班主任工作總結范文六篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結6篇，歡迎大家分享。
班主任工作總結 篇1
教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過，"我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？" 翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是"傳道、授業、解惑"的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作"人類靈魂的工程師"，稱它為"太陽底下最光輝的職業"時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是"個人尊嚴"下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡"讀死書，死讀書"的"老古板"，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的"嬤嬤"。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的"老阿姨"，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。 他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。
他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。
他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于足球的老師。
這就是當前的學生出給老師的考卷！
我教的班集學生們對足球的喜愛，對世界足球明星的崇拜、狂熱到無以復加的地步，他們身上穿著球星的衣服，書上封面上，貼著球星的照片，桌子下面放著足球，只要下課鈴聲一響，一群足球迷穿一樣的服裝，嘴里唱著足球的勁歌，一溜煙地跑出教室，去追求他們的足球夢，他們整天談論的是足球，想的足球，連上課，都鉛筆在寫球星的名字，更有甚者腳下的足球在座位上來回地轉動，兩只腳在不停地踢、勾球，一時，足球的風氣風靡了整個班集，連個別不關心足球的女同學，也在旁邊當起了忠實的聽眾，聽早上的晨間新聞，我一來到教室，就聽見幾個球迷慷慨陳詞地說，我們中國隊不行，有幾個球迷說，中國隊只是暫時不行，以后會在足球上領先的，于是兩邊各抒己見，爭論不休，連上課鈴都響了，他們都沒聽見。
看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動了，不忍心斥責，得設法引導，得走進他們的世界里。俗話說得好，知己知彼，百戰百勝，我們只有在了解自己的同時，還要去了解我們的教育對像，于是，我開始學習足球知識，了解一些比賽規則，搞清足球的強國，世界著名的球星，堅持看足球比賽，有空，就參與他們一起"侃足球"，還發表自己的一些見解。這樣跟學生套"近乎"，再曉之以理，動之以情，也讓學生自己在八分鐘自主活動中，也設立一個一分鐘發布，也讓學生上來說，他們喜歡說的、愛說的，八分鐘在不知不覺中過去了，學生該說的也說了，結果，有效地控制了他們的狂熱。
從中，同學們發現，他們的老師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下自然常識，受到科學啟發和思想教育。
班主任工作總結 篇2
我從20xzx年畢業至今一向擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時光起，我一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選取，我還會毫不猶豫地選取班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自我辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自我火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情�；叵胫鴰啄甑狞c點滴滴，我真的無怨無悔；應對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就就應像關心自我的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前要安排好同學們應必備的用品等�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。
我一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時光和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生
