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      1. 小學(xué)教師師德教育主題征文

        時間:2024-03-26 09:37:40 征文 我要投稿
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        小學(xué)教師師德教育主題征文

          在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過征文吧,好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。還是對征文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)教師師德教育主題征文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)教師師德教育主題征文

        小學(xué)教師師德教育主題征文1

          教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。

          一﹑熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。

          原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)老師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立和諧、有愛的師生關(guān)系。

          一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

          二、尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

          父母是兒童第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕像家,有著相同的理念,并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕像家沒有相對對立的立場是極其重要的!弊鹬丶议L,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督、學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,是學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)不低于教師、教師只要放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評建議,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進自己的工作。王子鵬同學(xué)是我班上的一名學(xué)困生,在家里主要是爺爺照顧他。作為小孩子很調(diào)皮并且經(jīng)常有不完成作業(yè)的情況,根據(jù)這樣的情況我和他爺爺商量把每天的作業(yè)寫在一個小本子上,回到家讓爺爺監(jiān)督有沒有完成作業(yè),達到了很好的效果。

          三、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。

          通過師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲研究成果。正是這“三重收獲”的觀念,指導(dǎo)我在教育學(xué)的征途上不斷的`調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過程中,細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。

          為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動,而是成了我展示個人才能的舞臺。

          教師工作的教學(xué)工作純熟性源于特的積極進取和勤奮敬業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂觀而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。

          總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷的更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到育人先育己。

        小學(xué)教師師德教育主題征文2

          中華民族是重視德育和志趣高尚的民族!傲⒌隆睘槲覈糯^“三不朽”之一,《左傳》載有“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽”。意思是,人生最高的境界是立德有德、實現(xiàn)道德理想,其次是事業(yè)追求、建功立業(yè),再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位,是因為萬事從做人開始!耙荒曛嫞鐦涔;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人”,《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認(rèn)識到培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計。“立德樹人”也幾乎是我國歷代教育共同遵循的理念。

          我們要培養(yǎng)什么樣的人,這是教育必須回答的問題,而“立德樹人”恰恰做出了最為誠懇的回答。我們培養(yǎng)的不是只會考試的做題機器,疲憊不堪的分?jǐn)?shù)奴隸,疲于奔命的就業(yè)機器,而是有著健全道德的人。立人先立德,這是從古至今不變的命題。古人說,“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”,而“立德”之所以被擺在首要位置,就是因為無論什么時候,道德永遠(yuǎn)是一個人安身立命的根本。

          我們難以想象,如果教育培養(yǎng)出來的人沒有道德,那會是什么樣的場景?做教育的都知道這樣一句話,高分低能是次品,體質(zhì)不好是廢品,品德不良是危險品。所以,立人先立德,人的培養(yǎng),必須堅持德育為先。

          但,立德樹人并非一句空話、大話、套話,也不僅僅只是德育老師的事,它是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。教育,從來就不應(yīng)該窄化為“教知識”、“教文化”、“教技能”,它包含著更為重大、深遠(yuǎn)的使命。正如梁啟超先生所說:“教育就是教人學(xué)做人,學(xué)做現(xiàn)代的人。”

          可是,我們需要捫心自問,我們是否達到了這一目的?面對厭學(xué)睡覺的學(xué)生,面對畢業(yè)撕書的學(xué)生,更有甚者,面對那些曾經(jīng)的.學(xué)生、現(xiàn)在的成人種種自私冷漠的行為,他們是否就是我們理想中的“現(xiàn)代的人”?

          立德,必須從現(xiàn)在開始。我們深知,試卷會漸漸發(fā)黃,成績可以通過練習(xí)來獲得,但道德——這種特別而美好的東西,卻必須經(jīng)歷長時間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。

          美麗中國,需要的不是高分?jǐn)?shù)機器,而是有道德的現(xiàn)代的人。

        小學(xué)教師師德教育主題征文3

          愛的,都是倫納德老師那八個字的耳畔輕語:“我希望你是我的女兒。”三小的校園里有不少隨班就讀的孩子,下課時,操場上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們,老師手里暖暖地握著的是他們的小手,沒有嫌棄,沒有異樣,眼中有的是鼓勵和期待,老師們都說,身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾,我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂與溫暖。愛是美的,也是善良的,因為愛我們變的善良,因為善良,我們的生命豐盈而飽滿,因為我們擁有善良的品質(zhì)才能傳承合學(xué)生以善良的品格。因為善良生命才能開出絢麗的花,結(jié)出豐碩的果。

