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教師節(jié)主題征文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)征文吧,征文一般都具有意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的 教師節(jié)主題征文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師節(jié)主題征文1
部 門(mén):編輯部
為進(jìn)一步增強(qiáng)我院學(xué)生人文底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生“好讀書(shū),讀好書(shū)”的習(xí)慣,推進(jìn)學(xué)院文化建設(shè),努力打造書(shū)香校園。我院為編寫(xiě)院刊《青春》而舉行了征文大賽,這次大賽的優(yōu)秀作品將收錄在本期院刊中,此次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。
一.活動(dòng)目的
為全院學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)生活氛圍,豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能,展現(xiàn)機(jī)械學(xué)院的另一面風(fēng)采。
二.活動(dòng)內(nèi)容及要求
全院學(xué)生積極參與,所創(chuàng)問(wèn)題不限,內(nèi)容健康向上,可以撰寫(xiě)讀書(shū)心得、札記、隨筆、評(píng)論等。征文任選了以下某一方面內(nèi)容展開(kāi):閱讀引發(fā)的人生感悟;通過(guò)閱讀獲得的.指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、案例等;指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的做法、效果及思考等。 征文要求:
1、主題鮮明,內(nèi)容積極,思想健康向上,文筆生動(dòng);
2、密切結(jié)合工作、學(xué)習(xí)實(shí)際,做到樸實(shí)真切,言之有物;
3、文體不限,題目自擬,作品字?jǐn)?shù)不限,不得抄襲,文責(zé)自負(fù)。
三.成立領(lǐng)導(dǎo)小組
為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,我院成立了以學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)老師和編輯部各成員為領(lǐng)導(dǎo)小組,保證了此次活動(dòng)高效、公平、公正的進(jìn)行。
四.征文比賽作品上報(bào)要求
1、各班班長(zhǎng)將本班收集的手寫(xiě)稿作品統(tǒng)一交到編輯部,電子稿發(fā)到學(xué)院編輯部郵箱[email protected]。投稿即加取相應(yīng)學(xué)分。
2、各位同學(xué)的作品由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一審閱,選出優(yōu)秀的作品
3、對(duì)于優(yōu)秀作品再次審核,評(píng)選出一,二,三等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書(shū)。
4.各優(yōu)秀作品將在院刊《青春》上出版。
五.活動(dòng)總體評(píng)價(jià)
此次征文活動(dòng),提高了全院學(xué)生的寫(xiě)作興趣,豐富了大家的知識(shí)儲(chǔ)備,增加了文化底蘊(yùn),提高了書(shū)香校園的品味。總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)順利進(jìn)行并結(jié)束,同學(xué)們的關(guān)注和支持讓活動(dòng)精彩倍增,為院刊的成功出版做出了努力,同時(shí)也豐富了同學(xué)們的課余生活,也給同學(xué)們提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。但活動(dòng)中也存在一定的不足,征文的宣傳力度不夠,學(xué)生的寫(xiě)作積極性有待提高,征集的文章數(shù)量有限,希望下一階段征文能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以收集到更多優(yōu)秀的文章。
六.發(fā)展方向
為了更好地打造機(jī)械工程學(xué)院的另一面風(fēng)采,我們會(huì)更加努力,創(chuàng)造條件為同學(xué)們支持這一平臺(tái),為創(chuàng)辦我院《青春》的風(fēng)采而努力,在此預(yù)祝下一次活動(dòng)開(kāi)展的更加扎實(shí),取得更大的成就。
教師節(jié)主題征文2
在我的心里有這樣一位好老師,她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng),溫暖著我的心。她就是我的班主任——李老師,我心中最美的老師。
李老師中等個(gè),有一頭烏黑漂亮的長(zhǎng)發(fā),一對(duì)彎彎的眉毛,眼睛炯炯有神,看著我們的時(shí)候,眼里總是充滿著溫柔與疼愛(ài)。
李老師講課時(shí)的聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),講得也很生動(dòng),而且還特別容易懂。有時(shí),老師的嗓子會(huì)因?yàn)檫^(guò)度疲勞而沙啞,但是老師還是會(huì)努力地把這一節(jié)課上好。如果誰(shuí)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方,老師就會(huì)耐心地利用下課時(shí)間講明白。
我是一名轉(zhuǎn)校生,雖和李老師相處時(shí)間不久,但是我感覺(jué)到李老師是一名盡職盡責(zé),有耐心的好老師。有一次,老師讓我去黑板上做題,因?yàn)閯偟叫聦W(xué)校很不適應(yīng),所以我上黑板做題時(shí)很緊張,連題目都沒(méi)讀懂。正在不知所措,心想一定會(huì)受到批評(píng)的時(shí)候,李老師走到我的身邊,和我一起討論起來(lái)。在李老師的引導(dǎo)下,我終于做出這道題。下課之后,李老師還鼓勵(lì)我:“加油!繼續(xù)努力!我想念你一定會(huì)取得更好的成績(jī)。”李老師不僅在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我,在生活上也給了我很大的'幫助,使我很快地融入到新集體中,也讓我快樂(lè)地渡過(guò)了小學(xué)時(shí)光,迎來(lái)了嶄新的初中生活,才能有幸地結(jié)識(shí)了現(xiàn)在的老師們。
