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淺談“三好學生”評選制度弊端如何改善
為了進一步挖掘、發(fā)現(xiàn)師生中的先進典型，樹立學生身邊的學習榜樣，展示我校師生積極向上的精神風貌，推動“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動蓬勃開展，促進少年兒童全面健康發(fā)展，充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用。下面小編為您帶來淺談“三好學生”評選制度弊端如何改善！
不與升學、擇校直接掛鉤
讓“三好學生”獲得更多的精神獎勵，加重對學生進行思想和榮譽上的激勵，而不是把“三好學生”的名譽轉(zhuǎn)化為一種事實存在的優(yōu)越感或“特權(quán)”。
新的學生評價體系，注重對學生進行思想和榮譽上的激勵，不再與升學、擇校等環(huán)節(jié)直接掛鉤，不像“三好學生”那樣具有顯著的利益附加值，也就不會產(chǎn)生像“三好學生”評選那樣多的弊端。這些嘗試證明，即便取消了三好學生評選制度，也應該有別的什么激勵體系取而代之。三好學生評選制度出現(xiàn)了一些問題，但大可不必一聲令下將其一廢了之，與其另起爐灶搞什么“陽光少年”評選，不如對傳統(tǒng)的三好學生評選進行改革，強化“三好學生”稱號的榮譽，降低其“含金量”，剝離其利益附加值，規(guī)范其評選程序，以達到推陳出新、興利除弊的目的。
只有把新的學生評價體系安放在對學生進行思想和榮譽上的激勵，不再與升學等環(huán)節(jié)直接掛鉤，不具有顯著的利益附加值，還原到一個儀式、一張獎狀、一枝鉛筆的“含金量”，這樣的“三好”評選，才能回歸評價本身的意義。
鼓勵學生個性發(fā)展，評選內(nèi)容全面化，評選方式民主化
首先，在評選的標準上，打破“唯成績至上”，鼓勵學生的個性發(fā)展，鼓勵學生向多向度的方向發(fā)展，不做書呆子，也不做學生混混，而做一個有個性、有情趣、有愛心、積極進取的學生。
其次，在評選的內(nèi)容上，要從“德、智、體、美、勞”這樣高度概括的要求下，向具體化發(fā)展。比如通過學�；蚶蠋煹呐浜希龑W生力所能及地去做義工，去做志愿者，去開展些公益活動，從小去培養(yǎng)學生的公民意識與公民精神。
最后，在評選程序與方式上，要讓學生領(lǐng)悟到民主的精神，學會民主的思維方式，體會到民主對自己的要求。比如，鼓勵學生自己主動提出參選，凡參選者在教堂上做演講，去陳述自己在一定時期內(nèi)哪些行為是符合評選標準的等等，然后讓全班同學去投票選出他們認為符合評選標準的同學。
公民教育，民主意識與民主能力的到達應從小事、小處做起，去培養(yǎng)、去鍛煉，而在中小學生階段像“三好生”等這樣的評選活動，如果做的很好的話，是非常好的培養(yǎng)與鍛煉途徑。
評選標準：
1、“三好學生”標準
“三好學生”的標準：即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人，勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“好孩子”；在社會、社區(qū)和公共場所做熱愛祖國、文明禮貌、愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序、誠實守信、遵紀守法的“好少年”；在學校做模范遵守《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》和《學校學生一日常規(guī)》、勤奮好學、團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人，善于合作的“好學生”。
積極參加學校興趣小組活動和社會實踐活動，表現(xiàn)突出。有良好的學習和道德行為習慣。熱愛學習，善于學習和吸收新知識，成績優(yōu)秀。有較強運用知識解決實際問題的實踐能力和開拓創(chuàng)新精神，在思想教育主題活動、征文比賽、演講比賽、文藝體育競賽等方面有較突出成績；積極參加體育鍛煉和文娛活動，有健康的身體、良好的衛(wèi)生習慣及良好的心理素質(zhì)。
勤奮學習文化科學知識，上課專心聽講，積極思考問題，踴躍發(fā)言，自覺認真完成作業(yè)，多看課外書籍，積極參加學校興趣小組活動，學習成績優(yōu)秀。
認真上好體育課，堅持經(jīng)常參加體育活動，自覺認真地做好廣播操，眼保健操，有良好的衛(wèi)生習慣和健康的身心素質(zhì)。
2、先進班集體條件
（1）班隊委機構(gòu)健全，班干部職責分明，帶領(lǐng)同學共同維護集體榮譽，班風正。“雙賽”活動評比成績優(yōu)異。
�。�2）班級有明確的奮斗目標，形成正確健康的輿論、朝氣蓬勃、積極向上的班風和良好的班級環(huán)境，班級規(guī)章制度健全，班級文化建設(shè)有特色，全體同學遵規(guī)守紀，無違法違紀現(xiàn)象發(fā)生。
（3）班級學習氣氛濃厚，總成績良好，無考試舞弊現(xiàn)象。班級沒發(fā)生安全事故，達到“平安班級”標準。
（4）班級活動豐富活潑，積極完成少先隊各項活動任務，各項班級活動評比積分居年段前列。
評選辦法：
1、校級三好學生評選在班主任和輔導員的主持下，根據(jù)評選標準，由學生民主評選，無記名投票，差額評選出本班三好學生或優(yōu)秀學生干部候選人。再征求各科任老師意見后確定人選。
2、校級先進班級評選在大隊輔導員主持下，根據(jù)評選標準，結(jié)合有關(guān)部門的考核征求各科任老師意見，提出初步候選班級，學校再組織有關(guān)人員進行投票評選確定。
3、校級以上三好學生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀學生干部、先進班級評選在大隊輔導員主持下，根據(jù)評選標準，結(jié)合有關(guān)部門的考核征求各科任老師意見，提出初步候選班級，學校再組織有關(guān)人員進行投票評選確定上報。
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