關于班主任的自我評價（通用5篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，我們總免不了要寫自我評價，自我評價的功能首先表現為自我功能，它對人的自我發展、自我完善、自我實現有著特殊的意義。寫自我評價的注意事項有很多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的關于班主任的自我評價（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
關于班主任的自我評價1
這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，主要工作如下。
一、以身作則給學生做榜樣：平時嚴于律己，做學生的表率和知己。
二、培養學生的良好習慣：三年級學生年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規等。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養：小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。
四、注重家校聯系：經常與家長通電話，或家訪。
五、積極組織學生參加各項活動，培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如：繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。
六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
關于班主任的自我評價2
本學期我擔任三年級班主任工作，深切體會到了當班主任的辛酸和歡樂。有時孩子們小大人的言辭會把你感動的想哭，有時他們調皮搗蛋肆意的言行也會把你氣的想哭。雖然各種滋味都有，但我仍然苦，并歡樂著，幸福著。
在這個學期里，孩子們又長大了一歲，他們的心理慢慢成熟起來，有自我的思想，也變得懂事了，但也是貪玩好動的年齡。為了搞好班風，學風，促進學生的全面發展，我做了下頭幾點工作。
一、培養學生良好的習慣。
要想學習好，必須有一個好的學習環境，所以這學期我異常注重培養學生個人衛生、教室地面衛生、遵守紀律、禮貌禮貌這些好習慣的養成。我經常利用讀報堂的時間給孩子們講一些名人故事如：孟母三遷，一些名人名言如：秩序是自由的第一條件。并用班內的一些瑣事向他們證明一個好的環境對學習的重要性。孩子們聽完雖然是三分鐘熱度，但我認為一個好習慣是三七二十一天構成的，所以我一連幾個星期都是以養成良好習慣為話題，從網上、報紙上、書刊雜志收集一些關于這方面的信息，利用讀報堂的時間讀給孩子們聽，讓我欣慰的是，我的努力沒有白費，孩子們的習慣慢慢有了好轉。
二、教育工作方面堅持學習
本學期雖然擔任班主任工作，但我仍不忘堅持學習。
1、堅持學習本學科的.教學技巧與方法，堅持參加學校組織的學習，教研活動，認真聽每一節優質課，學習他們的優點。教學中認真鉆研教材，把握教學重難點，進取開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論，科學的教學方法運用與課堂教學中。并進取研讀課標，把握教學大方向。
2、教育不可是教書還有育人，除了教好學生文化課以外，我還異常注重孩子個人品德修養的構成，經常教育孩子如何做人，哪種人受人歡迎。同時，也向其他教師學習他們管理班級的方法。
三、反思及改善措施
1、在教學或處理班級瑣事時，會忍不住大發脾氣，影響形象，在今后工作中，盡量控制自我，發脾氣之前先數三個數，讓自我冷靜一下。
2、孩子年齡小，異常調皮，有時會沒有耐心，今后必須要耐心，不能任性。
其實我感覺當班主任以來，我的脾氣收斂了許多，耐心程度有了很大的提升，多謝學校給了我這么好的機會來沉淀自我，在今后工作中，我會更加努力，讓自我變得更加優秀。
關于班主任的自我評價3
在這短暫的一個月中，在其它老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了很多書本上所學不到的知識和技能。在班主任工作方面，取得了巨大的收獲，獲得老師與同學們的一致好評。
在高校班主任的工作中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，終極協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個題目，用深切的情表達每一個核心思想。
生活中，努力把自己當成學生中的一員，融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心朋友，又是學生活動的組織者、參與者和支持者。切實做到關心每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之后，我正確估計工作效果和優缺點。
在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會細心批改學生的札記，把學生在札記中的心事逐一記錄下來，記錄下他們提到的有關家庭的情況、學業的喜憂、朋友的交往、對題目的看法和性格特點等等。
最后感謝跟我一起工作的同事們，我的工作能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與大力支持。我希看用我亮麗而富有活力的的青春，往點燃四周每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，并借此光芒與同事們并肩協作，在教育工作中，做好個人工作計劃，為我們的教育事業奉獻、進取、立功、建業，共創美好的未來。
關于班主任的自我評價4
我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了xxx中學高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂的，更是充實的！