班主任務必善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自我不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之后他們對吉老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自我要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的用心性，而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生學習用心性的目的。
一分耕耘一分收獲，幾年來，我在教育教學上取得了較為出色的成績，在20xzx年中考我所帶班級95班考入陽城一中12人。20xzx年我所帶班級101班考入陽城一中7名，20xzx--20xzx年，我所帶的125班又考入陽城一中7人，并連續幾年被評為優秀班群眾；年度考核我五次獲得優秀等次，并多次被評為校優秀班主任、校優秀教師。我深知成績只能代表過去，我是一名普通的中學教師，我愿意將自我火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！
班主任工作總結 篇3
如今，在中國社會大發展的背景下，許多傳統的觀念被打破，新的價值觀又沒有建立，因此，各種沖突、矛盾、困惑充斥社會的各個角落。學校班主任工作同樣如此，有許多只有身在其中的人，才能體會個中滋味，其他人誰又能品嘗得到呢？
一、社會價值觀與“師德”在觀念上的沖突，是班主任內心世界的矛盾之一，師道尊嚴的逐漸喪失與師德規范要求的更加嚴格所形成的巨大反差加劇了這種內在的沖突！
（1）觀念的沖突：班主任是學生教育工作的核心，工作的特點要求他在觀念上，必須有“普世價值觀”，這不僅是中國教育的傳統要求，現代社會對教育工作者的這項要求甚至更高，更加嚴格。中國古代對于普通大眾都宣揚“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，更何況先生？古代的先生即使自己的子女和其他弟子同室求學，先生也絕不會因為是子女就有不同的要求，一切都要出于公心，相應地，先生的生活，包括居住都會得到妥善安排，在社會上不僅得到學生的尊重，社會大眾也對他們尊重有加，絕不亞于對明星的追捧！
但是，如今的社會的價值觀發生了根本性的變化，相對于古代“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”樸素的為公思想，出現了“不管白貓黑貓，抓到老鼠的就是好貓”，“以經濟建設為中心，一切向錢看”。這種為私思想甚囂塵上，直接導致大批年輕人不再熱衷于從事教育工作，即使從事教育工作，不愿意從事班主任工作的人也越來越多，有調查發現，教師當中，目前從事過班主任工作5年以上的所占比例不到教師總數的百分之十五，有的教師甚至從來沒有從事過班主任工作！教育部已經出臺政策，從經濟上向班主任傾斜，但仍然不能從根本上解決問題，為啥？原因很簡單，一個盡心盡職的班主任失去的何止是金錢，犧牲的還有家庭和自己子女的教育�！百I鹽的喝淡湯，編涼席的睡光床”，職業的悲劇莫過于此！最起碼，目前我們的體制沒有解決這個問題！
�。�2）“師德規范”要求的更加嚴格：與“師道尊嚴”的日趨沒落相反，社會對“師德規范”的要求反而更加嚴格。作為教育工作者，他們本質與常人無異，但要做到常人不能做到的事：不能抽煙，不能喝酒，不能出入娛樂場所，穿戴要樸素，不能講究享受，要談無私奉獻，更不能談臭錢美女，別人貪圖富貴榮華，那是天經地義。老師絕對不能沾染銅臭味，否則你就不是一名合格的老師，就不配“人類靈魂工程師”的光榮稱號！過去的老師有絕對權威，學生對老師是禮貌有加，尊重老師是一種社會風氣，社會的大潮流要求學生必須這么做，既然到學校求學，就必須聽從老師的教導。現在講究師生平等，班主任進行班級管理，即使學生再調皮，再難管，你也不能高高在上，對他橫加指責，必須講究方法，講究藝術，找到科學的、合理的，具有針對性的行之有效的方法，還必須在恰當的時間，恰當的地點，心平氣和地與學生進行平等的對話，稍不小心，話說翻了，學生出現任何異常情況了，那么這位老師都會吃不了兜著走，因為“沒有教不了的學生，只有不會教的老師”，上上下下，異口同聲，輕則帶上“無能”的帽子，重則開除，甚至追究刑事責任，真是讓人感嘆，讓人無奈！
中國教育界的精英在推行教育改革的過程中，動輒曰美國的教育如何如何，快樂課堂，快樂教育�，F今，不少時尚的教師也跟著撰文“美化”自己的教育教學方式如何如何輕松，如何如何的快樂！復旦大學錢文中教授在其博文中質問：憑什么說教育一定是快樂的呢？新加坡的學校在教室里都懸著中國古老的教育工具———戒尺，對于不守規矩的學生就得照祖宗的規矩辦！
我們中國學校的領導在工作上的哪一件事不是要求既具體又明確，既有質的定性，又有量化評價，分數精確到小數點后2位也不足為奇！，橫向到邊，縱向到底，橫向比差距，縱向比深度，布置工作者簡單到雷厲風行的程度，要的是結果；而執行者復雜到前思后慮，夜不能寐的程度，過程是戰戰兢兢！
二、班主任職責無疆界導致班主任時常有工作的疲勞感和或內心體驗。
目前，各個學校對于班主任的工作職責，說的含糊其辭，沒有明確的界定。哪些事情班主任必須去做，哪些事情可以不做？哪些部門有權使用班主任，哪些部門不可以隨便調用班主任，沒有規定，沒有章程。于是變成了這樣的局面：凡是難辦的事情，交給班主任；凡是不難辦但辦起來有困難的事情也交給班主任辦理。久而久之，班主任會發現：找自己的部門多了，領導多了。收書學費人手不夠，有困難？好辦，班主任收；領導巡查校園有困難，交給班主任，組織學生巡視；總之，只要你有困難，交給班主任，萬事ok；就算你是學校最不起眼的角色，只要有困難，交給班主任就得了，你角色再小，班主任比你更小。
