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小學課題研究規章制度
在日常生活和工作中，制度使用的頻率越來越高，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的小學課題研究規章制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學課題研究規章制度1
一、總則
1、為規范《小學語文自主合作、互動研究的理論實踐研究》（以下簡稱課題）的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達到研究任務與預期目標，特制定本制度。
2、本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。
3、課題研究應充分認識端正學術風氣和加強學術道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學實踐緊密結合，從實踐中總結提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學實際成效小作為衡量課題研究成功與否的唯一標準。
二、 課題的組織管理
1、參與本課題研究采取自愿報名、學校審核的原則，最后確定課題組成員。
2、課題組組織機構：
課題小組成員名單及分工如下：
課題負責人：王
成員：蔡飛月、楊洪敏、何元修、馮文均、陳利、陳華利
3、課題負責人和主要參加者有一定的理論素養和較強的研究能力，并在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。
三、課題的組織職責
1、課題負責人要不斷學習，努力提高研究能力和專業素養。負責制定課題實施方案，并向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。
2、課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態度，把課題研究和教育教學工作緊密結合起來，加強差異教學理論的學習，努力提升自己的理論研究水平。
3、課題組成員每學年定閱一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，并寫好每兩月一次的摘抄或讀書心得。
4、課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節課題研討課，并作好每節研討課的記錄和評析。
5、 課題組成員要在實驗前期對學生存在的差異情況進行調查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過程中，及時總結成功經驗，撰寫案例或論文,決不從網上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等，均加以注釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。
四、 課題的日常管理
1、本課題由學校教導處和課題負責人共同管理。
2、學校教導處對本課題可采用多種方式不定期進行檢查，了解研究情況。每年的學期末，課題負責人向學校教導處提交學期課題階段性小結報告。
3、課題在研究時，應建立必要的`檔案和記錄，以備查閱。
4、課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實施方案”確定的研究目的，主要內容，研究方法不能隨意改變，如需作重改變，則須書面報告，經課題主管部門同意后方可進行。
5、研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。
6、課題在規劃到期后，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。
五、課題結題與鑒定
1、課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結題。
2、研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，并寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑒定。
3課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產品等。
4、課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經同意批準后方可延長。
六、成果推廣
成果的推廣是進行課題研究的一項重要內容，也是體現課題價值，產生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，并制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。
七 附則
1、本制度自20xx年9月起頒布實施。
小學課題研究規章制度2
為了推進課程的深入研究，達到以課改定課題 ,以課題帶教研的目的，引導教師在實驗研究過程中 , 將“問題意識”上升為 “ 課題意識”， 搞好專題研究 ， 確立重點研討課題 , 逐漸形成以“ 科研、 教學、培訓 ” 三位一體的科研形式，特制定課題研究制度如下 :
1、成立課題組長負責制。課題組組長的`職責是：參與承擔該子課題的主要研究任務，協調課題組成員的力量，保證課題研究活動順利展開；加強課題之間的聯系與交流。
2、課題期初要制訂出本課題的研究計劃和活動安排，計劃要切合實際，活動要按時認真開展，達到規范化，自覺化。
3、 所有參加研究的成員平時要廣泛收集與子課題相關的資料、信息，課題組內互相交流學習，克服畏難情緒，勤于思考和實踐，密切聯系日常的教學工作，主動參與到課題的研究中去。
4、人人上好個人課題研究課，由本課題小組教師或課題組長邀請學校領導和有關教師聽課評課，執教者或課題組長結合課題目標介紹課題研究情況。
5、課題小組推薦一至兩位教師上校級研討課，先由本課題組成員集體討論設計，再邀請總課題組全體教師及學校領導參加聽課、評課。
6、配合學校重教科研活動，選派科研骨干向市內外上研究課前向聽課者介紹課題研究情況，課后組織評議，并將評議內容整理成書面材料，匯編成冊，一式二份，一份上交課題組，一份供本人進一步學習研究。
7、實行課題組長例會制，每月舉行一次。定期向課題組匯報研究工作的進展狀況，也可就碰到的疑難問題展開討論，共同協商解決。
8、各課題組均要做好資料的積累工作，所有活動都應記錄，研究課礁，相關評議資料應交課題組長處收集整理，妥善保存。
小學課題研究規章制度3
1 總則
1.1 為規范《在小學數學課堂中實施有效的差異教學策略研究》(以下簡稱課題)的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。
1.2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。
1.3 課題研究應充分認識端正學術風氣和加強學術道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學第一線緊密結合，從實踐中總結提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學實際成效小作為衡量課題研究成功與否的唯一標準。
2 課題的組織管理
2.1 參與本課題研究采取自愿報名、學校審核的原則，最后確定課題組成員。
2.2 課題組組織機構：
①聘請泉州市普教室小學教研室主任卓和平老師、晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯老師、教研員林培育老師專家顧問。
�、谡n題小組成員名單及分工如下：
課題負責人：余智英
