有關(guān)高中教學(xué)工作總結(jié)10篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的高中教學(xué)工作總結(jié)10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
學(xué)期我擔(dān)任了高一英語(yǔ)B班的教學(xué)工作。拿到教材的第一感受就是課文內(nèi)容新、多,詞匯量大。高中英語(yǔ)閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富等特征,是各單元教學(xué)的核心部分,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。
閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式常常是單一的自下而上模式,只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言知識(shí)的載體,重在老師的講解,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力;傳統(tǒng)的閱讀理解提問(wèn)方式也常常停留在對(duì)所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語(yǔ)言水平呢?
這是一個(gè)需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,讓學(xué)生的閱讀和討論交流相互交叉進(jìn)行,從而使閱讀課既達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的效果,又能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,將接受的信息轉(zhuǎn)變成交際實(shí)踐的內(nèi)容。
通過(guò)使用交際化的手法進(jìn)行閱讀教學(xué),為提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成,這四要素所組成的六對(duì)關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài),才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),不能只考慮教師的意志,忽視了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生有話可說(shuō),并樂(lè)于說(shuō)。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
上學(xué)期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過(guò)去的這一期中,我們組積極探究新課改,努力實(shí)踐并取得了一定的成績(jī)。
一、在教學(xué)上
1、積極探究新課改。
我們打破常規(guī)教學(xué),進(jìn)行分專項(xiàng)教學(xué),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。四位教師輪流上課,既彌補(bǔ)教師自身缺陷,又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求。
2、加強(qiáng)集體備課。
盡管我們分四大塊進(jìn)行教學(xué),但是我們?nèi)匀患訌?qiáng)集體備課。對(duì)教材進(jìn)行分析,確定重點(diǎn)、難點(diǎn),并根據(jù)教材內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法、新的突破口,努力實(shí)踐新課改。特別是申麗梅老師的評(píng)優(yōu)課,我們?nèi)翰呷毫,上網(wǎng)查資料、反復(fù)聽(tīng)課找問(wèn)題。最后代表郴州市參加省評(píng)優(yōu)課獲銀獎(jiǎng)第一名。
二、在訓(xùn)練上
1、組建高二體育高考隊(duì)。
根據(jù)新的體育高考形勢(shì),我們?cè)诟叨谝黄诰蜎Q定組建高二體育高考隊(duì)。動(dòng)員了一部分文化成績(jī)中等,有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加。由我和王振兵老師擔(dān)任教練,著重培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)體育的興趣,教會(huì)隊(duì)員正確的跑、跳、投的基本姿勢(shì)及基本的訓(xùn)練方法。
2、開(kāi)展足球興趣小組活動(dòng)。
由周文華老師擔(dān)任教練,主要是滿足部分學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好,其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考。
三、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
我們備課組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),先是參加了體育與健康教育的聽(tīng)課活動(dòng),接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育課的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。10月,在中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上擔(dān)任裁判員,并組織編排了第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及三中田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
雖然這一期我們備課組取得了一定的成績(jī),但是要看到存在的問(wèn)題。分專項(xiàng)輪流上課由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導(dǎo)還不完善,學(xué)生測(cè)評(píng)優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考,力爭(zhēng)下期更上一層樓。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo),并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位高三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的;仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
我們高三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,其中高級(jí)教師位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。可以這么說(shuō),師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們還有8位青年教師,在高三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年,其中5位青年教師是第一年教高三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì),平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真,一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂(lè)融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為高三年級(jí)的一份子,我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
