教育教學(xué)自我評(píng)價(jià)（通用5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們總免不了要寫自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個(gè)人對(duì)待他人的態(tài)度，還影響對(duì)他人的評(píng)價(jià)。寫起自我評(píng)價(jià)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的教育教學(xué)自我評(píng)價(jià)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育教學(xué)自我評(píng)價(jià)1
段時(shí)間我們一向沉浸在對(duì)《圓》這一節(jié)課的研究中，經(jīng)過(guò)不斷地琢磨、仔細(xì)地推敲，反復(fù)地修改，對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也越來(lái)越清晰，構(gòu)成了以下的反思：
一、關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計(jì)
本節(jié)課的導(dǎo)入分四個(gè)層次進(jìn)行，首先經(jīng)過(guò)教師用線繩工具在空中旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生清晰地看到構(gòu)成的軌跡是一個(gè)圓。之后介紹包含圓的圖片，讓學(xué)生找出圓；再讓學(xué)生舉例生活中見(jiàn)到的圓；最終經(jīng)過(guò)摸一摸的游戲，讓學(xué)生體會(huì)圓與其他平面圖形的區(qū)別，從而認(rèn)識(shí)圓是平面上的一種曲線圖形。圓在日常生活中到處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)它也比較熟悉，在課的一開(kāi)始我們就讓學(xué)生在教師的演示和圖片的觀察中清晰地看到這是圓，借助這樣的表象，讓學(xué)生在頭腦中搜索自我以往見(jiàn)到過(guò)的圓，從而初步地感知圓。最終經(jīng)過(guò)摸一摸的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受圓與其他圖形的不一樣，在比較中，進(jìn)一步感知圓。經(jīng)過(guò)這樣有層次的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣。
二、關(guān)于對(duì)圓的認(rèn)識(shí)和特征的處理
在研究圓的認(rèn)識(shí)與特征這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們比較了兩種不一樣的設(shè)計(jì)思路：第一種，把介紹圓的各部分名稱和它的特征結(jié)合起來(lái)，即認(rèn)識(shí)半徑以后，立刻研究同一圓中有無(wú)數(shù)條半徑并且長(zhǎng)度相等等特征；另一種：是先介紹圓的各部分名稱再研究各部分之間的關(guān)系。我們覺(jué)得第一種方法比較傳統(tǒng)，由于這一環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)比較多，并且研究幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法雷同，這樣教師的講解就比較繁瑣，學(xué)生缺乏研究的興趣。所以我們就選擇第二種方法，先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)書本，找到圓各部分的名稱，并認(rèn)識(shí)它們，能在自我畫的圓中標(biāo)出。之后經(jīng)過(guò)小組合作討論的形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們經(jīng)過(guò)有目的的探究活動(dòng)，討論交流半徑的特征、直徑的特征、半徑和直徑的關(guān)系以及圓是軸對(duì)稱圖形等相關(guān)知識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師冗長(zhǎng)的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單調(diào)，并且經(jīng)過(guò)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生有興趣的，主動(dòng)的進(jìn)行探索。
三、關(guān)于數(shù)學(xué)史料的運(yùn)用
本節(jié)課中我們兩處引用到數(shù)學(xué)史料。這些凝聚著智慧的數(shù)學(xué)研究史料，我們不僅僅把它們作為引語(yǔ)或欣賞，并且還力求讓史料成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的素材、發(fā)揮其數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
首先在學(xué)生對(duì)圓有了一些初步的感知以后，聯(lián)系古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：在所有的平面圖形中，圓是最美的。以此引發(fā)學(xué)生研究圓與其他平面圖形的不一樣。在探究圓的特征結(jié)束之后，借助多媒體呈現(xiàn)墨子的一句話：圓，一中同長(zhǎng)。讓學(xué)生用掌握的一些知識(shí)解釋這句話的含義。這樣不僅僅讓學(xué)生了解了古代關(guān)于圓的史料記載，還能夠鞏固對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)。引用《周髀算經(jīng)》中關(guān)于圓的記載，圓出于方，方出于矩，拓展對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。在播放錄象，理解意思以后，進(jìn)一步引導(dǎo)思考：如正方形的邊長(zhǎng)是16厘米，你能從中獲得關(guān)于圓的哪些信息讓學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注圓與正方形之間的關(guān)系，為后繼學(xué)習(xí)埋下伏筆。
四、關(guān)于媒體的處理