成員：余智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟梁、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲
2.3 課題負責人和主要參加者有一定的理論素養和較強的研究能力，并在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。
3 課題的組織職責
3.1 課題負責人要不斷學習，努力提高研究能力和專業素養。負責制定課題實施方案，并向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。
3.2 課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態度，把課題研究和教育教學工作緊密結合起來，加強差異教學理論的學習，努力提升自己的理論研究水平。
3.3 課題組成員每學年定閱一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，并寫好每兩周一次的摘抄或讀書心得。
3.4 課題組成員應充分利用網絡優勢，主動加入“龍林中心小學數學課題組”qq群(群號：49481302)，就課題研究的熱點、難點問題進行探討。
3.5 課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節課題研討課，并作好每節研討課的記錄和評析。
3.6 課題組成員要在實驗前期對學生存在的.差異情況進行調查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過程中，及時總結成功經驗，撰寫案例或論文,決不從網上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等，均加以注釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。
4 課題的日常管理
4.1 本課題由學校教導處和課題負責人共同管理。
4.2 學校教導處對本課題可采用多種方式不定期進行檢查，了解研究情況。每年的學期末，課題負責人向學校教導處提交學期課題階段性小結報告(內容包括階段研究成果，實驗開展情況及下階段工作計劃等)。
4.3 課題在研究時，應建立必要的檔案和記錄，以備查閱。
4.4 課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實施方案”確定的研究目的，主要內容，研究方法不能隨意改變，如需作重改變，則須書面報告，經課題主管部門同意后方可進行。
4.5 研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。
4.6 課題在規劃到期后，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。
5 課題結題與鑒定
5.1 課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結題。
5.2 研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，并寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑒定。
5.3 課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產品(儀器、教具等)等。
5.4 課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經同意批準后方可延長。
6 成果推廣
成果的推廣是進行課題研究的一項重要內容，也是體現課題價值，產生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，并制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。
7 附則
7.1 本制度自XX年1月起頒布實施。
7.2 本制度解釋權屬學校教導處。
小學課題研究規章制度4
為引導教師在實驗研究的過程中,將問題意識上升為課題意識，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度,具體要求如下：
一、工作思路
以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。
二、總體要求
在現代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1、學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的'實施水平。
3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上1次公開課，依托典型引路來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、家校聯系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學�；顒樱瑢议L進行普及性培訓，同時要定期舉行家長開放日活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。
6、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
7、領導小組監督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監督課題研究工作。
8、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。
9、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關規定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。
小學課題研究規章制度5
為了加強我校教育科研課題的規范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，促進教育、教學質量的提高，現結合本校實際制訂本辦法。本辦法僅對課題研究過程及課題檔案管理結合本校實際作具體規定。
一、課題開題
1、課題開題工作由學校教研室與課題組(負責人與執筆人)共同完成。自立題通知下發之日起2個月以內，課題負責人應召開開題會議，形成開題報告(或課題實施方案)。開題報告(或課題實施方案)應上交學校教科室并上報上級備案。
2、課題負責人要認真修改和完善課題研究方案，并準備好以下材料方可開題：課題的'立項通知、課題的背景材料或調查報告、課題方案、課題研究工作計劃、前期研究總結等。
3、開題過程：宣讀立項通知、課題背景介紹、介紹課題方案、宣布課題研究工作計劃時間表、前期研究小結、課題咨詢與論證、開題會總結等。
4、課題開題應視研究領域邀請有關人員參加開題會，會議所涉及的問題要有記錄，會議所有的材料應進行整理并存檔，開題情況用簡報形式報上級部門。
二、課題實施
1、由課題組負責人負責課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動�；顒又姓n題組負責人及成員均應承擔一定的任務并發表自己的意見;每次活動后，認真分析得失，做好記錄，并為下次活動做好準備。
2、做好課題組活動記載工作。以上表格由學校教科室統一印發，由課題組負責人或執筆人記載并形成電子文稿，學期結束將電子文稿上交學校教研室存檔。
3、課題階段進展報告。學校教研室及課題負責人對各級科課題進展情況應進行認真階段登記;原則上要求學校各級課題都要舉行課題研究中期報告會并上交課題研究階段報告。
三、結題管理
1、課題研究期限已滿，課題負責人應主動召集課題組成員進行結題，并向學校教科室上交結題報告;若需延期，需提交延期報告說明原因。