學校各部門是這樣，學生家長是學校的上帝，班主任更不能怠慢！有什么指示盡管下達！有什么要求洗耳恭聽，工作中有不足的地方盡管批評指正，一定虛心接受！家長發火，我不能感到半點委屈，一定要陪著笑臉！
談到對學生的教育管理工作，那更是一句話：“全方位、全過程”。戰爭片中解放軍戰士宣誓：“我在陣地在”，對于班主任而言“學生在我在，學生走我走”是無聲的誓言！當今形勢下，那種“全托”的學生不少。這些學生父母雙雙去打工，留下子女給老師照顧。多么像戲曲中的臺詞：老師啊，我夫妻雙雙要去打工，臨走有句話兒要交代，孩子還小不懂事，您要多把他（她）關心，俗話說師徒如父子，我的兒子就是你的兒！將來孩子考上大學，論起功來，有我的一半，也有你的一半，拜拜！能說一聲這還是好的，大多數一句話都未聽到！，孩子出現問題找不到家長，即使電話聯系到家長，家長也是“交給班主任辦”，老師啊，我在外地打工，遠水不解近渴，老師您就當是自己的兒女全權處理好了！這種被當學生“父母。
班主任工作總結 篇4
時光荏苒，回顧任職來的點滴工作，想說的真是太多太多。古人云：教師是燭火是春蠶；今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。為了不辱沒教師這個神圣的職業，下面就任職以來的各項工作進行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務，向德藝雙馨的教師邁進。
一、加強思想政治學習，提高師德修養
任職以來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣；愛崗敬業，有奉獻精神；能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排。
二、刻苦鉆研業務，努力提高課堂教學效果
教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化，為了更好地進行教學，首先除了堅持參加學校舉辦的業務學習外，還利用大量的業余時間自覺學習了解新課程的教育理念。其次，利用所學新理念結合我校學生具體情況創造性開展教學工作，在教學中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然后根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當的教學目標，選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，從不搞滿堂灌，而是講練有機結合，尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養學生養成傾聽他人發言的習慣，學會正確評價同伴等。最后積極做好學困生的工作，用發展的眼光看待學困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。由于教育教學行為規范，能夠因材施教，及時發現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學生對政治學習不厭倦，學習政治的能力普遍得到提高，學困生在逐漸減少。
一份春華、一份秋實，愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
班主任工作總結 篇5
回首班主任遠程研修學習的這段經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸觀看了各位專家、學者的精彩視頻，聆聽了他們的獨到見解，對班主任工作的認識上了一個臺階。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：
一是講師德，用一顆愛心滋潤學生的心田。師德既是為了自己，也是為了學生，教師應該多講一些職業道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學生的楷模。道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學生服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。去年我們班上的一個學生，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時間我想找他談話�？伤偸怯幸庾R地躲避了，于是在課堂上多給了他及個關切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神給予了他極大的安慰和鼓勵，從此后他課聽得特別認真，堅強地面對了生活。這就是愛的力量！
二是要善于對學生進行心理調節。教師必須擔負起心理醫生的使命，注意調節學生的心理。使學生精神飽滿地投入到學校與生活中。教師要當好這一角色，必須做到：①多閱讀些心理學的書籍，了解學生常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進行思想交流，關心孩子的情緒變化。特別是對于問題生，更要在學校和生活中加以關注，及時發現其不良情緒，并因勢利導。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。
