，而且，我相信在姜老師的眼中，我并不是一個(gè)差生。我不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望，不能毀了老師對(duì)我的印象。
有了這個(gè)想法后，我便認(rèn)真地學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，我努力讓自己集中精神認(rèn)真聽(tīng)課，不再三心二意。我也盡力改掉以前的毛病，讓自己更加優(yōu)秀�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，通過(guò)不懈努力，我終于從谷底重回巔峰，成為大家眼中的優(yōu)秀生。
在我進(jìn)步的過(guò)程，除了我自身的努力外，還少不了老師給我的幫助。姜老師讓我的語(yǔ)文成績(jī)更上一層樓。姜老師對(duì)我們非常關(guān)心，經(jīng)常找學(xué)生談心，還創(chuàng)辦了一個(gè)意見(jiàn)箱，讓我們把對(duì)班級(jí)、同學(xué)和老師的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，投到意見(jiàn)箱中，然后老師采取措施，解決問(wèn)題。
姜老師就如我人生黑暗中的一盞明燈，給我照亮了正確的道路，讓我在迷茫中醒悟。
我的老師征文10
老師就像辛勤的園丁，為我們澆水、施肥，我們班也有一位辛勤的”園丁“——班主任李老師。
李老師是一位男老師，教我們語(yǔ)文。他個(gè)頭不高，身材勻稱(chēng)，別看他相貌平平，可是人不可貌相，海水不可斗量，這位老師可是一位很盡職的老師。記得他是從四年級(jí)開(kāi)始教我們班，我們一開(kāi)始覺(jué)得他不怎么樣，可后來(lái)這位老師有趣的課堂改變了我們的看法。他上課嚴(yán)謹(jǐn)中又帶著幾分幽默，他的幽默既能活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)習(xí)效率。他要求我們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課上他從不用教科書(shū)，也能使我們掌握書(shū)上的核心內(nèi)容。
李老師還是一位”心理學(xué)家“。有一次，我沒(méi)做復(fù)習(xí)作業(yè)，老師檢查時(shí)，我支支吾吾地說(shuō)：”老師……我沒(méi)帶復(fù)習(xí)本�！八�(jiàn)我說(shuō)話吞吞吐吐，就料到此事肯定另有蹊蹺，就問(wèn)我是沒(méi)帶還是沒(méi)寫(xiě)？我一口咬定沒(méi)帶復(fù)習(xí)本，他見(jiàn)我死不承認(rèn)，就走過(guò)來(lái)翻了翻我的書(shū)包，果然看到了我的復(fù)習(xí)本。我心想：肯定會(huì)批評(píng)我一頓，還可能叫家長(zhǎng)來(lái)呢�？山Y(jié)果大出我所料，老師只叫我坐下。我羞紅了臉，當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但事后一想，老師也是為了我好，他找到我的本后也沒(méi)有批評(píng)我，也給了我保留一些尊嚴(yán)，以后我再也不撒謊了，我真佩服這位老師的教育水平。
李老師更是一位”運(yùn)動(dòng)健將“。他酷愛(ài)各種運(yùn)動(dòng)，籃球、羽毛球，踢足球……樣樣在行。我記得有一次我們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球，老師見(jiàn)我們隊(duì)有些撐不住了，就過(guò)來(lái)幫助我們。天啊，這個(gè)平時(shí)那么不起眼的老師，如今和我們?cè)谝黄鸩珰⒃谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上！只見(jiàn)他突破了一道又一道防線，另一隊(duì)的主力急忙跑去搶球，就在這千鈞一發(fā)之際，老師果斷地把球傳給了我。我一使勁，球飛向守門(mén)員的右上方，擦著門(mén)柱進(jìn)了，我們歡呼雀躍，老師也走過(guò)來(lái)，伸出手，我也把手搭上去，隨后，十幾雙手也搭了上去，真是‘師生同心，其力斷金’��！
老師，我們即將離開(kāi)小學(xué)，即將離開(kāi)您，我不會(huì)忘記您那有趣的課堂；不會(huì)忘記在我考差時(shí)您的一句安慰；不會(huì)忘記運(yùn)動(dòng)會(huì)上對(duì)我的加油鼓掌；我也不會(huì)忘記您糾正我撒謊時(shí)的淳淳教導(dǎo)；我更不會(huì)忘記您對(duì)我的悉心培育與無(wú)盡的愛(ài)。我的成功是因?yàn)槟慕逃�，我的成�?jī)得益于您那有趣的課堂，我愛(ài)您，老師！
我的老師征文11
我的語(yǔ)文老師姓周，叫周老師，她的頭發(fā)卷卷的，戴著一副眼鏡，讓人感到很有學(xué)問(wèn)。是她把我們領(lǐng)進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，是她把我們幼稚的心靈變成熟了，是她把天真無(wú)知的我們變成了博學(xué)多才的我們。
