【精選】班主任的工作總結范文集合5篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的班主任的工作總結5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任的工作總結 篇1
20xx年初三班主任教學工作總結在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了數學教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作�，F具體總結如下：
一、班主任工作
在擔任初三（4）班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。
二、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《新課標》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研新課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生創造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學數學教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的**水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！
班主任的工作總結 篇2
一年了，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經進入正軌，處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學期，我作以下總結。
一、查缺補漏，對癥下藥
反思上學期的管理，我這學期改進了一些做法，查缺補漏，對癥下藥。希望能使班集體更加有紀律，有更好的學習環境，有更大的目標，有更大的突破。
第一，上學期對于請假問題沒有嚴格執行記錄，這學期，每個同學請假都得留一張假條給我，統計好時間和原因。這樣可以讓學生意識到請假的規范性和約束性。
第二，學習小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實，像空設的一樣。這學期我根據上學期個學習小組的期評成績的平均分分析，有幾個小組差距較大，所以，首先就做了調整。調整了之后，把各組長找出來談話，交代事宜，鼓勵他們好好帶動學習小組活動，既有利于小組的促進發展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強烈的責任感和合作精神。再者，制定學習活動表格，什么時間，學習了什么科目，各成員的完成情況如何，都一一登記，并不定時檢查。
第三，作業上交情況，上學期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴格要求，只是說說他們，并沒有什么實際的壓力給他們。這學期，我加強力度，課代表就找出來談話，要求一定做到認真負責，公平公正，協助老師做好這項工作。并制定未交作業情況登記表，每一次的作業都如實登記，以給學生一定的壓力，在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況，及時解決后進生的問題。
第四，宿舍紀律和衛生方面也沒有加強管理。這學期，我制定了宿舍違紀情況登記表，哪個宿舍出現了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，如果是個人原因，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴格自律。
以上四點，是我這學期開始時就大力加強的改觀，目前效果還不顯著，不過，總體還是有所改善。堅持下來，整個班級的風氣會有所改觀。
二、學習小組整頓，有序進行
學習小組，早就已經分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統的學習模式，所以效果不太好。而這學期，我對學習小組進行整頓，采取以下措施：第一，適當地調整小組成員，男女搭配、培優扶弱。小組長、各自承擔的科目、組名、組訓和組歌都是組內討論得出，座位的調整包括組內的和組與組之間的通過抽簽來決定，具有較強的公平性;第二，培養小組長管理組員和組內活動。時不時地找小組長來了解組內情況，并給予一些建議，相互之間探討活動的方式的可行性和有效性，指導他們學會處理組內突發情況，如組員不和，或者某個組員過于活躍或過于沉悶等。第三，制定規范評分規則，使實施活動有物質和精神獎勵的保障。一榮俱榮，一損俱損，連帶責任，使各個組員都有集體意識和集體榮譽感。第四，組內課外活動要定時定量進行，并抽查。這一活動，不計入積分制，應該是有點遺憾。要求每個小組在一周內都有集體學習活動至少兩次，每個科目均可。以上四點的措施，能夠使小組運作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率，也提高了學習自主學習和合作學習相結合的學習方式的積極性和高效性，以此增強了同學之間的友誼和默契，也增強了班集體的和諧、學風濃的氛圍。
三、有獎激勵，無罰打擊
學生做得好與做的不好的方面，沒有很嚴格的規定來執行獎勵或者懲罰。學習小組這塊的獎勵還是進行得不錯，積分制其實是能夠促進他們的積極性的。每周進行以此獎勵，這方面開展得比較順利。但是在罰這方面，沒有實施什么措施或者手段來處理。上學期是掃地，沒有多大的效果，所以就放棄了。這學期的罰制度是沒有的，目前還想不到什么有效的措施。以后再改進。這些獎懲措施其實不錯的，只是我在執行這些制度的時候，沒有規范好它們的嚴謹性和制度性。