          師德是榜樣。

          學(xué)高為師,身正為范。教師的言行對學(xué)生影響不言而喻。沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師,人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象,一位年過半百的女教師,在孩子們眼中總是一絲不茍,輕聲慢語,循循善誘,無論接手什么樣的班級,不用一個學(xué)期,孩子們都變得彬彬有禮,喜歡讀書論著。老師,要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。

          師德是責(zé)任。

          一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。”小學(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段,為了不讓孩子將來為今天無奈,教師所肩負(fù)的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個月就退休了,仍然向?qū)W校請求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作,她說,做了一輩子的教師,就喜歡和學(xué)生們在一起,即使因病聲音嘶啞,卻從未耽誤過一節(jié)課;楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,卻每天堅持上完課,批改訂正完學(xué)生的作業(yè),再去醫(yī)院輸液,家人扶著累得直不起腰來的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已;趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作,醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字,13個電話都未能將她從課堂上喚出來……她們深知在學(xué)校的每一門功課,課堂上的每一分鐘,作業(yè)里的每一個答案都是學(xué)生成長的足跡,老師的責(zé)任。

          師德是渾然無我的默默奉獻。

          晨曦初露,霞光里操場上匆匆走過的是誰的身影?月光下,披著冰冷的青輝,走廊邊拉得長長的身影又是誰?那是我們的劉海莉校長,因為放心不下三小一千多位師生,每天清晨從家里匆匆趕來,暮色籠罩校園時緩緩地離開!靶量嗖⒖鞓分笔撬目陬^禪,做老師,就是要有奉獻精神,老師的工作是全天候的,上班,下班,甚至節(jié)假日都以學(xué)生、學(xué)校的工作為首要任務(wù)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”正是對教師的最好寫照。我們的隊伍里有以“張開雙臂互助學(xué)生”為生命雕塑像的譚千秋老師,有殷雪梅老師譜寫的“推開學(xué)生迎向危險”生命壯歌,我們的教學(xué)生活并不是天天面臨這樣的生死考驗,更多的是不計時間、精力,不計報酬地提優(yōu)補差,堅決徹底、不折不扣地完成各項任務(wù)。

          師德是人梯,給求學(xué)的`攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

          然而,百無聊賴何為教,一事無成怎做授?

          師德,不應(yīng)該只是一個詞,不是一個空泛的說教,“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求。師德是對事業(yè)的忠誠,對學(xué)生的關(guān)愛,對業(yè)務(wù)的精通。作為教師,應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn),有辨別是非、善惡的能力,有自尊和尊重社會、尊重他人的觀念,有個人行為約束力,嚴(yán)于律己,從善如流。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真,創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,讓自己有價值、有尊嚴(yán)地活著,只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。

          教師,要具有豐厚的文化底蘊,精深的專業(yè)學(xué)科知識,孜孜不倦,不斷學(xué)習(xí)提升,更新教育理念,在知識的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代,守住一方凈土,安于三尺講臺,敢于遠(yuǎn)離喧囂人群,甘于一燈如豆,四壁青輝;享受寂寞,筆耕不輟,書寫“師德”。

          如果說人格是最高的學(xué)位,那么師德是最美的樂章!

          教書育人是教師的事業(yè),師者,捧一顆心來,不帶半根草去。教育需要用我們?nèi)康臒崆楹蜕肀!師德是對教師職?zé)的理解,對學(xué)生過失的寬容,對學(xué)生成長的期望,對學(xué)生探索精神的尊重。精誠所致,金石為開。三尺講臺這絢麗的舞臺讓我們思緒縱橫,成就桃李滿天下;明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界,就為寫滿學(xué)生成長印記,點點滴滴。

          冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,共同托起明天的太陽!

        小學(xué)教師師德教育主題征文4

          記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁耄鳛榻處,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是那里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師,如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步,一個光喊破嗓子而不做出樣貌的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟,樹立路標(biāo)的。

          中國古代大教育家孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!苯處煹穆氊(zé)首先是傳道,其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則,那你又如何對你的學(xué)生進行傳道呢教師若不是路標(biāo),那不管你道理講得多透,教育形式多好,藝術(shù)性多強,這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都在有意無意的對學(xué)生的心理和行為進行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛,因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力!罢l愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”,教師的“愛”源于高尚的師德,意味著無私的奉獻。

          從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟?dāng)我應(yīng)對那么多同學(xué)的時候,一切都讓我新鮮、好奇?粗麄冞有些稚氣的眼神,感覺自己仍和他們一樣年輕,他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,給我留下明天的期望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師,雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸,但我仍將竭力做好本職工作,透過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,奉行“育人者先自律”的宗旨,自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實的.道德沖突中實現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進一步加強師德修養(yǎng),促進學(xué)校各項事業(yè)的順利開展。

          歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等,這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的,辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚,勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可,同樣重要的是,工作的艱辛與完成之后,換來的是對自身的認(rèn)可與肯定,進而獲得更加前行的動力與勇氣。經(jīng)過這么多個日日夜夜,我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,也更加明白了自己身上所負(fù)的職責(zé)。先生說得好,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,而我們作為培養(yǎng)未來社會建設(shè)人才的高校教師,更應(yīng)守住自己心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生不懈努力。

          印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”,教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一齊努力吧,用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

        小學(xué)教師師德教育主題征文5

          教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機整體,其中教師起著最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

          一、熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。

          當(dāng)教師必不可少的,最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

          二、尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

          父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的.一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個方向行動。尊重家長,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。

          三、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。

          通過師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過程中,細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。

          通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

        小學(xué)教師師德教育主題征文6

          “海納百川,有容乃大”,這絕非一句信手拈來的贊頌之詞,只有歷經(jīng)磨礪才會有如此的心胸和氣度,所以諒解也是一種教育。而我身為一名人民教師,在實踐的過程中發(fā)現(xiàn):我們教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進的路程。

          有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)等生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?我們的學(xué)生都是孩子,他們經(jīng)常會犯錯,如果遇到犯錯的孩子我們就厭惡、責(zé)罵,那只能適得其反。其實他們也希望得到寬容和諒解,有些孩子需要我們拉一拉、幫一幫,就能看到他們綻放光彩。如果稍一不慎推一推,可能對孩子的未來就會釀成終身不可磨滅的傷痕。

          我曾在教學(xué)中遇到過這樣的一件小事:某天下午第一節(jié)課是科學(xué),可科學(xué)老師臨時有事和我換了這節(jié)課,提前也沒給學(xué)生說。因為這個班的表現(xiàn)一直很好,每次上課同學(xué)們的反應(yīng)都很積極,學(xué)習(xí)氣氛也很濃?删驮诮裉焐险n時發(fā)生了一件意外,我對班里的一名學(xué)生提問時,這名學(xué)生站起來說不會。我有點生氣,怎么可能呢?這位雨辰同學(xué)的成績一向很好,并且今天提問的內(nèi)容都是上節(jié)課講的重點而且并不是很難。我有點生氣了,可我忍住了沒有發(fā)火,就說了一句:“給大家一分鐘大家再復(fù)習(xí)一下,一分鐘后提問!笨墒且环昼姾笪覍τ瓿接诌M行了提問,回答仍然是不會。這一次我實在忍不住了就大聲說了一句:“不會就站著!闭l知我剛說完他就開始發(fā)泄他的'不滿,把書本摔打的很響。我聽了后有點怒不可遏的說:“這樣的問題你都不會,還在那摔摔打打有怨氣。我是為你好,才讓你站著。”他說:“這個語法點我學(xué)不會!蔽乙幌伦用闪。整個課堂也一下子因為我和這位同學(xué)的爭吵而變得格外安靜,這時我氣得甩門而去。就在這時,班里的課代表和班長緊追了出來,“老師其實我們都喜歡你的課,你不要生氣!笨粗麄兛是蟮哪抗,我猶豫了。是呀,自己不能拿自己的一點不順就對整個班級發(fā)火,作為一名教師那太不應(yīng)該了。想到這,我又轉(zhuǎn)回教室。我走進教室之后,對著同學(xué)們說:“請同學(xué)們原諒老師剛才的行為,那是老師的不對,由于平時對同學(xué)們的期望太高,今天老師第一次遇到這種情況,老師不應(yīng)該對這位同學(xué)發(fā)火,更不應(yīng)該對你們甩門而去。

          雨辰同學(xué)不會這道題,可能是由于上節(jié)課的內(nèi)容沒有完全理解掌握,而且由于臨時調(diào)課大家沒有得到充足的時間去復(fù)習(xí)造成的,造成剛才的結(jié)果,責(zé)任主要在老師,不在同學(xué)們!蔽业脑掃沒說完,班里就有幾個女孩流下了眼淚。剛才和我頂撞的那個男孩也是臉色通紅,眼圈發(fā)紅。說完我又繼續(xù)上課了,在以后的幾十分鐘里,同學(xué)們反應(yīng)的特別好,也積極地配合我。下課的鐘聲響了,那位男同學(xué)快步走上講臺,當(dāng)著大家的面對我說:“老師,今天是我不對,我對不起你,請你原諒我。”當(dāng)時我的心里不知說什么好,就脫口而出說了一句:“沒什么,今天老師也有責(zé)任!彼洲D(zhuǎn)身對同學(xué)們說:“今天都是我不好,由于我沒能讓大家上好這一節(jié)課,請大家原諒我。大家能不能原諒我?”同學(xué)們都異口同聲的說:“能”。我趁機對大家說:“同學(xué)們只要我們相互理解,共同努力,我們大家一定能學(xué)好這門課,讓我們一起努力好不好?”同學(xué)們異口同聲的回答:“好!卑殡S著同學(xué)們的回答我離開了教室……時間一天天地過去,孩子們也一天天地變化。尤其是雨辰同學(xué),現(xiàn)在他完全可以說是一名優(yōu)秀的學(xué)生,尊師重道,寬容待人。

