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      2. 我的啟蒙老師征文

        時(shí)間:2021-12-06 10:27:23 征文 我要投稿

        我的啟蒙老師征文

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)征文都不陌生吧,征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要,作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后,作者的作品就可以參與比賽,但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。為了讓您在寫征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的我的啟蒙老師征文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        我的啟蒙老師征文

        我的啟蒙老師征文1

          人非生而知之者,豈能無(wú)師?圣人無(wú)常師,燕山非圣人,老師卻有幾位。聊借漫天雪論壇教師節(jié)征文之良機(jī),搜羅那遙遠(yuǎn)的回憶,鉤沉描繪幾個(gè)小學(xué)啟蒙老師,一則表達(dá)一下學(xué)生的思念之情,二則使吾師為師之道不被淹沒(méi),發(fā)揚(yáng)光大于教育事業(yè)。燕山筆拙言納,沒(méi)有太史公之春秋筆法,難以使老師名垂千古,但盡學(xué)生之筆力,述往事,思來(lái)者,使吾師在世者有所耳聞,沒(méi)世者地下有知,燕山不可推脫也。

          我的小學(xué)老師要從裴宗儒說(shuō)起,是他教我一年級(jí)語(yǔ)文。在一個(gè)狹窄的教室里,兩排桌椅,一個(gè)黑板,便是我們的課堂。他高高的個(gè)子,蓬松的頭發(fā),不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那時(shí)我才五歲,個(gè)子小,在同班同學(xué)眼里,我只能算是幼稚園。所以,裴老師就把我安排在第一張桌子上,離老師和講臺(tái)最近。冬天來(lái)了,零下十幾度,羅校長(zhǎng)就讓生起了火爐。有了火爐,我卻夠不著,其他同學(xué)人高馬大,都圍著火爐烤火取暖,我被凍得手腳發(fā)抖。課間操時(shí)裴老師就把我抱起來(lái)烤火取暖。其他同學(xué)就羨慕得了不得,當(dāng)然也有同學(xué)帶著嘲笑的口吻說(shuō)我嬌氣。我對(duì)這些置之不理,你們想讓裴老師抱,裴老師還不抱呢!我在家是長(zhǎng)子長(zhǎng)孫,從小被奶奶嬌慣了,所以,認(rèn)為我比別人多享有特權(quán),是理所當(dāng)然的事。裴老師是民辦教師,家里還種著二畝地,不教課時(shí),就去擺弄那些莊稼。他家世傳儒生,文言基礎(chǔ)又很好,時(shí)不時(shí)的就露出“之乎者也”的語(yǔ)句。但在小學(xué)中,文言文是沒(méi)有開設(shè)的,六十年代的課本都是白話文。我記得第一篇語(yǔ)文就是五星紅旗,字詞下面帶拼音的`。其它的如“小貓釣魚”“南飛的大雁,一會(huì)兒排成人字,一會(huì)兒排成一字”等。人生識(shí)字,我是從“祖國(guó)、五星紅旗、長(zhǎng)江、黃河、上下左右”這些詞匯開始的。漢語(yǔ)拼音是另一個(gè)女老師教的。裴老師教完我們,他家里困難,老婆又有病,沒(méi)人替他種地和干家務(wù),就辭職回家了。等我考上大學(xué),他去我家看我,還擺出一份老私孰先生的身份,說(shuō)我那時(shí)如何如何調(diào)皮,窮鄉(xiāng)僻壤的,沒(méi)承想當(dāng)時(shí)教的學(xué)生中,最小最弱的反而考上了大學(xué),那些學(xué)習(xí)很棒的卻都回鄉(xiāng)種地。他那一番感慨,不能不讓我感動(dòng)。

