小學(xué)雙減作業(yè)評(píng)價(jià)制度
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，制度使用的情況越來越多，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊(yùn)含著社會(huì)的價(jià)值，其運(yùn)行表彰著一個(gè)社會(huì)的秩序。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定制度很是頭疼的，以下是小編為大家收集的小學(xué)雙減作業(yè)評(píng)價(jià)制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)雙減作業(yè)評(píng)價(jià)制度1
依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》《XX省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《XX省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》和《XX區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，為規(guī)范我校教師作業(yè)布置與批改工作，特制定本制度：
一、作業(yè)的總體要求
（一）作業(yè)設(shè)置的總體要求
1、目標(biāo)要明確。布置課后作業(yè)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，要圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，確定訓(xùn)練形式，使訓(xùn)練的目標(biāo)明確體現(xiàn)出來，要有助于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解，并使其形成技能。
2、要求要具體。對(duì)于完成作業(yè)的目的、要求，一定要向?qū)W生講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時(shí)間。必要時(shí)對(duì)完成作業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點(diǎn)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以避免學(xué)生在作業(yè)時(shí)出現(xiàn)目的不清、難以下手的問題。
3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據(jù)實(shí)而定，使全班大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能獨(dú)立完成。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可適當(dāng)安排一些補(bǔ)充作業(yè)或創(chuàng)造作業(yè)；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式，根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
5、作業(yè)量要適中。建立學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，調(diào)控學(xué)生作業(yè)時(shí)間�？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。教師對(duì)診斷反饋性作業(yè)全批全改，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)評(píng)改作業(yè)，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)。其他年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)，班主任負(fù)責(zé)平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
6、方法指導(dǎo)要靈活。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要嚴(yán)格要求，嚴(yán)禁互相抄襲。
7、學(xué)科集備組要加強(qiáng)作業(yè)的教研，提高作業(yè)設(shè)置的有效性，并把它作為提高教師專業(yè)水平的重要內(nèi)容之一。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求
1、教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
2、批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡(jiǎn)便，思路是否清晰；格式、術(shù)語、數(shù)字、單位、符號(hào)是否符合要求；知識(shí)的掌握、技能形成的水平狀況。做到準(zhǔn)確無誤。批改后對(duì)出現(xiàn)的問題要認(rèn)真講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，并進(jìn)行復(fù)批。
3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規(guī)范批改符號(hào)，評(píng)語要簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯，具有激勵(lì)性，評(píng)語書寫要規(guī)范（寫楷體字）。
4、建立“批改作業(yè)記錄”，及時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的內(nèi)容、各種作業(yè)答對(duì)的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評(píng)及今后的備課、復(fù)習(xí)、編制試題、研究學(xué)生、總結(jié)工作提供素材。指導(dǎo)五六年級(jí)學(xué)生建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生剖析自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以便有針對(duì)性地加以改正和預(yù)防。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙，作業(yè)本未使用完，不隨意更換。
�。ㄈ┳鳂I(yè)監(jiān)督的總體要求
1、學(xué)校采用教師自查、教研組月查和教導(dǎo)處抽查三環(huán)節(jié)協(xié)作的方式對(duì)作業(yè)布置與批改的情況進(jìn)行檢查。教導(dǎo)處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內(nèi)容涉及學(xué)生書寫，教師批改和作業(yè)量三部分，還包括學(xué)生的記作業(yè)本、糾錯(cuò)本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。
2、由教研組長(zhǎng)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)將檢查情況及時(shí)匯總，形成檢查報(bào)告，報(bào)告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點(diǎn)、主要不足、改進(jìn)措施四個(gè)部分，該報(bào)告及時(shí)反饋給教師。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期三天內(nèi)整改，并及時(shí)復(fù)查。