周老師看似很?chē)?yán)肅，其實(shí)很溫柔，就拿我拖拉作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，有一次我拖拉了兩篇作文，我想：“周老師叫我，我一定就慘了�！钡皇前櫚櫭碱^說(shuō)：“回家千萬(wàn)要記住寫(xiě)好。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后她和我講一遍要怎么樣才能寫(xiě)的精彩，要注意些什么，講完后又重復(fù)了一遍又一遍，然后問(wèn)我：“知道了嗎？記住了嗎？”我說(shuō)：“記住了。”結(jié)果第二天又沒(méi)寫(xiě)，我想：“這一次一定完了！”周老師問(wèn)我要作業(yè)時(shí)，我只好老實(shí)交代。這一次，老師給我一次機(jī)會(huì)去補(bǔ)，還說(shuō)不會(huì)的可以再問(wèn)老師，此刻我驚呆了。老師啊，老師，我一次一次地辜負(fù)你的期待，而你一次一次的寬容我，原諒我。如果再不努力，我將如何面對(duì)你呢？
周老師不僅是個(gè)寬容、耐心的好老師，她上起課很有意思呢！她會(huì)把很難寫(xiě)，很難記的字編成一首兒歌，比如記“善”字就說(shuō)：“小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。”我們班的孩子一下子就記住了，再也不會(huì)忘記。
周老師的教導(dǎo)，我佩服得五體投地，比如：她每次都要把作業(yè)收齊了才回家，誰(shuí)沒(méi)有交，就會(huì)在“作業(yè)記錄本”上作好標(biāo)記，第二天會(huì)直接問(wèn)學(xué)生要。那么敬業(yè)的老師，我們?cè)跄懿蛔鹬厮兀?/p>
我的老師征文12
時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼我們將是五年級(jí)的學(xué)生了。我們與敬愛(ài)的班主任戴老師一起快樂(lè)的朝夕相處,走過(guò)四年的美好時(shí)光。感謝有您,讓我從頑皮無(wú)知的幼兒園小朋友,成長(zhǎng)為好學(xué)向上、活潑開(kāi)朗的少先隊(duì)員。
記憶如同潮水般涌上心頭,以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、那些畫(huà)面像放電影一樣,一幕一幕出現(xiàn)在我的腦海。
還記得,一年級(jí)的時(shí)候,我的'英語(yǔ)書(shū)和文具盒先后的不翼而飛,是您幫著我尋找,在班上詢(xún)問(wèn)同學(xué),終于失而復(fù)得。您沒(méi)有責(zé)備,親切地對(duì)我說(shuō):“以后一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,自己的東西要收拾好,不要丟三落四的�！睆哪且院�,我每天都認(rèn)真收拾自己的書(shū)籍和文具,整理好書(shū)包,不再粗心大意了。
還記得,一次體育大課間,我們班同學(xué)在進(jìn)行跳長(zhǎng)繩練習(xí)。為了爭(zhēng)分奪秒,多跳幾個(gè),同學(xué)們你推我擠的,結(jié)果將我推倒在地,右邊的額頭都劃破了,腫了一個(gè)包,一陣刺痛,我強(qiáng)忍著淚水。戴老師知道了急忙跑過(guò)來(lái),安撫著我;“沒(méi)事的,沒(méi)事的,要勇敢!”又帶我去學(xué)校醫(yī)務(wù)室,為我噴上云南白藥?kù)F劑,邊吹吹邊安慰地抱抱我,就像在媽媽的懷抱一樣溫暖,這時(shí)我的眼淚再也忍不住的流了下來(lái)。
還記得,為了改掉我膽怯的毛病,是您在課堂上總用期待的眼神鼓勵(lì)我積極舉手發(fā)言,活躍思維;是您鼓勵(lì)我參加班集體管理活動(dòng),鍛煉我能大膽地處理同學(xué)之間的事情;是您讓我發(fā)揮特長(zhǎng),多參加學(xué)校文藝表演活動(dòng),在掌聲中我也獲得了自信�，F(xiàn)在的我,落落大方,成為學(xué)校國(guó)旗班和執(zhí)勤團(tuán)的一員。
…………
感謝有您,我心中最敬愛(ài)的戴老師。在您的呵護(hù)關(guān)心下,我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我的老師征文13
在眾多老師當(dāng)中，有一位老師是我最喜歡的，她就是我們的英語(yǔ)老師——張引老師，英語(yǔ)老師張老師的英文名是Kerry。
張老師的性格非常直爽，她是那種說(shuō)一就一，絕不做二的老師。雖然她的外表并不好看：炯炯有神的大眼睛、大大的嘴巴、粗粗的眉毛；身材不瘦不胖，不矮不高，短短的頭發(fā)，可愛(ài)的丸子頭。
張老師的教育方法很與眾不同，上課時(shí)會(huì)借助小游戲來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)單詞，還會(huì)找九十分以下的人談心。
張老師最不喜歡不交作業(yè)的學(xué)生，即使是她喜歡的學(xué)生。又一次，我因?yàn)榭凑n外書(shū)而沒(méi)寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)第二天就被罵了個(gè)狗血淋頭，即使是這樣，我還喜歡她。