          因此,我認(rèn)為優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容,走進學(xué)生,走進學(xué)生的內(nèi)心變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達到教育學(xué)生的目的。所以,我向著優(yōu)秀教師這個目標(biāo)去努力,就要在嚴(yán)格的要求下,既有度又寬容。在以后的工作中,我會用寬容化解不快,以理解包容傷害,用每一條鼓勵的詞語,每一個微笑的眼神,讓孩子們從失敗與困難中站起來,重新樹立他們的自信,不斷創(chuàng)造著屬于他們自己的燦爛明天。

        小學(xué)教師師德教育主題征文7

          三尺講臺,粉墨耕耘;春蠶燭光,潤物無聲。在“教育崛起,教師為基”的今天,一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護,在信念中堅守,用自己的愛心演繹了一曲曲動人的奉獻之歌。這讓我想起了我們學(xué)校的一位老師——陳會芬老師,她用自己崇高的師德和對教育執(zhí)著的愛為教育事業(yè)奉獻了自己無悔的青春。

          一、 愛是理解

          愛是教育的源泉,因為有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福!皭邸币岳斫,尊重,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會使我們更容易走進學(xué)生的心,更好的幫助他們進步。而陳老師就因為有了這份愛,有了這份理解,奏出了美的樂章。

          我不會忘記那是20xx年時在她所教的班里有一名叫莫濤的學(xué)生,他父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛,莫濤行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,陳老師并沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他,而是像母親一樣地關(guān)心他、愛護他。在一個秋風(fēng)蕭瑟的早晨,陳老師在教室里見到莫濤,卻見他只穿了一件薄薄的襯衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,急忙脫下自己的絨衣給莫濤穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷!绷私獾揭驗榘职肿蛲頉]回家,他沒能進去家門,在鄰居家借宿一夜時,陳老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛,使得這個孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。

          面對這個可憐的孩子,陳老師感覺到僅僅給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的,最關(guān)鍵的是要讓他有一個溫暖的家。陳老師把莫濤 領(lǐng)回自己家,同時想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽,要求他們關(guān)心這個孩子,給孩子應(yīng)有的愛。在陳老師的勸說下,莫濤住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的莫濤從此像變了一個人似的,性格開朗活潑起來,能嚴(yán)格要求自己了,學(xué)習(xí)也努力了?吹侥獫倪M步和快樂,陳老師的臉上終于露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠去感化學(xué)生,用情感去開導(dǎo),用信心來支撐,用恒心來堅持,把更多的愛心傾注在這些學(xué)生的身上;她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心,以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心,以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。

          二、愛是責(zé)任

          有人說,人的內(nèi)心有兩根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦,而教師的責(zé)任就是撥動學(xué)生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的愛心才能撥動學(xué)生心中那根天使的弦。陳老師認(rèn)為,挽救一個問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對社會的影響更大。20xx年在陳老師帶的五(3)班有一個淘氣的聞名全校的學(xué)生,打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師,壞學(xué)生能做的他都做了,真想像不出一個瘦小的男孩竟有如此的能量。陳老師感到非常棘手,決定從了解學(xué)生的過去開始。她花了一周時間,走訪了大量有關(guān)他的低年級同學(xué)、老師、街坊鄰居,終于掌握了第一手資料。原來,趙強一二年級時一直聰明好學(xué),但四年級時,家庭發(fā)生變故,父母都外出打工,他一下成了無人管的“孤兒”,成績一落千丈。針對這種情況陳老師對趙強更加關(guān)注了,通過班會,生日贈言,讓趙強感受到了班集體的溫暖;與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠;不聲張地為他辦理減免學(xué)費讓他感到自尊心受到了保護……每次發(fā)生沖突,總是耐心傾聽他的申訴,每一次申訴之后,總是耐心的幫他分析對與錯。逐漸的,打架鬧事少了,鬧堂的現(xiàn)象不見了,慢慢的趙強將陳老師視作最親的人,有什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節(jié),趙強居然買了一張賀卡送給陳老師,并 在上面寫著:“感謝您三年的辛苦照顧,我會永遠(yuǎn)記著您!”