高三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教高三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教高三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在高三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū),每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實(shí)上,老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度,,高三教師的工作量是相當(dāng)大的,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是我們每個(gè)高三老師的切身體會(huì),但是,沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒(méi)有人因此而退縮,病,一如既往地工作。既然選擇了高三,就一定要做出成績(jī)!這是我們高三全體教師的誓言。
這使我們老師,特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分,老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí),可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹,可以把工作做得更好。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期我任教高三17,18班的兩個(gè)班的文科數(shù)學(xué)課,17班是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生基礎(chǔ)比較好,學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高,有良好的思維習(xí)慣。18班是一個(gè)普通班,基礎(chǔ)差,不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:
一、研讀高考考綱,梳理知識(shí)模塊
仔細(xì)推敲考綱對(duì)考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確把握所考的知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確把握所考知識(shí)點(diǎn)的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習(xí)就練什么,小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,通過(guò)梳理知識(shí),讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識(shí)和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的積極性,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)同頭老師的建議和安排,認(rèn)真做好教研記錄。集體備課時(shí),積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。服從教研組長(zhǎng)的教學(xué)安排,做到同學(xué)科,同教案,同進(jìn)度,同練習(xí),同考試。嚴(yán)格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,認(rèn)真落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立解題的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。
三、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練,提高解題能力
認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的月考,考完后認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失,讓學(xué)生再次做考題,爭(zhēng)取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復(fù)習(xí)過(guò)的為主,復(fù)習(xí)過(guò)的出些大綜合,未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題,做到限時(shí),判分,總結(jié)。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。在講試卷時(shí),注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的信息點(diǎn)、提破口,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑,要力爭(zhēng)既“準(zhǔn)”又“快”;做解答題時(shí),要做到審題嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范作答,努力做到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無(wú)謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn),逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,搞好分類推進(jìn)
針對(duì)班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài),采取分層教學(xué),對(duì)優(yōu)等生采取多關(guān)注,多詢問(wèn),多鼓勵(lì)的策略,在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注,多詢問(wèn)一下生活起居,平時(shí)見(jiàn)面多一聲問(wèn)候,了解他們的心理,不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn),小步子的策略狠抓雙基教學(xué),個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課的形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,采取個(gè)別交流,告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí),注意聽(tīng)講,做好筆記,努力理清解題思路,成績(jī)是會(huì)提高的,大學(xué)也是能考上的.。
當(dāng)然在教學(xué)中也出現(xiàn)一些困惑的地方:
一、高三復(fù)習(xí)速度快,難度大,綜合性強(qiáng)。如何使高一二沒(méi)有學(xué)好的學(xué)生,也能最大限度的多學(xué)知識(shí),多掌握知識(shí)?
二、現(xiàn)在全國(guó)各地都在搞課改,可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改,搞得轟轟烈烈,而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式,能不能將課改模式,遷移到高三,使老師講的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)生成績(jī)提高的快?
