【薦】我和我的導(dǎo)師征文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)征文都不陌生吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。相信許多人會(huì)覺得征文很難寫吧，以下是小編收集整理的我和我的導(dǎo)師征文，歡迎閱讀與收藏。
我和我的導(dǎo)師征文1
人生就像一列火車，在每一個(gè)站點(diǎn)都會(huì)遇到一些人，經(jīng)歷一些事，讓自己或多或少收獲一些，改變一些，然后背起行囊繼續(xù)前行。然而，在這趟列車上也總會(huì)有些人在不知不覺中將人生珠璣贈(zèng)予你，從此因?yàn)樗某霈F(xiàn)，我們?nèi)松穆猛咀兊酶裢獬粒瑢?duì)未來不再畏懼，在前行的過程中也變得更加的勇敢和堅(jiān)定。
導(dǎo)師劉龍飛教授是我學(xué)習(xí)的楷模。
為人，他善良友好、豁達(dá)、樸實(shí)、有魅力。身為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的主管領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)兼任副院長，我一開始先入為主地以為劉老師是高高在上，沒有精力理會(huì)學(xué)生的。可是自從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后，才慢慢發(fā)現(xiàn)，他是那么的平易近人，和藹可親。偶爾也聽到老師、同門師兄和以前畢業(yè)的研究生對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、見多識(shí)廣、博學(xué)多才、樂于助人、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、是個(gè)好老師等等。經(jīng)過這一年的接觸，劉老師的成熟穩(wěn)重，豁達(dá)坦誠，真實(shí)友善，幽默風(fēng)趣的人格魅力深深地感染了我。我們當(dāng)初對(duì)劉老師心懷敬畏，認(rèn)為他遙不可及、不可親近，是因?yàn)槲覀儗?duì)他的不了解，與他接觸太少。其實(shí)，劉老師非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)了解我們的生活狀況，每個(gè)月還會(huì)給學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助，對(duì)于學(xué)生的任何問題和困難他也都能放下手中的事情，想方設(shè)法為學(xué)生提供幫助、解決問題。也許正是劉老師這種寬厚待人的品格增加了他的影響力，進(jìn)一步造就了他事業(yè)的成功。劉老師不但在學(xué)術(shù)科研上成就斐然，而且對(duì)家庭也很有責(zé)任心。偶爾師母會(huì)來到劉老師的辦公室，作為學(xué)生的我，能很明顯地感覺到劉老師的體貼細(xì)致，家庭的溫馨和睦。的確，劉老師對(duì)工作的使命感，對(duì)家人的責(zé)任感，對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的男人不僅應(yīng)在工作上兢兢業(yè)業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)待家庭也應(yīng)該勇于承擔(dān)，心系親緣。
為學(xué)，他精益求精、廢寢忘食。古人大思想家李斯有云“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深”。細(xì)節(jié)是全局的基礎(chǔ)細(xì)胞，只有注重一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，才能把握全局，走向成功。細(xì)節(jié)是決定全局成敗的關(guān)鍵，要取得成功，必做于細(xì)。還記得今年劉老師幫我修改小論文時(shí)，他那種專注勤勉的科研精神深深的撼動(dòng)了我，從論文的題目，摘要，文章內(nèi)容，參考文獻(xiàn)等等，他都是一字一句的修改，并將文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章格式等問題一一指出。劉老師這種對(duì)細(xì)節(jié)一絲不茍，從不打馬虎眼的態(tài)度讓我受益匪淺。論文經(jīng)過老師的修改之后內(nèi)容更加的充實(shí)，用詞更加恰當(dāng)。劉老師嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)的態(tài)度深刻的影響著我。
讀研之前，我一直認(rèn)為自己是個(gè)努力上進(jìn)、有毅力的人，詳細(xì)地計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活并付諸行動(dòng)，但在跟從劉老師學(xué)習(xí)的這一年多的.時(shí)間里，我更深刻地體會(huì)到了什么是真正的勤奮與堅(jiān)持。劉老師經(jīng)常告誡我們，不要為外物所惑，要保持上進(jìn)，要用一顆認(rèn)真、純粹的心去對(duì)待學(xué)術(shù)研究�！安灰竽隳茏龀鲎詈玫某晒�，但一定要認(rèn)真、努力的去做”。無論是在平時(shí)還是節(jié)假日，我們都能看到劉老師都是第一個(gè)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室的，劉老師以身作則，時(shí)刻提醒我們做學(xué)問一定要勤奮。劉老師每次離開實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間也經(jīng)常比學(xué)生還要晚，他這種認(rèn)真治學(xué)的態(tài)度讓實(shí)驗(yàn)室的師生們肅然起敬。每次與劉老師碰面打招呼的時(shí)候，他總是以一個(gè)慈父般的微笑迎合著我們，深得同學(xué)們的愛戴。
人們常說：“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便會(huì)收獲一種性格；播下一種性格，便會(huì)收獲一種命運(yùn)�！痹趧⒗蠋熞陨碜鲃t的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)室成員一直保持著積極、向上的科研氛圍�！叭酥疄閷W(xué)，不日進(jìn)則日退”，劉老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：成功靠的不僅僅是天賦和智慧，更需要納百川而成四海，積跬步而致千里的積累與堅(jiān)持。我們的實(shí)驗(yàn)室和劉老師的辦公室大門相對(duì)而立，每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前我都能看到一束敞亮的光線，那里有一扇門總是半開著，門里面總是坐著一位孜孜不倦、平和認(rèn)真的學(xué)者——?jiǎng)⒗蠋�。幸運(yùn)的是，我敲響了這扇門，成為他眾多學(xué)子中的一名。得以在求知治學(xué)的同時(shí)，感受他那虛懷若谷的人格魅力與真誠美好的道德品質(zhì)。在劉老師門下求學(xué)，我真的是受益匪淺，如沐春風(fēng)。
為師，他亦師亦父，春風(fēng)化雨。他是平和的，沒有盛氣凌人的架勢(shì)，沒有動(dòng)輒訓(xùn)人的說教，有的是真摯誠懇的情感與平易近人的親切。不管是在聽取實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還是在指導(dǎo)論文寫作的時(shí)候，他總會(huì)耐心地聆聽學(xué)生的想法后才提出他的思考和建議，誠如一位滿腹經(jīng)綸的智者在深入淺出地闡釋博大精深的理論。他的言談身教，都如同涓涓細(xì)流，融入我們的心田。
他是睿智的，在多元的視角與海納百川的胸懷里，因材施教，揚(yáng)長避短，從而使每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)自由的學(xué)術(shù)平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)自我、超越自我。對(duì)待每個(gè)學(xué)生，他不是因?yàn)樽约旱目蒲许?xiàng)目是什么而要求學(xué)生做什么，而是根據(jù)學(xué)生的興趣和特長為學(xué)生選題，進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，他總能恰如其分的評(píng)判我們的優(yōu)點(diǎn)與不足。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)待不足，則采用和藹而不矜持的勸說方式，言語中毫無責(zé)備，而是充滿了慈父般的激勵(lì)和鞭策，引導(dǎo)我們走入科研的殿堂。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，面對(duì)親人朋友的殷切期望，想著要在研究生階段做出好的科研成果，要為以后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……我們時(shí)常會(huì)有一些浮躁與迷茫。于是乎，劉老師常常結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷以及對(duì)行業(yè)的了解，常與我們靜心暢談，引導(dǎo)我們排解負(fù)面情緒。如今，社會(huì)上各行各業(yè)的競爭日趨激烈，要想在殘酷的競爭中嶄露頭角，自己除了要有真才實(shí)學(xué)之外，更關(guān)鍵是要具備別人所不具備的核心能力，掌握別人尚未掌握的技能。他教導(dǎo)我們，作為年輕人，要有拼勁兒、闖勁兒，牢記要時(shí)刻學(xué)習(xí)，還要不怕吃苦，勤于進(jìn)取。如此，才能在人才濟(jì)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)中，占得一席之地，不至流于平庸。
研究生初出茅廬，學(xué)術(shù)等各方面都還相對(duì)稚嫩，需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下走上學(xué)術(shù)道路，規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展，而能跟隨一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有遠(yuǎn)見、判斷力強(qiáng)、對(duì)學(xué)術(shù)界了如指掌又對(duì)產(chǎn)業(yè)界不脫軌的導(dǎo)師是再好不過了。劉老師就是這樣的一位人師，他不僅在科研學(xué)術(shù)上給予我們悉心的指導(dǎo)，而且還對(duì)我們今后的事業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃都產(chǎn)生了積極、有效的影響。“弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語�！蔽揖磹鄣膭⒗蠋熞宰约旱难孕泻酮�(dú)特的人格魅力帶領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)室不斷地向前發(fā)展，作為他的學(xué)生，我更應(yīng)該以劉老師為楷模砥礪前行，自強(qiáng)不息。