我的老師們沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事,但他們又是不平凡的,他們把青春與愛(ài)都給了我們這些不懂事的孩子們。我敬佩這樣的老師,也立志要成為一名這樣的老師,成為別人心目中最美的老師。
教師節(jié)主題征文3
有人說(shuō),老師是一支蠟燭,愿燃盡最后一滴油為我們照亮前行的路;
有人說(shuō),老師是一棵大樹(shù),愿汲取所有的養(yǎng)分來(lái)滋養(yǎng)每一顆果實(shí);
還有人說(shuō),老師是一只蜜蜂,雖然微小,但又強(qiáng)大,愿用自己的辛勤勞動(dòng),換取花朵的美麗生長(zhǎng)。正如李商隱所說(shuō)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師用她們的真摯善良溫暖了莘莘學(xué)子。
那是一個(gè)大雪漫天的冬季,早晨我發(fā)現(xiàn)窗外的白雪十分耀眼,抑制不忘初心的歡喜,便急急忙忙穿了件毛線外套,背著書(shū)包跑去上學(xué)了,連媽媽的叫喊也不顧。在去學(xué)校的路上,我發(fā)現(xiàn)大地一片銀裝素裹,美得晃眼睛。我踩著軟軟的'雪,摸著路邊草叢上的雪,別提有多高興了,竟連自己只穿了一件薄薄的外套也感覺(jué)不到,高高興興來(lái)到學(xué)校。到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)大家都穿著厚厚的羽絨服,再看看自己,只穿了一件薄薄的外套,開(kāi)始責(zé)怪自己早上跑的太急,忘了套一件厚點(diǎn)的棉服,竟不自覺(jué)地打了個(gè)哆嗦,進(jìn)了教室,才感覺(jué)暖和了點(diǎn)。我在自己的位置上坐下,不一會(huì)兒就上課了,老師開(kāi)始講課,講到一半,老師的目光在我的身上停頓了一下,又接著讓大家朗讀課文,大家齊聲朗讀,聲音整齊又響亮。下課后,老師叫我去一下她的辦公室,我以為是自己上課沒(méi)好好聽(tīng)講,結(jié)果到了辦公室,老師給我倒了杯熱水,又從自己的柜子里拿出了件外套。說(shuō)到:“我上課時(shí),看你穿的衣服有點(diǎn)兒少,今天天氣冷,這件外套你拿去穿上,明天再拿到學(xué)校來(lái)吧,以后多穿點(diǎn)兒衣服,小心感冒了。”我穿上外套,對(duì)老師說(shuō)了聲:“謝謝老師。”并向老師鞠躬,老師微微一笑。我走出了辦公室,雪停了,太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光照到臉上暖暖的,我的心也暖暖的,一陣風(fēng)吹來(lái),風(fēng)里帶著雪和梅花的味道,讓人心曠神怡。
老師一個(gè)溫暖的存在,從細(xì)微處關(guān)心我們,從細(xì)小處教育我們,謝謝您老師。
教師節(jié)主題征文4
丁香花開(kāi),芳香四溢,浪漫的紫色一簇簇綻放。素裝淡裹,卻有許多的內(nèi)秀;嚴(yán)肅平凡,卻又柔中有剛。您的恩情像是丁香花散發(fā)出的花香一樣延綿不絕,那朵五瓣丁香讓我忍不住去尋找。老師,我又想您了。
那一年的春天,丁香花開(kāi)滿校園,淡淡的白,淺淺的紫。您在開(kāi)滿四瓣丁香的花叢中尋找,尋找那朵代表幸運(yùn)的五瓣丁香,并把它送給我,希望它可以給我?guī)?lái)好運(yùn)與幸福。那一朵散發(fā)著淡淡幽香的丁香已被我珍藏,那些美好的回憶已駐在腦海……
剛上初中時(shí)的我太過(guò)靦腆與內(nèi)向,扭捏的我缺乏中學(xué)生應(yīng)有的活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀自信,不敢大聲與他人交流,太過(guò)在意別人對(duì)自己的看法,更不敢上臺(tái)講話。
就在開(kāi)學(xué)的第一堂英語(yǔ)課,您要求每個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上朗讀英語(yǔ)課文,為的是鍛煉我們的自信心、了解每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。我忽然全身緊張起來(lái),心撲通撲通快要跳出嗓子眼兒,雖然我的英語(yǔ)口語(yǔ)并不差,但我太害怕在同學(xué)面前出丑,擔(dān)心自己表現(xiàn)得不夠出色,兩只手不停地搓著,搓出膽怯的火花。當(dāng)我焦急的眼神與您慈祥的眼神相遇時(shí),碰撞出了轉(zhuǎn)折的火花,您點(diǎn)了我的名字!我的心“咯噔”一下,扭捏地走上臺(tái),瞟了一眼您,發(fā)現(xiàn)那眼神里滿含期待與鼓勵(lì)。我把書(shū)擋在臉前,恨不得所有人都看不見(jiàn)我,以極小的聲音開(kāi)始朗讀,第一句話音還未落,你就打斷了我:“大一點(diǎn)聲,再來(lái)一遍。”我的臉頓時(shí)變得通紅,手心的汗浸濕了書(shū)頁(yè)。我清了下嗓子,以稍大的聲音開(kāi)始讀時(shí),您以有些嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)說(shuō)到:“再大點(diǎn)兒聲,重讀!”看著臺(tái)下那么多眼睛注視著我,我的臉紅得滾燙,我的聲音不禁有些哽咽,努力地放大聲音讀,您大聲地命令道:“重讀!讀到大聲為止!”幾滴淚劃過(guò)臉頰,我有些埋怨老師的刻意刁難,幾乎大喊著讀著這篇課文,但在這個(gè)大聲朗讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了剛才的緊張,擺脫了扭捏,所有情緒都投入在了英語(yǔ)課文里,享受著自己所朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),自信的力量灌注全身。朗讀過(guò)后,掌聲響起,一片熱烈。我抬頭看您,那欣慰的眼神讓我明白了您的用心良苦,您的嚴(yán)厲猶如清澈的泉水,流淌過(guò)我干涸的心里阡陌,讓我感受到自信帶來(lái)的酣暢淋漓的快樂(lè)。
您時(shí)常說(shuō):“狹路相逢勇者勝。”機(jī)會(huì)需要我們自己去把握、去爭(zhēng)取。課堂里喊的“Believe in myself and try my best”(相信自己,竭盡全力)口號(hào)是您帶給我們的自信。謝謝您,把我從內(nèi)向又靦腆的峽谷里拉出來(lái),帶我走向自信又開(kāi)朗的廣闊草原,讓我有勇氣展現(xiàn)自己,開(kāi)拓出自己的天地!