3、學(xué)校建立交流展示平臺(tái)，展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯(cuò)本、批改記錄本等，并及時(shí)提煉、交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)。
4、每學(xué)期進(jìn)行一次問卷調(diào)查，其中包括學(xué)生問卷、教師問卷以及家長(zhǎng)問卷，或召開教師、家長(zhǎng)懇談會(huì)，及時(shí)了解各方對(duì)于作業(yè)設(shè)置與批改工作的意見或建議，以便不斷完善學(xué)校工作。
5、學(xué)校及時(shí)將教研組長(zhǎng)月查和教導(dǎo)處抽查的結(jié)果及時(shí)公布給教師們，并將作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。
二、各學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
�。ㄒ唬┱Z文學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
語文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，上交作業(yè)主要指一年級(jí)上學(xué)期拼音本、四線方格本；一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)開始設(shè)立四線（4—2—2）、造句本；三—六年級(jí)四線（2—1—1）、作文本。
家庭作業(yè)主要是指：3—6年級(jí)《同步練習(xí)冊(cè)》（對(duì)于其中偏、難的題目，教師可根據(jù)情況自行安排），學(xué)生的書寫必須認(rèn)真，可用鉛筆寫，三到六年級(jí)設(shè)立練習(xí)本、讀書筆記（主要用來摘抄、記周記、小作文。）
2、作業(yè)量
生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學(xué)期8篇、摘抄或周記每周各一篇。
3、作業(yè)批改：
�。�1）上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改，教師要認(rèn)真記好作業(yè)批改記錄，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，并做好復(fù)批。中高年級(jí)讀書筆記可以只打等級(jí)、標(biāo)畫出學(xué)生的好詞佳句，不用寫評(píng)語。一、二年級(jí)的寫話要有教師的眉批、眉改，不需要寫評(píng)語。
�。�2）三—六年級(jí)的大作文每學(xué)期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的評(píng)語，書寫評(píng)語時(shí)必須使用正楷字，批改后讓學(xué)生及時(shí)修改自己的文章。
�。�3）每次作業(yè)的批改要及時(shí)，使用ABCD等級(jí)并注明批改日期；批改符號(hào)大小要適中，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚(yáng)用語或符號(hào)以示鼓勵(lì)。
�。�4）用筆要求：一、二年級(jí)使用鉛筆，三—六年級(jí)使用鋼筆或黑色中性筆。
�。�5）糾錯(cuò)要求：作文本的錯(cuò)字要在修改區(qū)內(nèi)認(rèn)真修改，其他作業(yè)都應(yīng)該另起一行寫上“改錯(cuò)”二字，再進(jìn)行改錯(cuò)，格式要統(tǒng)一。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設(shè)置及要求
數(shù)學(xué)作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，其中一年級(jí)上學(xué)期上交作業(yè)為四線方格本，一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)的上交作業(yè)為橫格算術(shù)本，三至六年級(jí)的上交作業(yè)為大數(shù)學(xué)本。3—6年級(jí)家庭作業(yè)以《同步練習(xí)冊(cè)》、書面作業(yè)為主，書面作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)本，學(xué)校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習(xí)冊(cè)�？谒銘�(yīng)該天天練習(xí)，每天至少要練習(xí)30題。一、二年級(jí)要求使用鉛筆，三年級(jí)上學(xué)期使用鉛筆，三年級(jí)下學(xué)期、四—六年級(jí)使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)使用直尺劃斜線去掉即可。
2、作業(yè)量
上交作業(yè)原則上應(yīng)該每節(jié)課布置一次，一周至少要布置3次上交作業(yè)，一個(gè)學(xué)期至少要有50次，應(yīng)選擇有代表性的題目，不要簡(jiǎn)單盲目地布置，使所寫的作業(yè)為當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的診斷，切實(shí)發(fā)揮上交作業(yè)的時(shí)效性。每次作業(yè)量不能少于6道題（但也不能過多，畫圖、應(yīng)用題可適當(dāng)減量分別為2道或4道）。家庭作業(yè)除布置與當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)相關(guān)的作業(yè)外，每天還應(yīng)布置相應(yīng)的口算練習(xí)，題量不應(yīng)少于30道，書面家庭作業(yè)使用的練習(xí)本設(shè)計(jì)也要和上交作業(yè)要求一致。
3、作業(yè)批改
（1）上交作業(yè)應(yīng)保證當(dāng)天批改完畢，提倡面批面改，作業(yè)分為四個(gè)等級(jí)，書寫工整、沒有錯(cuò)題評(píng)為A，書寫有待提高，沒有錯(cuò)題評(píng)為B，錯(cuò)一道題評(píng)為C，錯(cuò)兩道以上評(píng)為D。提倡進(jìn)行書面語的交流。家庭作業(yè)的批改要及時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題的修改，高年級(jí)可適當(dāng)發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，對(duì)口算等簡(jiǎn)單的作業(yè)進(jìn)行同伴批改。對(duì)于同步練習(xí)冊(cè)的批改教師一定要做到批改后，保證學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)，作業(yè)本上不能出現(xiàn)有錯(cuò)題無改錯(cuò)的現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生建立專門的改錯(cuò)本。
�。�2）批改符號(hào)不宜過大，應(yīng)該在題目的右下角打出，等級(jí)也應(yīng)該打在右下角，出現(xiàn)錯(cuò)題，應(yīng)該在題目上圈出或用其他的.符號(hào)標(biāo)出，盡量避免出現(xiàn)“×”號(hào)。
（3）在學(xué)生的作業(yè)本上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時(shí)進(jìn)行修改，先在左下角（左上角）寫上“改錯(cuò)”二字，然后進(jìn)行修改，教師要及時(shí)批改。
�。ㄈ┯⒄Z學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設(shè)置