“四度春風(fēng)化綢繆，幾番風(fēng)雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋�！眲⒗蠋煂�(duì)科學(xué)研究的滿腔熱情，對(duì)家庭責(zé)任的勇于承擔(dān)，對(duì)教書育人的積極投入，都將深深的印刻在我的腦海里，成為我今后一筆寶貴的人生財(cái)富，成為我人生道路上的一盞明燈。
我和我的導(dǎo)師征文2
現(xiàn)如今，每當(dāng)想起自己初見導(dǎo)師時(shí)的那個(gè)場面，都感覺歷歷在目，記得那時(shí)，初次和導(dǎo)師謀面是在研究生復(fù)試開始時(shí)的前一個(gè)小時(shí)里，當(dāng)時(shí)忐忑不安，說話語無倫次�，F(xiàn)在時(shí)隔一年再次回想當(dāng)初的場面，唯一記得自己說的最多的一句話就是：“楊老師，我決定了我一定要讀研，我一定要成為你的學(xué)生�！碑�(dāng)時(shí)老師給我說了很多鼓勵(lì)我的話，讓我別緊張，好好復(fù)試，相信自己沒問題。這也是我第一次與老師面對(duì)面接觸。
其實(shí)，在讀研的這條路上，我可能與好多人有所不同。我從一開始的時(shí)候其實(shí)并沒有想讀研，因?yàn)槲覍?duì)自己的未來還沒有規(guī)劃好，內(nèi)心十分迷惘，不知該何去何從。但是考研成績出來的那一刻，一切都變了，我原本已經(jīng)認(rèn)為自己沒有希望了，但是正在我糾結(jié)和苦惱的時(shí)候，我在家里接到了您的一通電話。您幾乎和我在電話里斷斷續(xù)續(xù)說了有半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)里我受益匪淺。您說：“考研的時(shí)候，你也付出了很多，如今這是一個(gè)機(jī)會(huì)，或許這不是你人生最好的選擇，但這也許是你人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。工作雖然說不好找，但是成功永遠(yuǎn)都不會(huì)拋棄有能力的'人的。”從那一刻起，我就決定，為了自己的未來，為了自己將來不留遺憾，我決定要賭一把，錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)的話，我或許真的會(huì)一輩子都留有遺憾的。這是我第一次與你在電話中交流，那一刻，我想說：“楊老師，感謝你給了迷茫中的我前進(jìn)的方向。無論將來如何，但是那一刻，您確實(shí)給我了很大力量�！痹僖淮魏湍娒婢褪情_學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候我也算是第一次特別平靜的和你交流。你給我介紹了很多關(guān)于我們課題組的情況，也把我們目前研一剛來應(yīng)該要做的工作明確提出來了。當(dāng)時(shí)，其實(shí)在內(nèi)心有點(diǎn)抵觸，感覺第一次正式交流，老師你好嚴(yán)肅啊，沒有給我一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)研究生生活的緩沖時(shí)間。但當(dāng)我真正開始進(jìn)入課題組之后，才明白了你的用心。因?yàn)槲覀冋n題組本身很忙，所以早一點(diǎn)適應(yīng)的話就不會(huì)手忙腳亂。
嚴(yán)肅，或許是我剛開始給您貼的標(biāo)簽吧。不知道從什么時(shí)候開始，我突然間發(fā)現(xiàn)楊老師你其實(shí)挺幽默的，并不是別人第一眼看到的那樣。你會(huì)在課題組開會(huì)的時(shí)候和我們爭得面紅耳赤；你會(huì)在無意中和別的老師打打鬧鬧的時(shí)候被我們偷
偷發(fā)現(xiàn)；你也會(huì)在遇到難題的時(shí)候虛心向大家請(qǐng)教；你更會(huì)在尷尬的時(shí)候露出孩子般的可愛笑容。
此時(shí)，您其實(shí)不知道我們已經(jīng)在心里偷偷給您換上了一個(gè)標(biāo)簽—小頑童。因?yàn)槟阋矔?huì)在無意中露出你孩子的那一面，你會(huì)動(dòng)不動(dòng)提到你們上學(xué)時(shí)候的趣事，尤其在看到去年你們畢業(yè)20年的聚會(huì)照面，我感動(dòng)不已。透過那一張張照片，我仿佛看到了老師你的學(xué)生時(shí)代，此刻我也在憧憬，等到20年后我們?cè)傧嗑鄣臅r(shí)候，你還會(huì)不會(huì)流露出你小頑童的那一面。
事實(shí)上，老師您在我的心目中，還有另外一個(gè)標(biāo)簽—平易近人。您不光教我書本上和科研上的相關(guān)知識(shí)，您還在教我如何做人和做事。其實(shí)，了解我的人都知道我是一個(gè)心直口快的人，說話做事有時(shí)候真的是沒把腦袋帶出來，所以也沒少得罪人。記得最清的一次，就是上學(xué)期，我頂撞了一個(gè)老師，原因很簡單，就是我倆在一件小事上意見不一致，我就當(dāng)場翻臉了。事情過去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時(shí)我就去找了你，本想你肯定會(huì)批評(píng)我的，但是你沒有。你給我講了很多道理，你告訴我說：“出了社會(huì)，像你今天碰到的這種事很多，那時(shí)候沒有人會(huì)告訴你，你應(yīng)該怎么辦�，F(xiàn)在，我作為你的老師，我不會(huì)給你說不好的話，在你走彎路的時(shí)候我會(huì)給你指出來，但是你要首先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。人在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是要學(xué)會(huì)低頭和忍讓的，這個(gè)世界上沒有絕對(duì)的誰對(duì)誰錯(cuò)。有自己的主見固然好，但是還是要適當(dāng)?shù)目辞遄约旱奶幘�，否則吃虧的是自己。”聽完了你的話后，我就思考了很多，主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)，然后和那個(gè)老師也和解了。現(xiàn)在我體會(huì)到了，原來適時(shí)的妥協(xié)未嘗不是一件好事，只要最終的結(jié)果皆大歡喜就好。
無論是嚴(yán)肅時(shí)候的你，還是小頑童時(shí)候的你，還是平易近人時(shí)候的你，我都很感謝你，我很感謝能成為你的學(xué)生，我一直為能成為你的學(xué)生而自豪，也為能成為你的課題組中的一員而驕傲。
此文，獻(xiàn)給我最親愛的老師，感謝您的培養(yǎng)。
我和我的導(dǎo)師征文3
有人曾說：“你讀過的書，遇見的人，看過的風(fēng)景正在塑造現(xiàn)在的你�！�
四年的本科時(shí)光帶走我們的稚嫩與懵懂，而沉淀下來的是穩(wěn)重與執(zhí)著，懷揣著對(duì)未來學(xué)習(xí)生涯的無比期待和緊張，不知不覺中我們已經(jīng)進(jìn)入了人生的另一個(gè)階段，開啟了一段新的旅途，收獲不一樣的動(dòng)容。歲月如歌，人生的每一個(gè)階段都應(yīng)該被好好珍惜，因?yàn)槊恳粋�(gè)人所走過的路都獨(dú)特到無可替代。每一滴為夢(mèng)想所灑下的汗水和深夜里實(shí)驗(yàn)室忙碌的身影都將成為若干年后回憶長河中一顆璀璨的明珠。但不得不承認(rèn)，在整個(gè)研究生學(xué)習(xí)過程中，有科研遇到困難的沮喪、有獲得階段性成果的欣喜、有枯燥無味的實(shí)驗(yàn)工作，也有師兄師姐溫暖的幫助。所幸的是，在這一段特別的旅程中，我的導(dǎo)師將與我一路同行，做我成長之路的指導(dǎo)者、科研之途的引領(lǐng)者、敬業(yè)榜樣的樹立者、人生之旅的引導(dǎo)者。身教總是大于言傳，我的導(dǎo)師許風(fēng)國老師以一種積極樂觀、一絲不茍的態(tài)度潛移默化地影響著我，成為我一生學(xué)習(xí)的榜樣與標(biāo)桿。
許老師自本碩博的學(xué)習(xí)再到海外深造歸來，已深深扎根在藥大近20年，我想他一定是懷著對(duì)這一片土地深深的熱忱以及對(duì)母校濃濃的愛，才毅然決然地回到母校繼續(xù)為藥大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
成長之路的指導(dǎo)者
和許老師的初識(shí)是在大二，一封大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)的郵件成為了我和許老師之間溝通的一把鑰匙，身為研究生院副院長的他絲毫不會(huì)讓人覺得緊張和拘束，許老師和我交流了一些關(guān)于代謝組學(xué)的具體研究內(nèi)容，“組學(xué)呢，它是一個(gè)非常寬的研究內(nèi)容，我們常聽到的有基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)代謝組學(xué)是以生物體內(nèi)參與物質(zhì)傳遞、能量代謝和信息傳導(dǎo)等代謝調(diào)控的全體小分子物質(zhì)為研究對(duì)象，其整體輪廓包含著生物信息流的終端信息”那時(shí)候的我聽得似懂非懂，只覺得這個(gè)老師充滿智慧且為人隨和，之后許老師談到歡迎我加入大創(chuàng)小組并且鼓勵(lì)我去尋找對(duì)該方向感興趣的同學(xué)開展相關(guān)研究。已經(jīng)經(jīng)歷無數(shù)次碰壁的我好像看到了希望，竟然還可以自己建一個(gè)大創(chuàng)小組，這對(duì)于我來說是莫大的鼓舞。此后開展實(shí)驗(yàn)的過程中，師兄師姐無比耐心地教我們?nèi)绾尾僮鞔笮蛢x器，幫助我們?nèi)绾斡么x組學(xué)算法解決實(shí)際問題，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫珜懸黄獌?yōu)質(zhì)的開題結(jié)題報(bào)告從那時(shí)候開始我便對(duì)藥學(xué)研究產(chǎn)生濃厚的興趣，因此大四選擇保研至許老師課題組繼續(xù)開展代謝組學(xué)相關(guān)研究。
科研之途的引領(lǐng)者
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。許老師是一個(gè)擁有許多“點(diǎn)子”的人，無論是講座、研討會(huì)，還是微信公眾號(hào)推送的消息都可以激發(fā)出他的科研思路。當(dāng)我的'課題遭遇瓶頸停滯不前而自己又毫無頭緒時(shí)，許老師總是可以為我答疑解惑，提供新的想法與建議，雖然每次從老師辦公室出來總是會(huì)有許多新的工作要做，但是經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，自己的方向變得更明確，信念也更堅(jiān)定，知道了該從哪里入手，該如何做。在科研過程中若研究方向出現(xiàn)了偏差，也許所有的努力都會(huì)變成徒勞，許老師宛如漆黑夜晚的一盞明燈，指引我們前進(jìn)的方向。許老師從不將自己的想法強(qiáng)加于我們，他會(huì)圍繞我們的課題提出許多他的見解供我們參考，通過文獻(xiàn)的查閱讓我們自行決定下一步的工作計(jì)劃。作為許老師的學(xué)生，我們總是擁有很大的發(fā)揮空間，在他的引導(dǎo)下，我們一步一步地進(jìn)行科研探索，從無到有培養(yǎng)自己的科研思路。雖然有些時(shí)候會(huì)因?yàn)槿鄙僖恍l條框框的束縛而不知所措，但是在迷茫中尋找突破點(diǎn)對(duì)自我能力的提升更有助益。
一次，向老師進(jìn)行課題匯報(bào)時(shí)一張簡單的熱圖老師用了“有趣”二字形容。這張圖在我看來只是一些物質(zhì)的變化趨勢(shì)，而在老師眼中卻另有意義。我們要向老師學(xué)習(xí)的還有很多，不僅僅是知識(shí)，更重要的是思路與方法，學(xué)習(xí)如何從平常事物中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的點(diǎn)，以及圍繞這個(gè)點(diǎn)講一個(gè)有趣的故事，并且在別人提出質(zhì)疑時(shí)可以完美地作出解釋。大家總說科研是枯燥的，可是許老師卻常用“講故事”來形容做科研，可見把一件事情做好的方法便是讓它變成興趣，換句話來說，那便是難道做自己喜歡做的事情我們還做不好嗎？