第二年的春天,在香氣襲人、清新淡雅的丁香中,我努力尋找代表幸福的五瓣丁香。
記得那次評(píng)選紅花少年,每個(gè)班有3個(gè)名額,憑著我較優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn),我信心滿滿地認(rèn)為您一定會(huì)選我,可當(dāng)我看見(jiàn)其他3名同學(xué)在臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)障鄷r(shí),內(nèi)心不免有一絲失落。我在網(wǎng)絡(luò)空間里一連打出三個(gè)“unfair”來(lái)表達(dá)自己所認(rèn)為的不公平。而第二天您就找到我,關(guān)切地問(wèn)我是否因?yàn)樽蛱斓氖虑槎械诫y過(guò)與不公平,我有些驚訝您的細(xì)心,您安慰我說(shuō)沒(méi)選我并不是因?yàn)槲也粌?yōu)秀,而是想給其他同學(xué)一些機(jī)會(huì),他們的組織能力很強(qiáng)、為班級(jí)做過(guò)很多貢獻(xiàn),我們要看到他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,虛心地向他人學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步,不斷改變自己。您讓我改掉了驕傲這個(gè)壞毛病,讓我學(xué)會(huì)了虛心接受、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
您一方面嚴(yán)格地要求我們,而另一方面,您一視同仁,學(xué)生沒(méi)有優(yōu)生差生之分,您從來(lái)不會(huì)因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好而訓(xùn)斥我們,但您會(huì)因?yàn)槲覀兊牟慌Α⒉磺笊线M(jìn)而嚴(yán)厲地教導(dǎo)我們。
初三,有一段時(shí)間我的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是很好,有些貪玩,成績(jī)自然跟著下滑。您沒(méi)有批評(píng)我,而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我:要把心思放在學(xué)習(xí)上,逆水行舟,不進(jìn)則退,現(xiàn)在若是放棄了,豈不毀于一旦嗎?您的話語(yǔ)讓我感到慚愧,感謝您在我要誤入歧途的時(shí)候及時(shí)地把我?guī)У秸墶?/p>
第三年的春天,在尋覓的過(guò)程中,我終于找到了那朵五瓣丁香,我高興地把它采摘下來(lái),送到您的手中。
臨近中考,我們每日沉浸在題海中,久戰(zhàn)考場(chǎng),歷經(jīng)百題。而接連三次的摸底考試我的成績(jī)排名都不是很理想,我不禁感到一種危機(jī)感,生怕自己被甩到后面。每一篇日記的后面,都有您用紅筆寫(xiě)的`鏗鏘有力的鼓勵(lì)的話語(yǔ),或是諄諄教誨“放平心態(tài),從容應(yīng)對(duì)”“爭(zhēng)取把每一次的失誤降到最少”,亦或是激勵(lì)之詞“加油”“我相信你有潛力”……這珍貴的恩師語(yǔ)錄不斷地鼓勵(lì)著我前進(jìn),使我在每次摔倒后都勇敢地爬起,愈戰(zhàn)愈勇,及時(shí)調(diào)整心態(tài),戰(zhàn)勝自己,戰(zhàn)勝對(duì)手。終于,在中考之時(shí),我以較優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槲业某踔猩町?huà)上了圓滿的句號(hào),也沒(méi)有辜負(fù)老師的殷切期望。
我最敬愛(ài)的老師,我何德何能,可以得到您的厚愛(ài)!您對(duì)我人生的啟迪、做人的指點(diǎn)使我終生受用。感恩于在我面對(duì)難題時(shí)您耐心的講解,感謝您的辛勤指導(dǎo)、諄諄教誨,然而,再多贊美的語(yǔ)言,仰慕的辭藻也比不上我對(duì)您的感激之情。
課堂上,一個(gè)堅(jiān)定的眼神,一個(gè)肯定的目光,證明了我的全身心地投入,我專心地聽(tīng)課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到您,一抹淡的微笑,一聲禮貌的“老師好”,這也是感恩;在您需要分配同學(xué)做工作時(shí),我會(huì)挺身而出為您分擔(dān),這亦是感恩。
那些年,丁香所散發(fā)出的沁人心脾的芳香纏繞在我的心田。五瓣丁香所結(jié)下的情結(jié),如花香般綿延的師恩,代表著我與您今生今世難以忘懷的師生情!
教師節(jié)主題征文5
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)名言是由加里寧提出來(lái)的,他說(shuō):“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家,而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師。”靈魂在這里的含義指思想、精神,不是指道德,或者說(shuō)至少現(xiàn)在還不是指道德,或者說(shuō)至少現(xiàn)在社會(huì)還沒(méi)有資格指責(zé)教師不是道德的化身。在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,新東方特意整理收集了大量的有關(guān)教師節(jié)的作文,希望所有的老師節(jié)日快樂(lè),身體健康。
您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房,無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩,連您的背影也凝聚著滾燙的目光
您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊,我怎能把您遺忘!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
您的思想,您的話語(yǔ),充溢著詩(shī)意,蘊(yùn)含著哲理,又顯得那么神奇呵,在我的腦海里,它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!
常地活躍,讓我們總是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。課上到了一半時(shí),老師在鼓勵(lì)班上新轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)發(fā)言,可是,他們不一個(gè)敢發(fā)言,張老師用親切、鼓勵(lì)的話語(yǔ),終于有一位寫(xiě)同學(xué)站了起來(lái),后來(lái),老師把新同學(xué)一個(gè)個(gè)介紹給了全班同學(xué),并讓我們多關(guān)心他們……
我還想再說(shuō)說(shuō)我老師的長(zhǎng)相和特點(diǎn)——那真是值得一提呀!她的心地善良,待人熱情大方。長(zhǎng)著一雙迷人的眼睛,小小的嘴巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)又順又直,身材不胖也不瘦。她在我心中可是貌美如花。她還有一個(gè)的優(yōu)點(diǎn)就是唱歌非常地好聽(tīng),我覺(jué)得如果我的老師再年輕一點(diǎn)就可以去參加“超級(jí)女生”,一定會(huì)獲得冠軍的`……
這就是我的班主任張老師,她就是我心目中的老師,一位美麗的老師。
老師從不對(duì)我們發(fā)脾氣,有時(shí)候,有哪個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué),老師不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,只會(huì)好好地教育,他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服,還喜歡那些上課積極發(fā)言的人,和作業(yè)認(rèn)真,字寫(xiě)得很整潔的人。
啊,這就是我的啟蒙老師鄭老師,一個(gè)關(guān)心同學(xué),性格溫和的一個(gè)老師。
教師節(jié)主題征文6
周老師是我們五年級(jí)的新班主任,她個(gè)子不高,臉很清秀,一頭金黃的卷發(fā)平添了一股稚氣感,那雙透澈的、寶石般的眼睛,好像總蘊(yùn)含了讓人捉摸不透的、深刻的'道理。
她是我們心中是最美的老師。
他是關(guān)心他人、身上具有獨(dú)特魅力的老師。記得一次班會(huì)課,周老師親切地與我們談了自己的親人,父母和同學(xué),我聽(tīng)得津津有味;而那些沒(méi)有父母陪伴在身邊的同學(xué),卻越聽(tīng)越傷感,不禁痛哭流涕了……老師看到同學(xué)們這般狀態(tài),眼圈也紅了,可能是為那些留守兒童傷心吧!老師在這下一秒?yún)s做出了一件“非同尋常”的事情:她讓這些留守兒童聚集在一起,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的苦惱,又親自與每一位同學(xué)擁互抱,用自己那把呵護(hù)的傘為同學(xué)們撐起美好的明天;讓他們懂得,自己有一個(gè)“大家庭”——班集體,用不著有心理負(fù)擔(dān)和壓力,也不必感到孤單。
還有一次,我們?cè)诖笳n間活動(dòng)中,不知誰(shuí)班的同學(xué)突然摔倒了,混雜著一聲慘叫,我們都朝那兒看了過(guò)去,可沒(méi)有一人過(guò)去幫助、安慰他。沒(méi)想到,正和我們?cè)谝黄鹜嫠5闹芾蠋熆匆?jiàn)了,二話不說(shuō),奔過(guò)去就把那位同學(xué)攙扶起來(lái),朝醫(yī)療室走去了……看著他們的背影,我內(nèi)心升起一股暖流,久久不能平靜……
周老師就是這樣,她不止一次為比賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁;為遇到困難的同學(xué)分擔(dān)憂愁;為沒(méi)有考到理想成績(jī)的同學(xué)撫平創(chuàng)傷……
我想她了,我心中最美的——周老師!