          我把在大學(xué)里見(jiàn)到的那些學(xué)富五車的教授與小學(xué)老師作了一番比較,總覺(jué)得還是小學(xué)老師辛苦而又偉大。因?yàn)榇髮W(xué)里的老師只管一門課程的教學(xué),或者一學(xué)期,或者是一學(xué)年,有的課程是要換好幾個(gè)老師,學(xué)一門課程還沒(méi)把老師認(rèn)識(shí),就又換了新老師,走馬燈似的換老師,使大學(xué)四年留下深刻印象的老師不多。而小學(xué)老師就不然,一到四年級(jí)基本上就是一個(gè)老師。一教到底,并且不光是教語(yǔ)文,而是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然一把抓。他們備課就不能只備一門課,必須全面?zhèn)湔n。特別是在農(nóng)村,生活條件艱苦,工資又少得可憐,連基本生活都難以保障,但為了學(xué)生,還是殫精竭慮,廢寢忘食。有的老師還把僅有的一點(diǎn)錢用來(lái)貼補(bǔ)困難學(xué)生。教師是一項(xiàng)慈善職業(yè),也是塑造幼小靈魂的工程師。萬(wàn)丈高樓憑地起。一個(gè)人一生能否有所成就,在很大程度上是小學(xué)奠定的人格和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。我有時(shí)候想,一個(gè)人若個(gè)人修養(yǎng)及學(xué)識(shí)達(dá)不到一定的水平,最好不要去當(dāng)老師。誤人子弟的罪名不好擔(dān)當(dāng)。人們常講,做老師的要給學(xué)生一碗水,首先自己要有一桶水。約翰、克里斯朵夫說(shuō)過(guò):“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光!倍际侵v老師的師范作用。各類師范院校為什么叫師范,就是要求學(xué)生一入校就要意識(shí)到當(dāng)一名教師的艱難,在為人師表方面多作努力。師范院校是培養(yǎng)教師的“母雞”,雞生蛋,蛋生雞,生生不息,一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族才有希望。我最感到欣慰的,是最近這幾年教育改革成效顯著,老師的社會(huì)地位在提高,工資待遇也比以前有很大提高。但我擔(dān)心的是教育收費(fèi)偏高,脫離群眾的承受能力。教育畢竟是社會(huì)事業(yè),不是賺錢機(jī)器。

        我的啟蒙老師征文2

          新學(xué)期開始,我收拾以前的東西,突然發(fā)現(xiàn)幾本以前讀一年級(jí)時(shí)做的作業(yè)。看著那幾個(gè)紅紅的“優(yōu)”字。我又想起了我的啟蒙老師——xx老師。

          我不會(huì)忘記當(dāng)我第一次邁進(jìn)學(xué)校大門時(shí),覺(jué)得一切都那么新鮮、有趣。一位身材不高,烏黑智囊發(fā),圓圓的臉上掛著笑瞇瞇的笑容的女老師對(duì)我說(shuō):“你是蕭雄吧?我是你的班主任兼語(yǔ)文老師。”一開始我就覺(jué)得梁老師和謁可親,給我留下了深刻的印象。

          我不會(huì)忘記開學(xué)第一堂課,梁老師告訴我們:小學(xué)的知識(shí)就像房子的地基,地基打得越牢,房子才能砌得越高,才可能砌出最好的房子。梁老師優(yōu)美的聲音像春雨一樣滋潤(rùn)著我們的心田,有時(shí)候下課鈴響了,我們都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太短了。

          我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記上課的時(shí)候,由于我個(gè)子高,坐在最后一排,上課不喜歡舉手。下課后梁老師跟我說(shuō):“你是班干部,要起帶頭作用,上課要積極發(fā)言,多動(dòng)腦,才能更上一層樓!笨粗豪蠋煷认榈哪抗夂团u(píng)的話語(yǔ),我不好意思地低下了頭,心里下定決心一定要改正缺點(diǎn)。

          三年一晃就過(guò)去了,我升到四年級(jí)了,梁老師又當(dāng)學(xué)弟學(xué)妹的啟蒙老師去了。是您把我從不懂事的孩子,教育成能讀書、會(huì)思考、懂道理的學(xué)生。您就像那辛勤的園丁,把我們從樹苗培養(yǎng)成茁?tīng)畹男洹?/p>

          世界上每一個(gè)人一生只會(huì)讀一次小學(xué),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您對(duì)我的教悔,謝謝您,梁老師!