敬業(yè)榜樣的樹立者
許老師用他一絲不茍的科研態(tài)度影響著我們、淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)著我們，最重要的是他愛崗敬業(yè)的精神為我們樹立了榜樣。
作為一名授課老師，許老師運(yùn)用多元的教學(xué)方式將知識(shí)娓娓道來。研一上學(xué)期的《現(xiàn)代藥物分析選論》課程中，許老師為我們講解代謝組學(xué)相關(guān)知識(shí)，授課內(nèi)容并不僅拘泥于一些成熟的理論，還帶領(lǐng)我們探索科研領(lǐng)域前沿技術(shù)，讓我們慢慢推開了學(xué)術(shù)的大門，發(fā)現(xiàn)科研的魅力。課堂外許老師經(jīng)常邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)者來開展講座，這對(duì)我們而言無疑是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在講座中許老師不僅自己經(jīng)常提問，還鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問多交流，開拓自己的思維。
作為身兼研究生院副院長一職的導(dǎo)師，許老師平衡好了研究生院的工作與對(duì)我們課題的指導(dǎo)。他對(duì)待工作十分認(rèn)真，其敬業(yè)精神大家有目共睹。每天早晨我們來實(shí)驗(yàn)室時(shí)都能看見許老師辦公室的燈已經(jīng)亮著，有時(shí)周末也能看到許老師在辦公室中忙碌的身影。盡管身兼數(shù)職，盡管每周都奔波在江寧玄武，但許老師絲毫不耽誤對(duì)我們課題的指導(dǎo)，記得有一次許老師連續(xù)出差很長時(shí)間，還沒休息就馬不停蹄趕到辦公室聽大家的課題匯報(bào)，從早晨到中午不曾停歇，當(dāng)我踏入辦公室時(shí)，許老師的臉上還透漏著旅途的疲憊，但他仍非常耐心地為我指導(dǎo)課題，對(duì)我下一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)方案提出建議。這就是導(dǎo)師啊，不僅為我們解決學(xué)習(xí)上的困難，更是用行動(dòng)告訴我們，要用認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一件事情。許老師為他的事業(yè)不斷奮斗著，在他的崗位不停堅(jiān)守著，盡管辛苦卻不曾停下前進(jìn)的腳步，為我們創(chuàng)造越來越好的科研環(huán)境，悉心指導(dǎo)并要求我們做到最好。許老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我們?nèi)绾巫龊靡幻蒲泄ぷ髡�、如何愛崗敬業(yè)，他堅(jiān)持不懈的精神和忘我的工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
人生之旅的引領(lǐng)者
成長路上科研之中總是會(huì)有許許多多的挫折與失敗，每當(dāng)我感到灰心沮喪，許老師不懈鉆研的精神總能感染著我，讓我重拾斗志，是他教會(huì)了我沉下心來攻科研，穩(wěn)扎穩(wěn)打做實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)。
我的課題中有一步需要測定代謝物的含量，幸運(yùn)的是實(shí)驗(yàn)室的師姐曾建立過相應(yīng)的檢測方法，本以為只要進(jìn)行方法優(yōu)化的我在真正開展實(shí)驗(yàn)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)狀況百出。在用標(biāo)準(zhǔn)品進(jìn)樣時(shí)有一種代謝物一直無法檢出，由于其并非我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，因此我忽略它之后便繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我懷著欣喜的心情去和老師匯報(bào)結(jié)果，老師卻把關(guān)注點(diǎn)放到了沒有檢出的物質(zhì)上，“再微小的問題我們也不能忽略”，老師如是說。為了解決這個(gè)疑問，老師對(duì)無法檢出原因進(jìn)行了分析，并就流動(dòng)相的調(diào)整、衍生化條件的優(yōu)化等方面給出了中肯的建議，另外老師還提點(diǎn)我不用著急用樣本進(jìn)樣，應(yīng)該先用標(biāo)準(zhǔn)品做扎實(shí)，把條件摸透再測樣本。
這次與老師的交流讓我深受觸動(dòng)。由于剛進(jìn)組不久，我對(duì)待實(shí)驗(yàn)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，遇到困難的第一反應(yīng)不是迎難而上而是望而卻步，這種心態(tài)會(huì)成為科研路上的攔路虎。老師的提點(diǎn)非常及時(shí)、準(zhǔn)確，并直擊要害，讓我在課題初始便意識(shí)到自己的不足，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地開始第二輪實(shí)驗(yàn)。功夫不負(fù)有心人，之后我通過調(diào)整流動(dòng)相的組成與梯度成功完成了代謝物的檢測�？蒲新贩强登f大道，也沒有人能走得四平八穩(wěn)，在科研的漫漫長路中除了扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要無畏的勇氣與決心以經(jīng)受漫長摸索期的難捱與實(shí)驗(yàn)不成功的打擊，要能沉下心來抽絲剝繭地分析原因，細(xì)致入微地尋找對(duì)策，摸索解決方法。唯有如此，才可能在科研這條道路上取得一定進(jìn)展，邁向下一段旅程。
許老師對(duì)我們的幫助不計(jì)其數(shù)，許老師的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉，每當(dāng)我們成長中遇到挫折，許老師都能像親人一樣給予我們關(guān)懷；每當(dāng)我們科研中遇到困惑，與許老師的交談總能讓我們豁然開朗；每當(dāng)我們覺得實(shí)驗(yàn)枯燥萌生退意，許老師的敬業(yè)精神感染著我們，讓我們重拾斗志。許老師在我們研究生這一段旅途留下濃墨重彩的一筆，這種影響將一直陪伴著我們。許老師，感恩有您，研路同行！
我和我的導(dǎo)師征文4
“吾生也有涯，而知無涯”，終身學(xué)習(xí)，初心不改的品質(zhì)在她身上有完美體現(xiàn)，這也是她最迷人的所在。在她的引導(dǎo)下，研二的我們也漸漸體會(huì)到“衣帶漸寬終不悔”的快樂。
課堂上，她是傳道、授業(yè)、解惑人，傳授我們最新鮮的知識(shí)，解答我們專業(yè)上的疑惑。但是她的課堂不僅僅是知識(shí)傳授課，也是初心喚醒課，教導(dǎo)我們始終以一顆真心對(duì)待自己的專業(yè)，讓我們想起最初的熱愛，回歸最初的自己�？蒲兄校菍W(xué)術(shù)的“發(fā)燒友”，她的赤子之心仍然保持，她經(jīng)常參加全國性質(zhì)的學(xué)術(shù)會(huì)議，帶我們出去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感受學(xué)術(shù)氛圍濃厚的研討會(huì)，教會(huì)我們以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)術(shù)研究。同時(shí)，她并不“閉關(guān)鎖國”，她是兼容并包的，在學(xué)術(shù)交叉融合的背景下，她不斷學(xué)習(xí)新的研究方法，從不同的視角研究學(xué)術(shù)問題，也會(huì)鼓勵(lì)、肯定我們的“奇思妙想”，引導(dǎo)我們將這種“奇思妙想”變成可以操作的現(xiàn)實(shí)，讓思想的小樹苗變成一棵參天大樹，她經(jīng)常說：“這是你們學(xué)習(xí)進(jìn)步的階段，也是我成長的階段”。組會(huì)時(shí)，她是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，嚴(yán)格檢查我們的“周讀”任務(wù)。我們每周都會(huì)閱讀學(xué)術(shù)前沿文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)中的新方法，總結(jié)文獻(xiàn)的行文思路，但凡發(fā)現(xiàn)我們有絲毫對(duì)待論文、對(duì)待學(xué)術(shù)不認(rèn)真的態(tài)度，她會(huì)嚴(yán)厲的.批評(píng)教育，告誡我們“千里之堤潰于蟻穴”，學(xué)術(shù)不容有絲毫的懈怠，她及時(shí)認(rèn)真的評(píng)價(jià)與反饋成為我們認(rèn)識(shí)自我、糾正自我的標(biāo)桿。調(diào)研訪談中，她是不怕苦不怕累的“女強(qiáng)人”，我們和她曾一起伴著清晨六點(diǎn)的太陽外出，踏著武漢的霓虹歸來，她為確保訪談資料的真實(shí)性，帶著我們走過武漢大街小巷，政府、企業(yè)、個(gè)體任何一個(gè)層面都不遺漏。訪談前整理訪前資料，詳細(xì)列出訪談提綱，訪談中雙重記錄，一邊筆錄一邊錄音，訪談后核對(duì)訪談，總結(jié)訪談精華，認(rèn)真仔細(xì)，周到全面，以實(shí)際行動(dòng)踐行地大“求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)校訓(xùn)，也讓我們切身體會(huì)到科研人員應(yīng)該對(duì)于學(xué)術(shù)保持的敬畏態(tài)度。
我和我的導(dǎo)師征文5
定義她是玫瑰，可她比玫瑰更堅(jiān)毅；欣賞她是燈塔，卻比燈塔更易靠近；依賴她是大樹，不僅溫暖還優(yōu)雅從容；是她帶領(lǐng)我們突破一個(gè)個(gè)難關(guān)，面對(duì)我們的彷徨、疑惑和憂慮，她從未有過推辭而是鼓勵(lì)并傾心相助，“全能”的她，我們真的三生有幸遇見！
她是我們小草園的最美掌舵人！組會(huì)時(shí)，她會(huì)總結(jié)上一階段的工作基礎(chǔ)上提出一個(gè)議題，由我們共同討論，印象最深的是實(shí)驗(yàn)法的討論，作為人文社科類專業(yè)的學(xué)生，我們很少接觸實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)于各種變量的`概念以課本上的學(xué)習(xí)為主，在她的引導(dǎo)組織下，我們對(duì)控制變量、中介變量、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組等有了更深刻的了解，也知道如何去運(yùn)用，在討論中我們會(huì)互相質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)和看法，她則會(huì)在我們的爭吵中記錄我們不同的看法，全面分析，肯定我們思考的優(yōu)點(diǎn)，再針對(duì)性的提出建議。組會(huì)討論的現(xiàn)場猶如辯論現(xiàn)場一樣，但恰恰是這樣的針鋒相對(duì)，我們?cè)黾恿俗晕艺J(rèn)知，明白了自己的思維定式，學(xué)會(huì)了取長補(bǔ)短，也在這樣的“爭吵”中厘清了疑惑的本質(zhì)，最為重要的是我們?nèi)齻�(gè)青青在組會(huì)的“爭吵”中看到了彼此的長處，欣賞的眼光在我們之間出現(xiàn)，相視一笑是最好的證明。