三是重方法，講究班級管理的藝術性。身為班主任，接手一個新的班級，就應該為學生搭建一個良好學習的班級平臺。首先抓好紀律，面對新生的第一堂課就是給學生明確紀律，學校有什么樣的紀律，你進了一個什么樣的班級，班主任對學生有什么樣的要求。紀律要盡可能完整，因為修修補補的紀律會讓紀律本身打折；紀律要盡可能具體，因為不具體的紀律只會讓人無所適從。抓好紀律，就使得今后的教育教學成功了一半，紀律到什么時候都不能丟，這是維護集體的第一道屏障。
四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經濟收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會、家庭等各方面的壓力，導致很多老師的心態不平和，總是怨天憂地。還有許多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。我們要正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對待他人，心中常有愛心。更要正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。
班主任研修是短暫的，但是意義是深遠的。“為人師者，做庸師最可怕。因為庸醫害一個人，而庸師則害一群人。”家長把孩子交到你的班級，希望孩子在這里接受知識的洗禮，德育的塑造，技能的培養。我們可不能當害人的.劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做學生人生路途中的一名引路人。班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，快樂面對，用心去做，問心無愧！我堅信通過自己的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任！
班主任工作總結 篇6
各位領導，各位老師，大家好，今天很榮幸我能有這個機會，來談談我這些年來的班主任工作的感受，我知道論教齡很多老師都比我長的多，論管理能力很多班主任的經驗比我要豐富的多，實用的多，我只希望我對班主任這個工作崗位的個人見解，能起到拋磚引玉的作用。班級是學校的一個基本單位，班級的班風、班貌決定學校的校風和校貌，由此班主任作為班級的管理者，除了要扮演學生引路人的角色外，還肩負著多重的紐帶作用。所以說班主任是身負多職，責任重大。通過自身一年來班主任工作的體會和向其它班主任學習的收獲，現在談談自己的一些感受。
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能真心的愛班里的每一位學生，尤其對那些成績差，紀律散漫的學生能夠做到一視同仁，并讓每個孩子都能由心的感受并分享到老師的這種關愛！對于違反紀律的同學多一份耐心去教育，而少一份批評，對于基礎知識薄弱的同學，多用一份愛心去幫助，而少一份指責，對于有進步的同學，要用鼓勵去認同他們的進步，要用放大鏡去看他們的的優點和可愛之處，對待他們不能置之不理，要用真心，恒心，耐心來取代批評、指責和抱怨。細細想來，在班里眾多學生之中，最孤獨無助、最需要別人關注的，不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學生，如果每天面對的都是父母的指責，同學的奚落，再加上老師的冷眼，他們內心深處的想法，向誰訴說？又有誰能主動的去了解他們？作為老師有著責無旁貸的責任。對于我們班的學生，我經常用贊許的目光去表揚他們，用行動來激勵他們，我經常告訴他們：因為有你們，所以我是幸福的老師。我經常這樣提醒自己，也許我的一個微笑，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個關愛的眼神，或許會無形中讓問題學生少犯一次錯誤，多認真聽幾節課。
二、培養學生自我管理班級事務的能力。
有的老師認為只有能力強或者學習成績優秀的學生才有資格當班干部。其實這樣的認同是對你所教育的學生不公平的裁判。每個孩子都有自己優秀的一面，都希望得到鍛煉，得到老師，家長，同學的認同。可不可以給那些孩子一個證明自己的空間？所以我從多方面考慮學生的綜合能力，讓成績不好的同學也能有展示的機會。我們班長期以來都實行的是值日班長輪流制，每天都由兩位值日班長負責，我一般是選擇一個能力強的和一個能力稍弱的搭配，這兩個值日班長要負責每天從早上到下午放學的所有班級任務：早讀，課前休息，眼保健操，午讀，清潔衛生，課桌的整齊。學生們早已習慣了值日班長每天的事務，每個學生都樂意積極為班級體做事，而且我也覺得學生們通過當一天值日班長，也清楚自己的一天該遵守哪些紀律，鞏固了學生的一日常規。當然，我也怕出現因為值日班長能力不強而失控的時候，所以我任命三個班長，這三個班長能力都很強，平時學生比較服他們，如果老師不在，而值日班長也管起來有困難的時候，他們就要和值日班長一起維持紀律。我想我會堅持人性的去管理我的班級。
三、堅持和科任老師不定期聯系，主動了解教學動態。
由于我是班主任，學生上我的課都一直都比較遵守紀律，但我認為這樣是不夠的，我希望我的學生能做到尊重每個老師的課堂。因為我認為，如果他們上其他老師的課已經養成了不認真的習慣，那總有一天，連我上課學生都會紀律很差，因為不認真聽課這個壞習慣一旦養成，會表現在每一節課里。所以我經常在各科老師教學完后向他們詢問我班孩子的表現，比如上課紀律好不好，回答問題積極嗎？等等。如果發現了問題，我會及時處理，做好個別同學的思想工作，告訴學生必須尊重每個老師的課堂。當然學生們表現的好時，我也會把各科老師對他們的贊揚實事求是地告訴他們，這樣做不但可以讓學生增加自信,而且他們也喜歡那些老師,因為喜歡那些老師,上課也就更認真了,讓學生的學習習慣形成良性循環.。