三、如何幫助成績(jī)較差的學(xué)生,盡快趕上拉下的課,和成績(jī)較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期,有收獲也有不足,希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí),多學(xué)一些經(jīng)驗(yàn),少走一些彎路。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了,回顧高三一年的教學(xué)工作,有快樂(lè)也有苦惱,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),當(dāng)然更多的是反思,反思一年工作中的可取之處和不足之處,希望在未來(lái)的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng),更希望通過(guò)我們的盡職盡責(zé),使我們?cè)俅蚊鎸?duì)高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思:
一、教學(xué)方面:
1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣安排更合理:
對(duì)物理學(xué)科:第一輪:7月下旬——來(lái)年1月中旬(不包含實(shí)驗(yàn))
第二輪:1月中旬——4月中旬
第三輪:4月中旬——五月底
2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破:
第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識(shí)和規(guī)律熟悉并掌握,我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式,在該過(guò)程中要總結(jié)出常用的二級(jí)結(jié)論,強(qiáng)調(diào)必須掌握的內(nèi)容,知識(shí)要講全,但不宜過(guò)慢。因?yàn)閷W(xué)生能力真正的提升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時(shí)復(fù)習(xí)的方法是要有及時(shí)的測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)、章末測(cè)試。學(xué)生要有課堂筆記。對(duì)測(cè)試成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,建議成績(jī)好的同學(xué)做天利38套題,目的是要考查一下對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度。
第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用,提高學(xué)生的分析、綜合能力。
提升方法:
對(duì)老師:對(duì)一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝,對(duì)易錯(cuò)題,典型題,二級(jí)結(jié)論要強(qiáng)調(diào),設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答題。
對(duì)學(xué)生:要求學(xué)生對(duì)知識(shí)全面掌握,融會(huì)貫通;通過(guò)習(xí)題鞏固概念,必要時(shí)以考代練。
二輪復(fù)習(xí)后期建議成績(jī)好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題,中等生坐38套題,至少做10套。
第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的整合與綜合應(yīng)用,查缺補(bǔ)漏,回歸課本。對(duì)學(xué)生的能力要求是做過(guò)的題型保證不錯(cuò),每一章易錯(cuò)題和典型題,重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù),有目的的訓(xùn)練運(yùn)算能力,會(huì)規(guī)范答題。
3、高三的作業(yè)安排:
(1)復(fù)習(xí)講過(guò)的知識(shí)、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié)。
(2)每天都有作業(yè),作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。
(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提問(wèn)。
4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn):
經(jīng)驗(yàn):知識(shí)點(diǎn)概括全面,注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié),抓住了講練考判評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問(wèn)題的區(qū)別,并有專題訓(xùn)練,注重了方法和思路的滲透; 加強(qiáng)了二級(jí)結(jié)論的記憶和應(yīng)用,大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測(cè)試提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性,提高了做大題的正確率。
教訓(xùn):在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠,導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對(duì)尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致,導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對(duì)性不夠。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中要采取抓兩頭帶中間的策略,學(xué)困生不能掉隊(duì),尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。
二、高考物理試卷分析:
20xx年高考試題中規(guī)中矩,試題突出了對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的考查(力和運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、場(chǎng)和路),不避諱陳題,知識(shí)覆蓋面較大,體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主的原則。基本概念、基本規(guī)律、基本方法、主干知識(shí)、核心知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)。主干知識(shí)題目主要來(lái)源于《考試大綱》中的Ⅱ級(jí)要求,由于試題量較少,一些題目考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn),同一個(gè)題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起,綜合性較強(qiáng)。
具體體現(xiàn)在:
注重主干知識(shí)的考查,突出核心知識(shí)。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。
2、體現(xiàn)了新課改的理念:選擇性,時(shí)代性,實(shí)用性。
24題以“北京奧運(yùn)會(huì)”為背景,考生根據(jù)信息建立物理模型,體現(xiàn)出時(shí)代性。 23題電路連接,考生的基本操作能力通過(guò)實(shí)用性實(shí)驗(yàn)試題得到了很好的考查。