教師節(jié)主題征文7
今天是一個(gè)特別的日子,我上初三了,看到還有一年就要去高中上學(xué)心情真爽,因?yàn)槊媾R中考,學(xué)校為我們換了一批精英教師。我一回到班,學(xué)生們就在談?wù)撝粋(gè)熱門(mén)話題:新?lián)Q的老師到底怎么樣。
先說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文老師吧。他人很好,對(duì)我們也很好,就是有一個(gè)特別的習(xí)慣,無(wú)論冬天,夏天他都帶著一頂深綠色的帽子,從來(lái)沒(méi)有脫下過(guò),我們十分好奇,有些同學(xué)甚至懷疑老師是一個(gè)和尚,都說(shuō)他是和尚老師。
有一次,我們班里最淘氣的男孩畫(huà)了一張畫(huà)像,是為語(yǔ)文老師畫(huà)的。畫(huà)著一個(gè)和尚正在敲木魚(yú)。一上課老師假裝沒(méi)看見(jiàn)那張畫(huà),并沒(méi)有說(shuō)什么只是在黑板上寫(xiě)道“作文《我的語(yǔ)文老師》”這時(shí)那個(gè)男孩站起來(lái)說(shuō):“您整天戴著帽子,我們很好奇,您不把帽子脫下來(lái)我們不寫(xiě)。”“對(duì),我們不寫(xiě)。”全班一起喊到。老師說(shuō):“你們寫(xiě),我什么都干。”說(shuō)完慢慢把帽子脫下來(lái)。老師的頭發(fā)好像長(zhǎng)了牛瘡,一塊一塊的,全班頓時(shí)哄笑起來(lái)。老師說(shuō)“快寫(xiě)。”這時(shí)全班都開(kāi)始寫(xiě)。我們還不罷休,就去問(wèn)我們的'班主任。原來(lái)老師的頭發(fā)是因?yàn)榧亦l(xiāng)的一百多畝試驗(yàn)田突然著火了,他為全村人民的利益奮不顧身沖向火場(chǎng),兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了火終于滅了,老師倒在了火灰中,經(jīng)醫(yī)院治療是中度燒傷,老師就變成今天的樣子了。在老師的努力下,救了五十多畝樹(shù)苗。他是一個(gè)大英雄。我們的作文寫(xiě)到,“老師是一個(gè)大英雄。”老師看到后,非常激動(dòng)。
再說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師,我們的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)年過(guò)花甲的老人,由于沒(méi)有適合的人選,他又在退休后帶我們最后一年。他年紀(jì)雖大,但是聲音特別大,顯得很有力,已經(jīng)在我們學(xué)校教了40多年的數(shù)學(xué)。
有一次,老師的聲音沒(méi)那么大,但講課還是那么起勁,我們也沒(méi)在意,突然有一天,在快下課的幾分鐘,老師倒了下去,我們班長(zhǎng)一下子沖向講臺(tái),大聲說(shuō):“快來(lái)兩個(gè)男生,把老師扶起來(lái),再找一個(gè)跑的快的去辦公室里叫救護(hù)車(chē),快。”老師被送進(jìn)醫(yī)院,過(guò)了幾天我們到醫(yī)院去看老師,問(wèn)醫(yī)生怎么樣。才知道,老師為了給我們講課,有病也不說(shuō)出來(lái),幸虧及時(shí)送入醫(yī)院。否則有生命危險(xiǎn)。我們頓時(shí)驚住了,我們?yōu)橛羞@樣的老師而自豪。
這就是我們的初三老師,他們給了我們知識(shí),給了我們啟迪。應(yīng)上了一句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”我感動(dòng)的落淚了。
教師節(jié)主題征文8
今天,我要給我們敬愛(ài)的老師攝一次像,夸一夸我們學(xué)校的好老師。
語(yǔ)文老師—孫老師。
看,畫(huà)面中出現(xiàn)了一位老師,她手捧語(yǔ)文書(shū),正領(lǐng)著同學(xué)們朗誦詩(shī)文呢。那鏗鏘有力的聲音在教室里不停的回響、回響。瑯瑯讀書(shū)聲回應(yīng)著她:“我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨,我歌唱希望……”調(diào)整一下焦距,畫(huà)面切換到一雙小巧的手。那是一雙老師的手呀!它緊緊牽著同學(xué)們的心,帶領(lǐng)我們飽覽了雄偉壯麗的三峽、完美無(wú)雙的蘇州園林,感受了《石榴》的熱烈、《海燕》的.伶俐、《白鵝》的傲慢、《鶴群》的團(tuán)結(jié)……
教師節(jié)主題征文9
在季節(jié)的唇邊,透過(guò)一朵小花,我看到了時(shí)間淺黃的笑容從春到夏,小芽?jī)簥^力生長(zhǎng)的日子蹣跚走遠(yuǎn)。時(shí)間是蒼老的。我睜大眼睛,將視線定格在參天大樹(shù)上,一片落葉墜落身邊,季節(jié),又換了新衣裳。
然而,在這個(gè)季節(jié)里,我們又將迎來(lái)一個(gè)令人肅然起敬而又莊重的節(jié)日,是的,它便是教師節(jié)。
“老師”一個(gè)神秘而又親切的稱謂,都說(shuō)孩子是花兒,是幼苗。那老師就是園丁。它用汗水、勤奮,堅(jiān)持讓花兒姹紫嫣紅,讓花兒茁壯成長(zhǎng)。
