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給每一株野草開花的時間
給每一株野草開花的時間1
從前，有一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。
暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：
“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”
“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：
“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發現它的`價值了。
就算是千里馬，也需要時間被伯樂發現。
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給每一株野草開花的時間2
今天無意間看到一篇文章，說的是有一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。
一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。
暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的.單株價至少是一萬元�！�
“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發現它的價值了�！�
當看到這個故事的時候我突然想到了自己，記得剛當老師的那會兒，滿腔熱情，感覺自己的心都緊緊的貼近每一個學生，想著和每一位學生做朋友，想著和所有的孩子打成一片，想著讓每一位學生在我精心呵護下都變成一朵朵嬌艷的花朵……
可是現在的我，面對班里的四十多名學生，每天是周而復始講課，改作業，不允許他們這樣，不允許他們那樣，每天都要“大戰三百回合”，只要學生有一點錯誤，我就會立刻糾正，并再三對學生強調如何做個讓老師喜歡的“好”學生…而學生又是天生的好動，貪玩，這本是他們的天性，無可厚非。可我們卻為了各項檢查，各項排名，不允許他們這樣或那樣的做，更因為某些家長的要求而害怕他們磕著，碰著，哪怕是孩子們跑的快了一點，我們也會告訴他們不能這樣，結果卻是滿足了我們大人的要求，卻讓孩子失去了應有的棱角，就像文中一樣，隱士的勤勞對臘蘭來說恰恰是最致命的傷害。
師者，所以傳道授業解惑也。老師，不只是簡單的教書匠，更要教授孩子為人處事的道理與主動學習得可貴品質，愿我們每一位老師都有足夠的耐心來等待，給每一株野草開花的機會。
給每一株野草開花的時間3
讀《給每一株野草開花的時間》有感——給每個孩子成長的機會
《給每一株野草開花的時間》介紹的是一個很簡單的生活故事：朋友去遠方，將他家的庭院留給我看管。我偶然發現：一種貌不驚人的小草竟然開出了花兒，經過研究植物的專家鑒定，那竟然是蘭花中的稀有品種——臘蘭。可是，我那朋友，總是在臘蘭開花之前匆匆地將它們當成野草解決掉，對于開花的景象，他根本沒有機會欣賞到。難怪他感慨：我幾乎毀掉了一種奇花啊。如果我能耐心等待……
是呀，生活中同樣如此。我們每個人，不也就像大自然的萬千植物：有國色天香的牡丹，有嬌艷欲滴的玫瑰，有蒼勁挺拔的松柏，但更多的，是那姿態各異但同樣平凡的小草。其實，不管怎樣普通，總會有自己的特色。更何況，很有可能就是那珍貴的“臘蘭”呢！所以，千萬不要盲目地拔掉那些還沒有來得及開花的小草，請給它們證明自己的時間和展示的機會，哪怕是一株最最普通的“小草”。
作為教師，如果如這隱士一樣，忽略甚至不識學生生命中最重要東西的成長，將其視為野草，恐怕學生就不會有臘蘭這樣幸運。生命中一些東西一旦錯過了它的發展期，就如同臘蘭的根被拔除一樣，難以再在個體身上長成。我們總希望我們的.教育能產生最大的效率，卻往往沒有足夠的耐心去等待，所以就總是在不知不覺中錯過了那些還沒來得及開花的小草，沒有給予他們開花結果證明自己價值的時間。我們總是盲目地拔掉那些還沒有來得及開花的野草，沒有給它們開花結果證明它們自己價值的時間，使許多原本珍奇的”臘蘭”同我們失之交臂了。給每一棵草以開花的時間，給每一個人以證明自己價值的機會，不要盲目地去拔掉一顆草，不要草率地去否定一個人，那么我們將會得到更多人生的“臘蘭”。每個學生的接受能力和處理能力肯定不相同，這就導致班級中必定會出現所謂的后進生，這也是困擾我們的難題。但讀了上面的故事，或許我們該梳理一下我們的急躁情緒，對后進生必須予以關懷，安慰，尋找適當時機給予鼓勵。給他一個平等、溫暖、進步的機會。因為此刻如果學生壓力過大，從而一蹶不振，會喪失學習興趣或生活信心，更有甚者，會產生嚴重的心理疾病。學生在校，不但是要學習文化知識，更要學會做人。
有一位鄉村女教師.她叫李靈,一切都從數數開始,從零開始,從山村開始.她既是老師,又是一個推著自行車收廢紙,賣廢紙補貼學校運轉的女校長.她堅信每朵鮮花都有盛開的理由,即便是留守兒童,也應正常上學,長大成人.就這樣,在她本可以開花的年紀里,她卻成了孩子們的泥土,幫助一顆顆種子發芽,成長……孩子們的茁壯成長回報了李靈的汗水.她的生命之花開在了幾米見方的破舊課堂上,開在了渴望學習的留守兒童的人生起點上.她可以驕傲地說:每朵鮮花都有盛開的理由,盡管培育它的不是肥沃的土地.看到這些，我相信只要給每個孩子成長的機會，野草總有開花的時間。我希望我的學生，不要再為自己的成績落后而自卑，因為我看到他們可以在運動賽場上奮勇拼搏；我希望我的學生，不再為自己不如別人而煩惱，因為我看到他們每個人身上的閃光點……我把我的學生都比作小草，我希望給我的學生更多的關注和鼓勵，給這些小草足夠的時間，讓他們發芽，打苞，最后開出一朵朵馨香四溢的花。
有首歌這樣唱：沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱……瞧，小草也很快樂。每一棵“小草”，只要不斷努力，不斷進步，就會在滿懷期待中“開”出最特別的花朵，綻放出生命的芬芳！就像故事《給每一棵草開花的時間》中的臘蘭，新鮮而美麗……
給每一株野草開花的時間4
記得在一本書上看到這樣一個故事；
一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭來被他清理掉了。一天
隱士決定出了門，叫了一位朋友幫他看守庭院，與他相反，這位朋友很懶，從不西歐剪臺階上的野草，任期自由瘋長。暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林的里的'那些蘭花一樣，不同的是花邊成蠟黃色。這位朋友懷疑它是蘭花中的一種便采頡了一些葉子和花朵去清教一位研究植物的專家，專家仔細地觀察了一陣，興奮地說；這是蘭花的一個稀有品種，很多人窮盡了一過，都很難找到它，如果在城市的花邊上，這種蠟花的單價至少是一萬元�！跋炋m？”這位朋友驚呆了，而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他無不感慨的說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了，只是我能耐心的等待它開花，那么幾年前就能發現它的價值了�！�
材料中隱士的朋友是真正的智者無心插柳柳成蔭面對孩子，我們要耐心的等待它開花，多給孩子一些時間，孩子就會作的更好。
我班有一個學生小A，第一次語文抽考時語文考了45分，當時，我看了這個成績后很震驚也很納悶，看了平時文靜愛學習的他怎么會這樣呢？每次第一個舉手的就是他啊，卷子發下后，他看看卷子，頭低的更很了，我看了這種情形，并沒有批評他，也沒有找我談心，我相信：下次他會做的更好，期中考試結束了，迎來的又是失敗……
每次上課他還是那樣的認真，依然上課積極舉手，認真寫作業……
最后，我們又迎來了期終考試，這一次，他成功了，雖然并不是年級第一，但和前幾次相比，已經是巨大的飛躍。
多給孩子一點時間吧，作為一名教師我們所要做的只是耐心的等待，等待春暖花開。
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