英文練習(xí)本的封面書寫要統(tǒng)一，在相應(yīng)欄目用英語填寫。一、二年級(jí)要求使用鉛筆，三年級(jí)上學(xué)期使用鉛筆，三年級(jí)下學(xué)期、四—六年級(jí)使用鋼筆或者圓珠筆。
2、書寫格式要求
書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對(duì)，單寫每行8個(gè)。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短詞組書寫每行4個(gè)，中文詞義寫在第四條線下，單詞與單詞之間要求留一個(gè)字母的寬度。句子書寫可根據(jù)句子的長(zhǎng)短，每行一至兩句。要求大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫規(guī)范。對(duì)話書寫時(shí)，“：”要上下對(duì)齊，“：”后要求留有兩個(gè)字母的寬度。
3、作業(yè)量
上交作業(yè)的量為每周三次，《同步訓(xùn)練冊(cè)》必須認(rèn)真、及時(shí)批改，聽力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學(xué)生自主完成。聽、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)知識(shí)的鞏固與實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)還應(yīng)兼顧到小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可適當(dāng)增加一些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。
4、作業(yè)批改
（1）批改符號(hào)大小適中（不超出兩個(gè)四線格）。教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等級(jí)用“A、B、C”等級(jí)評(píng)價(jià)寫在作業(yè)的右下角，教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)，可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表揚(yáng)用語或符號(hào)以示鼓勵(lì)。批改后要求用英文寫出批改日期。
（2）如果學(xué)生出錯(cuò)，要讓學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)，教師要及時(shí)批改。
�。ㄋ模┢渌麑W(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改要求
其他學(xué)科的作業(yè)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，可以布置科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
小學(xué)雙減作業(yè)評(píng)價(jià)制度2
為積極貫徹落實(shí)xx辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件精神，規(guī)范學(xué)校作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)增效”的同時(shí)“減負(fù)不減質(zhì)”，踐行“幸福教育，和諧成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，達(dá)到我�！拔覀冏銐蚓省钡霓k學(xué)目標(biāo)，特制定本作業(yè)公示制度。
一、設(shè)立“公示欄”
各班級(jí)黑板左上角設(shè)立“作業(yè)公示欄”，每個(gè)年級(jí)備課組統(tǒng)一每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學(xué)前，由任課教師書面形式發(fā)布作業(yè)，學(xué)科組審核通過后，班主任統(tǒng)籌后在各班班級(jí)群進(jìn)行公示，接受學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”：不得布置學(xué)生大量抄寫、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長(zhǎng)布置或者變相布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎(chǔ)+提升+拓展”的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，滿足學(xué)生作業(yè)個(gè)性化需求。在校期間以“基礎(chǔ)+提升”作業(yè)為主；假期進(jìn)行“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”實(shí)踐（勞動(dòng)）作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時(shí)
一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；
三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，且盡量所有書面作業(yè)在學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)完成，對(duì)超負(fù)擔(dān)的作業(yè)，班主任有責(zé)任進(jìn)行調(diào)控。
四、作業(yè)管理評(píng)價(jià)
1.嚴(yán)抓作業(yè)批改
聚焦“學(xué)情跟蹤”，教師對(duì)布置的作業(yè)全批全改，正確規(guī)范，注重作業(yè)“個(gè)性化評(píng)價(jià)”；對(duì)個(gè)別學(xué)生典型錯(cuò)誤，根據(jù)學(xué)情精準(zhǔn)分析，及時(shí)輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。
2.健全作業(yè)管理
落實(shí)“三個(gè)一”，每學(xué)期“一研”，學(xué)科組進(jìn)行作業(yè)主題教研，明確各學(xué)科作業(yè)規(guī)范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時(shí)完善；每學(xué)期作業(yè)“一展”，各項(xiàng)作業(yè)評(píng)價(jià)考核納入教師績(jī)效。
3.加強(qiáng)作業(yè)研究
學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)支持教師個(gè)人或以學(xué)科組、備課組、課題組為單位對(duì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)、完成方式、批改方式、評(píng)價(jià)反饋方式、作業(yè)輔導(dǎo)方式進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐研究，形成典型經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校予以推廣。
4.強(qiáng)化家校合作
加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長(zhǎng)意見反饋渠道，切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)在作業(yè)管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用。
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