老師的手是我們的搖籃,老師的語(yǔ)言給我們知識(shí),老師的目光給我們鼓勵(lì)。從小學(xué)至今,有一件事使我至今難以忘卻,它仿佛在我們心中扎下了深根。那還是二年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)候的'我膽小怕事,從來(lái)不敢大聲說(shuō)話,更別提舉手這碼事了。但是那一堂課卻徹底改變了我。“叮鈴鈴”上課鈴聲響起,張老師拿著書(shū)走進(jìn)來(lái),這是第三節(jié)課。這課我已預(yù)習(xí)了整整一個(gè)晚上。老師講的內(nèi)容我都明白。老師提的問(wèn)題,我也都能回答,但是我不敢舉手。我的心里矛盾極了,當(dāng)張老師提出一個(gè)問(wèn)題,教室里沒(méi)人回答,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,我問(wèn)自己要不要舉手呢?我的手好像鉛一樣沉重,怎么辦呢?這個(gè)問(wèn)題我會(huì)回答,但又不敢舉手。到底該怎么辦啊?老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍,她好想看透我的心思似的“陳霓,你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題”我慢吞吞地站起來(lái),吞吞吐吐的說(shuō):“應(yīng)……應(yīng)該是……”
我說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次,我抬起頭,看見(jiàn)老師那深邃的目光,好像在對(duì)我說(shuō)“別怕,把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái),學(xué)習(xí)是勇敢者的游戲,你要學(xué)會(huì)勇敢。我似乎有了一點(diǎn)信心”,我似乎有了一點(diǎn)信心,我輕聲的回答問(wèn)題,回答得很正確,很流利,底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲。我更有信心了,從第一次舉手到第二次,我逐漸有了自信,然而這離不開(kāi)同學(xué)們的掌聲及老師的鼓勵(lì)。
老師,您如春風(fēng)中的細(xì)雨,滋潤(rùn)這花兒,灌溉著大地,而我們吮吸著細(xì)雨茁壯成長(zhǎng),老師,您如秋天里的一絲風(fēng),吹黃了大地,喚醒了稻谷,而我們得到了豐收的碩果;老師,在我黑暗的人生道路上,是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;老師,在我迷茫的人生道路上是您做了我的引路人;老師,早我跌跌碰碰的人生道路中,是您為我指明了前進(jìn)的方向。
老師,在這教師節(jié)來(lái)臨之際,請(qǐng)容許我向所有“辛勤的園丁們”說(shuō)一聲“老師,您辛苦了,謝謝您!”
教師節(jié)主題征文10
親愛(ài)的老師:
又是一年您的節(jié)日,
節(jié)日快樂(lè)。
——題記
我們就像是那平面上坐標(biāo)系的縱橫兩軸,分別朝著二個(gè)不同的方向無(wú)限延伸。我在一歲歲地長(zhǎng)大,而您也在一歲歲地蒼老。一細(xì)看,您的眼角又多了幾條紋路,您的一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)里又摻了幾根銀絲,這些,卻是我不曾留意的。只是,唯一銘記的,便是當(dāng)我累了,倦了時(shí),您在軸的盡頭,卻是在我視線可及的'地方,沖我微笑。
我是個(gè)笨拙,不善言辭的人。這篇文章也是。也許我可以對(duì)您歌功頌德,用些華麗的辭藻。但不然。所以我對(duì)自己說(shuō):寫(xiě)下去吧!隨著你的感覺(jué)。所以當(dāng)您閱讀這篇文章時(shí),請(qǐng)盡量地寬恕我,因?yàn)樗蛟S一點(diǎn)也不出眾,就像我寫(xiě)這篇文章的目的一樣,樸實(shí)而簡(jiǎn)單,只為了告訴您,我有多么愛(ài)您。
在每個(gè)年輕人心中,對(duì)自己的每個(gè)老師,都多少是抱有怨言的,即使有時(shí)在吹毛求疵。我也一樣。多少是為了一些雞毛蒜皮的小事。就像是被這個(gè)老師點(diǎn)名了,那個(gè)老師作業(yè)留太多,但即使嘴上不說(shuō)我們也都知道,您是愛(ài)我們的,是為我們好。所以也請(qǐng)您理解我們幼稚的行為。
我從小學(xué)起便開(kāi)始住宿,與老師在一起的時(shí)間比和家長(zhǎng)在一起還多。對(duì)于老師,她更像是我的一個(gè)大朋友,一個(gè)真正理解我的大朋友。有時(shí),千言萬(wàn)語(yǔ)的感激之情,當(dāng)我注視著老師的雙眼時(shí),也咽了下去,只剩下一句生硬直白的“謝謝您”。所以也請(qǐng)您理解我們想對(duì)您說(shuō)的話太多而無(wú)法說(shuō)出口。但有一句是必須要說(shuō)的:老師,別累垮了身子,多吃點(diǎn)飯,多陪陪家里人。
當(dāng)我完成這篇短小的文章時(shí),已是深夜。一抬頭,望向窗外,一排路燈散發(fā)著暖黃色的光暈。恍然間,我仿佛看到了許多我的老師的面孔,教過(guò)了我四、五年之久的,甚至是只相處過(guò)幾個(gè)禮拜的。但無(wú)一例外的是,她們都在向我微笑。橙黃色的燈光仿佛在無(wú)限的延伸。遠(yuǎn)處一片模糊,唯一越發(fā)清晰的是老師們的笑臉,我知道,這條路還有一個(gè)名字,叫做人生。
教師節(jié)主題征文11
風(fēng),吹散了窗外飄來(lái)的樹(shù)葉,粉筆灰與塵埃落在三尺講臺(tái)。陽(yáng)光毫不吝嗇的把它獨(dú)有的愛(ài)拋向人間。
我在窗口注視著她離去的背影,實(shí)在平凡得很......