3、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅硎瞿芰Φ目疾,熟練掌握基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。
圖形、圖像問(wèn)題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過(guò)數(shù)形結(jié)合來(lái)討論、分析、計(jì)算。
三、從能力和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點(diǎn):
高考會(huì)越來(lái)越重視對(duì)考生五個(gè)能力的考查。如利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力,考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視,如:極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。
20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有:
(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),向教材要基礎(chǔ),認(rèn)真研讀《考試大綱》,研究《考試說(shuō)明》,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);
(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問(wèn)題的能力,重點(diǎn)放在讀題審題,抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,建立物理模型,對(duì)應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。
(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。
(4)準(zhǔn)備一個(gè)積累本,學(xué)會(huì)自己總結(jié)提煉,建立方法技巧檔案。
(5)學(xué)生要緊跟教師走,提高課堂聽(tīng)課效率。
四、學(xué)生如何在高考答題中多得分:
1、要提高審題質(zhì)量
審題是求解物理問(wèn)題成敗的關(guān)鍵:對(duì)關(guān)鍵詞句,題目所描述的物理情景,各限定條件,挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過(guò)程,把問(wèn)題具體化、形象化。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)系,從而找到解決問(wèn)題的途徑。審題要仔細(xì),不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后,利用動(dòng)筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,做到心中有數(shù),本著“先易后難”的原則,確定科學(xué)的答題順序,盡量減少答題過(guò)程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。
3、合理分配時(shí)間
選擇題的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題),實(shí)驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右,兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右,兩道選做題10分鐘左右,這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為提高效率,允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題,在題卡上做標(biāo),率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2:5:3,答題時(shí)要力求慢開(kāi)始,早入境,快答題,穩(wěn)結(jié)束。
4、注意解題規(guī)范
要注意兩個(gè)方面的規(guī)范,
1、書(shū)寫(xiě)表達(dá)的規(guī)范,是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。不要為了節(jié)省時(shí)間,在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果,題目的分析、解題的中間過(guò)程全無(wú),這樣的狀況在評(píng)卷時(shí)是要扣大分的。要力求做到會(huì)而對(duì),對(duì)而全,全就得滿分。
2、思路規(guī)范,分析問(wèn)題時(shí)不能省略一些基本的步驟,養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣?忌约阂氲姆(hào)應(yīng)說(shuō)明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規(guī)方法,如果所用方法比較特殊一定要有詳細(xì)的說(shuō)明,以便閱卷老師能理解你的解題思路。
4、盡量不要空題,不會(huì)做的,按步驟盡量去解答,努力得好步驟分,關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。
5、正確面對(duì)新情景新素材中的新問(wèn)題
考題中肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問(wèn)題,這類問(wèn)題的特點(diǎn)是:“立意新,難度不大”,“起點(diǎn)高,落點(diǎn)低”。這類應(yīng)用物理問(wèn)題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法,是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口,找到落點(diǎn)的。
五、隨想:
我一直以為,高三這一年的成功與否智力因素是一方面,而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整,學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要,要完成這重要的三部曲教師責(zé)無(wú)旁貸。
教師是一個(gè)特殊的行業(yè),除了專業(yè)知識(shí)外,教師的品格、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面,親其師,信其道,一個(gè)教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈,要求他要心中有愛(ài)、腹中有墨、肩上有責(zé)。
高三階段學(xué)業(yè)壓力大,情緒變化大,當(dāng)壓力過(guò)大時(shí)學(xué)生容易自我否定,自我放棄,老師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒,幫助他們建立信心,永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會(huì)影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