她也是《文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)》慕課團(tuán)隊(duì)的引航人！第一次在慕課上學(xué)習(xí)文化與自然遺產(chǎn)這門課，我們就被這畫面和內(nèi)容驚艷了。五位老師在課堂上講述古代建筑、古典園林、古城民居、帝王陵寢，道教圣地、奇山麗水、神秘化石等眾多遺產(chǎn)類型，集專業(yè)、科普、趣味于一體，畫面精美讓我們?cè)谏鷦?dòng)的講述中飽覽祖國精華、品味傳統(tǒng)文化、收獲旅游鑒賞力，了解人類自然與文化遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)一段歷史、一個(gè)時(shí)代、愛上一種生活方式。慕課的背后是對(duì)學(xué)術(shù)的追求，也是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，我們一起經(jīng)歷收集資料、采訪學(xué)生、撰寫腳本、錄制視頻、修改圖片、更新數(shù)據(jù)的“快樂”與“痛苦”，在這個(gè)過程中，收獲的不僅僅是課題的成果，也是彼此間更為深厚的情感，一起“戰(zhàn)斗”過的我們不僅是師生，也是有革命友誼的“戰(zhàn)友”。慕課發(fā)布后，同學(xué)們的任何一個(gè)反饋她都非常重視，任何一個(gè)提問她都積極回復(fù)，可以說是事無巨細(xì)，親力親為。付出總會(huì)有回報(bào)，《文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)》獲得了全國最美慕課的榮譽(yù)。慕課制作過程中，她對(duì)待學(xué)問和學(xué)習(xí)的態(tài)度，給我們留下了深刻的印象，令我們深深折服，也讓我們更加熱情的投入慕課的幕后工作中。
研途漫漫，我們都是追夢(mèng)人，感恩追夢(mèng)途中有她相伴，我們?cè)负退舷露笏髦�，也期待成為她的驕傲�?/p>
我和我的導(dǎo)師征文6
本科四年一晃而過，最感謝的就是那群室友和伙伴，跌宕起伏的青春歲月里風(fēng)雨兼程，患難與共。轉(zhuǎn)眼匆匆走過了研一，最感謝的就是優(yōu)秀的師姐和導(dǎo)師，孤立無援的黑暗時(shí)光里，一個(gè)微笑、一聲關(guān)切、一句贊許，就是一盞明燈。
我的研究生導(dǎo)師是一個(gè)擁有物理學(xué)本科學(xué)位，教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的“奇葩”老師。很多人問他為什么會(huì)先后從事跨度如此大的不同行業(yè)，他說人總是在不斷地摸索與歷練中，才會(huì)明白自己想要的究竟是什么，因?yàn)閻劢逃�，所以他最后還是回到了最初夢(mèng)想起源的地方——學(xué)校。從1993年從事教育行業(yè)到現(xiàn)在，20xx年時(shí)間里，他送走了一批又一批懷揣夢(mèng)想的年輕人，他常說，他喜歡跟學(xué)生在一起，因?yàn)檫@會(huì)讓他感覺自己這個(gè)“老人家”也充滿活力和朝氣。拋開書記的威嚴(yán)、老師的光輝，我的導(dǎo)師就是一位平凡人，再普通不過，他會(huì)在辦公室養(yǎng)幾盆綠色的植物悉心照顧，會(huì)時(shí)常把自己的妻子、女兒掛在嘴邊，會(huì)秒變居家好男人在節(jié)日里為學(xué)生做一頓可口的飯菜，心煩時(shí)也會(huì)吸煙喝點(diǎn)兒小酒。導(dǎo)師是人不是神，有缺點(diǎn)、有弱點(diǎn)，才真實(shí)而完整。
從大一到現(xiàn)在，五年時(shí)間，不長也不短，認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)人足夠了。很榮幸，這個(gè)書記？老師？導(dǎo)師？從莊嚴(yán)明亮的講臺(tái)走進(jìn)了我小小的生活圈子里。
他是書記
第一次見到我的研究生導(dǎo)師，是在本科軍訓(xùn)的第一天，軍綠色褂子，笑容可掬，“聽說”是學(xué)院書記。幾個(gè)新生早練遲到，被巡查人員逮了個(gè)正著，書記路過，把這群新兵娃娃訓(xùn)斥了一番，這位書記，有點(diǎn)兒兇；脫掉迷彩服后的學(xué)院新生見面會(huì)，由書記主持，從學(xué)習(xí)講到做人，從擇業(yè)就業(yè)談到結(jié)婚生子，這位“過來人”毫不吝嗇的與我們分享他的經(jīng)歷和“糗事”，這位書記，有點(diǎn)兒萌；元旦晚會(huì)上，書記憑一曲《心雨》紅遍“大江南北”，“我的思念，是不可觸摸的網(wǎng)……”。坐小板凳上，嗑著瓜籽兒，跟旁邊的人有說有笑，這位書記，很接地氣。
書記還有一個(gè)特殊的“愛好”，就是愛參加會(huì)議，不是什么冠冕堂皇的領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)，也不是什么華而不實(shí)的學(xué)術(shù)交流會(huì)，而是能與學(xué)生近距離交流的學(xué)生會(huì)議，大到學(xué)院主席團(tuán)換屆選舉，小到班級(jí)班會(huì)，總能見到書記的身影。有時(shí)候因?yàn)橛衅渌氖碌⒄`了，遲到了，他也會(huì)很認(rèn)真地說著抱歉，做著解釋。其實(shí)，他完全可以不來的，他完全可以用這些時(shí)間去好好兒吃飯睡覺，但是，他愿意犧牲自己的休息時(shí)間坐在學(xué)生中間，去聆聽學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，他的所作所為，也顛覆了以往我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和看法。他從不高高在上，頤指氣使，他就在學(xué)生身邊，時(shí)刻想著學(xué)生，也深深愛著每一個(gè)學(xué)生。大一大二，對(duì)我現(xiàn)在的研究生導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)就是，他是書記，一位扎根在學(xué)生堆里的“平民書記”。
他是老師
到了大三，新設(shè)了一門就業(yè)指導(dǎo)課，面向整個(gè)年級(jí)，由書記主講。他普通話講得不夠標(biāo)準(zhǔn)，課件也做得不夠精美，但是他總能用自己切身的經(jīng)歷和感受，用那些故事吸引我們的注意和目光。他出生在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的一個(gè)貧苦家庭里，兄弟姐妹眾多，小時(shí)候總是吃不飽穿不暖。他說他很幸運(yùn)，大學(xué)時(shí)代遇到了一位好心的老師，她把她的部分飯票送給了自己，原本的饑腸轆轆才得以緩解，也促使他更努力地學(xué)習(xí)與上進(jìn)，后來成為了從那個(gè)小村莊里走出來的第一位博士。工作幾年后，他回到母校找當(dāng)年那位老師，想再次說聲感謝，可是人已經(jīng)不知道哪兒去了。
印象最深的是，老師還跟我們說過這樣一番話：擇業(yè)就業(yè)之初，他也曾迷惘，也曾惶恐，既不知道自己適合什么，也不知道自己想要什么。誰也不知道明天的.世界會(huì)是什么樣子，唯有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能從容面對(duì)一切可能的挫折和挑戰(zhàn)。隨著時(shí)間的推移，那些見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)慢慢沉淀，就內(nèi)化成了自身的能力和素質(zhì)，而這些素質(zhì)和能力是可以遷移的，如果你在某一方面很出色，那么做其他的事也不會(huì)差。說不定某天你就遇到了特別想要的工作崗位，這個(gè)時(shí)候，誰準(zhǔn)備更充分，誰就可以抓住機(jī)會(huì)。這是我人生中第一堂就業(yè)指導(dǎo)課，就好像在聽一個(gè)發(fā)人深省的故事，這個(gè)故事里，有心酸有喜悅，有懷念也有期待。大三大四，對(duì)我現(xiàn)在的研究生導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)就是，他既是書記，也是一位良師益友。
他是導(dǎo)師
留在本校讀研，不是我主動(dòng)的選擇，但復(fù)試完后的那一個(gè)電話，一定是我現(xiàn)有的人生里難得的明智決定，聽到肯定回答的那一刻，我就成為了“王氏家族”的一份子。讀研跟本科很不一樣，本科的時(shí)候有那么多科任老師還有負(fù)責(zé)的班主任，而讀研就是純粹的“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”。相比部分導(dǎo)師的“放養(yǎng)政策”，我的導(dǎo)師，有些“磨人”�！罢撐膶懙脑趺礃恿�？”“要多花時(shí)間搞學(xué)術(shù)！”“馬上來我辦公室一趟，匯報(bào)你上一周干了什么�！薄安灰煜胫馀埽瑢W(xué)生有學(xué)生的責(zé)任跟義務(wù)……”。
你可能無法想象，一個(gè)研究生導(dǎo)師會(huì)那么細(xì)致地幫學(xué)生改論文，從框架結(jié)構(gòu)到詞語標(biāo)點(diǎn)，哪怕就是平時(shí)隨意的不經(jīng)大腦的練筆，他也會(huì)花十分的心思去認(rèn)真修改，他說做了事總比閑著好。當(dāng)然，他在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，并不代表他只看重學(xué)術(shù)。他常常鼓勵(lì)我們參加各種活動(dòng)和比賽，不僅要提高論文寫作能力，還要培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)、人際交往等方面的技能，為將來進(jìn)入工作崗位打下基礎(chǔ)。其實(shí)，我打心底覺得，做我導(dǎo)師的弟子是很有壓力的，我的師兄師姐們都是自帶光環(huán)的優(yōu)秀人物，而我總是以一副“呆萌”的姿態(tài)混跡其中，盡管他們不嫌棄，可我內(nèi)心還是挺自卑的，什么時(shí)候我的導(dǎo)師也能在別人面前說起我，然后滿臉都是驕傲與自豪？研一一年很快就過完了，對(duì)我現(xiàn)在的研究生導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)就是，他不僅是我的研究生階段的導(dǎo)師，也是我整個(gè)人生的導(dǎo)師。
我和我的導(dǎo)師征文7
師者，偉哉！
善教者，使人繼其志；善學(xué)者，使心通其意。——題記
生而為人，必有師者。師也，教人而為學(xué)，育人而為才，以學(xué)授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。