她,是我的數(shù)學(xué)老師--李老師。
每日清晨,李老師都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校,批改新一天的家庭作業(yè)。李老師改作業(yè)時(shí)十分仔細(xì),任何一個(gè)細(xì)節(jié)都逃不過(guò)她的法眼。一次作業(yè)中,我因單位“°”沒(méi)有寫(xiě),李老師把我叫到她的身旁,指著題目說(shuō):“再微小的錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤,數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)科,不需要語(yǔ)文華麗的詞藻,不需要英語(yǔ)復(fù)雜的語(yǔ)法,細(xì)節(jié)極為重要。”李老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),如果不注重細(xì)節(jié),數(shù)學(xué)也就毫無(wú)意義。“星星之火,可以燎原”,大的錯(cuò)誤不就是一個(gè)不被注重的小錯(cuò)誤引發(fā)的嗎?
李老師和荷花一樣,雖平凡而普通,卻擁有自己獨(dú)特的美,由內(nèi)而外,自成芳華。
李老師的教學(xué)獨(dú)特,她是一位嚴(yán)而不厲的老師。課堂上,李老師一絲不茍,全神貫注。你不必拘泥于此,可以大膽地提出自己的見(jiàn)解與看法,這樣的環(huán)境使我們共同進(jìn)步,克服難關(guān)。在她的課堂上,總是充滿了樂(lè)趣。課后,李老師把解決學(xué)生問(wèn)題放在第一位,能夠第一時(shí)間指導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題。
李老師不僅在教學(xué)頗有建樹(shù),學(xué)生們的思想工作也做得很好,有句話說(shuō)得好“要成才,先成人”,李老師教導(dǎo)我們要做一個(gè)有同情心,善心的人。一個(gè)人的能力有限,即使成不了才,最起碼要成人!
李老師有著獨(dú)有的笑。四月份,陽(yáng)光頗有些暖意。沉寂許久后的迎春花仿佛一夜間綴滿枝頭,花香混雜著新鮮泥土的氣味撲鼻而來(lái)。李老師似乎沾上了春的氣息,細(xì)碎的陽(yáng)光在她的笑容里流動(dòng),溫柔的花香在她的眉間沉淀。李老師的笑容讓人看了心生愉悅。
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”在李老師教導(dǎo)的一年里,我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好,希望在新的學(xué)期里會(huì)更上一層樓。
教師節(jié)主題征文12
從小學(xué)到現(xiàn)在有許許多多的老師教過(guò)我,他們都各不相同,卻有著一個(gè)相同的身份,那就是人民教師。
我很喜愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因此我現(xiàn)在就讀于伊犁師范學(xué)院學(xué)習(xí)物理這一門(mén)專業(yè)。我希望以后能成為一名出色的老師,去教育我們的下一代。也給以前教過(guò)我的老師們一個(gè)滿意的答案。自己教過(guò)的學(xué)生,以后成為了像自己一樣的教師,我想他們肯定會(huì)支持我的選擇并歡迎我加入這一神圣的隊(duì)伍。
下面我就來(lái)說(shuō)一下這么多年以來(lái)對(duì)我影響最大的,我心目中最最親愛(ài)的老師吧。
她個(gè)子不高,有一點(diǎn)胖,總是盤(pán)著頭發(fā)一臉嚴(yán)肅的樣子,講課講到最關(guān)鍵時(shí)刻聲音異常響亮,連我們都會(huì)受不了。記得我初一那一年剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了她所在的這所學(xué)校,她教的是初中的物理,在第一節(jié)物理課上我就被她狠狠地罵了一頓,因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái),我連一本書(shū)都沒(méi)有,而且在那堂課上,旁邊的新同學(xué)們一直在跟我打招呼,說(shuō)話,然后我就被老師發(fā)現(xiàn)了。她看著我,發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶書(shū),就把我說(shuō)了一頓,而且還說(shuō)我剛來(lái)沒(méi)幾天就開(kāi)始搗亂之類(lèi)的話,說(shuō)了很多難聽(tīng)的話。在全班同學(xué)面前我低下了頭,我感覺(jué)很丟人,才來(lái)沒(méi)幾天就變成了這樣,我覺(jué)得很委屈,我想跟她解釋,可是她根本不想聽(tīng),還讓我一直站著,直到下課為止。
當(dāng)時(shí)我真的很討厭她,心里想著怎么會(huì)有這么不講理的老師,我明明不是故意的.,是別人一直在影響我,跟我說(shuō)話,老師怎么就不能理解我呢,想了一大堆。最后決定去她的辦公室當(dāng)面跟她說(shuō)清楚,我并不是她口里的那種不尊重老師,上課搗亂的學(xué)生。于是我就帶著我旁邊的那些同學(xué)去找了她,并跟她解釋了一切。她這時(shí)才明白原來(lái)她冤枉我了,并向我道歉,還把她自己的一本物理書(shū)送給了我,我可高興了,我把老師想的太過(guò)分了,這只不過(guò)是一場(chǎng)誤會(huì),旁邊的同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,也保證以后不會(huì)再這樣了。
從此以后老師講課時(shí)就一直很注意我,我當(dāng)然是非常認(rèn)真的聽(tīng)她的課,而且考試也考的很好,老師經(jīng)常關(guān)心我,也許是因?yàn)槔⒕危苍S是因?yàn)閯e的吧。后來(lái)我就上了高中,和她也很少聯(lián)系,直到我高考完填志愿的時(shí)候她跑過(guò)來(lái)找我,問(wèn)我的情況,我說(shuō)我以后也想當(dāng)一名老師,她聽(tīng)了以后非常高興,還問(wèn)我當(dāng)個(gè)物理老師怎么樣,我覺(jué)得很不錯(cuò),以后就是她的同事了呢。她還跟我說(shuō)物理這個(gè)專業(yè)其實(shí)很難學(xué),也很少有人選物理這個(gè)專業(yè),所以現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校最缺的就是理科類(lèi)的老師,尤其是缺年輕的優(yōu)秀的老師,那些年紀(jì)比較大的老師,他們的知識(shí)都是很久以前學(xué)過(guò)的,對(duì)于現(xiàn)在的雙語(yǔ)教學(xué)這個(gè)任務(wù),他們有點(diǎn)無(wú)可奈何。所以需要我們這一代來(lái)承擔(dān)起這個(gè)艱巨的任務(wù),用新知識(shí)來(lái)武裝我們的頭腦,不斷提高我們的專業(yè)水平來(lái)更好的教育我們的下一代,振興我們的民族。
于是我就果斷的選擇了來(lái)現(xiàn)在這所學(xué)校學(xué)習(xí),開(kāi)始加深我對(duì)物理這一門(mén)課程的認(rèn)識(shí),我不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望,她一直在等著我畢業(yè)回去找她,這也是他們那一代對(duì)我們的期望。
教師節(jié)主題征文13