        我的啟蒙老師征文3

          在我們每個(gè)人的生命中,除了父母,我想記憶最深的可能就是我們的啟蒙老師了。

          40多年前的9月,我挎著媽媽用碎布屑拼接做成的花書包,與媽媽一起來(lái)到村里的小學(xué),見(jiàn)到一位和藹可親的老人。據(jù)說(shuō),他是媽媽小學(xué)時(shí)的老師,也即將成為我的啟蒙老師。他姓袁,我們都叫他袁老師。

          說(shuō)起來(lái)很慚愧,我到現(xiàn)在也只記得他的姓,并不知道他叫啥。

          那時(shí),村里小學(xué)的條件很差。我們這些孩子在6歲前根本就沒(méi)接受過(guò)什么學(xué)前教育,幼兒園根本就沒(méi)有。孩子們都是粗獷式的放養(yǎng),各方面管教起來(lái)很是費(fèi)勁。當(dāng)時(shí),袁老師既是我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的啟蒙老師,也是我們的生活老師。

          至今,讓我記憶猶新的就是袁老師解決孩子們上廁所問(wèn)題。

          當(dāng)時(shí)生活條件差,孩子們穿的褲子沒(méi)有什么松緊帶呀,腰帶啥的,條件好的就是一根布帶子,還有些孩子是系草繩的。為了褲子不掉,孩子們有時(shí)把褲帶系成死結(jié),要上廁所才發(fā)現(xiàn)解不開,那個(gè)急呀!無(wú)法形容。每次袁老師都耐心幫忙,還勸我們別著急。有時(shí)來(lái)不及解開,有的同學(xué)就尿在了褲子上。袁老師就忙著給同學(xué)烘烤褲子。

          后來(lái),袁老師就準(zhǔn)備一把剪刀,解不開就剪斷,上完廁所再幫忙縫好腰帶。沒(méi)經(jīng)歷過(guò),不知道,當(dāng)袁老師幫我們解開褲帶,我們上廁所的那個(gè)暢快!

          袁老師不發(fā)脾氣,對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也很寬容。

          記得一年級(jí)下學(xué)期的5月,桃子熟了,同學(xué)送了我一顆,那個(gè)香呀,不停地從桌斗里飄出來(lái),聞著滿嘴都是香甜的感覺(jué)。可是正在上課,我心里不停地告誡自己,忍著,努力忍住?勺罱K還是忍不住,悄悄拿出桃子,快速低頭,咬一口,香甜無(wú)比……我就像那小耗子一般“解饞”起來(lái)。剛吃幾口,袁老師就發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)來(lái),拿走了桃子,放在黑板(一塊大青石板)后面的支架上,對(duì)我說(shuō):“我先替你保管,好好聽(tīng)課,下課再吃吧!”一下課,我就奔跑過(guò)去拿起桃子吃。

          我們村小學(xué)還有兩位老師,一個(gè)姓郭,一個(gè)姓張,他倆的脾氣可沒(méi)袁老師好。袁老師在我們村小學(xué)一直擔(dān)任一年級(jí)的任教老師,可以說(shuō)我們村的孩子都是他啟蒙的。袁老師也時(shí)時(shí)給那兩位年輕老師做工作,他倆也特別敬重袁老師。

          后來(lái),袁老師退休了,郭老師就擔(dān)起了我們村小學(xué)的啟蒙老師任務(wù)。

          在我上中學(xué)的時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)袁老師在縣城兒子家摔了一跤,腦溢血,沒(méi)能搶救過(guò)來(lái)……

          至今,我很慚愧,依然不清楚老師的名字,腦海里有的只是他那和藹可親的笑容,和拿起鐵棍敲擊小屋檐下掛著的一節(jié)鐵軌,鐺鐺鐺清脆的鈴聲在思緒中久久回蕩。

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