人生在世，沒有誰天生就學(xué)富五車、博古通今，都是在后天的成長過程中，接受普適性的知識(shí)和嚴(yán)格的教育之后，才會(huì)有所啟發(fā)，有所頓悟，有所領(lǐng)會(huì)。為人之師的意義也就在于此，老師也好，導(dǎo)師也罷，都是教授他人學(xué)識(shí)，傳授他人智慧的智者。在每個(gè)人的一生中，或者說在人生的每一個(gè)階段，都會(huì)有一個(gè)或者那么幾個(gè)人，授予你知識(shí)，教導(dǎo)你成長，給予你鼓勵(lì)，為你指明方向，他們就是所謂的“師”者。韓愈的《師說》中提到：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，一語道盡老師的內(nèi)涵與真諦，也從側(cè)面反映出為師之路的艱辛與漫長。身為人師，以學(xué)識(shí)為根，以寬容為源，以育人為本，師為師的上乘之道；身為學(xué)生，以自強(qiáng)為根，以勤奮為源，以學(xué)習(xí)為本，乃學(xué)生為學(xué)之道。師生之關(guān)系，就好比樹枝與樹葉，樹枝茁壯，則樹葉繁茂，反之，樹枝枯萎，長出的樹葉也必枯黃無力。古語云：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”，就我們這個(gè)時(shí)代來看，確實(shí)含有一定的這里在里邊，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的道路上缺乏一種堅(jiān)定的信仰和坦然的心態(tài)，總在仰望大師們的輝煌成就，討論社會(huì)對(duì)我們的不公，世俗心理偏激，容易產(chǎn)生一種懈怠和惰性思想。要求嚴(yán)格和態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熢谶@一方面一定程度上起到了積極的作用，當(dāng)你懈怠時(shí)，他們會(huì)催發(fā)起你的興趣；當(dāng)你惰性大發(fā)時(shí)，他們會(huì)激起你的斗志。導(dǎo)師就像我們?nèi)松械囊粋�(gè)支點(diǎn)，幫助我們找到內(nèi)心的平衡點(diǎn)，指引著我們找到人生的奮斗方向，帶領(lǐng)著我們棲息于心靈的一方凈土之上。為人之師的艱辛，堪比在飛沙走石的荒漠之中行走，留下的不僅僅是汗水，還有一個(gè)個(gè)承載著無數(shù)痛苦的足跡，他們以一己之力，憑著堅(jiān)定的信仰，為我們踏出一條條寬廣而煜煜生輝的康莊大道，指引著我們走向輝煌的殿堂，承接每一份彩虹般璀璨耀眼的人性之美。
作為一名研究生，與自己的導(dǎo)師建立好和諧的師生關(guān)系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎(chǔ)，更是我們這些莘莘學(xué)子在求學(xué)之路上的一塊奠基石。小學(xué)至高中期間，老師與學(xué)生之間是一對(duì)多的'關(guān)系，這種初級(jí)階段的教育方式淡化了師生關(guān)系，但是到了研究生階段，我們與自己的導(dǎo)師基本上形成一對(duì)一的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，我們可以與導(dǎo)師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關(guān)系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個(gè)人在我們迷茫困惑時(shí)給我們指明方向，在學(xué)業(yè)上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點(diǎn)上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，那對(duì)于宏宏如泰山之勢(shì)的師恩而言，應(yīng)改為：“涌泉之恩，當(dāng)以一生相報(bào)”，這份恩情，值得我們用一生的努力來回報(bào)。
中國古圣先賢視自己的弟子為桃李芬芳，弟子視恩師為春風(fēng)化雨。清末藝術(shù)大師齊白石，他的作品剛?cè)峒鏉?jì)、工書俱佳。他一生有情有意，在學(xué)習(xí)中國畫藝術(shù)時(shí)遇到兩位良師，第一位是他的啟蒙老師胡沁園，不僅教授他中國畫的入門之道，而且?guī)退冗^了人生中最窘困的時(shí)期，對(duì)于胡沁園的知遇之恩，齊白石牢記肺腑，銘記一生，稱其為“生平第一知己”；第二位師王闿運(yùn)大師，在其門下，齊白石藝術(shù)視野大展，向著更廣泛的社會(huì)認(rèn)同邁出了關(guān)鍵步子。對(duì)于者兩份恩情，他后來有詩云：“則思處處堪揮淚，食果看花總有恩”，表達(dá)了對(duì)師恩深深的懷念之情。像齊白石這份和諧而令人感動(dòng)的師生情誼隨著歷史的洪流感染了一代又一代的中國人。
我們與自己導(dǎo)師的結(jié)合應(yīng)該以“游于藝”為基礎(chǔ)，以“志于道”為目的。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)騰飛和商業(yè)崛起的時(shí)代，師生之間的這份關(guān)系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對(duì)老師的
這份恩情逐漸被腐蝕得無影無蹤，我們應(yīng)該摒棄這種世俗的認(rèn)識(shí)，跟隨自己內(nèi)心，學(xué)會(huì)感恩。俗話說：“一日為師，終生為父”，老師永遠(yuǎn)是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業(yè)上印上“道”的標(biāo)記，但是決不能在傳統(tǒng)的道德上印上“商”的標(biāo)記，老師對(duì)我們的諄諄教誨，如及時(shí)雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠(yuǎn)銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無知懵懂的心，為我們點(diǎn)亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個(gè)人美得感受，閃爍著五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山，偉哉，師者！
我和我的導(dǎo)師征文8
她，身材高挑，面容和藹，笑容暖心，謙遜有禮，充滿精力。那雙明亮熾熱的眼睛與你對(duì)視，仿佛月光下的潺潺清泉，清濯人心。那一抹淺淺的笑容泛起，似“暖雨晴風(fēng)初破凍”，溫暖和煦。于是，初見的惴惴不安，隨笑而去。這便是初逢時(shí)她給我們留下的第一印象。總有人感嘆人生若只如初見，我們卻幸人生不會(huì)只如初見，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)與她相識(shí)的過程就像是踏上一次未知的旅途，越往深處去，越有遍地繁花的美景，越有滿天的星河，我們也越發(fā)肯定，她就是將來我們想要成為的榜樣。
剛?cè)雽W(xué)確定導(dǎo)師名單后大伙都樂了，因?yàn)槲覀冇腥齻�(gè)“青青”，王青、趙青青、伍青青恰巧成為了同門，同學(xué)們都開玩笑說老師該怎么喊你們呀，一喊“青青”全部應(yīng)答。與她正式見面前她為我們建了一個(gè)QQ群，群名稱定為“20xx青青草原”，寓意“青青小草，伊始茸茸”，還在群里給我們布置了一個(gè)小任務(wù)，仨人考慮如何區(qū)別名字。討論決定以年齡大小排序，依次是“大青、二青、小青”，待正式見面那天自我介紹時(shí)，大青便提及以年齡取名，老師笑道提議“你們覺得大青，小青，青青聽起來如何？”，原本該稱“二青”的“小青”面露笑意，說道家里也是這樣叫她的。原來李老師早就發(fā)現(xiàn)在群里討論名字時(shí)“二青”沒有很積極地回應(yīng)，想來“二青”這名兒也不太好聽，后知后覺才發(fā)現(xiàn)并未顧及到“二青”的感受，就是這樣一件小事，她的溫柔細(xì)膩如春風(fēng)般吹進(jìn)了每位“青青”的心里，南望山下的初逢是那么的美好。此后，她也從未叫錯(cuò)我們的名字，即使我們的名字只有一姓之差，還清楚記得每一位“青青”的喜好，記得是誰喜歡吃辣，誰喜歡清淡，誰喜歡吃甜，大抵被人放在心尖上，就是這樣的感覺。
她于我們而言，不僅是讓人欽佩的'恩師，更是無話不談的朋友。她不僅傾聽我們的訴求，考慮我們的想法，更是在生活中給予了我們莫大的關(guān)懷和幫助。天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)，總少不了她對(duì)我們添衣的叮嚀，即便是對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)工作的師姐們，她都不忘時(shí)常關(guān)心，了解師姐們的生活與工作近況。她深知我們離家求學(xué)的心情，總是在中秋節(jié)、端午節(jié)等各種節(jié)日為我們送上小禮物，帶領(lǐng)我們體味生活的美好，真真切切讓人感覺師生一家親；她也會(huì)組織探尋非遺的活動(dòng)，帶我們領(lǐng)略荊楚文化，從湖北省博物館到漢口里，從非遺傳承園到非遺博物館，都有著她認(rèn)真為我們解讀文化的身影，從外地來到武漢求學(xué)，走過最多的地方就是同她一起；她熱愛生活，熱情洋溢，連續(xù)奔波也會(huì)充滿精力，工作滿滿也未曾面露倦意，總是以百分百的狀態(tài)面對(duì)我們。她就像夜中航行時(shí)照亮我們的明燈，堅(jiān)定而又讓人安心。
我和我的導(dǎo)師征文9
輕挑著腳步，邁進(jìn)新華中學(xué)的那一刻，我們歡呼，都把童年拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
數(shù)落著夢(mèng)想，跨進(jìn)七年級(jí)三班的那一時(shí)，我們喜悅，都把青春拉得近近的。
曾經(jīng)，我，一個(gè)不愿經(jīng)歷風(fēng)雨就想看到彩虹的人。我，一個(gè)擁有理想?yún)s不愿奮斗的人。走進(jìn)三班，那句“誠于做人，恒于學(xué)問”把我激勵(lì)。
曾經(jīng)，我，常�；孟胱约撼蔀閭ゴ蟮�.作家，書寫“苦心人，天不負(fù)”這樣的雋永名篇。不過，這只是我的幻想。這時(shí)，您的聲音讓我覺醒“成功需要毅力”。
曾經(jīng)，在小學(xué)里，裝過淑女，也當(dāng)過瘋丫頭，來到中學(xué)，我不算聰明，對(duì)任何一門功課都沒有天賦。是您那句“努力，也是一種智慧”，使我愿加倍努力，開始撰寫人生中不朽的篇章。
成長道路上，我的右手——老師，使我改變。
于是，李紅，這個(gè)樸質(zhì)又溫暖的名姓在我心中扎下了深根。于是，老師，這個(gè)崇高又非凡的職業(yè)在我的世界里，留下了歲月埋沒不掉的敬仰。
離開了小學(xué)，有時(shí)卻仍然在那片暖陽下徘徊。走入中學(xué)，您讓我懂得“天道酬勤”的道理，明白“成功需要自己拼搏”的智慧。拋下了童年，有時(shí)卻依然對(duì)那段稚嫩、那凡事只考慮自己的歲月懷有留戀，進(jìn)入三班，您讓我懂得“對(duì)班級(jí)也要有份責(zé)任”的道理，您讓我明白“懷揣同學(xué)的信任，作為班委，要對(duì)三班負(fù)責(zé)”的教誨。
李老師，我明白了，做學(xué)問要持之以恒，對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)和老師要盡一份自己的責(zé)任。開學(xué)短短三個(gè)月，您在我的心田里卻永遠(yuǎn)留下了播種的汗水。相識(shí)僅僅三個(gè)月，您在我的生活中卻如春風(fēng)似陽光，在我的成長史上刻下了風(fēng)兒吹過的痕跡。
李老師，一席布衣，兩寸粉筆；諄諄教誨，三尺講臺(tái)。您的愛，太深沉，太無際。那是恩，是教育之恩，那是情，是師生情，亦是朋友情，也是那“非授以肌膚，但傳以智慧”的父母情。
李老師，我懂了，帶著夢(mèng)想上路，迎著希望起步。伴著朝陽，我奮步向前！
我和我的導(dǎo)師征文10
一提到要寫老師，我就回想起來還是小學(xué)初中高中時(shí)期青澀的我們，那時(shí)不論是日記還是作文，寫的最多，論的最多的除了父母，就是老師。我依舊可以想起那時(shí)我們寫老師時(shí)常用的比喻，我們常把老師比作園丁，每日辛勤只為呵護(hù)他的每一位學(xué)生；還有的把老師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。還有那句經(jīng)常出現(xiàn)在贊揚(yáng)老師的文章中的一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；這些都是用比喻來贊揚(yáng)老師的話語。