          陳老師深深懂得,每個孩子都有自尊心和榮譽感,即使后進生也不例外,要用耐心和信心給孩子一份期待,一份寬容,因為自尊、榮譽往往是孩子向上進取的力量。她常說:“我們當(dāng)教師的既要有一張嚴(yán)父的嘴,又要有一顆慈母般的心,只有這樣才能盡到做一個教師的責(zé)任!比欢褪撬@樣默默的付出撥動了無數(shù)根天使般的琴弦,因為在她的.眼里再小的花也能開得很美。

          三、愛是尊重

          每個人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛,在教學(xué)過程中,陳老師就是本著這條宗旨,去對待每一個學(xué)生,找他們談心,鼓勵他們敢于講真話,傾聽他們的想法和心聲來彌補教學(xué)方法上的不足。她的班里曾有一個學(xué)生因腳部受傷不能到校上課,她便和數(shù)學(xué)老師一起到家中探望,還堅持兩個周放學(xué)后到他家里給他補課。有的學(xué)生因家庭的變故,學(xué)習(xí)受到了影響,她便和家長促膝談心,共同制訂對策,有針對性地開展教育。過一階段,針對班級的情況,有針對性地開展主題班會教育活動;她還給學(xué)生買鉛筆、橡皮、作業(yè)本……

          四、愛是付出

          多少次,陳老師在面對個人利益與學(xué)生的利益的時候,總是毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學(xué)生。

          那是20xx年7月30日下午,陳老師的丈夫突然去世,這個消息就如同一個睛天霹靂,打在陳老師的頭上,這突如其來的噩耗使正在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的陳老師深受打擊?捎钟姓l能想到陳老師在處理完丈夫的后事后,自己孤身一人又將兩個孩子送入大學(xué)的大門,不到一個月的時間在我們實驗小學(xué)的三尺講臺上又看到了陳老師那熟悉的身影,同事們都勸她在家多休息一段時間,可她微笑著說:“我離不開孩子,如果我走了,就看不到他們小學(xué)畢業(yè)了,我要親自把這批孩子送進中學(xué)的大門……”一句句樸實的話語,讓我們無不為之感動和敬佩。

          類似這樣的事例還有很多很多,去年暑假,剛開學(xué)一個星期陳老師忽然得了腰椎間盤突出,到鄭州檢查醫(yī)生讓住院做牽引治療,然而陳老師怕耽誤孩子們上課一周后就匆匆趕回來堅持到學(xué)校上課,盡管還沒有完全恢復(fù),陳老師還是笑容可掬的面對這一群群可愛的孩子們。陳老師就是這樣把愛和責(zé)任心都付出在了這平凡的教育事業(yè)中,在她的眼中這樣的投入是一種快樂,是一種享受,甚至是一種美麗人生,她用愛播灑著理想和希望,收獲著情感和微笑。

          近四十年的教育生涯,陳老師與孩子們一起經(jīng)歷著一個又一個動人的故事,她雖然沒有什么豪言壯語,但她以自己的實際行動與超凡的工作業(yè)績證實了一個中年教師的人生價值。在這一個個平凡的故事中陳老師澆灌的是心血,綻放的是鮮花,開啟的是希望,留下的是鮮花。在這平凡的教育事業(yè)中演繹著她的美麗人生!

        小學(xué)教師師德教育主題征文8

          斯大林曾說:教師是人類靈魂的工程師。要成為學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。愛為師德之本,無愛則無教育。

          “教師的愛是春風(fēng),能融化孩子心頭的寒冰;似火種,能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露,能滋潤青少年那嫩嫩心田!碑(dāng)初,正是帶著這種憧憬,我走上了三尺講臺,到現(xiàn)在,十年過去了,我從一個青澀靦腆的大學(xué)生蛻變?yōu)槌墒熳孕诺慕處煟ㄒ徊蛔兊氖俏乙恢闭J(rèn)為要用愛與真誠去對待學(xué)生。

          小文曾是我班的一名學(xué)生,其他同學(xué)背地里都叫她“女鬼”。由于她的父母常年在外地工作,她沉迷于上網(wǎng),看動漫,聽歌,不愿與人交流,沒有朋友,沉浸在自己的世界里,小學(xué)的時候就被診斷患有自閉癥。她父母都很著急。

