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      2. 小學生自我介紹

        時間:2021-11-05 10:34:33 自我介紹 我要投稿

        【推薦】小學生自我介紹模板集錦五篇

          初到一個新的環境,常常需要我們進行自我介紹,通過自我介紹可以得到他人的認識。寫自我介紹時總是沒有新意?以下是小編精心整理的小學生自我介紹6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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        小學生自我介紹 篇1

          我叫xxx,今年9歲了,我有一雙明亮的大眼睛,高高的鼻子,一張能說會道的嘴巴,在家里是爸爸媽媽的開心果。

          我是個自我欣賞的女孩,每當寫一篇作文,總是在爸爸媽媽面前讀幾遍,總是覺得自己寫得很好,不過每次都是大意,出點小毛病,爸媽聽了笑個不停。

          我是個愛打電腦的女陔,暑假里大多數時間在媽媽辦公室上網聊天,不信你可以加入QQ號XXXXXXX,你們一定不會感到孤獨了。

          我同時也是個愛哭愛鬧調皮的女孩,每當我考試考不好,媽媽說了幾句我就哭了。星期天姐姐回來了,我在她的房間里“大鬧天空”,姐姐說我是個調皮鬼。

          了解我了嗎?親愛的小朋友們!勿忘我!

        小學生自我介紹 篇2

          大家好我叫溫軼杰,我20xx年出生,我屬馬。我有烏黑發亮的頭發,一雙炯炯有神的眼睛。有一個小巧的嘴巴。我的皮膚白白的,身材瘦瘦的。

          我雖然看上去很文靜,但是“人不可貌相”,其實我并不文靜。我喜歡的運動很多,如打羽毛球、游泳、滑冰。打羽毛球時,我喜歡勾對角、扣球、吊球。我扣起球力量大著呢!有時我打得老爸東跑西跑,累的老爸滿頭大汗,總是接不到我的球。現在我已經成了四(2)班打羽毛球最厲害的一名同學。我每次羽毛球比賽都能得第一名 。

          我是個愛看書的孩子。每當我看到一本本有趣的圖書時,我都會津津有味的看起來,看了一頁又一頁,經常老媽叫我睡覺時我常常:“老媽讓我看完這一頁書”!我多么渴望在知識的海洋里不停的漫游啊!我有很多知識是從一本本課外書中得來的。是它們教會我怎樣成為一個勇敢聰明的男孩,是它們讓我變成了小男子漢

          我也有一些缺點比如上課注意力有時不集中,做事情性子很急等。希望老師和同學們幫我改正缺點。將來我一定發揚優點改正缺點,積極向上。

          這就是活潑機靈的我。

        小學生自我介紹 篇3

          大家好,我叫汪子懿,今年11歲了,上6年級。我是一個可愛開朗的女生,你也可以叫我子懿,我的特點就是一對大大的耳朵,班里人都叫我小老鼠,其實,我一點都不怕貓咪。我很瘦,但是也不高,每一次排位置,第一排就是我的專座了。我長著一頭烏黑亮麗的短發,小時候還被別人誤認成男生呢。有一次,我帶了一張小時候我穿運動服的照片,結果我同位說是我弟。我告訴她是我,她把嘴巴張的大大的,一個雞蛋都可以塞下去了。

          媽媽說我睡覺的時候很不安分守己,每次都是滾來滾去的,為此我每天睡覺的時候都是用被子把自己好好的包裹起來,希望不會亂滾了。結果,第二天我一覺醒來發現竟然人帶被子一起滾到地下去了,還有一次我的頭朝下,身體在床上呆著,我一覺醒來的時候嚇了我一跳,差點摔了個倒栽蔥。我每次醒來總是不在原地了,有時睡到東倒西歪,連我自己都感到很不可思議,還有一次我半夜起來,發現我竟然抱著被子睡覺,害我感冒了。

          你想認識我嗎?我是不是很有特色呢?歡迎成為我的朋友!

        小學生自我介紹 篇4

          一、內容分析

          三年級下冊語文園地三·習作:這次習作,讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好,也可以說說自己的優點和缺點。總之,要抓住自己的特點來說,要說真話,向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目,如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人,聽聽他們的意見,并認真改一改。

          二、學情分析

          經過一、二年級的學習,三年級的學生已經打下了一定的語文學習的基礎,認識了1800來個常用漢字,具有初步的口語交際和寫話能力。小學階段,中年級起著承上啟下的作用:低年級是讓學生學習寫話,中年級便過渡到指導學生習作。三年級學生剛開始習作,“習作”對于他們來說是個較陌生的領域。小學生的好奇心特別強烈,中年級學生更是這樣。好奇心是學生學習的內部動機,一般說來, 學習動機越高, 學生的學習效果也越好,所以在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心,創設情境, 激發學生習作的興趣。三年級的小學生是形成自信心的關鍵期,他們在接受別人的評價中能發現自身的價值,產生興奮感、自豪感,對自己充滿信心,所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心,讓我們的學生愛上習作,學會習作。

