小學作業制度
隨著社會不斷地進步，制度對人們來說越來越重要，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編精心整理的小學作業制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學作業制度1
一、作業常規管理
1、學生作業要嚴格按上述要求去做，按時完成，書寫認真，字跡工整，格式正確，及時改錯，作業本干凈整潔。上交作業的數量必須達到全班人數的95%以上。此項納入到班級考核中。
2、教師要認真、及時地批改作業，全批全改，有激勵性的批語，教師批改的字跡要工整、規范，不出現知識性錯誤，給學生以良好的示范效果。
3、教導處要詳細記錄作業檢查記錄表，力求客觀、公正，準確體現出作業檢查中的情況，經校長批閱后方可將作業檢查記錄表反饋給相關教師。教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。
4、對于批改作業達不到上述要求，同樣的錯誤重復出現、態度不認真的任課教師學校將給予批評指導。
5、學期末將對語數英三科作業進行評比，評出優秀作業，對相應的任課教師進行表彰、獎勵，并在業績考核中適當加分。
6、每月月底教導處組織檢查作業，分管相應年級的領導要經常抽查各班的學生作業，每月不少于一次的隨機抽查，并就全校作業檢查的具體情況召開專題會議進行通報、總結，研究問題，提出改進意見。
7、作業形式：課堂作業、家庭作業為我校的兩種基本作業模式，是學校的必查內容，部分附加作業由任課教師自定，學校將抽查。
附：作業檢查要求：
①作業量是否適當;
�、谧鳂I內容是否依據課程標準、教材和大綱要求;
�、劢虒W進度是否合適;
�、茏鳂I題型是否活躍，體現多樣性;內容是否體現了分層作業;
�、葑鳂I格式是否規范，有無抄襲現象;
�、拮鳂I批改是否及時、認真，是否錯批、誤批、漏批、拖批現象;
⑦學生做錯的題有否及時訂正、批改;
�、嘧鳂I批改有無特色，有無布置懲罰性作業現象等。
二、作業總體要求：
1.作業本教師要統一要求，在封面上寫明校名、班級、姓名。數學要有課堂作業本和家庭作業本，英語要有課堂作業本、寫作本。學期內作業本不許丟失，用完的作業本學期內暫交學科教師保存。
2.數學作業統一使用鉛筆;英語作業統一使用圓珠筆、鋼筆、碳素筆，英語作業使用圓珠筆，但不許使用涂改液或改正帶，數學作業使用鉛筆;作圖、制表統一使用鉛筆。如有橫線、圖、表必須用直尺畫。
3.各科作業要求書寫工整，行款整齊;字跡端正，不潦草;卷面清晰，不亂涂亂畫，無嚴重的擦傷痕跡。發現馬虎潦草或不符合要求的作業要寫明“重做”或撕掉重寫，但作業要補全。
4.兩次作業之間應適當留有余地，以便分清眉目，但在換頁時不留空行。數學作業書寫前后左右要留“天地”。
5.教師應精心設計出具有趣味性、啟發性、創造性、層次性的作業，重視口頭作業及動手能力訓練，作業適量，課堂作業控制在15分鐘時間左右，當堂完成，家庭作業必須嚴格控制在規定的時間內。(一、二年級書面作業控制在30分鐘以內，其他年級書面作業控制在1小時以內。)
6.作業簿無卷角，無撕傷，無脫落，無缺頁，保持簿面整潔，頁碼齊全，并妥善保管，隨時準備接受檢查。
7.作業的種類需有課堂作業本、家庭作業本，五、六年級有英語作文本，學校均要檢查。
8.體現能準確檢測學生的目標達成狀態，發現問題，起到舉一反三，學用結合。
9.體現層次性。
10.強調書寫。
11.堅持落實當堂檢測，并且當堂檢測要切實做到當天完成批閱，適當的面批面改，減少欠賬。作業時間控制在10—15分鐘。
12.家庭作業要重精、重質量，每科時間控制在15—25分鐘，體現層次性，體現一定的難度，體現學以致用和學思結合，體現開放性，既要做到瞻前顧后，又要做到緊扣教學目標，提倡教師每次家庭作業都要自己開發適量的題目，要形成自己特點的家庭作業檢測題庫。同時養成良好的作業書寫習慣、完成習慣也是科任教師的基本職責，作為教師評價的重要一點!也是體現面向全體的落實。
三、作業具體要求：
《數 學》：
1.精心設計作業。根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的作業，要求學生在10分—15分完成。教師在布置作業之前，都要親自做一遍。
2.體現分層作業。要根據課表的要求，充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置作業，做到統一必做與自主選做的作業，還可根據教學內容適當布置一、二道思考題;課下適時適量地布置一些貼進學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。
3.家庭作業要在減輕學生負擔的前提下，即能鞏固知識，又能培養能力，根據教學內容，可適當安排一些社會調查、解決實際問題的實踐作業。
4.培養學生良好的學習習慣。要求學生作業時，字跡整潔，圖形、分數線、豎式、等于號一律用尺打，阿拉伯數字要規范。凡不符合要求的應重新書寫。
5.每次作業，從三年級開始，在正中間寫好“練習幾”，寫清題號，每題之間留有空隙，豎式應寫在中間，并保持完整性，不要轉頁分開。如要驗算，要求有“驗算：”兩字，兩豎式橫排，排列要均勻。分數線用尺劃，寫答句要另起一行，寫上“答”，應點冒號，答完后點句號。如一題兩問，一般只寫一個答字，兩個內容中間可用分號加以區別。文字題和注明口答的題目不必寫答句，應用題必須寫答。
《英 語》：
1.為培養學生良好的學習習慣，要求學生作業時，字跡整潔，三—六年級書寫一律用圓珠筆。
2.抄寫單詞和字母時，單詞和字母抄寫不得超過五遍。
3.抄寫詞組時，每個詞組抄寫不得超過三遍。
4.抄寫句子時，每個抄寫不得超過兩遍。
5. 英語抄寫采用四線三格抄，書寫字跡端正。間隔要均勻，適當，單詞之間必須有適當距離，以空一個字母寬為宜。
