學校教學管理制度范本
在充滿活力,日益開放的今天,很多情況下我們都會接觸到制度,制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么制度的格式,你掌握了嗎?以下是小編整理的學校教學管理制度范本,希望對大家有所幫助。
學校教學管理制度1
一、指導思想
按照《湘西自治州中小學教學常規》及其補充規定的要求。全面推行素質教育,落實教學常規,規范教學行為。把素質教育落實到各科教學的各個環節中,全面提高教學質量。
二、教學常規管理機構
成立“執�!鳖I導小組和“執常”檢查小組。
執常領導小組:組長:校長;成員:校行政人員
執常檢查小組組長:教導主任、副組長:教導副主任
成員:教務處工作人員
三、教學常規的實施
�。ㄒ唬┱n程管理
1、學校按上級要求開足開齊學科類課程(含試驗)
2、學校按《常規》要求嚴格控制學生在�;顒涌偭浚n表由教導處統一編排,每周上課時數達到32課時,任何教師不得隨意減課、停課,也不得增加課時,不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。
�。ǘ┯媱澒芾�
1、計劃分學期制定,包括學校工作計劃、教導處的教學、(教務)工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學(含實驗)工作計劃、學生輔導計劃。
2、各類計劃制定時要一式兩份,學期初交年級組審核,再交教導處批準后方可實施,否則作無計劃論處。一份存檔,一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次,并做好相應的評價,記錄備案,記入教師量化評分。
(三)過程管理
1、教案撰寫要求
�、� 、教學設計必須依據課程標準的基本要求,確定教學目標,積極利用現代教育技術,充分選擇利用校內外教學資源設計教學方案。使之適合于學生的經驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力,教案的撰寫要求因課而異。
新授課教案應寫出教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求),重點難點,教學流程的`基本設計(包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內容、形式和時機、課堂練習、小結等)。復習課教案要與學生的初始學習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計,師生互動方案設計應以學生如何學為中心。
教學反思是教學過程的必要環節,教師應在對自身教學活動經常進行反思的基礎上,撰寫教學反思札記(每周不少于一次),提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。
�、�、提倡超前備課,。以一周為宜。帶多頭(多科)的教師可以只寫一個詳案,但余科可寫簡案。
�、邸⒄Z文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。
2、上課要求及檢查制度
�、�、教師要尊重學生的主體地位,關注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習,保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉變,培養學生學會自立、合作、探究的學習方法,與學生共同創造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛,形成相互激勵、教學相長的師生關系。教師要愛護學生,保護學生的人格尊嚴,嚴禁體罰和變相體罰學生,不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內容,展開教學流程,不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學,按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學,板書工整,積極運用現代教育技術手段和設備。教態和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間,不得提前或推后上下課時間(室外課可提前5分鐘下課),課前不得飲酒。不準無教案上課;不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課,不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課(除體育課外)。教師著裝要莊重、樸素、整潔,符合教師職業身份。
�、�、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足,配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設規范合理,做到帳物相符,學初有計劃,期未有總結。
3、作業布置與批改要求及檢查制度
�、�、作業布置要適量,語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業,每天的作業總量不得超過90分鐘,提倡在課堂內完成。
②、批改作業要細致,應全批全改,不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇,批閱時應指出錯別字,病句,并有適量的建議和鼓勵性的批語。
③、發放作業要及時,除作文外,其余作業應在第二天發放。
�、�、不準搞懲罰性作業。
�、�、“執�!睓z查小組對教師的作業布置與批改每月檢查一次以上,有問題的要限期整改。
4、輔導要求及檢查制度
�、�、輔導要做到“三確定”、“,一不準”。即確定研究輔導內容:確定輔導對象;確定輔導時間;不準用自習課、課余時間節假日講授課、集體補課。
�、�、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間,輔導后要作好記錄,輔導記錄的次數不得少于學校安排的早晚自習節數。輔導應有階段性總結(一學期不得少于12次)
�、�、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂,由“執常”檢查小組檢查記錄,檢查是不符合“三確定”、“一不準”,并作為發放輔導津貼及目標管理教師考評的依據。
5、考查與考試要求及質量分析制度
�、�、語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試,考試內容不超本超綱,過偏過難�?荚嚱Y束后,成績分年級分班進行統計,并作好質量分析,提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數和實考人數兩項指標進行統計,并與區、縣成績進行比較排隊。