從小學(xué)到如今，寫了二十多年的老師，也該將老師換一種比喻了。人都說親情如同一杯水，平平淡淡，無色無味，可是，沒有了水，人也將不復(fù)存在，所以親情往往血濃于水；愛情就像酒，喝多了會(huì)上頭，但若不喝，生活也就少了點(diǎn)情調(diào)。而師生情，該把它比作什么好呢？水太淡，酒太烈，牛奶太甜太膩，咖啡又太苦澀，那就茶吧。我愛喝茶，濃茶，清茶，花茶等等，淡淡的香味，喝下去卻讓人回味無窮。這般感受如同這些年來我體會(huì)到的師生情，雖然有時(shí)已經(jīng)嗅不到初期的淡香，但是那些味道到如今還是記憶猶新。品完了大學(xué)期間的種種茶，又開始品研究生期間的。這一品可不是簡簡單單的續(xù)杯，喝著越來越淡，而是另有一番風(fēng)味。
在這段讓千萬人心馳神往的研究生生活中，有四杯茶讓我回味無窮，請(qǐng)跟我一起細(xì)細(xì)品味每一杯的獨(dú)特。
這第一杯茶是薄荷葉。說到薄荷葉也許大家并不陌生，不管是沏茶，做菜還是調(diào)酒，薄荷葉都是很受歡迎的配料。薄荷葉適合混合在各種花草茶里，作為適口的配料薄荷葉在很多時(shí)候都必不可少，當(dāng)然也可作為主料，不管怎樣搭配，它都有增強(qiáng)體力、幫助消化吸收、鎮(zhèn)定情緒、緩解頭疼等作用。那么我的第一位老師在我研究生的生活中就起著這樣的作用，她就是我的輔導(dǎo)員，我們都親切地叫她楊額娘。她是我研究生期間見到的第一位老師，為什么把我的輔導(dǎo)員比作是薄荷葉茶，因?yàn)樗冀K伴隨著我的研究生生活，如同薄荷葉一樣，是不可或缺的。我人生第一次離開家鄉(xiāng)來到千里迢迢的湖南上學(xué)，可是來到這里之后正是因?yàn)橛辛诉@么一位像薄荷葉樣的輔導(dǎo)員，我并不覺得我身在異鄉(xiāng)。楊老師知道我不是本地人，對(duì)我關(guān)愛猶深，這期間令我感動(dòng)的事情太多，我也越來越愛這杯薄荷葉。還記得那一陣子我在她的辦公室值班，她每次都把從家里帶來的早餐，零食或者自己做的特色食品分我一大半，讓我品嘗湖南特色，如果我不要她就會(huì)以開玩笑似的命令語氣對(duì)我說：“快點(diǎn)啦，吃啦！”我從沒體會(huì)過有這么一位老師在生活的點(diǎn)滴方面都惦念著自己，所以有時(shí)我也會(huì)跑去找她聊天，遇到困難了也會(huì)向她求助，而我自己也盡己所能，在她需要的時(shí)候幫助她。一年過去了，喝了這杯茶真的覺得有獨(dú)特的功效，時(shí)間再久我也不會(huì)忘記它的味道。
第二杯是薰衣草茶。提到薰衣草茶我就會(huì)想起有一日夕陽下，我漫步在薰衣草莊園的情形，聞著薰衣草的香味，自由愉悅，神清氣爽。就像喝完薰衣草茶的感覺一樣，心情舒暢。聽我這么一說大家也就猜到了這薰衣草茶的功效了，是的，它可以舒緩壓力，解除焦慮。這杯茶當(dāng)然歸屬于我們的研究生秘書老師。平日里值班的研會(huì)干部們都管她叫邢姐姐，除了清新可人的外表如同紫色的薰衣草茶一般，性情也如同這茶一樣讓人碰了就覺得心情愉悅。她不像是一位老師，比起老師她更像朋友、家人，與她在一起可以無話不談，不用擔(dān)心會(huì)不會(huì)一時(shí)緊張說錯(cuò)了話，更不用擔(dān)心會(huì)不會(huì)一不小心就冒犯了她，如果這些事情發(fā)生了，她也會(huì)像個(gè)小孩子一樣跟你打成一片，讓你絲毫感覺不到一點(diǎn)不自在。除了上課時(shí)的老師，平日里接觸最多的就是她了。我們干部值班，她總是客客氣氣地，每到學(xué)期末都會(huì)把我們大家聚在一起吃飯，本身干部值班幫老師做事理所應(yīng)當(dāng)，可在她眼里我們就是功臣，幫了她很多忙，對(duì)于我們她最多的不是抱怨我們事情做得不好，而是感謝。在一起吃飯說笑時(shí)，她把我們都當(dāng)做她的朋友，就更不用提如果院里有什么好差事首先就想到我們。由于她從事研究生培養(yǎng)工作，我們大事小事都愛找她，但她總是那么有耐心，不厭其煩地給我們解決各種問題。這杯薰衣草茶喝下去我感到輕松愉悅，用一個(gè)詞來形容我對(duì)這杯茶的感覺就是愛不釋手。真想這味道能常伴我左右。
第三杯比較高大上的茶叫武夷巖茶。這種茶不僅有著深厚的歷史底蘊(yùn)，還有著多種功效，不但可做茶飲，有著醒心、明目、健神、止渴、殺菌、解暑、醒酒等作用，還可入藥治百病，具有降壓、抗輻射、防癌、延緩衰老等延年益壽之功效。這么大氣的一杯茶當(dāng)屬最令我敬畏的一位老師——曾院長。在面對(duì)曾院長時(shí)不僅我的心是顫抖的，身體也因緊張而顫抖。不要因?yàn)槲疫@樣形容你們就覺得我們?cè)洪L是一位兇神惡煞的老師，相反，她是一位非常和藹可親，而且很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y深文學(xué)教授，她的名氣在學(xué)術(shù)界穩(wěn)居已久。為何對(duì)我來說曾院長是武夷巖茶，這要從研一開學(xué)剛剛開始上課說起。研一的第一節(jié)課就是曾院長的課，上課前我就對(duì)曾院長早有耳聞，想著這么一位赫赫有名的教授上課到底是什么樣的。也就是這第一節(jié)文學(xué)課，讓我有種想直接退學(xué)的沖動(dòng)。上完她的課我覺得自己一無是處，一無所知，這是晴天霹靂般的打擊，不僅如此，她還布置了作業(yè)，我們要在一個(gè)星期之內(nèi)看完一本文學(xué)作品，寫一篇全英的論文出來，并做一個(gè)二十分鐘左右的報(bào)告。這一下令我精神倍增，不愛讀書的我也像打了雞血一樣讀起文學(xué)作品來。再次上課時(shí)，我與搭檔作為第一組報(bào)告者，可想而知被批得千瘡百孔，連最低級(jí)的語法錯(cuò)誤都比比皆是。但是盡管被批，我們還是在曾院長的話中學(xué)到了很多，我從一個(gè)不會(huì)思考，不懂得如何做學(xué)術(shù)，寫學(xué)術(shù)論文的新手，慢慢被帶上了正道。這一口茶讓我喝完便醒心明目。院長她不怎么夸贊自己的學(xué)生，但是面對(duì)著這些年來大批優(yōu)異的學(xué)生從科大畢業(yè)，回首再看往年的成績，她也很欣慰，很自豪。也就是這么一位嚴(yán)師，才帶出了那么多高徒。曾院長的課充滿了整個(gè)研一的生活，在她的課上，不僅上課要時(shí)時(shí)刻刻認(rèn)真聽，做筆記，課后也要及時(shí)復(fù)習(xí)，搜集資料，不然，期末真得是在掛科的懸崖邊上徘徊。我雖不是文學(xué)專業(yè)，但我在曾院長的課堂上學(xué)到了很多東西，不僅是文學(xué)知識(shí)，還有做學(xué)問的態(tài)度和方法。我懂得了觸類旁通，也學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通。曾院長對(duì)學(xué)術(shù)的態(tài)度還有她對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)問的熱愛讓我敬佩不已，在追求學(xué)問的道路上人心永遠(yuǎn)不會(huì)衰老，這也是品著院長這杯茶所具有的延年益壽的功效。
最后一杯，也是我最愛的一杯茶——玫瑰花茶。在我心里，玫瑰是集萬千寵愛及嬌美艷麗與一身的花，它不僅象征意義豐富，華麗的外表下還有著頗多實(shí)用性，對(duì)于女人來說，常用玫瑰可以保持年輕美麗�？上攵倒迤愕牟枰灿兄T多功效：美化皮膚，舒解神經(jīng)，滋潤養(yǎng)顏，活血化瘀，消除疲勞，促進(jìn)血液循環(huán)等等。這么華美又實(shí)用的茶當(dāng)屬我的導(dǎo)師。在我還不是科大一員時(shí)我就對(duì)她傾慕已久，入學(xué)復(fù)試時(shí)，我在外院門廳看到她的照片及簡介，那容貌與我母親年輕時(shí)頗有幾分相似，或許這也是她一直在我心中有著特殊位置的原因之一。復(fù)試之后選導(dǎo)師時(shí)我就果斷只選了她。開學(xué)后，我如愿地成為了她的'弟子。研一期間我雖然跟導(dǎo)師接觸的并不多，可每一次都讓我記憶猶新。還記得第一次的讀書報(bào)告會(huì)，她早早的就為我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一杯她沏好的茶，由于對(duì)我們的了解也不夠多，我們每一個(gè)人發(fā)言的時(shí)候她都聽得很認(rèn)真，不僅一直拿筆記錄，還常抬頭注視我們的神情，與我們進(jìn)行眼神上的交流。每一個(gè)人發(fā)言完她都先對(duì)我們肯定一番，讓我們很有存在感，我記得她常說的一句話就是：“還不錯(cuò)，還不錯(cuò)，這一點(diǎn)都值得你們學(xué)習(xí)，繼續(xù)做！”接著又一一指出我們存在的問題，她的眼光總是那么犀利，一下子就能揪出我們的問題，她還細(xì)致地跟我們說接下來要怎么做，因此與她探討問題總能讓人豁然開朗。這一年里讓我記憶最深的就是校創(chuàng)新論壇征稿的時(shí)候，那時(shí)我想好好準(zhǔn)備寫一兩篇論文投稿，由于初來乍到，自己都是云里霧里，寫完一篇之后自我感覺良好地拿給導(dǎo)師指點(diǎn)迷津，她平時(shí)很忙，但是當(dāng)她知道我要與她討論論文時(shí)就主動(dòng)聯(lián)系我，騰出時(shí)間與我探討。導(dǎo)師看完我的論文，她的點(diǎn)評(píng)讓我直跌谷底，視角舊，選材舊，材料也舊，而且選題范圍太大，總之就是寫了跟沒寫一樣。我本身很灰心，可是她卻說：“很好，已經(jīng)很不錯(cuò)了，至少你敢寫，沒有哪一個(gè)是剛開始就會(huì)寫論文的，多寫多練就好了�！苯又o我提出了一系列的修改意見，跟導(dǎo)師討論后我受益匪淺，仿佛自己在一片孤海上漂了好幾個(gè)月終于看到了穿透迷霧的一絲微光。接下來的修改與第二篇論文就完成得很順利，并有一篇獲了獎(jiǎng)。事后當(dāng)我感謝她對(duì)我的指點(diǎn)時(shí)，她笑著說：“我希望你繼續(xù)練習(xí)寫論文�！彼男ψ屛矣X得幾個(gè)星期的埋頭苦寫都是小菜一碟。導(dǎo)師對(duì)于我的恩情就像這玫瑰花茶一樣，可以讓我在倍感壓力時(shí)舒緩神經(jīng)，細(xì)細(xì)品味則終身受益。
晴空萬里的早晨，人們需要一杯茶使自己神清氣爽；慵懶的下午，一邊看書，一邊喝茶，能夠修身養(yǎng)性；到了落日余暉的傍晚，倦的時(shí)候需要一杯茶讓自己提神醒腦。老師就如茶，淡淡的香氣，濃濃的恩情。常言道：人走茶涼。對(duì)于老師這杯茶，不管走得再遠(yuǎn)，溫?zé)岫荚谛闹�，所以人走茶不涼�?/p>
我和我的導(dǎo)師征文11
江河把水推向浩瀚的大海，曙光給大地帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
我的班主任王老師是教生物的，年輕的她對(duì)我們佷嚴(yán)格，每天早上，她來的很早，每天晚上，她總是最后一個(gè)回家，看似令人煩惱的她，其實(shí)對(duì)我們充滿了嚴(yán)格的愛，她是一個(gè)要求嚴(yán)格的老師，一個(gè)充滿責(zé)任心的老師。
We are good students。My father is a teacher。 Doctor father tell每天早上，我們的.班主任老師，都在為我們默寫課文和單詞，……寂靜睥睨哞哞喧鬧豐滿嬉戲。
當(dāng)要舉行各種比賽之際，老師總是反復(fù)催促我們練習(xí)，“不行，再來一遍，”這就是她反復(fù)對(duì)我們說的話。歌唱比賽，老師耐心的教我們唱歌；運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師不住的給我們鼓氣；……
時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼間到了期末考試之際。那是陰沉沉的一天，寒風(fēng)刺骨，樹枝在風(fēng)中無助的搖晃著，好像正在痛苦地呻吟著。早讀之前，王老師收上我們的數(shù)學(xué)練習(xí)卷進(jìn)行“全方面的診斷”，我心中頓時(shí)慌了起來：因?yàn)樽蛱斓淖鳂I(yè)，有兩道題覺得難就空著了，字也寫得一團(tuán)糟。老師又接著說“今天凡是作業(yè)不合格的，就要請(qǐng)家長”我不由得怕老師查出自己的作業(yè)。
