《造福人民經濟制度》教學反思

《造福人民經濟制度》教學反思

　　在學習、工作、生活中，越來越多人會去使用制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的《造福人民經濟制度》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《造福人民經濟制度》教學反思1

　　本課是九年級思想政治教材第三單元的重點內容，在這一單元中起著承上啟下的作用，是認識我國經濟現狀，經濟制度的重要一節。學好本框對于學生全面理解建設中國特色社會主義和全面建設小康社會、構建和諧社會具有深遠意義。本框的重點是“三步走”發展戰略和我國的基本經濟制度，難點是如何理解國家對非公有制的政策。為了讓學生更好接受新知識，我要求學生課前預習充分，課堂上積極參與，基本大到預期目的.，教學效果良好。

　　反思本節課較好之處是：

　　通過多媒體展示的祖國發生巨大變化的圖片，讓學生從身邊實例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解實施“三步走”戰略的必要性，堅定了學生們的社會主義信念，增強走社會主義道路的決心，同時感受社會主義制度的無比優越性，深刻理解了現階段我國的基本經濟制度及其構成，增強了對黨和社會主義的熱愛之情，這樣很好的實現了三維目標中的情感態度價值觀。聯系學生實際生活經驗和感受并結合本課特點，課前認真地對學生學情進行了分析了解，設計本課的學法、教法，從而使各個教學環節能夠順利展開。教學中充分發揮小組合作學習的優勢，培養了學生探究和合作能力;創設情境，激發學生學習興趣，激活學生思維，引發發討論，深入探究。學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。國有經濟、集體經濟、非公有制經濟的各自作用，容易讓學生混淆，我組織學生小組合作探究，個別展示表述自己的理解，小組集體展示，既鍛煉合作能力、語言表達能力和歸納總結能力，又讓同學們詳細掌握了國有經濟、集體經濟與非公有制經濟的作用。

　　當然，本節課也有不足之處：

　　1、教學時間的安排略顯倉促，知識的處理不夠仔細。

　　2、學生回答問題比較緊張，還是不能完全達到脫稿展示。

　　3、個別預設問題不夠科學。

　　這些教學中的不足之處，在今后的教學中應虛心接受專家的指導，向其他教師學習優點，經常聽課，不斷加強對學生的指導，同時通過專家和教研組的評課，我將繼續探索課堂教學的新理念，繼續加強業務理論學習，不斷實踐探索，提高自己能力，提升自身的綜合素質，在我們這所農村初中高效課堂的大舞臺上，展示自我，創造成果。

《造福人民經濟制度》教學反思2

　　在學校今年舉行的第21界教學藝術節活動中，我出了一節《造福人民經濟制度》的公開課，在出課之前，我做了認真的準備，但在試講的時候，我卻沒有完成教學任務，這節課還沒有平時上的好，學生很有意見，我也很苦惱。為什么精心準備的一節課，會有如此糟糕的效果？我進行了深刻的反思。

　　一、 在教學內容的處理上

　　這一節課的教學內容很難，課堂的容量又很大，教法處理的不當，教學的任務就無法完成。我采用的是自主、合作、探究的教學方法，先是教師出示導學提綱，學生閱讀教材，完成導學提綱的內容，自己完成不了的，小組進行討論，小組解決不了的問題師生再進行交流共同解決。由于我設計的問題難度太大，問題又多，學生很難在有限的時間內完成，使本來就難理解的問題又加大了難度，而不是把難題化簡了，主要是沒有從學生的認知水平出發，過高的估計了學生接受能力，效果適得其反。如填寫我國經濟制度中的各種經濟成分的`地位的表格，學生就不會做，即耽誤了學生的時間，也打消了學生學習的積極性。這主要是學生的認知水平有限，加上學生的社會實踐活動很少，對一些身邊的事情不了解，對我國的社會主義初級階段的基本經濟制度知道的不多。后來我就采取了其他教師的建議，把這個表格刪除，簡化導學提綱的內容，設計的問題簡單明了，使學生易于接受，效果很好，這是我今后教學中要吸取的教訓。

　　但在這節課中，應該值得肯定的是，我選取了學生身邊的事例，如寶鋼、華西村、琿春市的東市場、全家福超市和附近的小商店，讓學生區分它們各屬于哪種經濟成分，結合我國今年十一發射的嫦娥二號探月衛星的視頻，即對學生進行了時事教育又使學生認識到了國有經濟在國民經濟中的的地位和作用，突出了國有經濟是國民經濟的主導力量。突出了教學重點。達到了教學目的。

　　在教學中要善于引導學生發現規律，這一節課的內容多，難度又大，而且本節課的知識結構又和以往的不同，我及時的引導學生總結本節課的規律，使學生發現了對我國的多種經濟成分的論述是從含義、地位到作用的順序進行論述的，學生發現了這一規律以后，我又及時進行鼓勵，即提高了學習效率，又激發了學生學習的積極性。起到了事倍功半的效果。在教學中不但要教會學生知識，還要教給學生的學習方法，這樣即培養了學生的能力，又使學生受益終身。

　　在教學中要善于引導學生對知識進行歸類，對知識的歸類，有利于學生了解所學知識的區別和聯系，可以更好的掌握知識，如教學中我把各種經濟成分的地位以表格和填空的形式列在了一起表格填完以后學生馬上就知道了它們是經濟成分的地位，又得出了我國的基本經濟制度是以公有制為主體、多種經濟成分共同發展。

　　二、 對課堂突發事件的處理上

　　由于課前沒有時間試課件，結果在導入新課的時候，播放的視頻歌曲《越來越好》的聲音太小，我在進行調試的時候又沒有調好的情況下，又沒有對歌曲的大意進行一下說明，使本節課一開始就沒有調動起學生的積極性。對課堂的突發事件處理不好，這說明我的課堂應變的能力很差。

　　三、 在調動學生的積極性上

　　在課堂教學中我缺乏鼓勵性的語言，沒有充分調動起學生的積極性，使課堂缺乏活躍的氣氛。對學生回答問題點評的語言不到位，吝嗇鼓勵的話語，也不利于調動學生的積極性。

　　這些問題都是我在今后的教學中要努力加以改正的。

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