鄉村學校少年宮輔導員管理制度

鄉村學校少年宮輔導員管理制度

　　隨著社會一步步向前發展，接觸到制度的地方越來越多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編收集整理的鄉村學校少年宮輔導員管理制度，希望能夠幫助到大家。

　　鄉村學校少年宮輔導員管理制度1

　　一.輔導員與學生家長聯系制度

　　輔導員在工作中要建立和保持與學生家長之間的長期聯系、及時溝通的有效渠道。把學生在校學習、思想、生活情況反饋給家長，讓家長能了解學生在校情況，也能從家長那里了解學生在校外的情況，便于有問題好及時溝通和解決，共同做好學生的教育管理工作。其聯系方式可采取電話、書信、發電子郵件或召開學生家長座談會。每學期與每一位學生家長至少聯系一次。

　　(一)學生若出現以下情況要及時與家長聯系：

　　1.學生思想狀況出現重大變化，要及時與家長聯系。

　　2.學生生病(身體或心理原因)住院，要及時與家長聯系。

　　3.學生學習成績下滑，要及時與家長聯系。

　　4.學生行為違反校規校紀，經教育無改觀者，要及時與家長聯系。

　　(二)要求：

　　1.特殊學生要經常聯系。

　　2.重點學生要加強聯系。

　　3.一般學生要保持聯系。

　　4.做好與學生家長聯系的工作記錄備查。

　　二.學生輔導員與任課教師聯系制度

　　為了加強我院學生的學風建設，充分了解學生的學習狀況，及時發現和解決學生在學習中存在的問題，學生輔導員應深入課堂，與任課教師共同促進學生的學習。

　　1.每學期開學之初，學生所學的每門專業基礎課的第一堂課，輔導員必須到場聽課。

　　2.輔導員要自己的聯系方式與任課教師的聯系方式相互交換，每個月與任課教師聯系一次，以了解和交流學生的學習情況。

　　3.為充分、全面了解各門課程中學生的學習情況，學生輔導員每周至少要聽課1次以上。

　　4.每次聽課，輔導員要認真填寫好輔導員聽課表，并定期總結聽課情況，每學期末隨工作總結一并交學院檢查。

　　三. 學生輔導員寢室訪談制度

　　1.學生輔導員每周應到學生寢室1次左右，了解學生在學習、生活、安全、衛生、文明寢室建設達標等各方面的情況，監督學生遵守學校有關規章制度，加強學生的寢室安全意識，促進各寢室的室風建設，使學生寢室呈現健康、活潑、向上的良好風氣。

　　2.輔導員應在寢室訪談過程中，通過適當的`方式，及時發現學生在各方面出現的問題，并采取相應的措施，幫助學生解決這些問題。

　　3.在訪談中，輔導員應有意識地引導學生要注意加強同學間的團結友愛，促進寢室的安定團結，避免各種矛盾和糾紛發生。

　　4.在訪談中，輔導員應著重關注有困難的學生，關心學生的身體健康和心理健康問題。一旦發現有心理障礙的學生，應給予及時疏導，如果不能解決問題，應立即上報至學校學生心理健康咨詢中心。對于生活上、學習上及其它方面有困難的學生，輔導員應了解他們的具體困難，采取相應的措施，幫助他們解決困難。

　　5.輔導員要做好每一次寢室訪談的工作日記以備查。

　　四.輔導員與學生談話制度

　　輔導員與學生進行個別談話，是為了在工作中能準確、及時的了解和掌握學生在各方面的表現情況，及時的發現問題和解決問題，促使學生朝健康有利的方向發展。

　　輔導員在與學生進行個別談話時，要注意針對不同的學生采取不同的方法，更要注意與學生談話的方式和談話的技巧，以熱誠的態度積極引導、幫助學生認識和處理他們在成長過程中遇到的各種問題和煩惱。談話內容參考如下：

　　1.了解學生的思想動態，幫助學生認清當前的政治形勢，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　2.了解學生的具體情況，并根據情況，幫助他(她)分析所面臨的.問題，找到問題的根源和今后自己發展的方向，最終尋求解決問題的有效辦法。

　　3.在與學習成績差的學生談話中，應注意挖掘和分析這類學生成績差的原因，與學生共同商量和制定提高學習成績的具體有效措施，督促他們在學習上尋求一種促使自己不斷進步的學習方法。

　　4.定期檢查學習差、紀律差等學生的思想狀況和學習狀況，盡量排除影響其學習進步的不利因素，促使學生在行為上加強其自我約束能力，以達到提高學習成績的目的。

　　5.作好與學生個別談話的記錄，不斷總結每一名學生在各方面的情況，以便為下一步教育作好準備。

　　鄉村學校少年宮輔導員管理制度2

　　第一條輔導員應熱愛學生，熱愛輔導工作，有責任感和同理心。應嚴格按科學態度和專業要求工作，恪守心理工作者和教育工作者的道德規范。

　　第二條輔導員應尊重學生的人格尊嚴，充分接納學生的獨特性，工作態度熱誠親切，保護來訪學生的正當權益。

　　第三條輔導員工作應認真負責，作好輔導記錄，并定期進行案例討論和工作總結。

　　第四條輔導員進行工作時，應與來訪學生對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時(如采用某些專業方法)應與來訪學生達成書面協議。

　　第五條輔導員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規范進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。

　　第六條輔導員必須了解工作職責和自身的局限性，當輔導員認為自己不適合對某個學生進行幫助時，應向當事人做出明確的說明，并且本著對當事人負責的.態度將其介紹給另一位合適的輔導員或校外的專業機構。

　　第七條輔導員在幫助學生的過程中，如果需要，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，努力建立有利于學生發展的理性社會支持系統。

　　第八條輔導員應嚴格遵守保密原則。來訪學生的資料只在本中心存檔，不送其他部門或單位。如果工作需要，在向其他部門、教師和家長提供資料時，需征得主任同意，并且要以保護學生、促進學生發展為出發點。

　　第九條輔導工作中，應具有職業的敏感性。一旦發現來訪學生有危害自身或他人的情況，必須采取必要的措施，啟動危機干預預案，防止意外事件發生。

　　第十條輔導員應注意保持與來訪學生關系的純潔性，不得與學生產生和建立工作以外的任何關系,不得滿足工作職責以外的學生要求。

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