②、音樂、體育與健康、美術、勞技、活動、信息技術等科在期末進行考查。
6、教研活動
以教科室的相關規定為準。
7、教學評價。
學校按常規要求制定科學、符合實際的評價標準,其主要因子有如下幾個方面:
①、教學計劃及總結(5%)
②、備課、教案(25%)
�、邸⒄n堂教學(30%)
�、堋⒔虒W檢測(40%)
四、常規資料檢查的時間和內容
原則上每月檢查一次,除備課、作業的布置與批改外,其余一般在月末進行。檢查的內容包括:教案、上課、作業的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。
五、獎罰制度
每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鉤,無故缺交的均視為當月無,扣幣10元,另扣2分,無故遲交者扣幣3元,另扣0.5分。扣幣直接從月結構工資中扣除,扣分計入教師月考評分。
1、備課(教案):教師上課前必須認真備課,寫有教案,一個頭者必寫詳案,多頭多科者可寫一個詳案,余科可寫簡案。教案每缺一節扣幣2元,另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統一,在正常情況下,語文每月不得少于12篇,數學、外語每月不得少于15篇,政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇,物理、化學每月不得少于10篇;音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇(教案按書寫篇數算)教案評為甲等,獎勵5元/次(特殊情況由教務處成員討論決定)。
2、上課:
�、佟⒔處煙o教案上課的,一人一次扣幣3元,扣分0.1分:
�、�、上課遲到、早退一人一次扣幣3元,扣分0.1分;(按二道鈴聲落為計算標準,特殊情況必須與教務處值日人員聯系)
�、�、上課穿背心、拖鞋的,一人一次扣幣3元,扣分0.1分;,
�、堋⑸险n做私事,一人一次扣幣3元,扣分0.1分;
⑤、上課不負責任,不管學生紀律,組織教學不力,隨意下位,高聲喧嘩,課堂雜亂無序,影響較壞的,一人一次扣幣3元,扣分0。1分。 (以學校行政及教導處抽查為準)
�、�、室外課,教師必須有上下課過程,清點好學生人數,不集合上下課,按早退處理,“放羊”者,作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發現不處理者。發現一次扣幣3元,另扣0.2分。
3、聽課:每缺一次扣幣3元,另扣0.1分,聽課筆記不合格視為無。
4、計劃、總結:每缺一次扣幣5元,另扣0.2分
5、輔導記載:每缺一次扣幣2元,另扣0.1分。不合格者視為無
6、教學反思每周一篇,每缺一篇扣幣2元,另扣0.1分
7、作業批改 必須一題一改,全批全改(作文每期不得少于8篇,每缺1篇扣幣5元,另扣0.1分,其中4篇必須全批全改,每缺1篇扣幣10元,另扣0.2分,并不定期檢查,檢查時缺作業、缺批改,每次扣幣10元、另扣0.3分)
8、教學質量獎:
�。�1)凡屬縣級以上或學校每期末舉行的統考統閱科目,在全縣統計及排名中(以同類學校相比,按實考分算)獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元(此項無統計則放棄);名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元(此項無統計則放棄)。
�。�2)凡在全縣抽考的科目,在全縣統計及排名中(以同類學校相比)獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元(此項無統計則放棄);名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元(此項無統計則放棄)。
�。�3)帶專業課按(1)、(2)兩條落實,帶非專業課同獎罰減半。
9、室外課 除體育課外,其他課要到教導處打招呼,如同意方可進行,否則,作曠教論處
10、上課5分鐘后未到,算曠教;教師離崗(中途走出教室3分鐘)、未經教導處同意相互調課、代課、提前下課都作曠教論處。
11、實行輪流守課制,原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。
學校教學管理制度2
教師素質
1、熟悉教材,駕馭教材,并能創造性地使用和開發教材,教學設計有新意。
2、教學基本技能全面,善于組織教學和駕馭課堂,應變能力強。
3、思維能力強,能抓住學科本質和學科思想。
4、語言準確、規范、流暢,表達力強,普通話好。
5、教態自然、親切、大方,富有親和力。
教師教學行為
1、能根據教學目標,合理地選擇教學組織形式,課堂活動安排適當、有效。
2、能適時、適度地運用現代教育技術和其它教具、學具為教學服務。
3、能聯系學生生活實際適當地提出富有目的性、針對性和探索價值的問題。
4、能積極引導、培養學生自主、合作、探究學習,引導學生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結。
5、既能面向全體,又尊重個性,因材施教,重視對學生的鼓勵與肯定。
學生學習方式
1、學生普遍有濃厚的學習興趣,在學習過程中參與度高。
2、學生個體的.自主學習能力強,會傾聽、思考、表達和質疑。
3、學生在學習中能積極地提出問題和討論問題,思路清楚,思維活躍。
4、同學間能合作學習,并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。
5、學生在學習中能主動反思,發揮求異、求新的創新精神。
教學過程
1、教材處理、開發或改編得當,有新意,重點突出,難點突破自然。
2、教學環節安排合理,過渡自然,能從生活中引出知識,并運用知識解決生活中的實際問題。
3、探究點、合作點定位準確,有針對性地開展活動。
4、能發揮教師的主導作用和學生的主體作用,師生關系融洽。
教學效果
1、學生基礎知識掌握較好,基本技能得到培養和鍛煉。
2、學生在經歷學習的過程中掌握了一定的學習方法。
3、各層次的學生得到不同程度的發展。
4、“三維”目標能有機整合。(教學中蘊涵對學生情感、態度和價值觀的教育)
【學校教學管理制度】相關文章:
學校教學的管理制度06-05
學校教學管理制度03-28
學校教學管理制度10-05
學校教學常規管理制度07-08
學校教學管理制度【精】04-11
學校教學管理制度【熱】04-11
【推薦】學校教學管理制度04-11
學校教學管理制度【熱門】04-11
學校教學管理制度【推薦】04-11
【薦】學校教學管理制度04-11