果然，天有不測風(fēng)云。“阿寶！”老師叫道了我的名字，我趕緊站了起來，哎！不就是兩道題沒寫，字寫的有點(diǎn)亂而已嘛！用得著這么嚴(yán)格嗎？！我心中充滿了不快。此時(shí)，風(fēng)大了，這可是我平生以來第一次請(qǐng)家長吧！我來到辦公室，給家長打完了電話，就去上課了。晚上媽媽批評(píng)了我一頓：“字如其人，況且…先不說你那道題，你的字跡未必也太夸張了吧？！我之前沒有太注意”媽媽語氣沉重“那是因?yàn)槲倚湃文�，可你卻這個(gè)樣子”。我心想都是請(qǐng)家長惹的禍，未免這也太嚴(yán)格了吧！哎！這默寫本來是三個(gè)任課老師該做的事，怎么連生物老師也管起來了？我百思不得其解，每天默寫不合格，還得再抄寫好幾遍，各方面都擺脫不了老師的身影，我們都是中學(xué)生啦？！葫蘆里到底賣的是什么藥��？！以前小時(shí)候，即使是科任老師也不管這些呀？開學(xué)時(shí)我對(duì)她充滿不解……
就在期末考試我找到了答案。試卷中我遇到了，好多老師平時(shí)為我們默寫的題型。�。∥一腥淮笪颍涸瓉�，老師嚴(yán)格的要求我們，是對(duì)我們的愛。俗話說：嚴(yán)師出高徒。這句話，一點(diǎn)都沒錯(cuò)！此時(shí)，我覺得平日對(duì)老師的理解是錯(cuò)的，我對(duì)老師敬愛之情油然而生。是��！我們王老師，看似平凡，但不是普通的老師，兢兢業(yè)業(yè)的她對(duì)我們表達(dá)愛的方式不是甜言蜜語，而是那嚴(yán)厲的眼神，在王老師的心中：她希望我們嚴(yán)格要求自己，茁壯成長！
再華麗的語言也無法表達(dá)我對(duì)王老師的敬愛，我在這里只想送上一句：“王老師，謝謝您！”
我和我的導(dǎo)師征文12
前記：這是9年前舊作，榮獲當(dāng)年南開大學(xué)“我和我的導(dǎo)師”征文大賽一等獎(jiǎng)，刊登在《南開周報(bào)》上。其實(shí)我的導(dǎo)師是特別低調(diào)的人，我寫他事先并沒有征得他的同意，事后也沒有和他談?wù)撨^此事，不知道他的評(píng)價(jià)。
我的導(dǎo)師今年四十出頭，是金融系自己培養(yǎng)出來的第一批中年教學(xué)科研骨干。我和我的導(dǎo)師可謂有緣：在去年4月份研究生復(fù)試時(shí)，我便被一位高高瘦瘦、神采奕奕的老師吸引了；10月份確定導(dǎo)師的一次會(huì)議上，我又想，要是他能是我的導(dǎo)師就好了；結(jié)果會(huì)議最后宣布名單，他果然就是我的導(dǎo)師。當(dāng)時(shí)，他身著運(yùn)動(dòng)裝束，和藹可親地給我講了一番養(yǎng)生之道，告訴我他每天都要跑步、打球、鍛煉身體，告訴我身體和知識(shí)同樣重要。我的導(dǎo)師不吸煙，不嗜酒，目若晨星，氣度溫和而又不凡，鋒芒內(nèi)斂，給我的印象好極了。
第一次去導(dǎo)師家是在師兄的帶領(lǐng)下，一路上他告訴我，王老師是個(gè)好人，特別好，他安于清貧，潛心做學(xué)問，教學(xué)和科研都十分出色，又很能寫文章，對(duì)學(xué)生也很好。王老師不慕虛榮，淡泊名利，但有一點(diǎn)，要想從王老師那兒得到什么物質(zhì)利益，讓他為學(xué)生掙點(diǎn)什么也是不可能的。
還是去年11月份，我因看到其他同學(xué)陸續(xù)有文章發(fā)表，自己心中不平衡，便用一星期時(shí)間隨便湊了一篇文章，拿給王老師看。一周后，他叫我去，態(tài)度溫和而又嚴(yán)厲地說：“寫文章要有一個(gè)研究的過程，不可隨便湊合。選題要新，角度要準(zhǔn)確。你的專業(yè)底子薄，不要跟別的同學(xué)比，要多看書，在你自己的基礎(chǔ)上前進(jìn)，不要急于求成�！辈⒔o我指定了幾本專著。我聽了他語重心長的話，茅塞頓開�；厝ヒ豢�，他給我的文章進(jìn)行了仔細(xì)修改，并寫了滿滿一頁的評(píng)語和意見，我又羞愧又感動(dòng)，下決心一定要好好讀書，刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問。我的導(dǎo)師就是這樣，言傳身教，給我們樹立良好的榜樣。
今年夏天，由于課題的原因，我和導(dǎo)師的接觸也更多了起來。有一天晚上，我和一位同級(jí)同學(xué)一塊到他家去（那位同學(xué)是湖南人），王老師熱情地讓我們坐，然后拿出一個(gè)又大又黃的杏遞給那位同學(xué)說：“這個(gè)杏是天津特產(chǎn)，麥黃杏，南方?jīng)]有的。今天特意留了給你嘗嘗�！比缓蠼o我們倆講了杏和其它幾種水果的營養(yǎng)價(jià)值。
我的導(dǎo)師在生活上不拘小節(jié)，第一次見面他就告訴我，去他家先打電話，因?yàn)樗帐耙幌路块g，平時(shí)亂得很。在學(xué)業(yè)上，他總是鼓勵(lì)我們選擇自己喜歡的、感興趣的研究方向和課題，從不勉強(qiáng)，只是提出有益的建議，但他的治學(xué)態(tài)度確實(shí)很嚴(yán)謹(jǐn)。
我的導(dǎo)師是文革后的.第一批大學(xué)生，具有那一代人的典型特征：聰明、能干、勤奮、堅(jiān)忍不拔、樂觀向上。他又是中國中年知識(shí)分子的典型代表：勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己、敬老扶幼，背負(fù)著生活的甘甜與艱辛，也背負(fù)著中國的過去和未來。
后記：畢業(yè)后不久，聽說導(dǎo)師由于家庭和工作原因，調(diào)到清華大學(xué)，心中的失落感很重。后來打過幾次電話，只有一次打通了，說了沒多長時(shí)間，導(dǎo)師提醒我要把精力放在工作上，就掛斷了。聯(lián)想到上學(xué)時(shí)的第一個(gè)春節(jié)放假前，我正猶豫到時(shí)要不要給導(dǎo)師拜年，王老師說：“沒那么多事，我都在父母那邊，你也要好好和父母過年。”這種淡如水的真情深深影響著我。今年中秋節(jié)和教師節(jié)，格外想念導(dǎo)師，打電話都沒有聯(lián)系上，于是翻出了9年前舊作，算作對(duì)導(dǎo)師的想念。我堅(jiān)信：他一定過得很好！
我和我的導(dǎo)師征文13
生活充滿了選擇，從每一事物剔除一切枝節(jié)后，剩下的都是一種選擇。你選擇如何應(yīng)付生活中的種種情形、你選擇他人會(huì)怎樣影響你的情緒、你選擇是心情愉快還是心情惡劣。說到底，如何生活是你自己的選擇，而我選擇了讀研。讀研并非是完美的選擇，因?yàn)樗錆M艱辛；而從某種意義上來說，也是完美的，因?yàn)樗⒍y忘。在這條艱辛又難忘的道路上，感謝我的導(dǎo)師——李山林老師對(duì)我的指引，讓我能夠向更好的自己前行。
作為一名教育類研究生，成為一名優(yōu)秀的教師是我最至高的目標(biāo)，李山林老師用實(shí)際行動(dòng)讓我明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。韓愈曾說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！睆墓胖两�，教師們以傳道授業(yè)為職責(zé)，以解答疑惑為本業(yè)，他們兢兢業(yè)業(yè)，他們恪盡職守，他們幫助學(xué)生開啟了知識(shí)與智慧的大門，在學(xué)生心中播種了善與美的種子，如春風(fēng)化雨、潤物無聲。
李老師也是這樣一位秉性寬厚又充滿智慧的教師，已近花甲之年的他還堅(jiān)持在教育與科研的一線，勤勤懇懇、盡職盡責(zé)。同時(shí)為人親和，受人尊敬，在幾十年的教學(xué)生涯中，“好老師”的名聲口耳相傳。他先后在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任教，而無論在哪里，他在師生間都德高望重，一直有著極好的聲譽(yù)。他所教的學(xué)生中有的已成為大學(xué)教授，有的還初出茅廬，現(xiàn)在的他桃李芬芳滿天下，碩果盈枝滿庭芳。
時(shí)光荏苒，白駒過隙，南來北往，期遇知音。在求學(xué)之路上，能夠遇到這樣一位有著高水平的學(xué)術(shù)造詣?dòng)趾吞@可親的導(dǎo)師是一種可遇不可求的緣分。早在大學(xué)期間，李老師就曾擔(dān)任過我們專業(yè)的任課教師，雖然彼時(shí)課時(shí)不多，但是只言片語中，可以感受到這是一位溫和而親切的老教授。在成為了李老師的研究生弟子后，更加體會(huì)到李老師對(duì)于工作和學(xué)術(shù)的熱情，他現(xiàn)在雖未擔(dān)任行政工作，但也為教育改革與發(fā)展焦心勞思。在學(xué)術(shù)研究上，盡心盡力，一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究。這樣飽滿的學(xué)術(shù)熱情，嚴(yán)于律己、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，深深地影響到了我，激勵(lì)我要把握好讀研的這幾年時(shí)光。李老師不僅對(duì)自己要求高，也希望自己的學(xué)生能夠在讀研階段真正學(xué)到東西，有所收獲。研一剛開學(xué)不久，李老師給我們每一個(gè)人發(fā)了一張打印好的書單，上面羅列了在研究生階段應(yīng)該讀的書目，涵蓋了文學(xué)、教育學(xué)、語文課程與教學(xué)論等方面，李老師解釋道“這些都是我挑選的研究生階段你們應(yīng)該閱讀的書目，有的與我們研究方向相關(guān)，有的'雖然不太相關(guān)但也是有利于拓寬視野的”。我們作為未來的語文教師，語文教材的內(nèi)容包含了文史哲、地理、科學(xué)等各方面，因此李老師不希望我們局限于本專業(yè)內(nèi)，而應(yīng)該廣泛涉獵，汲取各方面知識(shí)，才能為學(xué)生答疑解惑。論文寫作是大多數(shù)研究生的大難題，因此李老師在指導(dǎo)學(xué)生論文寫作方面非常認(rèn)真和負(fù)責(zé)，他對(duì)我們每個(gè)人的論文都逐句、逐段地看，甚至連論文的格式、參考文獻(xiàn)和標(biāo)注都不忽略，看到不合適的地方就用筆標(biāo)注出來，并和我們討論應(yīng)該如何修改，這樣一篇文章看下來，通常要花費(fèi)不少時(shí)間，但是李老師從來都是一絲不茍，對(duì)每一位學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)。而李老師管理學(xué)生的方法也獨(dú)樹一幟，他不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生、責(zé)罵學(xué)生，給予學(xué)生尊重與自由，讓我們自己做出選擇和決定。他常常教育我們，從事學(xué)術(shù)研究依靠的是熱情與興趣，如果缺乏興趣，只憑借教條式、填鴨式的引導(dǎo)是毫無意義的。這使我知道了進(jìn)行學(xué)術(shù)研究在于自身積極主動(dòng)的探索與鉆研，只有靈感的迸發(fā)才能產(chǎn)生杰出的智慧和出色的想法。李老師的教誨我一直牢記于心，讓自己在漫漫求索路上不忘初心。