6. 一、二年級可適當讓學生多搜集一些英語歌謠、日常用語、食物、動物等單詞;三—六年級在課標要求的四會基礎上，可讓一些有余力的同學適當背誦英語段落，閱讀一些短文
四、作業批改要求
數學：
1.一般情況下，每次作業后，教師應當天批改，做到作業批改不過夜。
2.批改作業符號，對的用“√”，錯的用“×”，部分錯用“?”。
3.主要錯誤處，應用波浪線或橫線畫出，畫在錯誤處下方，以便學生訂正時思考主要問題，不要求教師代替學生訂正。訂正后，要求學生及時改及時判。
4.作業好的或有進步的，可寫上鼓勵語句或賞識性評語，如：認真、有進步、整潔等，也可用大拇指、笑臉等鼓勵符號。
5.對學習有困難的學生，教師可采用面批形式，加強補差，提高其學習成績。
英語：
1.一般情況下，每次作業后，教師應當天批改，做到批改作業不過夜。批改作業等第用“A、B、C、D”表示作業正確率，可用“very good”、“Good”、“ ☆”、“△”等表示做作業的態度，低年級可采用無劣等評價，用“?”等標記提醒學生改正后再批閱，也可用畫大拇指等簡筆畫符號激勵學習興趣。
2.作業好的或有進步的，可寫上鼓勵語句或賞識性評語，如：Good，Very good， Excellent，well done，Come on，Good hand-writing!
3.每次作業和練習批改時，要寫上日期。
4.對學習有困難的學生，教師可采用面批形式，加強補差，提高其學習成績。
小學作業制度2
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、 作業布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的.作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。
2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期8--10篇。
5、語數等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、 作業書寫
7、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業。
8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“?”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
9、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
11、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
12、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
13、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
14、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
15、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“——”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
16、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
17、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
四、附 則
18、本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行,相關事宜由教務處解釋。
小學作業制度3
學生作業是鞏固課堂教學效果的有效途徑，也是反映課堂教學知識是否落實的原始材料，是教與學是否成功的最直觀的反映。學生作業分為家庭作業和學校大作業兩類。
一、家庭作業
1、作業量應以課程標準為依據，作業量不能過多，也不能過少。一二年級不留書面作業;三四五年級作業量不能超過1小時。
2、應根據課堂教學內容合理安排課后作業，作業內容反對那種抄書式，簡單重復型的作業，鼓勵有創意的作業。中高年級作業要講究層次和實效。禁止布置“一做一大篇”的“題�！弊鳂I，。
3、作業批改可書面與面批相結合，粗批與細批的相結合，教師批改貴在及時指出錯誤之處，幫助學生分析錯誤之處找出錯誤原因，提高教學效率。
二、學校大作業
學校的大作業有日記、摘抄、大作文、寫字、數學課堂測試、美術作業、英語作業。
1、日記：每周一次到兩次，或根據學生情況自定，培養學生經常表達的習慣，以提高其語言表達能力。
2、作文：每學期八次，主要根據課本單元的作文要求來完成。
3、摘抄：根據本單元習作重點，有選擇地摘抄，每摘抄完一次要留出空余部分，學生寫出摘抄本段的收獲。
4、寫字：培養學生每日練字的習慣，日常練習與正規作業寫在同一個本上，培養學生整潔書寫，愛護書本的習慣。
5、數學課堂測試：一周一次，由老師出題學生做。
6、美術作業由美術課完成。
三、作業檢查
1、學校每學期組織教研組長對任課老師作業布置及批改情況進行一次檢查。全校性集中檢查每期1—2次，在期中、期末進行，定時收齊，統一檢查，并及時向教師反饋。檢查結果記入教師個人檔案。
2、作業要求教師批改及時，格式規范，無批改錯誤，評語恰如其分，字體工整認真。
3、除集中檢查外，學校不定期收取各班家庭作業檢查，各班按要求上交。
4、作業要求按時做，強調書寫認真。要量更重視“質”;數學作業要以“隨堂測試”方式進行，不可流入形式。
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