每一天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌；可是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自我的學生歡樂健康的成長自我心里那個高興啊！可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自我更有信心去做好一名班主任。
第一，經過工作，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。所以，班主任個人素質的高低關系著學生的健康成長和學校的興。
第二，經過工作，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，經過工作，我積累了做好班主任工作的要領，這要感激做報告的教師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自我的言行。
同時注意幾點：
1、選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習；
2、樹立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4、必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應當放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動作和語言對學生進行進取的心理暗示；
7、注意課后與學生的溝通，說話講藝術；
8、多了解學生的心理活動和成長情景；
9、及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
經過這次工作，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，明白了僅有愛學生，才會贏得學生的尊重；僅有班級管理教育科學化，班主任工作才會做得簡便自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自我頭腦，使自我成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。
關于班主任的自我評價5
班主任是班團體的組織者和教育者，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，適應“以人為本”的教育理念，在幾年的班主任工作中，對學生的管理中，主要體會有如下幾方面。
1、多鼓勵、少批評任何一名班主任，當學生違反紀律時，內心都是十分生氣的，有些教師怒氣沖沖地把學生找來，當著辦公室教師的面，不問青紅皂白把學生狠狠地批評一頓。有些教師甚至當著班上同學的面，用尖酸、刻薄的語言來挖苦學生。這些批評，不僅僅沒有教育意義，反而極大損傷了學生的自尊心，讓學生在錯誤的道路上越走越遠。正面的批評應當是中肯的、恰如其分的，在批評中伴隨著鼓勵與期望，在批評中飽含著誠意與熱忱，既讓學生認識到了自我的錯誤，又激起了學生上進的火花。就拿我班上的一個學生來說，表面上很聽話，私下里，偶爾惹事生非，給我制造麻煩。有一次，校長在黑板上寫下通知：今日午時5：00，全體教師開會。他悄悄地把“今日”改成“明天”，他寫的字還蠻像校長的字，讓人看不出破綻。結果可想而知，那天午時，沒有教師去開會。弄清事實真相后，校長十分生氣，要我嚴厲地批評他。我強壓住心中的怒火，把他找來，他忐忑不安地站在那里，好像等著受罰。我心平氣和地說：“你寫的黑板字很不錯，把所有的教師都蒙騙了，以后，我們班上的黑板報就由你負責來辦，我相信，你會干得很出色的。”他見我不但沒有批評他，反而還重用他，他羞愧地低下了頭，誠懇地向我承認了錯誤。從那以后，他再也沒有違紀，并且越來越上進，期末的時候，他不但被評為“三好學生”，并且他的字獲得了校競賽一等獎。多年的班主任讓我認識到：教師應當充滿愛心地教育學生，不應當將懲罰當作主要手段，當學生出了問題之后，要進行和風細雨的教育，多鼓勵他，讓學生在教師“愛”的批評中認識到自我的錯誤。
2、多微笑、少嚴肅有些教師為了讓自我在學生中有威信，老是板著一張臉，讓學生們感到教師太嚴肅了，令人生畏。學生疏遠教師，教師了解不到學生們的真實心理，這樣的班團體是不能管好的。每一天給學生燦爛的微笑，容易得到學生的好感，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。我們班上有幾個學生的語文成績十分糟糕，不僅僅記憶力差，并且寫作本事也差。但我發現他們學習還是挺認真的，只是缺乏自信，缺乏動力。于是我采用了特殊的教育手段―微笑。每次寫作文時，我先檢查一下他們的作文，然后指出他們的不足之處，最終微笑著對他們說：“這次作文有提高，相信下次的作文更精彩。”每當他們斷斷續續地背完一篇課文時，我都會微笑著說：“相信你下一次就會流利地背出一篇課文來。”久而久之，學生從微笑中讀到了鼓勵，找到了自身的價值，他們變得更努力了，經過一期的努力，他們居然進人了優生的行列。當學生成功時，我會用微笑去欣賞；當學生犯錯誤時，我會用微笑去寬容；當學生失落時，我會用微笑去鼓勵。我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴，幫忙學生們茁壯成長。
3、多親近、少發號平時，班主任必須要經常深人到學生中去，多和學生接觸，樂于和學生交朋友，學生們就會感到教師平易近人，不擺架子。學生最厭惡的是只會發號施令，不關心學生的教師。每次我班上大掃除時，我都會親自參加，學生們在我的帶領下，干活可進取了，沒有一個偷懶的。要是班上有同學生病了，我都會帶領幾個學生去探望，學生和家長都感動不已。要是有同學家里發生了意外，我都會親自去詢問、安慰他們，并帶頭伸出援助之手，幫忙他們渡過難關，學生們在我的影響下，都紛紛慷慨解囊。經驗告訴我：班主任以身作則，做出表率，對學生進行教育，學生就比較容易理解，就會收到良好的教育效果。
總而言之，教育是一門藝術，每個班主任僅有不斷地學習，不斷地探索，找出適合本班的教育戰略，才能創立一個優秀的班團體。
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