隨著以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)越來(lái)越多的運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。這節(jié)課我們把多媒體和其他傳統(tǒng)手段有效結(jié)合，力求找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
在導(dǎo)入新課時(shí)，為了讓學(xué)生初步感知圓，先借助多媒體呈現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)的帶有圓形的實(shí)物圖片，利用這些學(xué)生熟悉的，色彩鮮艷的圖片，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物的興趣。之后運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示，從實(shí)物中勾勒出圓，使學(xué)生清晰看到圓是有曲線圍成的。
在教學(xué)畫圓時(shí)，運(yùn)用多媒體播放兩段錄像。第一段在學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓時(shí)播放，經(jīng)過(guò)展示一個(gè)完整的畫圓過(guò)程，為學(xué)生供給清晰地、正確的畫圓方法，為學(xué)生獨(dú)立用圓規(guī)正確畫圓奠定基礎(chǔ)；第二段在介紹用線繩畫圓時(shí)播放，經(jīng)過(guò)體育教師在操場(chǎng)上畫圓的過(guò)程，重現(xiàn)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)到用線繩畫圓的實(shí)用價(jià)值。
在研究圓的半徑、直徑的特征時(shí)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)畫一畫、折一折、量一量，明白在同一圓中半徑能夠有許多條，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示：同一圓中，從圓心到圓上能夠發(fā)散出無(wú)數(shù)條線段。經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，讓學(xué)生體會(huì)到同一圓中半徑有無(wú)數(shù)條，感受初步的極限思想。
在研究車輪為什么是圓的車軸應(yīng)裝在哪里這兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的交流情景，結(jié)合媒體的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生隨著畫面和聲音效果的逐步展示，體會(huì)當(dāng)車輪不是圓時(shí)或者車軸不在圓心位置時(shí)，車子行駛的感覺(jué)是不穩(wěn)當(dāng)?shù)摹亩w會(huì)到車輪要做成圓的，車軸要裝在圓心位置的原理和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
五、關(guān)于細(xì)節(jié)的處理
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的摸一摸游戲中，為了使全體學(xué)生參與這個(gè)游戲。我們研究裝的器皿應(yīng)當(dāng)是透明的，而摸的同學(xué)蒙住眼睛。其他同學(xué)經(jīng)過(guò)觀察摸的過(guò)程，共同感受圓與其他平面圖形的不一樣。另外為了讓學(xué)生的探索活動(dòng)不受到其他因素的干擾，我們?cè)谄髅笾醒b的就是用硬紙板剪成的以前學(xué)過(guò)的平面圖形和圓。
2、整節(jié)課的`知識(shí)點(diǎn)比較多，并且知識(shí)的呈現(xiàn)是逐步完成的。為了完整地展示這一節(jié)課的重點(diǎn)，我們準(zhǔn)備跟隨課堂流程，在黑板上板演各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一步一步地完成板書。這樣的設(shè)計(jì)避免了多媒體展示的不足，使得學(xué)生在全課小結(jié)之時(shí)，能根據(jù)板書，迅速在頭腦中構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、在探究圓的基本特征時(shí)，組織學(xué)生借助圓規(guī)畫出任意大小的圓進(jìn)行探索。在認(rèn)識(shí)半徑以后，學(xué)生經(jīng)過(guò)量一量，量出半徑的長(zhǎng)度。在學(xué)生的交流反饋中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我量出的所有的半徑都是一樣長(zhǎng)的，但自我量出的半徑和別人量出的半徑長(zhǎng)度是不一樣的，從而體悟出僅有在同一圓中，所有的半徑長(zhǎng)度才相等。
教育教學(xué)自我評(píng)價(jià)2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”恰如其分地形容了教師的敬業(yè)精神。我，正如一只永遠(yuǎn)不知疲憊的春蠶，自從1977年2月參加工作，一直恪守著教書育人的原則，盡心竭力的工作在教育教學(xué)工作的第一線。幾十年教學(xué)工作有艱辛有欣慰，但是感受最深的是當(dāng)教師的我很幸福！
一、敬業(yè)，潛心教育勤耕耘
無(wú)私奉獻(xiàn)，是生命的最高境界，也是每個(gè)人最奢望的人生追求！自任教以來(lái)，我不僅認(rèn)真履行一名小學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)，還時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)作表率，勇奪先進(jìn)。我熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意為小學(xué)教育奉獻(xiàn)畢生精力；我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，愿做他們成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者和鋪路石。我認(rèn)為高尚的師德師風(fēng)就應(yīng)該體現(xiàn)在平凡的日常教學(xué)中。幾十年的教學(xué)生涯中，我真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)私的給予幫助，在觸動(dòng)學(xué)生心靈的同時(shí)我們師生成為了交心的朋友。因此，我所帶班的學(xué)生行為習(xí)慣好，學(xué)習(xí)常規(guī)好。