總之，在這一個學期的班主任工作中，從學生身上，從其他老師身上，從事件身上，收獲了不少經驗，悟出了許多道理，同時也發現了自己很多的不足，這些種種都是一些寶貴的財富。
班主任的工作總結 篇3
一、我認為班主任常規工作有5項：
1、構建良好的班風。
2、激發學生學習興趣，培養學生良好的衛生習慣、紀律習慣和學習習慣。
3、積極組織活動，通過活動教育學生。
4、協調與任課教師的關系。
5、協調與家長的關系。
怎么構建良好的班風呢？我從5點進行了總結：
（一）、接新班級后做的事情
1、準備好開場白。每接一個新班，我都認真地準備好自我介紹，我告訴學生，老師是喜歡讀書的人，也喜歡讀書的學生，希望每個同學都能從閱讀中找到快樂。我還告訴學生，老師是具有兩面性格的人，對待遵守紀律的孩子會很溫和，但是對待不能嚴格要求的孩子，就不那么溫和了，算是個下馬威吧。然后我讓學生學著我做自我介紹，并不斷總結介紹的方法，怎么樣大方、自然？怎么樣介紹全面？也算是訓練學生的表達能力吧。最后我布置學生寫日記《我的新老師》。
2、讓家長寫《介紹我的孩子》一封信。一是為了快速熟悉學生，二是為了摸一摸家長的文化水平吧。有的家長很認真，寫得很動情，讀了也受感染。有位家長在寫信的時候夸獎我，說“您是孩子自上學以來唯一有此舉的老師，從中看出了您的用心。”我覺得很受感動。
3、統計學生的聯系方式、調位、安排值日表、選班干部、組長。這些事一定早著手，讓學生感受到新班級、新面貌。
4、盡快記住學生的名字。剛畢業的時候我最多兩天就能記住全班同學的名字，現在不行了，基本得一周才能全記住。很快記住學生的名字，學生會感到你很關注他。
（二）正確關愛不同的學生
1、“偏愛”后進生：后進生那些煩心的事咱就不提了。對那些特別調皮的，我安排他們做我的勤務兵，并在班級里鄭重其事告訴大家：現在某某某是老師的勤務兵了，每個課間都要到辦公室幫助老師。其實就是為了避免他們打鬧，讓他們去辦公室報個到，趁勢給他們談談心。我還建立了一對一幫扶活動，一個優秀生負責一個差生，平時負責督促作業、默寫詞語或者引導他讀書等等。對后進生要經常表揚鼓勵，反正打擊也不管用了，弄得自己心情還不好，不如哄一哄。學校發的那個家校聯系卡，我原來是誰表現不好發給誰，有告狀性質，但有好幾張拿走就回不來了。后來我換了個方式，我說，這個聯系卡是專門表揚同學的，誰表現突出、進步明顯才有資格被老師書面表揚。一旦被表揚，被同學拿回家，別的家長也知道你是好孩子了，一傳十，十傳百，你就美名遠揚了。效果很好，我根據這個做法，寫了一篇文章《換個方式請家長》。結果《山東教育》、〈現代教育導報〉、〈教學隨筆〉、《中小學心理健康導航》、《教學與管理》五家雜志都采用了，我感覺很自豪。
2、嚴愛優等生。優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，我時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學習要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。
3、博愛中等生：中等生是班級里的穩定因素，所以要多關注，多派點任務，培養他們的自信。我上學的時候是中等生，經常被老師忽略，所以，我更愿意多關注中等生。
（三）培養學生自我管理能力
1、事事落實到個人。領讀是負責早上組織大家讀書的；每日一詩是負責更新黑板一角古詩的；每日名言是負責更新名言的，今年，我把打印好的《增廣賢文》給了李加文，讓她挑選容易理解的句子，每天更新一句；護花使者是負責花壇的；清潔天使是每排各選一個孩子，負責課間操、中午放學、大課間放凳子，給沒拾紙的孩子掃尾，并有權利對他們進行教育；前門衛士、后門衛士、多媒體幫手、安全標兵、金庫保管員（同學們拾金不昧的錢都交給他，賣飲料瓶的錢也交給他，負責保管、記錄、好人好事記錄員（把學校的那個好人好事記錄本讓她負責，及時表揚做好事的同學……
2、人人都有一個競爭對手。學生在心里樹立個對手，超越了以后再換人。
（四）堅持正面引導
1、聽過一句這樣的話，覺得很有詩意：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。學生會以我們對待他的方式和態度去對待他人。所以，當學生出現錯誤，不能把憤怒全部發泄了，要先冷靜，然后堅持正面引導，一次次給他說，你應該這樣做，能不能這樣做呢？你這樣做才好，以后要這樣做！至于不聽教導的，咱也沒辦法，畢竟教育不是萬能的。
2、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我引導學生：每個人管理好自己，整個班級才能井井有條。不要去抱怨別人，要做好自己。我給他們讀《認真的德國人》，《敬業的美國人》、《天堂與地獄的區別》一些小故事，讓他們從故事中受到震撼，意識到自己做得不好，才能不斷去完善自己。
（五）以身作則
1、不說做不到的懲罰，說到了要做到。比如，不穿校服怎么辦？有的學生說罰抄課文，我說行。但是對罰了不抄的一定要追蹤索要，要不他知道你說話不算，以后就會投機取巧。
2、彎彎腰拾起一片文明。告訴學生：有紙就揀，講故事，日本人在酒店的墻壁上用漢語寫著“請不要亂丟贓物�！弊寣W生在感覺丟臉的同時，反思自己的衛生習慣。
3、鼓勵學生寫日記。我經常利用博客練筆，我把博客地址公開給家長，郵箱給學生，學生把寫的文章發給我。
二、激發學生學習興趣，培養學生良好的衛生習慣、紀律習慣和學習習慣
1、讀書給學生聽。這學期讀的是〈愛的教育〉。
2、教給正確的讀書方法，不認識的字打問號放下來，最后查字典。圈畫批注、做讀書筆記。教給學生正確的背書方法，一句句背誦，然后把一段連起來，最后把整篇連起來。教給學生正確的寫作文方法，不會寫的字空下來，寫完后讀一讀，不斷修改。教給學生正確的站立姿勢，拿書姿勢，同位檢查方式，小組交流方式。
3、使用積分卡培養學生良好的習慣。每次評比得1分，紅卡，積夠5分換黃卡，積夠10分換綠卡，積夠20分換藍卡，積夠50分換紫卡。像玩游戲一樣，學生很喜歡。