為配合學(xué)校“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”主題教育活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)學(xué)院整體良好學(xué)風(fēng)的形成,國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易二班于20xx年12月6日至12月25日開(kāi)展“構(gòu)建良好學(xué)風(fēng),培養(yǎng)誠(chéng)信為人”主題征文活動(dòng)。征文內(nèi)容包括:我為何而學(xué)習(xí)、我如何學(xué)習(xí)、告別網(wǎng)癮、正確對(duì)待電腦游戲、誠(chéng)信治學(xué)、誠(chéng)信為人。
一、活動(dòng)成果:
從交的稿件來(lái)看,有許多優(yōu)秀的作品,說(shuō)明我班同學(xué)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)比較積極。同學(xué)們發(fā)表了許多自己的看法,提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)。為建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍起到了積極作用,在一定程度上也提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。
許多同學(xué)通過(guò)參與我們本次活動(dòng)深刻認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展思想,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的全面性人才,這也是我們2班長(zhǎng)期以來(lái)的目標(biāo)。努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)的觀念已經(jīng)深入全體同學(xué)的思想當(dāng)中。
許多同學(xué)通過(guò)征文對(duì)我們2班這次的系列活動(dòng)表示支持并做出了高度的評(píng)價(jià),建議我班以后多舉辦些類(lèi)似的有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng),以提高學(xué)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動(dòng)不足:
本次征文活動(dòng),收到的稿件不足全體人數(shù),這主要是由于我們?cè)谡魑幕顒?dòng)的舉辦方面還經(jīng)驗(yàn)不足、活動(dòng)的宣傳力度還不夠所造成。但
是從全院其他專業(yè)和班級(jí)的交稿數(shù)量不多更反映了現(xiàn)在的廣大大學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)還不夠,對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)不太關(guān)心。這也是我們國(guó)貿(mào)2班這次活動(dòng)的主要不足和未來(lái)努力的發(fā)展方向。
三、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):
通過(guò)這次活動(dòng)本社總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),具體如下:
1、以后類(lèi)似的征文活動(dòng)應(yīng)加大宣傳力度,深入到宿舍,動(dòng)員每一位成員積極參與。我們將積極改進(jìn)自身的不足,努力完善以后的每次活動(dòng)。
2、對(duì)于部分學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)不太關(guān)注的態(tài)度,我們更應(yīng)多組織些促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)來(lái)建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班干部應(yīng)該更加積極地發(fā)揮帶頭的作用,多組織些有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng),達(dá)到建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的`目的,為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以每一位同學(xué)為本,為廣大同學(xué)服務(wù)。
此次的征文總體上達(dá)到了預(yù)期效果,“學(xué)風(fēng)征文”比賽活動(dòng)在廣大同學(xué)中造成一定的影響,使大部分同學(xué)都了解此次活動(dòng)并積極參與。整個(gè)工作都在有條不紊中進(jìn)行,這也有賴于張曉蕊老師的指導(dǎo)及學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的大力支持,使此項(xiàng)活動(dòng)能圓滿結(jié)束。在以后的工作中我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使工作盡善盡美。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程,不可能一蹴而功成名就,需要匯萬(wàn)涓而終成河。我國(guó)貿(mào)2班在以后的工作中將更加積極地配合學(xué)校、
學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作,積極創(chuàng)新,以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性,為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師節(jié)主題征文14
教書(shū)的歲月,好比典雅的線裝書(shū),每一冊(cè)都飄散著幽幽的馨香;教書(shū)的日子,如同盤(pán)虬臥龍般的常青藤,每一天都孕育著新的綠色,新的生命。
每個(gè)清爽的晨曦中,與學(xué)生同路踏歌而至,看著颯爽英姿的少男少女舒展著矯健的身姿,詮釋著青春的風(fēng)采,便一下子收獲了滿懷的好心情。走進(jìn)寬敞明亮的教室,一聲整齊的問(wèn)候,一彎深情的鞠躬,感動(dòng)便立即充盈我心。
給予是一種快樂(lè),課堂就是老師播種和收獲快樂(lè)的'試驗(yàn)田。當(dāng)老師走進(jìn)教室的那一刻,便處在了一種忘我的狀態(tài)——生活的煩瑣忙碌,心靈的疲憊煎熬,情緒的消極抱怨,瞬間統(tǒng)統(tǒng)拋在了腦后,煙消云散。眼球吸引于學(xué)生那燦爛鮮活的面龐,那清澈求知的雙眼;精力醉心于學(xué)生思維火花的交輝,那師生心有靈犀的默契。天文地理,如數(shù)家珍;引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談;妙語(yǔ)連珠,信手拈來(lái)。
呼朋引伴攜弟子,在語(yǔ)言文本的天空下,自在曼妙地穿梭:像春風(fēng)拂掠碧海,心曠神怡;若急雨狂掃森林,天高云闊;如獵豹咬定目標(biāo),窮追不舍……點(diǎn)燃激情,開(kāi)啟思維,師生鳴和,喚醒那靜靜蟄伏的文字,幻化成每個(gè)生命在場(chǎng)的自主課堂里深刻的思考、靈魂的覺(jué)醒、熱烈的討論、紛呈的爭(zhēng)辯,而后經(jīng)歷那百思不得其解時(shí)瓶頸狀的煎熬苦惱,終享那靈光一閃的醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗的突圍驚喜!