學(xué)術(shù)研究是生活的一部分，但生活不只是學(xué)術(shù)研究。李老師不僅熱心于學(xué)術(shù)，而且關(guān)心學(xué)生，熱愛生活。盡管李老師工作繁忙，但他經(jīng)常會(huì)與我們談話聊天，和我們說一說他的故事，閑談之中，透露出長者的智慧，讓我們懂得不僅要會(huì)做學(xué)問，更要學(xué)會(huì)做人。李老師也會(huì)關(guān)心我們“在學(xué)校過得還好嗎？”“最近在學(xué)習(xí)、生活上有什么問題嗎？”讓在異鄉(xiāng)的我們感到親切與溫暖。在節(jié)假日，李老師通常會(huì)邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹�，并做一桌美味可口的飯菜招待我們，一群人圍坐在桌前，向家人一樣，格外溫馨。通過多次的接觸，李老師和我們的距離一下子被拉近了，對(duì)于我們而言他不僅是一位平易樸實(shí)的教授，也是一位和藹可親的長輩、摯友。同時(shí)李老師也是一位熱愛生活的人，他認(rèn)為生命在于運(yùn)動(dòng)，人應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)，多活動(dòng)。已近花甲之年的他雖然不能進(jìn)行很多高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，但是每逢傍晚，在忙碌的工作之余，他會(huì)和師母一起在校園內(nèi)散散步，走一走、逛一逛，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，緩解一天工作上的疲勞。由于兒子在外地工作，李老師大多時(shí)間都是和師母一起在學(xué)校的，結(jié)婚幾十年，他們依然舉案齊眉、相敬如賓，和睦的家庭氛圍讓我體會(huì)到了他對(duì)于家人的責(zé)任感，讓我更深刻地明白了一個(gè)男人除了對(duì)待工作要有事業(yè)心，對(duì)待家庭也要有責(zé)任心。李老師的言傳身教讓我們知道教師不僅要教書，傳授知識(shí)，更要育人，讓學(xué)生精神成人。
師恩如山，高山巍巍，使人崇敬；師情如林，森林廣闊，無法估量。優(yōu)秀的導(dǎo)師是人生迷茫時(shí)的啟明星、是迷途時(shí)的指路燈，讓人受益匪淺、收獲頗豐。很慶幸自己選擇留校讀研，讓我有機(jī)會(huì)成為更好的自己；很感謝讀研期間能遇上李山林老師，讓我看到了一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的樣子。
我和我的導(dǎo)師征文14
光陰似箭，研一的生活恍若白駒過隙，匆匆謝幕。在這一年，我充分意識(shí)到，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活都不再與本科相同，自己一定要有一顆醫(yī)學(xué)的心，要有明確的課題與目標(biāo)，要有自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，要學(xué)會(huì)掌握上下而求索的方法。但是還好，在醫(yī)學(xué)的道路上，我不是獨(dú)行，我有同學(xué)，有學(xué)長，更重要的是，我有著時(shí)刻為我指點(diǎn)迷津的導(dǎo)師。在我的眼中，我的導(dǎo)師是一個(gè)品德高尚，理想崇高的人。身為影像科學(xué)術(shù)帶頭人的他總是先人后己，處處為別的老師和同學(xué)著想，不計(jì)較個(gè)人的得失，為我們能好好學(xué)習(xí)，豐富業(yè)余生活，他嘔心瀝血，默默耕耘，把自己的青春年華都奉獻(xiàn)給了臨床科研工作和人才的培養(yǎng)工作。陳老師的一言一行非常符合我心目中一個(gè)優(yōu)秀導(dǎo)師的形象，堪稱導(dǎo)師的楷模。
導(dǎo)師是一個(gè)在醫(yī)學(xué)中有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和不斷創(chuàng)新精神的人，每次都能指出我們的不足之處，并將我們提出的問題迎刃而解。不僅如此，導(dǎo)師在平時(shí)的生活中又顯得平易近人，說話也不古板，稱得上是“性情中人”。
記得第一次的學(xué)術(shù)會(huì)議后的聚餐活動(dòng)中，導(dǎo)師親自背誦了一首毛主席的《沁園春·雪》為大家助興，語氣激昂澎湃，真正抒發(fā)出了一種偉大的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信念，我想這可能就是導(dǎo)師能夠不斷獲得成功的重要心態(tài)。在接下來的日子里，導(dǎo)師會(huì)組織我們學(xué)生及科室人員去春游，讓我們放松心情；也會(huì)在國慶節(jié)時(shí)，請(qǐng)我們研究生去他家一起包餃子吃，其樂融融，溫馨的就像是一家人。
導(dǎo)師不光教我書本上和醫(yī)學(xué)上的相關(guān)知識(shí)，還在教我如何做人和做事。其實(shí)，了解我的人都知道我是一個(gè)心直口快的人，說話做事有時(shí)候真的是沒把腦袋帶出來，所以也沒少得罪人。記得最清的一次，就是上學(xué)期，我頂撞了一個(gè)老師，原因很簡單，就是我倆在一件小事上意見不一致，我就當(dāng)場翻臉了。事情過去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時(shí)我就去找了導(dǎo)師，本想導(dǎo)師肯定會(huì)批評(píng)我的，但是他沒有。他給我講了很多道理，他告訴我說：“出了社會(huì)，像你今天碰到的這種事很多，那時(shí)候沒有人會(huì)告訴你，你應(yīng)該怎么辦�，F(xiàn)在，我作為你的老師，我不會(huì)給你說不好的話，在你走彎路的時(shí)候我會(huì)給你指出來，但是你要首先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。人在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是要學(xué)會(huì)低頭和忍讓的，這個(gè)世界上沒有絕對(duì)的誰對(duì)誰錯(cuò)。有自己的主見固然好，但是還是要適當(dāng)?shù)目辞遄约旱奶幘�，否則吃虧的是自己�！甭犕炅藢�(dǎo)師的話后，我就思考了很多，主動(dòng)向那位老師認(rèn)錯(cuò)，然后和那個(gè)老師也和解了�，F(xiàn)在我體會(huì)到了，原來適時(shí)的妥協(xié)未嘗不是一件好事，只要最終的結(jié)果皆大歡喜就好。
進(jìn)入影像科一年多以來，導(dǎo)師的一言一行都在影響著我，鞭策著我，讓我為自己的理想不斷奮斗。同時(shí)我也有充分的理由相信，在陳老師的帶領(lǐng)下，影像科的明天必將更加燦爛輝煌！
善教者，使人繼其志；善學(xué)者，使心通其意。
生而為人，必有師者。師也，教人而為學(xué)，育人而為才，以學(xué)授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。
作為一名研究生，與自己的導(dǎo)師建立好和諧的師生關(guān)系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎(chǔ)，更是我們這些莘莘學(xué)子在求學(xué)之路上的.一塊奠基石。小學(xué)至高中期間，老師與學(xué)生之間是一對(duì)多的關(guān)系，這種初級(jí)階段的教育方式淡化了師生關(guān)系，但是到了研究生階段，我們與自己的導(dǎo)師基本上形成一對(duì)一的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，我們可以與導(dǎo)師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關(guān)系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個(gè)人在我們迷茫困惑時(shí)給我們指明方向，在學(xué)業(yè)上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點(diǎn)上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，那對(duì)于宏宏如泰山之勢(shì)的師恩而言，應(yīng)改為：“涌泉之恩，當(dāng)以一生相報(bào)”，這份恩情，值得我們用一生的努力來回報(bào)。
我們與自己導(dǎo)師的結(jié)合應(yīng)該以“游于藝”為基礎(chǔ)，以“志于道”為目的。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)騰飛和商業(yè)崛起的時(shí)代，師生之間的這份關(guān)系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對(duì)老師的這份恩情逐漸被腐蝕得無影無蹤，我們應(yīng)該摒棄這種世俗的認(rèn)識(shí)，跟隨自己內(nèi)心，學(xué)會(huì)感恩。俗話說：“一日為師，終生為父”，老師永遠(yuǎn)是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業(yè)上印上“道”的標(biāo)記，但是決不能在傳統(tǒng)的道德上印上“商”的標(biāo)記，老師對(duì)我們的諄諄教誨，如及時(shí)雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠(yuǎn)銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無知懵懂的心，為我們點(diǎn)亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個(gè)人美得感受，閃爍著五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予。這也正是陳老師的教育藝術(shù)。正是陳老師這種平易近人的作風(fēng)，使得我與他人之間建立起一種相互尊重，彼此信任，良性互動(dòng)的關(guān)系。這將影響我的一生，讓我在以后的學(xué)習(xí)與工作中不斷與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)向上，開拓進(jìn)取。
此文，獻(xiàn)給我最敬愛的導(dǎo)師，感謝您的培養(yǎng)。
我和我的導(dǎo)師征文15
一聲清脆的聲音過后。我們開始了自己的生活，和同學(xué)老師說聲再見，就迫不及待的向自己的生活奔去。
“怎么就考這么點(diǎn)分，暑假去補(bǔ)課。”父親大人一聲令下，我哪敢說一個(gè)不字。心想，反正有兩個(gè)月那，先補(bǔ)一個(gè)月課又如何。教我們的有三名老師。其中有一名女老師，教數(shù)學(xué)。我也最喜歡聽她的課啦。因?yàn)樗痰?課真的很好，就像我以前的英語老師一樣。跟這次的英語來是一比。那叫天地之差。這次的英語老師教的課，那叫一個(gè)……聽不懂。發(fā)音都和以前的不一樣。只要上英語課我門幾個(gè)就睡覺或者說話。所以，每次考英語，都是我第一個(gè)寫好，選擇題亂鉆。其它的不寫。導(dǎo)致每一次都是不及格。到家還要聽后父母發(fā)落。
一個(gè)月的補(bǔ)課生活就這樣無聲無息的從我身邊溜走了。去領(lǐng)最后一張卷子的時(shí)候，卷子拿到手，看都沒看，往后備箱一仍。去石橋找我的同學(xué)去嘍。到了石橋之后，我的同學(xué)就一人在家，其他的不是玩去啦就是玩去啦。唉，失望。中午啦，也該回家啦，在路上，在我上學(xué)的地方，在大門那兒，我看見我最尊敬的老師帶著他的孩子從學(xué)校那里出來。我現(xiàn)在真是后悔，當(dāng)時(shí)竟沒有勇氣跟我的老師說上一句話。
暑假，雖然過得不算好。卻讓我懂得了一個(gè)道理。珍惜每分每秒，珍惜友誼，遇到事情大膽的面對(duì)。想起以前的我所犯的錯(cuò)，老師的每一次原諒。我發(fā)現(xiàn)我長大啦。不再是小孩子啦。正像老師常說的一句話；‘自己的路自己走，走到盡頭是哭還是甜，只有自己來品嘗�！也恢牢业穆肺覍�(huì)怎么走，到了盡頭是哭還是甜呢……
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