4、嚴格要求紀律。滲透高效學習觀念，避免無事生非。
5、不寫完家庭作業就給家長打電話，鍥而不舍。
6、寫作業或不需要討論的時候，課堂上要保持絕對安靜。告訴學生“靜能生慧”。
7、教學生掃地方法、拖地方法。一物不掃何以掃天下，掃好地很重要。
8、不論是不是自己扔的紙都要拾起來，發現有同學扔紙有責任教育。衛生維持小標兵，一天三檢查，負責教育，警告。
三、開展豐富多彩的班級活動
1、每日古詩、每日名言。語文課前背，其他課老師沒來前背，中午大閱讀前背。
2、上好班會課�！墩覂烖c》、《什么是真正的美》、〈怎么聽父母的話〉、〈別人誤解了我，我該怎么辦？〉、《如何交朋友？》《怎么節約時間》要通過討論，培養學生辨別是非的能力。
3、好書推薦會、古詩擂臺賽、相聲表演、課本劇表演、辯論賽、成語接龍、字謎大賽、對對聯、講故事比賽、書簽制作評比，要通過活動讓學生覺得學習生活有趣。
四、協調與任課老師的關系
1、主動與任課老師交流信息。經常問問班級的紀律，對特別不聽話的要幫助管理。
2、向任課老師學習，掌握方法。
3、主動宣傳任課老師的長處、優點和勞動成果，盡量樹立他們在學生心目中的威信。
4、主動協助任課老師處理教學中出現的問題。
五、協調與家長的關系。
在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個因素。父母教育的誤區主要：
一：功力教育充斥孩子的成長過程；
二：不關注孩子的性格塑造；
三：不問孩子的事，托付給爺爺奶奶或小餐桌。
四：對兒童的心理健康尤其忽視。
做法：
1.鍥而不舍打電話聯系。請家長到學校交流。
2.鼓勵家長關心孩子。要想幸福，先教育好自己的孩子。
3.啟發家長不斷完善自我。與孩子共同成長。
4.一起探討教育方法。細致指導、耐心一些，多鼓勵，激發讀書興趣，親子閱讀，多買書。幫孩子制定計劃。培養學生自理能力。
5、開好家長會。自信，有禮貌，好好準備，有針對性。要讓家長看得起我們，不要讓他們小看我們。
班主任的工作總結 篇4
轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任財會七班的班主任工作。為了在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作.
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為高二第一學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入 “ 反叛 ” 時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名 班主任 老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行 “ 換位 ” 思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。 尤其是針對高二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的.人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。 與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。 特別是在新學期開始，班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出 xx 字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展 “ 我為什么來學習 ” 的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知 任課 老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。 與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，至于成績方面
一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好
二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優秀的成績，每月班級評估分總在前六名。
三是期中考試成績名列前三名。并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績，如籃球比賽獲女子組第一名，男子組第六名;拔河比賽女子組第四名，男子組第六名;校迎新年文藝選拔賽第五名等。
成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。在取得成績的同時，也還存在一定的問題：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
班主任的工作總結 篇5
“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”。當莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼。而當一個班集體沒有建立起優良的班風、學風，沒有取得喜人成績時，許多班主任卻怨這怨那：學生太壞啦．班干不得力啦等等．有的班主任說：“天天講紀律，講規范，為什么總不能改變班里的歪風邪氣”．一個優秀的班集體，單靠反復強調，天天批評這，批評那，就能建立進來嗎?在對待學生的問題上，我認為班主任應該向農民學習，不要一味怨學生，要從自己身上找原因，采用適當的教育方法。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施，下面具體談談我在班主任工作中采用賞識教育的幾點做法.