二、專業(yè)，重質(zhì)求新育英才
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。作為課改的一名老教師，我始終認(rèn)為，教師不僅要敬業(yè)，更要專業(yè)，高效地讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，讓更多的學(xué)生受到更好的教育。
在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備課這個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討。數(shù)學(xué)學(xué)科由于其自身的特點(diǎn)，沒(méi)有其他學(xué)科形象生動(dòng)而具有趣味性，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得單調(diào)、枯燥無(wú)味。在教學(xué)中我適時(shí)運(yùn)用多媒體，利用信息技術(shù)的新穎性、趣味性，創(chuàng)設(shè)激趣的氛圍，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。
三、精業(yè)，師徒研討同提升
作為一名數(shù)學(xué)教師，我不僅要一如既往的提高自身素質(zhì)，而且我有責(zé)任、有義務(wù)帶好青年教師�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)。努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，以此來(lái)達(dá)到自我發(fā)展與自我提升。
總之，作為一名普通教師，我一直恪守著對(duì)人謙和、對(duì)己嚴(yán)格、對(duì)工作盡責(zé)、對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的人生準(zhǔn)則，用智慧和心血譜寫著教育教學(xué)的新篇章。我始終堅(jiān)持用自己的一片赤誠(chéng)之心培育學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，用崇高的師德塑造學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)展開(kāi)人生的大境界，描繪人生的大氣象。
教學(xué)成績(jī)：
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，我所任年級(jí)學(xué)科成績(jī)一直處于上升地位，學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高，在中心校組織的綜合測(cè)試與評(píng)估中第一學(xué)期榮獲全中心校 以年級(jí)總成績(jī)第一名，第二學(xué)期又再次榮獲一年級(jí)總成績(jī)第一名 的優(yōu)秀成績(jī)，被鄉(xiāng)政府，中心銷售與先進(jìn)工作者的稱號(hào)，深受廣大家深受廣大師生及家長(zhǎng)的好評(píng)。
思想道德：
我忠誠(chéng)黨得教育事業(yè)，遵守黨紀(jì)國(guó)法，履行教師職業(yè)道德，明禮誠(chéng)信，為人師表。團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，勇挑重?fù)?dān)，愛(ài)是完成教學(xué)任務(wù)，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)奉獻(xiàn)，楷為人師。
教學(xué)能力：
在教學(xué)過(guò)成中，我能根據(jù)新課標(biāo)改革實(shí)施綱要，深鉆大綱，依據(jù)教材。制定新的教學(xué)計(jì)劃， 優(yōu)化課堂教學(xué)，注重師生互動(dòng)，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力，能及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)美味差生，校內(nèi)外都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jī)不斷上升。
教育教學(xué)自我評(píng)價(jià)3
目前，語(yǔ)文課改正在向縱深發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，教師的教學(xué)觀念、課堂教學(xué)流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了令人欣慰的革命性變化。本人，一向以來(lái)，也全力推行課堂教學(xué)改革，盡可能的實(shí)施新的教育理念。今日，又很榮幸的聽(tīng)了國(guó)培教育的首席專家，云南師范大學(xué)張承明教授的關(guān)于"有效教學(xué)理念"的講座，對(duì)照我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的事例，仔細(xì)想想，確實(shí)還存在著一些誤區(qū)，這不能不引起我的冷靜思考。
語(yǔ)文，人文性和工具性的爭(zhēng)議由來(lái)已久。與人文性相較，工具性是基本的。從工具性說(shuō)，語(yǔ)文教育的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生了解、理解字、詞、句、篇的知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、學(xué)、思的本事，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展擬定基礎(chǔ)。然而，我在教學(xué)中，認(rèn)為初中生已經(jīng)完全有了自學(xué)生字詞的本事，所以常常忽視了對(duì)字詞積累這一塊的教學(xué)，更不用說(shuō)在課堂上騰出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們抄一抄，背一背了。而是更注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，卻弱化了語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本目的，聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文課的最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻沒(méi)有落實(shí)。