張老師最不喜歡沒(méi)寫(xiě)作業(yè)而找借口的學(xué)生。有一次，我覺(jué)得英語(yǔ)作業(yè)有點(diǎn)多看，便在抄寫(xiě)作業(yè)上的詞組和句子，誰(shuí)知第二天張老師生氣地把我叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么抄寫(xiě)作業(yè)上的詞組和句子少了那么多？你得重寫(xiě)。”張老師的眼睛看到我的眼睛，我立馬低頭，不敢看她。我心里害怕地想：張老師的火眼金睛真厲害呀！張老師讓我解釋一下，我只好說(shuō)出了實(shí)情，張老師拍了拍我，說(shuō)：“你作為一個(gè)英語(yǔ)優(yōu)等生，要給其他人做個(gè)好榜樣�！蔽业哪槨班А钡囊幌伦兊眉t通通的，從此以后，我再也不敢這樣了，因?yàn)槲铱吹搅怂劾锏钠诖�，在真誠(chéng)地望著我，我馬上意識(shí)到，張老師期待我可以好上加好，更希望我以后不犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤。張老師微笑著看著我，我下決心以后再也不犯了。每當(dāng)我想偷懶，就好似看到一種期待的眼神在望著我。
這就是我喜歡的老師，一個(gè)直爽的老師。
我的老師征文14
趙老師三十多歲，中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)閃閃發(fā)光的，大大的眼睛充滿(mǎn)智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會(huì)說(shuō)話！每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：繼續(xù)努力每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：你真是一只勤勞的小蜜蜂！如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：快快專(zhuān)心聽(tīng)講！
趙老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，在所有任課老師當(dāng)中，趙老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：我的課代表我的小助手，好像交情很鐵。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì)來(lái)一句同學(xué)們真棒，引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：你們記住，地球就像我們小時(shí)候玩的玻璃球，說(shuō)著，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)小的玻璃球形的地球，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。
我的老師征文15
我的語(yǔ)文老師——周老師，她是一個(gè)嚴(yán)肅、善良，又體諒學(xué)生的老師。
說(shuō)周老師嚴(yán)肅是因?yàn)樗谖覀兊膶W(xué)習(xí)上總是很?chē)?yán)格地要求我們。在我上課開(kāi)小差的時(shí)候，她會(huì)向我皺皺眉，用眼神提醒我改正。
說(shuō)周老師善良是因?yàn)樗趯W(xué)生受傷的時(shí)候往往總是最快到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的。有一次，我們班上的王海寧受了很重的傷，周老師她馬上打電話給家長(zhǎng)，陪同王海寧去醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生說(shuō)他的這個(gè)傷要去醫(yī)院治療。周老師急忙讓他爸爸來(lái)接他去醫(yī)院。后來(lái)這件事很快解決了。事后周老師還一直叮囑我們要注意安全。我想周老師那時(shí)一定是膽戰(zhàn)心驚吧！十分擔(dān)心。一再地和我們說(shuō)注意安全也是擔(dān)心我們受傷吧！
說(shuō)周老師體諒學(xué)生是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)總是比其它班的少一點(diǎn)。比如，有一次國(guó)慶長(zhǎng)假周老師看我們都很累，為了讓我們好好的休息就把作業(yè)減少了。有時(shí)候老師會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)校寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，回家就會(huì)很輕松。
周老師的教學(xué)也很有一套。上她的課總是很有創(chuàng)新感。另外她還提出了許多方案能讓我們積極的去學(xué)習(xí)知識(shí)。比如說(shuō)采蜜，這個(gè)作業(yè)，你就必須去看很多的書(shū)，原本不喜歡看書(shū)的我也因?yàn)檫@個(gè)作業(yè)，自然而然的喜歡上了看書(shū)。
這就是我的老師，周老師。
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