教師班主任個(gè)人自我評價(jià)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們會(huì)經(jīng)常用到自我評價(jià),自我評價(jià)具有獨(dú)特的自我功能,它促進(jìn)自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)。你寫自我評價(jià)時(shí)總是無從下筆?下面是小編精心整理的教師班主任個(gè)人自我評價(jià),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師班主任個(gè)人自我評價(jià)1
能夠成為特崗教師,我感到十分幸運(yùn)。在松小這個(gè)優(yōu)秀的大集體,我吸取到了很多的工作經(jīng)驗(yàn),在老教師的幫助下,無論是在班級常規(guī)工作,還是日常教學(xué)工作,我以很快地速度積極地融入到了這個(gè)集體之中。在這一個(gè)學(xué)期的工作中,有許多收獲,同時(shí)也有許多不足之處。
作為任課教師,而且是主科,我能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參與集體備課,按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校為我們新教師形成幫教對子之后,我總是能經(jīng)常虛心的像我的幫教老師學(xué)習(xí),請她為我做指導(dǎo),每次她提出的意見,我都能夠及時(shí)反思,總結(jié),在下一次課堂的時(shí)候加以運(yùn)用,也都得到了很多老師的肯定。在本學(xué)期的四次匯報(bào)課當(dāng)中,通過反思,老教師的教學(xué)評價(jià),在逐步進(jìn)步的同時(shí),我看到的更多的是自己需要提升的地方。由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)備課不充分,細(xì)節(jié)部分考慮不到位,把握不住教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),課堂上不能做到游刃有余;還未形成良好的教育機(jī)智,在課堂上有時(shí)突發(fā)問題的產(chǎn)生影響了正常的教學(xué)進(jìn)行。課件的使用,板書的設(shè)計(jì),還都未能做到得心應(yīng)手,我想,這些專業(yè)素質(zhì)都應(yīng)在日后逐步努力提高。
作為班主任,我做到從不遲到,每天都在學(xué)生入樓前到校,并及時(shí)的觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向,因?yàn)槲蚁耄灰獙W(xué)生在學(xué)校的時(shí)候,所有的責(zé)任都在班主任的身上,我們要對他們負(fù)責(zé)到底。學(xué)校布置的每一項(xiàng)班級任務(wù),我都會(huì)按時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,并力求其做好。由于年輕,班主任管理經(jīng)驗(yàn)不足,我也會(huì)碰到麻煩。但是,我很期待班主任工作給我?guī)淼木薮笫斋@,也的確是這樣的。成為一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者,會(huì)比其他任課老師看到的層面更多一些,這也是一種歷練。我們班級整體都比較活躍,也是因?yàn)檫@樣的班級,就給了我更多的挑戰(zhàn)。在日常管理中,也會(huì)出現(xiàn)疏忽大意的時(shí)候,學(xué)生盯不緊,也許今天的衛(wèi)生沒做到位,班規(guī)不夠完善,又給了極個(gè)別學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。有時(shí)處理班級問題的方法和手段也不能像老教師那樣成熟,穩(wěn)重。但是,作為一個(gè)年輕人,一個(gè)年輕教師,我又應(yīng)該對我的工作時(shí)刻抱著積極的態(tài)度,我想,不出現(xiàn)問題可能是最大的問題,我也希望在問題中發(fā)現(xiàn)新方法,新手段,以求進(jìn)步。
教師,這份工作,不是只求簡單的周而復(fù)始的課堂生活和繁雜瑣碎的班級事務(wù)。不管是特崗教師也好,新教師也好,我想,我的目標(biāo)都是一樣的。我們擁有了這樣的工作條件,就應(yīng)該把握每次我們能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì),無論是從老教師身上,還是自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),都要向成長目標(biāo)努力邁進(jìn)。說句實(shí)話,現(xiàn)在所做的,不是為了三年以后,而是為了以后每一個(gè)三年。我會(huì)盡心盡力地工作,通過不懈的努力,不斷地總結(jié),讓自己在教師這條職業(yè)道路上一步一步地成長起來。
教師班主任個(gè)人自我評價(jià)2
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的.衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
獎(jiǎng)罰適當(dāng)
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級,沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。
主題班會(huì)
在實(shí)習(xí)期間,我一共開了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備,我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì),這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
組織開展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中,開動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
師生間的關(guān)系
當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。
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