          我找她談過幾次話,但通常她都是沉默以對,沒什么效果。我明白疏導(dǎo)和教育這樣的學(xué)生,需要時間循序漸進,為此,我制定了專門的教育計劃,第一步可以做的是設(shè)法讓她信任我,與我交流溝通。我先從她喜歡的動漫著手和她聊天,她開始覺得很奇怪,但很快我們就打開話題,她侃侃而談對動漫人物和cosplay的看法,多次談話以后她逐漸和我成為朋友,愿意聽我說的一些話了。第二步,找出她的'優(yōu)點并及時給予表揚和激勵。而她,的最大優(yōu)點就是字寫得特別好。我在課堂上不時的表揚她的字寫得好,號召班上的同學(xué)向她學(xué)習(xí),還推薦她參加年級的英語書寫比賽,她還獲得了一等獎。

          自此,她開始有了信心,上課專心了,作業(yè)也按時交了。我又利用課余時間給她補習(xí),她逐漸喜歡上英語,常常背單詞背書到凌晨,在我的幫助下,小文的英語成績從開學(xué)時候的3、40分進步到80多分。后來我以此為突破口,鼓勵她學(xué)好其他的科目。她進步很快,期末考試總分排名在班上進步了十幾名。后來她的媽媽打電話給我,說暑假時候帶她去廣州進行心理治療,她畫了一幅畫,里面有一個天使?fàn)恐,她對心理治療師說那是她的英語老師。治療師診斷的結(jié)果是她的自閉癥狀開始好轉(zhuǎn)。她媽媽哭著感謝我。

          接到這個電話,我既驚訝又高興,我不是天使,但我希望像天使一樣播撒愛與希望,看到自己的努力沒有白費,看到每一個學(xué)生的成長,都讓我倍感欣慰。每年教師節(jié),收到學(xué)生一張張卡片,一條條短信,一聲聲的祝福,都讓我無悔于教師這個職業(yè)的選擇。

          有人說教書是一場苦戀,費心愛的那一群人,總會離你而去;教書是一場單戀,學(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀;而我要說的是親愛的同學(xué)們,你若不離不棄,我便生死相依。

        小學(xué)教師師德教育主題征文9

          28日下午,有幸參加在魯中柯橋校區(qū)舉行的“優(yōu)秀教師先進事跡報告會”,并認(rèn)真聽取了勞建洪等四名優(yōu)秀教師的事跡報告,受益良多,收獲頗豐。他們的事跡看似平凡,實為不易,思忖良久,胸中之臆猶如層層細(xì)浪,涌向心靈的彼端、。

          教育須有敬畏之心

          有言曰:“人間私語,天聞若雷。暗室虧心,神目如電!比巳隧氂幸活w敬畏之心。而所謂敬畏,無外乎恭敬、虔誠。身為教師,我們肩負(fù)著孩子心靈的塑造工作,看似微弱,卻關(guān)系到一個國家的穩(wěn)定與繁榮,甚至關(guān)系到整個人類文明的延續(xù)與進步。我們又怎能不心懷敬畏?勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達——教育不僅是一份職業(yè),更是一份事業(yè),甚至是一份偉業(yè)。敬畏,與其說是態(tài)度,不如將之定位為責(zé)任。

          責(zé)任之一:敬畏學(xué)生。“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師!庇阡衾蠋煹倪@句名言,常在我的耳邊響起。我們時常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心,殊不知,身為人師的我們同樣需要感恩。感恩父母,是他們教會我們怎樣為人子女;感恩老師,是他們教會我們怎樣尊師重教;感恩學(xué)生,是他們教會我們怎樣為人師表。

          一個學(xué)生是獨立的個體,是家庭和社會幸福的源泉;每一個個體連結(jié)在一起,就是民族和國家的未來。他們的成長道路需要教師的關(guān)愛。有人說,世界上最危險的職業(yè)是醫(yī)生和教師,前者呵護生命,后者呵護心靈。醫(yī)生的失誤可能耽誤一個人的生命,教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`。所以,時刻心懷敬畏,肯定學(xué)生的價值,相信每個孩子都是獨一無二的樹苗;承認(rèn)學(xué)生的差異,因材施教的給予每個孩子屬于自己的那一份尊重;挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵、引導(dǎo)每個孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天白云。

          責(zé)任之二:敬畏課堂。《禮記》有言:“故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也!闭n堂是每個孩子成長的舞臺,也是每個教師成長的舞臺。舞臺上每一曲優(yōu)美靈動的華爾茲,都是需教師用生命譜寫。

          對課堂的敬畏要求我們每一堂課都謹(jǐn)慎地備課,仔細(xì)地上課,耐心地講授,細(xì)心地引導(dǎo),合理地評價。不論“臺前”“幕后”,都應(yīng)如朝圣者那般懷著一顆虔誠之心。教師應(yīng)當(dāng)時刻反思和剖析自我:教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)重點是否突出,教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué),教學(xué)方法是否恰當(dāng),教學(xué)效果是否顯著……