一、采用賞識教育轉化差生
大多數班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生，即所謂的“雙差生”。我們教育他們時，總是繃著臉、目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并威脅如果沒有改正，將報告家長、送政教處、綜治辦教育等等．有時在教育過程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學生自尊的話語。我們總想用自己的威嚴來嚇退學生，使他們變得溫存馴良．但事實證明，結果往往適得其反，許多學生依然“死不悔改”。在教育無效之際，有時班主任忍不住就有了體罰學生的行為。這時，我們不妨冷靜下來，采用賞識教育來試試看。
轉化差生可以采用賞識教育。主要可以從下面幾方面進行：
1.賞識差生的開始——尋找閃光點
找到了閃光點，可以以此入手，為差生重樹自信，使他們不致于“破罐子破摔”．因此，每接一個新的班級，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細心觀察他們尋找他們的優點、缺點，為轉化他們尋找突破口。
2.賞識差生的重要手段——談心
采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點入手以此作為談話激勵的中心，引導其重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習態度.
我班有一個雙差生，名叫魏佳樂，長得方頭大耳，又胖又黑， 目光中有一種中學生不該有的冷漠。他對學校的日常行為規范的要求不加理會，常有遲到、不交作業等違規行為，導致班里的操行量化被扣分，同學們對他恨之入骨。找他談話時，他一進辦公室，就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子，等著挨批，我對他說“魏佳樂，你坐下來，老師有話對你說。”他一臉疑惑地坐了下來。“老師新當你們的班主任，對同學們還不了解。你告訴老師你身上有什么優點?”“優點?我哪有優點，我身上全是缺點�！薄霸趺磿�?我覺得你身上的優點挺多的；值日生丁悅個子矮，你就幫她擦黑板；大掃除時，你一人提的水比兩個同學一起抬的還多……”我把我開學以來尋找到的他的閃光點，都一一講了出來。聽著聽著，他的眼神從疑惑變為感動，竟然哭了起來：“老師，我以為你一定也恨死我了……”原來，魏佳樂因為成績不好，人長得肥胖，有許多同學便給他起綽號，罵他是大笨豬，他因此而產生逆反心理：通過違反紀律使班里得不到文明班級來報復同學。我指出他這種想法、行為的錯誤，鼓勵他別灰心消極，勇敢地面對自己的錯誤，用實際行動改變同學們的看法。他連連稱是，決心從此改正錯誤。
3.賞識差生的目的——為差生重塑形象
要讓差生順利地以新形象展現在同學面前，班主任必須在班中對他的每一個優點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關心、支持，給他們以改正的機會。在我的帶領下，許多同學都改變了對魏佳樂的態度，并向他伸出了友誼之手。魏佳樂的行為也發生了巨大的改變，極少違反紀律，學習也有了進步，當然，學生是善變的，還必須反復找其談心，開導、鼓勵他，使他的轉化保持持久性。，
二，采用賞識教育激發班干的工作熱情
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發這部分同學的工作熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班風的關鍵，我的具體做法是：
1.民主推選班干——因為優秀才當選
在學生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進行“競選演說”一一說出自己的優點及準備如何當好班干。最后投票表決，當場宣布結果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因為我優秀，同學們才選我為班干部。
2.定期召開班干會——鼓勵和指導的良機
新班委產生后，我便定期召開班干會，鼓勵他們：你們是班中最為優秀的同學，所以一定能起好帶頭作用．對班干做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。
3.為班干樹立威信——增進信任和團結
如果班干部工作出現差錯，班主任即在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。所以，批評班干應私下。而對于班干的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干的威信。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干對班級紀律、衛生等方面的管理，告訴同學們：奪得先進集體，班干們功不可沒。 當同學們信任班干時，他們便會團結在班干周圍，服從班干的管理。
三、采用賞識教育增強班集體的凝聚力
以前上班會課時，我總喜歡指出班中存在的種種不足，批評這個，批評那個，而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。我認為：對學生要求越嚴格，學生的行為就會越完善�？墒�，在當了多年的班主任之后，我才發現，這樣的天天說教只會使大多數同學越來越反感，沒有達到預期的教育效果。只有一個集體有了凝聚力，學生熱愛集體，能為集體著想，其行為才會規范．于是，每周班會課時，我一改往日做派，對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚．這樣做能給學生一種感覺：班里的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動中激發學生的集體主義精神。如上次的冬季足球比賽，我在賽前便鼓勵學生們，我們相對于其他班級存在著種種優勢。使全班對贏得這場比賽充滿信心。果然，比賽時，運動員們拉得非常賣力，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了令人滿意的成績。我為這次獲勝特意舉行了慶�；顒�，評選“最佳運動員”、“最佳拉拉隊員”，并頒發獎品，表揚他們為集體榮譽而戰的精神。
“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的熱愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。
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