我常想:一個(gè)人生活在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中,他就學(xué)會(huì)了自信和豁達(dá),長(zhǎng)大了會(huì)以一顆寬容的心去包容一切,同時(shí)也被別人包容;如果一個(gè)人總生活在批評(píng)嘲諷中,他就易自暴自棄,自卑,長(zhǎng)大了他會(huì)對(duì)別人挑剔,同時(shí)也會(huì)被人挑剔,前者的未來(lái)是幸福的,后者是不幸的。多年教學(xué),讓我意識(shí)到,老師不經(jīng)意的一句話,也許會(huì)了斷學(xué)生的一門(mén)心思,讓他的生命走廊中少開(kāi)一扇窗戶。老師真誠(chéng)的關(guān)心和幫助也會(huì)開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇窗。
以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì),感悟和總結(jié),我很懷念我們高三物理組這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì),懷念我們?cè)诮虒W(xué)和生活中的互幫互助,懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)心理解和付出,讓我看到了人性的光輝。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇6
聽(tīng)課中感想頗多。課堂采取小組合作方式是不容自己選擇的,這對(duì)于我們優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課等已經(jīng)是個(gè)明確的導(dǎo)向。講課的課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》,這三個(gè)課題都是比較經(jīng)典的也不易發(fā)揮。教師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺(tái),《摩擦力》中就是彈簧秤、長(zhǎng)木板、木塊、砝碼,《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽教師還是竭盡其所能,對(duì)于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進(jìn)行提煉、創(chuàng)新。當(dāng)然也有個(gè)別教師的課聽(tīng)起來(lái)平平淡淡了無(wú)新意,缺少激情。
別人的失誤就是我們的經(jīng)驗(yàn),別人的成功就是我們學(xué)習(xí)的典范。有個(gè)老師講的是《摩擦力》一節(jié),布置學(xué)生拿牙刷在手上拉,問(wèn)有什么感覺(jué),本意是讓學(xué)生感受摩擦現(xiàn)象。結(jié)果是學(xué)生齊聲回答“癢癢”,結(jié)果會(huì)場(chǎng)一片嘩然。這就反映了該教師沒(méi)有備好學(xué)生,或者說(shuō)試講次數(shù)少。當(dāng)然也許是老師有意識(shí)要得到這個(gè)結(jié)果,來(lái)活躍課堂氣氛,溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯(cuò),那要看教師應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的掌控能力。結(jié)果是該教師沒(méi)有抓住這個(gè)事件來(lái)發(fā)揮利用。教師的課堂授課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作,很難上出完全一樣的課。起碼授課的對(duì)象是在變化的。所以教師應(yīng)該具有很好的駕馭教材、駕馭學(xué)生以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事項(xiàng)的能力。教師應(yīng)該熱愛(ài)課堂、熱愛(ài)學(xué)生才能從容應(yīng)對(duì)課堂。
總體來(lái)說(shuō)本次講課水平是比較高的。以兩位教師為例,如鄒平一中的成建老師課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不錯(cuò),新授知識(shí)都是以思考題的形式提供給學(xué)生,學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、探究,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的導(dǎo)向性。語(yǔ)言幽默,有激情,親和力強(qiáng)。課件材料趣味性強(qiáng)。最后總結(jié)言簡(jiǎn)意賅,重難點(diǎn)一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、感染力強(qiáng)。師生互動(dòng)和諧,課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問(wèn)題上實(shí)驗(yàn)有突破,一看便知,不需要費(fèi)太多口舌。
一、對(duì)以后工作啟發(fā)
1.在非畢業(yè)班大力倡導(dǎo)小組合作教學(xué)模式,以適應(yīng)目前新的教學(xué)環(huán)境。讓教師充分挖掘小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),不要再留戀老的教學(xué)方式了。
2.老師外出聽(tīng)課時(shí)可購(gòu)買錄像光碟,F(xiàn)在各科課時(shí)都很緊張,不能派出過(guò)多的老師親臨現(xiàn)場(chǎng)。這樣,其他的老師可以在家機(jī)動(dòng)靈活的觀看錄像,并同時(shí)由外出教師主持進(jìn)行相關(guān)的集體教研活動(dòng)。當(dāng)然對(duì)學(xué)校而言也是搜集教學(xué)資源的好舉措。
3.本次觀摩課,絕大多數(shù)教師講不完,個(gè)別教師提前講完沒(méi)事干。就像是跳遠(yuǎn)害怕踩線,往往是怕什么來(lái)什么,要么提前起跳,要么踩線。這就警示我們對(duì)出示公開(kāi)課的老師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,以及如何制定的應(yīng)對(duì)措施。
4.好的開(kāi)頭是成功的一半,縱觀各位老師的導(dǎo)入各有千秋;對(duì)于課堂結(jié)構(gòu)我們可能感到?jīng)]有多少值得研究的地方,但是優(yōu)秀教師做來(lái)卻是百花齊放。上條說(shuō)的是課堂的結(jié)束,本條說(shuō)的是開(kāi)始和中間過(guò)程。如果再有這樣的機(jī)會(huì)或者說(shuō)有一定數(shù)量的錄像課,我們是否將他們的課解剖開(kāi),把他們的開(kāi)頭、中間過(guò)程、結(jié)束部分進(jìn)行對(duì)照比較。如果這樣做了,教師會(huì)有很大發(fā)現(xiàn)的。
5.作為一節(jié)成功的公開(kāi)課,一定要拿出不同于他人的、能讓評(píng)委睜大眼睛的亮點(diǎn),而且還要建立在沒(méi)有硬傷的基礎(chǔ)上。也就是說(shuō)經(jīng)典的課加上一個(gè)亮點(diǎn)可能就是一節(jié)成功的公開(kāi)課。要是出現(xiàn)一個(gè)硬傷,其他部分處理的再好,該老師也只能進(jìn)入平衡人群了。所以我們?cè)谝院鬁?zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)要注意創(chuàng)新,同時(shí)避免失誤。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,現(xiàn)在的我從教已經(jīng)有兩年半了,對(duì)教學(xué)也已經(jīng)稍微摸出點(diǎn)門(mén)路來(lái)了,比起第一年對(duì)教學(xué)的無(wú)從下手,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的難以把握,算是有點(diǎn)進(jìn)步了,這點(diǎn)進(jìn)步與學(xué)校里的一些老師對(duì)我的幫助是分不開(kāi)的,在這里我首先要感謝平時(shí)幫助我的老師們。