          有些人,花一輩子的時間去備好一堂課,不也正踐行了“為學(xué)以敬,治學(xué)以畏”這八個大字嗎?傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應(yīng)從課堂開始,這是一種態(tài)度。她對課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個人。她執(zhí)著追求更高層次的教學(xué)境界,從培訓(xùn)到自學(xué),從未停息。因為她沒有忘記自己身上所肩負(fù)的光榮使命,這就是一種責(zé)任。

          教育當(dāng)以慈悲為懷

          詩意語文創(chuàng)始人,著名特級教師王崧舟老師提出“教育當(dāng)以慈悲為懷”。“慈悲”系佛家用語,在佛教中意指一種大智慧、大境界。教育所講究的慈悲,實為“愛”的智慧與境界。要愛教育、愛學(xué)生、愛自己。

          愛是堅持。成功的花兒在它完美綻放之前,永遠(yuǎn)浸透著它奮斗的淚泉,灑滿了它犧牲的血雨!秷猿,讓美麗綻放》向我們詮釋了什么是愛。堅持公正、平等地對待每一位學(xué)生,堅持每天微笑著面對每一個孩子。因為這個世界上鮮有真正的“差生”,雖然我并不是十分同意“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”這句話,但不可否認(rèn)大部分學(xué)生還是可以“修正”的。這個轉(zhuǎn)變的前提是老師的堅持、信任,永遠(yuǎn)不放棄每一個孩子,給那些孩子一點時間,一些機會,也許,在未來的某一天,你會看到一枚成熟的果實悄然落在你的手心。

          “十年樹木,百年樹人”這句話不也正告訴我們,我們必須耐心等待,等待花開時節(jié),去迎接豐收的喜悅,相信上天永遠(yuǎn)會眷顧勇于堅持的人。

          愛是堅忍!叭说娜康淖饑(yán)就在于思想!迸了箍栐@樣說。對啊,教師在課堂中會面對各種各樣的難題,學(xué)生的挑釁,作業(yè)的拖拉,紀(jì)律的渙散……這就要求我們必須始終堅持和忍耐,克制自己的情緒,以一顆包容之心去尊重學(xué)生,這是一種心態(tài)、一種情感、一種歷練。

          因為堅忍,我們可以換來學(xué)生的心悅誠服。這恐怕就是孔夫子所說的:“仰之彌高,鉆之彌堅!弊寣W(xué)生永遠(yuǎn)在覺得自己快達到老師境地的時候猛然發(fā)現(xiàn),自己還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這是一種微妙的關(guān)系,這種關(guān)系要求教師需要擁有良好的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

          愛是堅實。路在腳下,每個教師的成長足跡或許是千姿百態(tài),氣象萬千。但是,他們都有一個共同的特征:勇于付出。作為教師,我們永遠(yuǎn)不要小瞧學(xué)生的能力,也永遠(yuǎn)不要小看自己的能力。相信學(xué)生能成功的前提是相信自己能成功,在職業(yè)生涯中一定要樹立理想,生活的船不能沒有理想的帆,扛著理想的大旗方可享受乘風(fēng)破浪的欣喜!翱聵?qū)嶒灐、“齊賢奇跡”、“安昌精神”的譜寫不正是勞校長靠著尊重、信任和理想一步一步走到現(xiàn)在的嗎?

          王崧舟老師說,人可以不信宗教,但人必須有一種宗教的情懷。所謂慈悲,就是要求老師相信每個個體都是有力量的,每個人都是可以發(fā)光的。無論是一線教師還是居于管理層的領(lǐng)導(dǎo),都必須有那么一雙慧眼,看到學(xué)生、老師的優(yōu)點和缺點,助其成長,從而獲得成長的喜悅。帶著慈悲之心,堅實地走過每一段人生之路,你便會發(fā)現(xiàn),世界猶如天堂,每個人都可能成為“佛”。

          教育應(yīng)以德服人

          師者,德之表也。如果說,將愛比作燈芯,那么師德就是燈罩,愛之火焰必須透過燈罩的散射。因此,師德的作用,就是將教師之愛在實際行動中普照大地。

          那么到底什么是師德?教師的職業(yè)道德。這恐怕是大多數(shù)人給他的定義。但是,教師作為一顆天上的啟明星,是引導(dǎo)學(xué)生走向光明的引路人。很顯然,社會對教師賦予了更大的道德期望,師德好像是一種高高在上的東西,離我們很遙遠(yuǎn)。但是從四位老師的'身上我突然發(fā)現(xiàn),師德就在我們身邊,師德在具體教學(xué)活動當(dāng)中不就是教師的人格魅力嗎?何為人格魅力?我想,臺上的幾位老師用他們自身的成長經(jīng)歷,無不散發(fā)著他們所特有的人格魅力的芳香。