          三、教學目標

          《語文課程標準》對第二學段的習作提出:“留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容”“愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂”“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句”等要求,本著這樣的思想,我將本次習作教學目標定位為:

          1、創設情境,激發學生習作的興趣,拓展思路,使每個學生有的寫,樂于表達。

          2、使學生知道抓住特點,用事例、不拘形式地介紹自己,要說真話,吐真情。

          3、引導學生學習修改習作,愿意將自己的作文讀給別人聽,自改互改,共同提高習作水平。

          教學重點:

          1、通過介紹本人,歸納出介紹本人的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等,抓住重點來寫。

          2、在具體介紹本人時,注意突出一兩方面的特點。

          教學難點:

          抓住本人與眾不同的特點來寫,用具體的事例寫生動。

          四、教學準備

          多媒體課件

          五、教學過程

          一、情景導入,激發興趣

          1、出示一則招聘啟示

          招聘啟示

          創新作文學院新近成立,特向三年級×班聘請新院士。如果你能寫一份別出心裁的自我介紹,就有可能成為新院士。期待同學們積極參加。(寫好后請交給×老師,由他轉交。)

          2、老師向學生解釋這則啟示中“別出心裁”的意思,就是跟別人不同,有自己的特點。

          師:同學們有興趣嗎?哪些同學想報名參加?

          (通過一則招聘啟示,提高學生的學習興趣,減少對習作的畏懼感,很自然導入到習作指導教學中。)

          二、師生共議,了解習作方法

          1、想一想,你準備怎樣做自我介紹。

          2、誰先來做自我介紹,讓老師和同學們聽一聽。

          3、老師根據學生的發言,總結出自我介紹可以寫些什么:

          板書:姓名、性別、年齡、相貌、愛好、性格……

          (習作指導打破老師講,學生被動接受的模式,由學生先說準備怎樣介紹,老師再從學生的發言中總結出寫自我介紹的一般方法。如此設計教學就是要把學生自然引導到習作中,同時由說向寫過渡,便于突破難點。)

          三、學生動筆,完成習作

          1、師:想應聘的同學趕快拿起筆寫一份與眾不同的自我介紹。

          2、學生打草稿,教師巡視,便于發現有特點的習作,做集體交流。

          四、習作交流,共同提高

          1、4--5名學生讀習作,學生評議:你覺得有哪些寫得好,值得你借鑒,還有哪些不足,你想幫他怎樣修改。

          2、師小結后,分小組交流評議。

          3、根據剛才的小組同學的'意見,修改你的習作。

          (習作修改是習作過程中十分重要的的一環。這樣的教學設計,大家在相互的學習中,以表達能力強的同學帶動表達能力弱的同學,共同提高寫作水平。同時培養學生與人合作的意識,培養虛心接受別人意見的品質。)

          五、謄寫習作,樂享成果

          請同學們把修改好的習作工工整整地謄抄下來交給老師。下節課我們將給被聘用的同學頒發聘書。

          我所設計的這個習作教學需要兩個課時。整個教學模擬現實生活,給學生以真實的效果,激發學生學習的積極性。因為三年級學生剛進入習作,困難是不言而喻的。我所設計的教學打破傳統模式,放手讓學生自主作文,給學生創造了一個自由馳騁的空間。

        小學生自我介紹 篇5

          在這個新世紀里,誕生了一個新人才,他就是我,我就是葉濤。 我只是一個小學生,但是周邊的人都說我有著超群的智慧,有的則說我長大一定是個干大事的人。我也這樣覺得,不只是我臉皮太厚還是我太自信了,我也總是大言不慚的說:“那是肯定的嘛,像我這種天才,文舞雙全!”

          大家一定都會覺得我太過幼稚,但是卻又有人說我太過成熟。 我在學校是萬眾矚目的才子,就因為我的個唱的比劉欣陸虎好;畫也畫的好;是老師的“搶手貨”。但這樣還是遭到了一些男生的嫉妒。說我帥也不是很帥,但是卻總有別人給我的情書,還吸引住了妹兒。

          我真的很希望進入師大附中讀書,就連一中給了我的錄取通知書,要我去報名,我都還想進師大附中。 我有一個哥哥也在師大附中,他的數學十分好,但是我的語文比他好,老師們總說我3 x都行。

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