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      1. 幼教師德表現的自我評價

        時間:2020-10-18 08:56:00 自我評價 我要投稿

        幼教師德表現的自我評價

          師德是衡量教師一個良好的行為標桿。以下是應屆畢業生小編為大家整理的幼教師德表現的自我評價范文,歡迎閱讀本文!

        幼教師德表現的自我評價

          幼教師德表現的自我評價范文【一】

          說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。的確,這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。

          師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀,而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識,以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

          作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的師生關系,更是一種和諧、融洽的師幼關系。

          通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:

          第一、以愛為本,尊重理解幼兒。

          霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把孩子當成天使,那么我們就生活在天堂。嚴以律己,注重言行。

          為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中?梢哉f每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

          第二、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

          第三、營造平等民主氛圍,促進師幼互動。

          “教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍,讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求,促進孩子的和諧、全面發展,體現以孩子為本的教育理念。

          第四、注重團隊合作。

          幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。“投之以桃,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶,愛是教育的基礎,以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

          師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。

          幼教師德表現的自我評價范文【二】

          這一年又將接近尾聲。教師應以德為先。在師德師風方面,我有許多值得總結的地方。

          在思想方面,本學期我堅持理論學習,努力提高自身的思想政治素質,并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守教師公德。為人師表。

          在教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高組織能力和業務水平,采用多種形式的'教學手段和方法,想方設法讓學生學得輕松,優化課時作業,真正

          落實減負增效,同時也大大提高了教學效果。所教的兩個班級在能力上均有明顯的提高。

          20x年11月26日,我有幸參加了XX市骨干教師中級信息技術培訓網上課程學習,在短短一個月的時間,我克服了不少困難,經常在不影響教學的情況下,擠出時間加班加點學習,并高質量完成網上作業和作品,很多都是我第一次嘗試,真正感到“學到深處方知淺。”。

          這一年,我在班級管理中又有了新的嘗試,即從人治都自治。蘇霍姆林斯基有句教育名言:“喚醒人實行自我教育,按照我的深刻信念,乃是真正的教育。”

          從以前的親力親為到學生的自我管理和約束。幫助學生意識到管理自己實際是尊重自己,對自己負責的高層次體現。現在905班學風班風蔚然成風。做清潔、收發作業、跑操、眼保操、自習課等都那樣井然有序。學生在各級各類活動中,勇敢拼搏,獲得10月秋季運動會團體總分第一名,12月迎新跳繩接龍第一名,

          教師的行動是研究的行動,在反思中成長,在反思中進步。這一點,我依然延續以前的風格,做到所做有所思,所思有所得。2011年4月,我有幸上了一節同課異構課,并得到區英語學科專家楊貴平老師肯定和指導。并以此為題撰寫的論文《大膽表達,源于引導-英語聽說課探究案例》獲XX市優秀論文二等獎。

          這一年,我投入更多精力到指導年輕教師徐曼儀,在我的精心指導下,她的教學教育技能有了明顯的提高,大大加快了成長進程,提高了英語組的教學成績。在我們共同努力下,她獲得XX區五項技能比賽二等獎,全區第七名;獲得XX區教學能手稱號,并獲得教學能手第一名,隨后在湖大附中上了一堂展示課,并獲得好評,并在湖北咸安給當地老師上課,與之交流學習。能見證年輕教師的點滴進步,讓我的教學生活變得更加充實。

          作為備課組長,心中一直有個夢想,一直希望本年級的英語成績能超過同類班級,那將是每位組員的驕傲,但想到接下來的元月調考難度,學生能穩住嗎?于是我帶領全組進行了一系列的調整,精心組織了備考方案。重實效,抓效率,對方向,講方法,總之,突出對學生能力的訓練與提高。我組共完成,聽力訓練方案。單選備考方案,閱讀訓練方案等,最后針對元月調考方向,精心設計了一套模擬試題,并進行了有效的分析及最后的修補。相信元月調考我們一定會贏。

          作為一名教師,我會時刻將師德化為行動,化為愛生的具體行為,化為敬崗的系列行動,化為研究的具體成果,化為教師人格的升華,化為桃李滿天下。

          幼教師德表現的自我評價范文【三】

          自我校開展師德師風的學習教育活動,通過參加我校師德師風的學習教育,使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對中學教師職業道德規范內容更加熟悉,F對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自己多年來的教育工作表現,作自我問題剖析如下:

          一、存在的主要問題

          1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時扎實工作,愛崗敬業,認真上課,努力學習,勇于創新。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業是做好教育工作的前提,但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠。

          2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論,天天學習新課程理念,積極參與實驗活動,經常與本組教師探討相關的問題。同時,還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計,以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的,這都是為了完成任務,F在深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發展,成為一名合格的新時代教師,就得必須不斷地加強教育教學理論學習,使自己的業務水平能盡快的提高起來。

          3、在關心學生,熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵,教師與學生是平等的,這一點大家都認同。但是,我自己有時上課時,學生不聽話,因缺乏耐心民主,也常訓學生,現在仔細回想起來,對待學生(特別是調皮學生)確實要再耐心些。

          4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自己的教學能力。但是,目前自己的教學思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學進度,而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人。同時,自己思想認識還放不開,總是顧慮太多。另外,對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤,再多些循循善誘的教育,使其改正錯誤。

          二、存在以上問題的思想根源

          1、思想認識不太高,對學習教育教學理論不夠深入、堅持,對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合,對理論聯系實際的精神實質認識不足,在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

          2、愛崗敬業精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態度,工作中不善于總結經驗和反思,服務意識不高,缺乏耐心和責任心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的責任感。

          3、愛心沒有很好的培養和樹立,因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

          4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動,與家長聯系、溝通得比較少。

          三、今后的努力方向

          第一是要加強對教育經典著作的學習,不斷充實自身的教育理論意識;

          第二是要加強對新課程理論的學習,切實轉變教育觀念,不斷適應時代教育形勢發展的需要;

          第三是要在學習中做到結合實際深入思考,并能利用理論來指導實踐工作。

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