          茅雅麗老師真誠的付出換來了學(xué)生的信任;傅丹丹老師止于至善的課堂追求換來了學(xué)生向?qū)W向上的動力;茅娟美老師大氣無私的人格境界喚醒了學(xué)生追求真善美的能量;勞建洪校長踏實進取的教育情懷換取了學(xué)生砥礪奮進的勇氣和信心。這樣的人格魅力、榜樣示范,難道不正是學(xué)生從教師身上汲取正能量的重要來源嗎?親其師而信其道,那么,為了對孩子們的未來負(fù)責(zé),作為師者,我們當(dāng)謹(jǐn)言慎行,讓個人的人品臻于至善,努力做個以德服人的智者。

          美在延續(xù),心在震顫,師德學(xué)習(xí)之源泉仍在滌蕩我的心胸……我想,人生路上當(dāng)自省,教學(xué)路上當(dāng)反思。我尚年輕,當(dāng)擔(dān)起作為一名人民教師的使命和責(zé)任,我將用堅強、堅持、堅忍、堅實來武裝自己,我將用真誠、真心和真情守望在這片純凈的土壤之上,高揚理想的風(fēng)帆,摒棄現(xiàn)實的浮躁,仰望星空,腳踏實地,不斷去追尋教育的幸福和幸福的教育!

        小學(xué)教師師德教育主題征文10

          20xx年是我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點。就是這年,我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺,由聽課到講課,由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

          崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢想,如今當(dāng)我穿過它的光環(huán),如此真實的走進她的內(nèi)核,才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵,才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻。做一件事,不難,做好一件事,卻很難。沒有最好,只有更好,做一個好老師,做好一個老師,一直是我的目標(biāo)。在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中,我最深的體會是----累并幸福著。

          是的,做好一個老師,會累;因為老師本身,就意味著一種責(zé)任

          教書是教師的天職。合理的知識結(jié)構(gòu),淵博的知識,是教師完成工作的基礎(chǔ),是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水!币粋教師不僅要對本學(xué)科知識精益求精,還要善于接受和及時消化新知識、新概念,只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生 “一滴水”,我在認(rèn)真鉆研教材,備好上好每一節(jié)課的'同時,還積極參加專業(yè)培訓(xùn),努力提高自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平,以使自己能跟上時代飛速發(fā)展的步伐。

          是的,做好一個老師,會累;因為在行為和道德上,我們都要把自己塑造為榜樣。

          有句話說得很好:“一兩的身教,大于一噸的說教”。法國作家盧梭曾經(jīng)說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。” 法國作家羅曼.羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!睘榱诉@一兩的身教,為了這榜樣的塑造,為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業(yè)道德,文明的言談舉止,便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所講:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”

          是的,做好一個老師,會累;因為要有永遠(yuǎn)的愛心和耐心。

          “沒有愛,就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每次過失,用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進步,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點,用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課,站在學(xué)生的立場上去和他們溝通,調(diào)整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對學(xué)生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。 是的,做好一個老師,會累;但同時,也會很幸福。

          當(dāng)節(jié)假日,收到難以計數(shù)的祝福的時候,我們是幸福的!當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時收到短信“老師,不要緊張,您講得非常棒!钡臅r候,是幸福的!當(dāng)我聽到“老師,我在北郵讀書了,這是我的新號碼,以后要常聯(lián)系哦。”的時候,是幸福的!當(dāng)我聽到:“老師,我在深圳海關(guān)工作了,軍訓(xùn)了兩個月,今天第一天上班,跟您匯報一下。”的時候,是幸福的!

          當(dāng)我聽到:“老師,我在廣州工作了,這邊咱們幾個班有四個人都在呢,我們都商量好了,您什么時候來,我們集體請您吃飯!钡臅r候,是幸福的!

          當(dāng)我聽到:“老師我在中科院軟件所了,這邊牛人好多,今天去北大清華看了看,真的好漂亮,我先踩踩點,回頭您來了,我?guī)ネ妗钡臅r候,是幸福的!

          當(dāng)我聽到:“老師,我在中國銀行工作了,回頭我給您辦張VIP卡吧,這樣您就不用排隊了”的時候,是幸福的!是的,做一個好老師,做好一個老師,會累,但這又算得了什么呢,因為一直有幸福相伴!

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