2、課題申報、結題鑒定、及其他研究費用由校長室決定調撥。
2、學校教研室負責人應及時向上級管理部門提交結題申請報告。請求鑒定的成果應報齊鑒定材料：課題結題鑒定申請書、課題研究報告(論文或專著)、附件等。
四、檔案管理
1、選題階段。包括調查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批手續、申報方案等。
2、研究階段。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及其修改記錄、經驗總結、有關論文、教育教學效果檢測情況、階段報告等。
3、總結鑒定階段。立項文件及通知復印件、結題證書復印件、結題報告、申報方案等。
4、成果獲獎材料。學校教研室應將獲獎課題的獲獎證書復印件、公布文件、結題鑒定證書、結題報告、推廣應用方案進行存檔。形成成果獲獎匯總表。
小學課題研究規章制度6
為了進一步加快我校教育現代化的進程，進一步推動我校英語教學向縱深發展，引導廣英語教師積極開展教育教學研究，由經驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執行。
一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學為突破口，推進我�；A教育課程實驗。
二、總體要求英語教學正向縱深發展，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學實驗與研究，以教學研究來推動教學，以教學來促進學生的全面發展。為此，在進行基礎教育課程實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時了解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的'研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學期上 1 次公開課，通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫教學思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
6、經費保障制度。根據課題研究情況，力所能及地加投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。
7、課題研究獎勵制度 。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。
8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、匯總，要求
在形成、積累、歸納材料時：
�、賾⒁獠牧系恼鎸嵭�、準確性;
②注意材料的完整性、系統性;
③注意建立課題檔案的科學性、適用性。
備注：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務，并無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。
小學課題研究規章制度7
一、指導思想
1、 為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規范化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興�！保刂朴啽竟芾磙k法。
2、 凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規定申報或承擔校級以上研究課題。
二、組織領導
學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監督、協調工作(見教科室主任工作職責)。
三、選題原則
1、 課題的確定應遵循超前性、創造性和實效性等原則。根據小學教育發展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行和實驗研究。教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的`，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。
2、 教科室根據學校教科研規劃，每學年發布一次課題指南。
3、 教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工作急需解決的問題確立課題，進行研究。
4、 從學�？蒲幸巹澱n題指南或學校承擔的縣、市、省級課題的子課題必選題研究。
5、 少數由學�；蚴屑壱陨辖逃块T下達課題，指令有關青年教師進行研究。
6、 35周剛以下青年教師每學期或學年必須確定一個課題進行研究。
四、課題申報
1、 每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。
2、 每個課題原則上由一人負責承擔，課題較可成立課題組，設課題組長一人，負責研究工作。
五、評審立項
對質量較高的課題由學校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。
六、課題管理
1、 校級以上課題由學校教科室負責，教導處協助教科室進行管理，其余課題由教導處負責管理。
2、 教科室要加強對課題指導、監督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。
3、 教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結(結題成果或階段性研究成果)。
4、 學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節匯報課，映研究的情況。
5、 學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業務檔案。
七、獎勵表彰
1、 對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業務部門組織的論文評選，對市、市、省一、二、三等獎，將對照《東風小學獎勵辦法》給予獎勵。
2、 對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優、晉升方面給予優先。
3、 經過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行面積推廣。
八、制度附注
本制度自發布之日起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。
小學課題研究規章制度8
我校承研的滁州市教育科學規劃課題《新課程背景下小學英語課堂教學有效性研究》已正式開題。為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，特制定本度。
課題組管理制度：
1、課題組成員務必從實際出發，理論聯系實際，膽創新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與本課題的各項活動。
2、課題組成員要根據課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的子課題進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。
3、課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現的問題，交流研究經驗。
4、課題組老師在平時的教育、教學中應充分滲入課題研究的內容，密切聯系自己的教教育、教學工作，堅持研、教結合，學以致用。