海德格爾說(shuō),人的本質(zhì)是詩(shī)意地棲居在大地。我說(shuō):老師的本質(zhì),是和孩子們?cè)娨鈼釉陟`動(dòng)歡暢的課堂上,和孩子們愜意徜徉在文學(xué)殿堂美妙的后花園里,和孩子們怡情漫步在我筆訴我心的“寫(xiě)途”中,過(guò)一種大道至簡(jiǎn)又落英繽紛的浪漫生活,做一個(gè)單純而幸福的教書(shū)匠。
每當(dāng)與學(xué)生一道流連于神圣的文學(xué)殿堂,不禁心曠神怡;每當(dāng)與學(xué)生一起沉浮于學(xué)業(yè)的起伏,不禁百感交集;每當(dāng)找回一只迷途羊羔,看他重新?lián)P起生活的風(fēng)帆,不禁心滿意足;每當(dāng)收到一張張問(wèn)候的卡片,品味著字里行間款款的師生情,不禁熱淚盈眶。這,就是做老師的樂(lè)趣和幸福!
也許,老師的一生干不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他如忠實(shí)的擺渡人,為了陪伴更多的人趟過(guò)艱難險(xiǎn)阻,踏上彼岸的陽(yáng)光大道,無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著青春韶華,年復(fù)一年,固守在三尺講臺(tái)一成不變的風(fēng)景里,盡管他也向往著不遠(yuǎn)處精彩的世界。但是,他更堅(jiān)定地相信,那些他曾經(jīng)傾注過(guò)畢生心血的孩子們,當(dāng)他親手把他們送上理想彼岸的時(shí)候,他的夢(mèng)想會(huì)在孩子們的未來(lái)實(shí)現(xiàn),他的生命會(huì)在孩子們的身上延續(xù),他的回報(bào)就是祖國(guó)和家鄉(xiāng)的日益富饒!
做老師,真的很好!
教師節(jié)主題征文15
師者,所以傳道受業(yè)解惑也。非也,非也。論師道,以愚之見(jiàn),師者,所以傳德授理育人也。育人先育德,成才先成人。感師恩,傳師德,此乃生徒之道也。論育人之德,我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師——梁老師,是我所見(jiàn)之人中最為盡職的。
梁老師身高一米六出頭,矮小而精干。四十多歲,遠(yuǎn)看十分年輕、帥氣。可近看卻不盡人意。他的眼角鮮明地漾出了歲月的漣漪。
課堂上,他比外表更加迷人。風(fēng)趣的話語(yǔ)和貼切的描述,能輕松勾住學(xué)生們的眼睛。但班中總有兩位成績(jī)好的同學(xué)“利用”了老師的幽默,在課堂嘩眾取寵,擾亂紀(jì)律。幽默不代表好欺負(fù)。梁老師終于在一次課堂中爆發(fā)。那時(shí),我們正因二人的“表演”哄堂大笑,老師一拍桌板肅然起身。班中鴉雀無(wú)聲,兩個(gè)調(diào)皮鬼一左一右被罰站在黑板兩旁,仍嬉皮笑臉。梁老師先臉色鐵青,眼神凌厲,掃視全班:“他們這種粗俗之舉,竟然引得你們哈哈大笑?你們的笑聲是鼓勵(lì)、縱容他們的源泉!有觀眾才有小丑,你們比他們還要可恥!你們這些孩子光顧學(xué)習(xí),怎么不知道做人呢?”他隨后轉(zhuǎn)向站著的二人:“你們樂(lè)意做一個(gè)供人消遣的小丑嗎?你們應(yīng)該好好反思,隨意擾亂紀(jì)律,是不是一個(gè)道德的行為?”一番訓(xùn)斥后,他還是心有慈悲:“下不為例!”
從那以后,大伙安分了。兩個(gè)調(diào)皮鬼也被特殊管教了。而身為教導(dǎo)主任的梁老師,自然是有忙而疏忽之時(shí)的。
兩個(gè)調(diào)皮鬼趁老師開(kāi)會(huì)時(shí),領(lǐng)著一些同學(xué)下樓到操場(chǎng)放松。不知怎的,兩人在校門(mén)口大吵大鬧,被保安抓了起來(lái)。而我們?nèi)栽谝慌詾槎弧坝率俊惫恼啤A豪蠋熼_(kāi)完會(huì)路過(guò)校門(mén),詫異地看見(jiàn)了瘟雞似被捕的兩人。隨即他向保安問(wèn)清了情況并強(qiáng)笑著點(diǎn)頭道歉,求保安給他們一個(gè)機(jī)會(huì)。瘦弱的'老師,堆笑的眼角,擠壓深了歲月的滄桑,雙袖在風(fēng)中飄呀飄的,父親般領(lǐng)走了兩個(gè)罪人。
他回到班后面黃憔悴,教室里極靜,那兩人也一左一右自覺(jué)地站在了黑板兩旁。等到臉色略有紅潤(rùn)了,老師便開(kāi)口:“從今天起你們不用寫(xiě)作業(yè)了。”同學(xué)們出乎意料地沒(méi)有起哄,班中的氛圍越發(fā)嚴(yán)肅。“你們沒(méi)學(xué)會(huì)做人前,沒(méi)資格做學(xué)生!我要先教會(huì)你們做人,不然我就算不上人民教師!”這一字一句,鏗鏘有力,隨著老師額上的青筋迸發(fā)。
他轉(zhuǎn)過(guò)身子,略微平靜地說(shuō):“你們兩個(gè),明天早上六點(diǎn),到校門(mén)口,隨我到公園來(lái)。我教你們,人應(yīng)該在什么場(chǎng)合,什么時(shí)間,怎么樣合理地娛樂(lè)。我今天帶你們玩?zhèn)痛快。”不知好歹的兩人又樂(lè)呵起來(lái),老師朝向大家,好像消了氣:“老師對(duì)不起大家。沒(méi)有教導(dǎo)你們做人,是老師的責(zé)任。我平時(shí)只注重你們的學(xué)習(xí)成績(jī),忽視了對(duì)你們品德的培養(yǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始,老師希望和同學(xué)們一起努力改正自身不足。你們要牢記——成才先成人。”話畢,嬉笑的的二人,低下了頭。全班更靜默了。
僅傳道受業(yè)解惑,不為師也。師者,所以傳德授理育人也。空有滿腹經(jīng)綸,而無(wú)德行,豈可為才?而師不傳德,豈可為師?育人之德,師之魂也。似吾之師,親身力行,以身傳德,以理服人,方可為師。以德育人者,應(yīng)頌師魂。
師者,一生之師也。似吾師,他的教誨是鑄就我人格的鋼鐵。感其重鑄之恩,必傳其美德。
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