張教授告訴我們，一個(gè)人終身發(fā)展中必須的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文基本技能是不能忽略也是必不可少的，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中忽視對(duì)文本本事的培養(yǎng)，這做舍本逐木的做法是不可取的，也是不貼合新開(kāi)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的。說(shuō)得更嚴(yán)重些，這是沖一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端，事實(shí)上，這又會(huì)構(gòu)成新的一種“教育悲哀”。
語(yǔ)文教學(xué)必須要進(jìn)行文本細(xì)讀，走進(jìn)文本，深入文本，讓學(xué)生在文本里走個(gè)來(lái)回。這也是張教授在給我們做講座時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，語(yǔ)文教學(xué)是要讓學(xué)生拿起書本進(jìn)行閱讀、感悟、發(fā)現(xiàn)，并主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)與文本探究。而我，常常會(huì)找些借口，認(rèn)為學(xué)生的理解力不夠，所以常常用自我的構(gòu)想去替代學(xué)生的構(gòu)想，如我原先在執(zhí)教《蘇州園林》時(shí)是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：
1、試找出你認(rèn)為能夠概括各段意思的中心句。
2、課文先后多次提出“圖畫”，請(qǐng)你再仔細(xì)閱讀課文，用“圈點(diǎn)法”找出這些句子，標(biāo)明序號(hào)。這些句子中，哪幾句是寫整體哪幾句是寫局部哪幾句是寫細(xì)部？根據(jù)所標(biāo)序號(hào)，你能概括本文的說(shuō)明順序嗎？
3、經(jīng)過(guò)自學(xué)，你在說(shuō)明文的閱讀和寫作方面有哪些啟示嗎。
4、文中優(yōu)美的句段很多，自由選擇課文段落朗讀。并劃出你最喜歡的兩句，在書上進(jìn)行批注賞析。
其實(shí)，這些問(wèn)題的設(shè)置都是我的，而并不是學(xué)生自我經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀文本后他們產(chǎn)生的問(wèn)題。聽(tīng)了張教授的講座后，我想，能夠這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們仔細(xì)閱讀文本，走進(jìn)文本后，要他們自我提煉出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思維的碰撞，優(yōu)化學(xué)生解決問(wèn)題的方法，提升思維的本事，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事，進(jìn)而潛滋暗長(zhǎng)起自我的理解和欣賞本事，從而提高語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)的有效性。
教師不能滿足于傳統(tǒng)意義上的傳授，更要想方設(shè)法，喚醒、激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，巧設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在語(yǔ)文活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)與習(xí)慣，使學(xué)生在進(jìn)取主動(dòng)的參與中生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。所以，課堂教學(xué)要是以全體學(xué)生為核心，以“主體”的“自動(dòng)”為前提，也能夠以演講、辯論、練筆等為活動(dòng)的學(xué)生喜歡的基本方式。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、充實(shí)、熱烈的課堂氣氛；二要注重師生平等和諧對(duì)話；三要語(yǔ)文活動(dòng)要有新意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。這樣使學(xué)生人人有愿望，人人有興致，人人在思考，人人在活動(dòng)。可喜的是本人在教學(xué)時(shí)，也會(huì)偶有所獲的時(shí)候，如在執(zhí)教《馬說(shuō)》一文在課堂三十分鐘時(shí)，組織了一場(chǎng)辯論：“世上是先有伯樂(lè)，還是先有千里馬？作者韓愈的觀點(diǎn)你同意嗎？”學(xué)生由于對(duì)文本有了進(jìn)一步的理解，有了辯論的誘因，因而發(fā)言十分進(jìn)取，各抒己見(jiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分地被發(fā)掘，回答豐富多彩而又有個(gè)性，從而加深了對(duì)文本思想與情感的領(lǐng)悟與理解。
新課程改革是一場(chǎng)新的“教育革命”。在這當(dāng)中，其實(shí)我們需要冷靜思考分析的問(wèn)題還很多，例如：我們究竟需要什么樣的活動(dòng)？一切只是都需要學(xué)生探究得出么？一切教學(xué)必須始于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？如何處理學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與教師的價(jià)值引導(dǎo)關(guān)系？如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的“動(dòng)態(tài)生成性”等等。這些問(wèn)題都需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中加以認(rèn)識(shí)、探討、研究和解決。