這得從剛到這學(xué)校說(shuō)起,剛到這學(xué)校我就和我的師傅——韓麗娟老師教同一個(gè)年級(jí),在她的指導(dǎo)下,我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。經(jīng)過(guò)一學(xué)年,我從韓老師那兒學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí):備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)的批改與評(píng)講,尤其是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)的掌握。特別是她那啟發(fā)式教學(xué)方法,給了我一個(gè)很大的啟發(fā),從聽(tīng)了她一節(jié)課后,我能夠在課堂上將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的。可以說(shuō)韓老師是我工作上的啟蒙老師。
這一學(xué)年,韓麗娟老師和我教的不是一個(gè)年級(jí),但她仍然堅(jiān)持聽(tīng)我的課,指出我上課的不足之處,我也堅(jiān)持去聽(tīng)她的課,從她的課上我又學(xué)到了不少的東西。
另外,這一學(xué)年我又添了兩個(gè)師傅——高聽(tīng)元校長(zhǎng)、黃永勝校長(zhǎng),他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們的課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,講的課比較的生動(dòng)有趣,對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹,講解也特別仔細(xì),再加上他們對(duì)學(xué)生心理有一定的研究,所以他上的課特別清晰易懂,是學(xué)生公認(rèn)的一個(gè)好教師。
高校長(zhǎng)是學(xué)校里公認(rèn)的數(shù)學(xué)權(quán)威老師,黃老師也是我們學(xué)校教師的骨干,但他們一點(diǎn)都不擺架子,只要我有什么疑難問(wèn)題,他們都熱心的幫我解決,我為我有這樣的幾位師傅感到很榮幸。
我們高二數(shù)學(xué)組還有一位承波老師,他的教學(xué)態(tài)度和他的講課藝術(shù)都給了我很好的啟迪。他工作特別認(rèn)真,上課前都會(huì)將一些重點(diǎn)內(nèi)容出成一張小試卷的形式,然后上課的時(shí)候發(fā)給學(xué)生,及時(shí)反饋,收到了很好的效果,不公如此,他講的課還比較仔細(xì),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)明了易懂,接受起來(lái)特別快,所以效果特別好,這些值得我學(xué)習(xí)的地方。
我這學(xué)期的教學(xué)效果還是不太理想,我找出了我的不足之處,教學(xué)過(guò)程中不注意總結(jié),而且教學(xué)時(shí)沒(méi)有根據(jù)人的記憶規(guī)律進(jìn)行教學(xué),以后我會(huì)注意到這一點(diǎn),要注意平時(shí)階段性的復(fù)習(xí),要將講過(guò)兩三天的題型就要進(jìn)行復(fù)習(xí)。要讓我的教學(xué)做到井井有條,不出現(xiàn)混亂的局面,要讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí),有規(guī)律的復(fù)習(xí),要做到溫故而知新,要讓他們把自己的成績(jī)趕上去。
我以后會(huì)更加努力的向韓老師、高聽(tīng)元校長(zhǎng)、黃永勝校長(zhǎng)和承波老師學(xué)習(xí),并且向其他所有的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)、講課的藝術(shù),經(jīng)常去聽(tīng)他們的課,多向他們學(xué)習(xí),改進(jìn)自己教學(xué)中的不足之處,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期在教學(xué)上更上一層樓,這樣才不會(huì)給我們學(xué)校丟臉,才會(huì)讓學(xué)生的家長(zhǎng)放心的將孩子交給我們,才不會(huì)辜負(fù)家長(zhǎng)們的一份對(duì)自己孩子成才的期待。歡迎您訪問(wèn)
我以后會(huì)更加努力的向韓老師、黃永勝老師和承波老師學(xué)習(xí),并且向其他所有的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)、講課的藝術(shù),爭(zhēng)取在下一學(xué)年的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,在教學(xué)中取得進(jìn)步,不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、以及師傅對(duì)我的教導(dǎo)和栽培。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇8
首先教學(xué)方面工作在蔡主任的正確和英明的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下,在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下,我們級(jí)部的教學(xué)工作得到順利開(kāi)展,但是,我仔細(xì)思考以后還是得到一個(gè)結(jié)論:教學(xué)方面的工作認(rèn)真仔細(xì)回顧發(fā)現(xiàn):教學(xué)方面的工作都沒(méi)有做到滿意。下面是具體的總結(jié):
1.新課改的推進(jìn)。在新課改推行過(guò)程中,讓一部分老師參與其中,應(yīng)該是有些效果的,為下學(xué)期的課改工作打下一些基礎(chǔ)。因?yàn)橄缕诓荒苡嗁Y料,其中所有的導(dǎo)學(xué)案就要靠所以老師自己編寫(xiě),下學(xué)期將強(qiáng)力推行新課改。我們方面做得不夠的是:沒(méi)有讓所有的老師都參與其中,有的老師對(duì)新課改還沒(méi)有感覺(jué)。
2.任務(wù)布置的進(jìn)行。有關(guān)教學(xué)方面的常規(guī)工作,學(xué)校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠及時(shí)告知給位組長(zhǎng)和老師,我們的執(zhí)行力還算行,工作中還是比較注重細(xì)節(jié),使我們的工作能夠順利開(kāi)展。遺憾的是我們的個(gè)別老師沒(méi)有真正做到。如:有的老師晚自習(xí)到辦公室,沒(méi)有在班上堅(jiān)守自己的崗位;有的老師在完善課時(shí)候或自習(xí)課的時(shí)候,沒(méi)有堅(jiān)實(shí)崗位;英語(yǔ)學(xué)科的外教課,有的英語(yǔ)老師沒(méi)有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽(tīng)課。
3.對(duì)備課組活動(dòng)的明確要求,但是緊盯不夠,下期將對(duì)這塊工作加強(qiáng)和細(xì)致。如:要求各組在備課活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真練習(xí)相應(yīng)的試題,其目的就是讓各位老師了解課程設(shè)置的重難點(diǎn),考試方向等。
4.課改研究課的安排,都能夠正常開(kāi)展,只是我們級(jí)部在上報(bào)的時(shí)候,有時(shí)沒(méi)有按時(shí)、及時(shí)上報(bào)教科室。各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)上傳不夠規(guī)范。今后改進(jìn)。