四、用良好的言行影響學生。
老師對學生的影響是深遠的，班主任老師對學生的影響更是深遠的，班主任的言行和舉止無不給學生榜樣和示范作用，這就是所謂的言傳身教，班主任的人格魅力無疑是一種巨大的教育力量。有的時候，你的一個微小的言行勝過空洞的說教，班主任老師的以身作則、言傳身教、率先垂范對學生是一種無聲的教育。比如每天下午的午讀時間，我總會選擇這個時間備課或者寫讀書筆記，這時候我會認真做事，我總想，學生們看我都在認真做事情，他們肯定會認真地看書或者練字，事實也如此，長久以往，對學生的午讀行為影響是很深的。我堅持認為“作為一個老師，如果你是認真的，你的更多學生會養成認真的習慣，如果你是快樂的，你的學生會感染你的快樂，如果你是善良的，你的學生會具有善良的品質，如果你是誠實的，你的學生會學會誠實”，我想用我的良好的言行影響我的學生。
五、 獎勵和批評，促進制度的形成
“沒有規矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰。人無完人，何況是孩子，每次犯錯誤應該都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的，關鍵是犯了錯誤就得到教師引導要有所改變，我們班就有一個制度，犯了錯誤就要接受相應的懲罰，所以有時候他們犯了錯誤的時候，就不需要我多說什么，學生們都會心甘情愿地接受懲罰，給他，也是給其他學生敲警鐘。我們班每月評選一次“金星 少年”，到學期末從這些同學中評選出“三好生”，這樣人人都有機會來參與，孩子們積極性非常高漲。教育過程應該是一個完整的過程，表揚批評獎勵懲罰，什么都應該有。
六、家校聯系，促進溝通
教育應該在大環境下才能健康發展。僅僅把學校作為教育的大環境，是不可能把教育做好，做全。學校只不過是這個環境的一個方面，我們必須做到與家庭、學校、社會等共同教育引導，這樣才能取得良好的教育的效果。所以我們的教育要得到家長的支持和配合，在與家長的交往過程中，我為了得到更多的理解和支持，注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：
① 對于理性的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，認真傾聽他們的意見，并提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。 ②對于溺愛型的家庭，交談時，應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真誠的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。同時，也要指出溺愛對孩子成長的危害，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。 ③對于放任不管型的家庭，要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展有前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。我們班有個叫陳子豪的孩子，經常都沒人管他。這學期開學的時候他媽媽來給孩子開家長會，我借機和他交換了意見，告訴他：孩子上課的時候很認真，很想把知識學好，得到老師的表揚和同學的承認，但回家以后由于你們的對家庭教育的疏漏，又加上孩子貪玩、愛動、自覺性差了點，養成了不認真完成作業等不好的習慣，如果你們能在孩子回家后規范一下他的行為，他一定會是一個老師同學都喜歡的好學生。這一學期，家長對孩子的態度完全轉變了，每天的家庭作業看得出是嚴格要求和認真檢查了的。
七、突出班級特色
班級創新，班級特色是我永遠的目標和追求。利用專業之便，根據學校工作要求班班有特色，班班有社團。我們班成立了葫蘆絲社團，這一活動得到了家長們的大力支持與合作。孩子們的不懈努力也取得了小小的成果，在元旦活動中吹奏的《金孔雀輕輕跳》受到大家的一致好評，孫校長執筆的快板段子《夸夸我們的洪三小》，也被同學們表演的活靈活現，同時在濟南少兒電視臺演出，上學期學校舉辦的家長開放日活動中，我班同學朗誦的《春江花月夜》受到與會領導及家長們的一致好評，六一紅歌賽中，孩子們優美的演出了《歌聲與微笑》，給所有的觀眾留下了深刻的印象。你是否還記得體育節開幕式中，那群穿著白紗裙的“小天使”，那就是我們班優秀的入場隊員們，用精湛的舞蹈給大家展示了我們班級積極向上的精神風貌，在體育節活動中，兩組家庭積極配合，使我班的運動成績名列榜首，在書香班級的評選中，我們班榮幸的被評為“書香班級” ，在全體同學的共同努力下，我班幾乎周周得到紀律、衛生流動紅旗，我個人也被評為“優秀班主任”，“優秀教師”。
一個學生就是一個世界，學生的心靈有極廣闊的天地，我們老師，特別是班主任老師，在廣闊的心靈世界里耕耘，其責任是極其重大的！優秀的班主任大部分當工作為享受，他們的教育生活是愉快的，人生是幸福的，展望未來，路還很長，我想，只要不斷地去摸索、去探討和研究，班主任工作就會越做越順手。我相信只要有心有愛，就可以走出屬于自己的路。
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