總之，初中語(yǔ)文教學(xué)是提高語(yǔ)文課堂有效性的重要舉措，教學(xué)活動(dòng)中還存在或?qū)?huì)出現(xiàn)各類問(wèn)題，還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決。只要我們有正確的指導(dǎo)思想，有端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，有鉆研探索的求學(xué)精神和毅力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，任何問(wèn)題和困難都會(huì)迎刃而解。愿和同仁共同努力。
教育教學(xué)自我評(píng)價(jià)4
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，特別是英語(yǔ)教學(xué)情境，為此我充分利用各種教學(xué)資源，組織好課堂教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教；我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，從而使學(xué)生們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)英語(yǔ)；課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，做到精講精練，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和習(xí)題，力爭(zhēng)在每節(jié)課上人人有收獲。在今年的六年級(jí)升級(jí)考試中，我校的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中取得了較好的成績(jī)，我被評(píng)為了縣級(jí)“學(xué)科帶頭人”。
2、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
“親其師，信其道”我們只有關(guān)心、熱愛(ài)、尊重學(xué)生，學(xué)生們才會(huì)喜歡我們，才會(huì)喜歡上我們所教的學(xué)科。在日常教學(xué)中，我注重與學(xué)生們的關(guān)系，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭、發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)注重后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，發(fā)揮小組作用，
3、積極參與講課，聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
本學(xué)年我積極參加學(xué)校組織校內(nèi)教研活動(dòng)，教研中能根據(jù)教研主題和自己的教學(xué)實(shí)際積極發(fā)言，認(rèn)真記錄。在今年暑假中我還參加了縣里組織的“暑期英語(yǔ)中美教師培訓(xùn)”，培訓(xùn)中，我堅(jiān)持不遲到不早退，課堂上認(rèn)真聆聽(tīng)來(lái)自美國(guó)的熱情洋溢、風(fēng)趣幽默的教學(xué)，積極參與課堂活動(dòng)，受到了學(xué)員和老師的稱贊，收獲頗豐。此外還參加了“送培下鄉(xiāng)”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中我認(rèn)真聽(tīng)課，詳實(shí)記錄，積極評(píng)課。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)方法，都使我有了進(jìn)一步提高。
教育教學(xué)自我評(píng)價(jià)5
教學(xué)成績(jī)：
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，高同志所任年級(jí)學(xué)科成績(jī)一直處于上升地位，學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高，在中心校組織的綜合測(cè)試與評(píng)估中第一學(xué)期榮獲全中心校 以年級(jí)總成績(jī)第一名，第二學(xué)期又再次榮獲一年級(jí)總成績(jī)第一名 的優(yōu)秀成績(jī)，被鄉(xiāng)政府，中心銷售與先進(jìn)工作者的稱號(hào)，深受廣大家深受廣大師生及家長(zhǎng)的好評(píng)。
思想道德：
我忠誠(chéng)黨得教育事業(yè)，遵守黨紀(jì)國(guó)法，履行教師職業(yè)道德，明禮誠(chéng)信，為人師表。團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，勇挑重?fù)?dān)，愛(ài)是完成教學(xué)任務(wù)，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)奉獻(xiàn)，楷為人師。
教學(xué)能力：
在教學(xué)過(guò)成中，我能根據(jù)新課標(biāo)改革實(shí)施綱要，深鉆大綱，依據(jù)教材。制定新的教學(xué)計(jì)劃， 優(yōu)化課堂教學(xué)，注重師生互動(dòng)，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力，能及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)美味差生，校內(nèi)外都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jī)不斷上升。
在本教研中擔(dān)任的角色：
我擔(dān)任一年級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，知道并積極參加教研活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師工作有方，對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，并不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真做好筆記，并寫下新得體會(huì) ，把學(xué)到的技能技巧在教學(xué)中加以運(yùn)用，大大提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
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