5、課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的書籍、雜志、文獻和國內外有關課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。
6、要注意及時總結研究的成果，保管好研究資料。每學期寫一篇教學思或教學經驗總結，每學年寫一篇教學論文。
7、課題小組負責人對科研課題，要負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報告和下個階段研究工作計劃，督促科研工作的'開展。
8、各課題成員應根據上述制度規范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內實現目標，力爭出成果。
課題組成員職責：
1、課題組組長職責：
�。�1）、負責整個課題研究的策劃、組織、協調、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。
�。�2）、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。
�。�3）、及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。
�。�4）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。
2、課題組組員職責：
（1）、遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。高級教師、骨干教師和主研人員要發揮帶頭示范作用。
�。�2）、認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。
�。�3）、主動開展理論學習，了解與本課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考核。
�。�4）、課題研究常態化。在教育教學各環節，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，為課題研究積累量翔實的素材。
課題組例會制度：
為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執行制度，認真履行職責。
1、例會內容
�、�、有關課題的理論學習、培訓。
②、總結前段工作，布置下段工作。
�、�、集體備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。
�、堋⒔涣鹘虒W和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流思筆記。
2、例會要求
①、每月一次，課題組長具體協調，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。
②、課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時饋研究實驗進程中存在的問題。
�、�、根據具體情況調整課題實踐實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。
④注重會議的內容與質量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。
小學課題研究規章制度9
我校承研的滁州市教育科學規劃課題《新課程背景下小學英語課堂教學有效性研究》已正式開題。為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，特制定本度。
課題組管理制度：
1、課題組成員務必從實際出發，理論聯系實際，膽創新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與本課題的各項活動。
2、課題組成員要根據課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的子課題進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。
3、課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現的問題，交流研究經驗。
4、課題組老師在平時的教育、教學中應充分滲入課題研究的內容，密切聯系自己的教教育、教學工作，堅持研、教結合，學以致用。
5、課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的`書籍、雜志、文獻和國內外有關課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。
6、要注意及時總結研究的成果，保管好研究資料。每學期寫一篇教學思或教學經驗總結，每學年寫一篇教學論文。
7、課題小組負責人對科研課題，要負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報告和下個階段研究工作計劃，督促科研工作的開展。
8、各課題成員應根據上述制度規范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內實現目標，力爭出成果。
課題組成員職責：
1、課題組組長職責：
�。�1）、負責整個課題研究的策劃、組織、協調、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。
（2）、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。
（3）、及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。
�。�4）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。
2、課題組組員職責：
�。�1）、遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。高級教師、骨干教師和主研人員要發揮帶頭示范作用。
�。�2）、認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。
�。�3）、主動開展理論學習，了解與本課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考核。
�。�4）、課題研究常態化。在教育教學各環節，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，為課題研究積累量翔實的素材。
課題組例會制度：
為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執行制度，認真履行職責。
1、例會內容
①、有關課題的理論學習、培訓。
�、�、總結前段工作，布置下段工作。
�、�、集體備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。
④、交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流思筆記。
2、例會要求
�、佟⒚吭乱淮�，課題組長具體協調，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。
②、課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時饋研究實驗進程中存在的問題。
�、�、根據具體情況調整課題實踐實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。
�、茏⒅貢h的內容與質量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。
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