5.青年教師的周總結(jié)和計(jì)劃,青年教師的撰文,有要求但是沒(méi)有做好?偨Y(jié)和計(jì)劃在13周之后基本就沒(méi)有再交,這是我們兩個(gè)沒(méi)有緊盯的結(jié)果。教師撰文質(zhì)量不高,不少是在網(wǎng)上原文下載。
6.要求各位老師定時(shí)、定人、定地點(diǎn)聽(tīng)課。只有物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科做得相對(duì)較好,其他學(xué)科是否在做,是否做得好,我們的監(jiān)管也是做大不好。
7.教學(xué)結(jié)對(duì)工作。在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們召開(kāi)了一次上期的結(jié)對(duì)總結(jié)會(huì),不過(guò)我們的后期的督促和指導(dǎo)工作沒(méi)有落到實(shí)處。
最后談一點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方面的問(wèn)題。因?yàn)楣ぷ髁枯^大,和學(xué)生的交流溝通較少,對(duì)自己的反思和總結(jié)不夠,我感謝蔡主任給我的指導(dǎo),周主任給我的幫助,級(jí)部給位老師給我個(gè)人的幫助和支持,年青教師中小蓉、小姜給我極大的支持。今后我會(huì)努力的、認(rèn)真的工作回報(bào)大家對(duì)我的關(guān)心。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇9
一、授人以魚(yú),不如授人以漁
古人云:“授人以魚(yú),不如授人以漁。”也就是說(shuō),教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),而且更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué),這是二十一世紀(jì)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)他們自覺(jué)閱讀,提出問(wèn)題,釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使他們能終身受益。下面,結(jié)合本人的三年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),促使他們?nèi)タ磿?shū),去動(dòng)腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。
1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?
2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍?
3、對(duì)照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)4、通過(guò)預(yù)習(xí),你有哪些疑問(wèn),把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用,什么沒(méi)用(對(duì)于個(gè)體而言)
在這里解釋一下:“數(shù)學(xué)摘抄本”有別于“數(shù)學(xué)筆記本”,前者的內(nèi)容包括課堂筆記、課后習(xí)題、解題技巧、數(shù)學(xué)史事、課外閱讀材料的剪抄等等,是受到“語(yǔ)文摘抄本”的啟發(fā)而衍生的產(chǎn)物。三年的實(shí)踐表明:“數(shù)學(xué)摘抄本”要比“數(shù)學(xué)筆記本”的功能強(qiáng)過(guò)一百倍。ㄗⅲ骸皵(shù)學(xué)摘抄本”為本人專利)
少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺(jué),通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,在課前預(yù)習(xí)時(shí),我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,站在教師的角度想問(wèn)題,這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題,每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別人講清楚?這樣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,對(duì)每一個(gè)概念,每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研,積極思考,自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講“獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)”時(shí),我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課前思考,他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,準(zhǔn)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法,不僅能改變傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽(tīng)的舊模式,而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。
2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境,控制以及解答疑問(wèn)的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí),在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng),包括常規(guī)問(wèn)題和非常規(guī)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,題海戰(zhàn)術(shù)不可取,重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過(guò)程的規(guī)范訓(xùn)練,常規(guī)問(wèn)題的模式訓(xùn)練,非常規(guī)問(wèn)題化歸為常規(guī)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。
在課堂教學(xué)中,我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時(shí)間,這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間,在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手,不等不*,不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動(dòng)的探索。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家J。S布魯納說(shuō)過(guò):“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線!彼珜(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是只給一些提示性的線索,要學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),掌握策略,解決問(wèn)題,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義。
我想我的“教學(xué)風(fēng)格(有些夸張)”還是有一定的理論依據(jù)的。三年的實(shí)踐也已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程作為師生雙邊活動(dòng)過(guò)程,學(xué)生的探索要依*教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中,我也從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo),尤其在講授新課時(shí),我將教材組成一定的嘗試層次,創(chuàng)造探索活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓學(xué)生通過(guò)觀察歸納,從特殊去探索一般,通過(guò)類比、聯(lián)想,從舊知去探索新知,收到較好的效果。
3.在課后作業(yè),反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”,歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。
學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是*一朝一夕,要長(zhǎng)期堅(jiān)持的,三年來(lái)就是*著這扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步?茖W(xué)安排,課前、課堂、課后三者結(jié)合,留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位,使其變成學(xué)習(xí)的主人,我想這是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。
二、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新
最早領(lǐng)教“教育創(chuàng)新”這個(gè)名詞還是在剛剛步入一中時(shí)的新大學(xué)生的培訓(xùn)會(huì)上,現(xiàn)在回想起,值得思考的再也不是這個(gè)名詞的字面含義,而是數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的著眼點(diǎn)是什么了。
大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),這些基礎(chǔ)知識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不可能再有什么知識(shí)層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此,我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過(guò)程,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是——“認(rèn)知建模”。而這過(guò)程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1.勤于思考:
創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得主要依賴緊張思維活動(dòng)后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過(guò)去那種單*記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對(duì)知識(shí)和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么?如:為什么要形成這個(gè)概念?為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)?這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的不斷反思、回顧,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)。避免墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。
2.善于提問(wèn):
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀察、感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后,要學(xué)會(huì)分析,要有自己的見(jiàn)解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生,不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題,尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認(rèn)為會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。
高中教學(xué)工作總結(jié) 篇10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教育研究院文件精神,切實(shí)提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)、教育科研、教育管理中的專業(yè)引領(lǐng)作用,創(chuàng)建我校特色的名優(yōu)教師系列化層級(jí)培養(yǎng)模式,根據(jù)雙教研【20xx】18號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年全市普通高中教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的通知》,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們開(kāi)展了20xx年教學(xué)能手評(píng)選工作。這項(xiàng)工作備受全體教師的重視,評(píng)審過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的過(guò)程。
本著公開(kāi)、公平、公正的原則,我們按以下幾個(gè)程序進(jìn)行此項(xiàng)工作:
一、制定活動(dòng)方案:在廣泛征求相關(guān)人員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,我們制定了校級(jí)評(píng)審方案。
二、成立評(píng)審委員會(huì):由主管教學(xué)副校長(zhǎng)牽頭,我們成立了評(píng)審委員會(huì),評(píng)委由主管教育、教學(xué)的副校長(zhǎng),主管教育、教學(xué)、科研的主任、副主任及各位教研組長(zhǎng)共計(jì)18人組成。
三、評(píng)選程序:
1.個(gè)人申報(bào):8月20日截止,同時(shí)上報(bào)課題。
2.教研組初評(píng)推薦:8月24日截止。
3.評(píng)審委員會(huì)組織評(píng)審:依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),我們把評(píng)委分成文理兩個(gè)小組,分別深入課堂,在9月7日—18日兩周時(shí)間內(nèi),集中聽(tīng)了20節(jié)課。依據(jù)參賽選手課堂教學(xué)的實(shí)際情況,采取評(píng)委打分排序的方式,分別排出文理科兩個(gè)序列選手的名次。
4.校長(zhǎng)辦公會(huì)審核:我們召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì),對(duì)評(píng)委排序的結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定,確認(rèn)無(wú)誤后將結(jié)果在校務(wù)公開(kāi)揭示板上向全校教職工公示。
四、參加初評(píng)的人員名單:
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