初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)(精選25篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編精心整理的初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 1
為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的`困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學(xué)生完全"自決",一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái),然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。
實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。
此外,我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 2
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又是一年。在本學(xué)期,我擔(dān)任xx班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情。本學(xué)期的xx班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高,現(xiàn)將班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下:
一、德育工作
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的:
1、教會(huì)學(xué)生如何做人。
如何做人是教育的根本,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。
2、教會(huì)學(xué)生如何生活。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究,積極探究、勇于創(chuàng)新。
二、班級(jí)管理
加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。
三、后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化工作
在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上,正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法,雖然取得了一定的成績(jī),但仍存在不足之處。今后,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好!
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 3
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。所以說(shuō),一個(gè)班的好壞與一個(gè)班主任的工作關(guān)系十分緊密。那么怎樣去管理好一個(gè)班呢?下面我就從以下幾個(gè)方面談一談自己的看法。
一、建立良好的師生關(guān)系
作為一個(gè)班主任,就應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,這一點(diǎn)十分重要。因?yàn)橐粋(gè)中學(xué)生,已經(jīng)初步構(gòu)成獨(dú)立的人格,獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀,所以一個(gè)老師第一就是要尊重學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,用情感去教育學(xué)生,去感染學(xué)生,滋潤(rùn)學(xué)生的心田;感化學(xué)生的心靈。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,增強(qiáng)師生情感交流,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、建立好的班規(guī),規(guī)范學(xué)生的日常行為、。
在每學(xué)期初,會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度,制定班規(guī),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有好的班規(guī),沒(méi)有嚴(yán)格的行為規(guī)范,學(xué)生在思想品德、文化、身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和提高就會(huì)落空,就不可能有好的班風(fēng)。制定班規(guī)時(shí),實(shí)行廣泛的民主,先由班、團(tuán)干部制定出討論稿,印發(fā)給學(xué)生,組織大家反復(fù)討論,收集、整理大家的推薦和意見(jiàn),然后定稿。班規(guī)的資料不有損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的資料。班規(guī)具體,可操作性強(qiáng),例如制定“管理制度獎(jiǎng)懲辦法、清潔承包職責(zé)制、課堂紀(jì)律連帶職責(zé)制、午休紀(jì)律分管制、作業(yè)質(zhì)量天天報(bào)、班級(jí)日記人人記”等等。通過(guò)制定規(guī)范化,制度化,經(jīng);陌嘁(guī),學(xué)生自己管理得到強(qiáng)化,學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的監(jiān)管潛力增強(qiáng),學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣和行為規(guī)范,建立了良好的班風(fēng),到達(dá)“真正的教育是學(xué)生的'自己教育”的目的—
三、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的行為習(xí)慣。
群眾是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大群眾如此,小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的用心影響,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。班主任還應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自己管理的潛力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作等。培養(yǎng)學(xué)生的處事潛力。
四、加強(qiáng)安全管理
安全工作歷來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作,它關(guān)系到學(xué)生的人身安全,關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。作為班主任,安全教育經(jīng)常掛在嘴邊,從學(xué)生的安全意識(shí),校園安全,飲食安全,交通安全,消防安全,網(wǎng)絡(luò)安全等各方面進(jìn)行教育和提醒,并組織學(xué)生多次召開(kāi)安全教育的主題班會(huì)?傊,回顧一年的工作,有辛苦,也有欣喜,但家長(zhǎng)的感謝、同學(xué)的笑臉就是對(duì)我付出的最大肯定,我也不會(huì)因此而滿足,我深知,成績(jī)屬于過(guò)去,前路依然漫長(zhǎng)。在今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),再接再厲,奮發(fā)圖強(qiáng),為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 4
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任某某課的同時(shí),也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蔽移谕业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前務(wù)必有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺(jué)地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就務(wù)必做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛(ài)而有度,嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的這天,應(yīng)對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但應(yīng)對(duì)各種因素,我們務(wù)必做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫忙他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更就應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的`同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。應(yīng)對(duì)這種狀況,我?guī)兔λ朔藨卸栊睦,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)用心,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改善,不斷提高,用心探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 5
在這個(gè)學(xué)期里,我班在各位任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),加強(qiáng)班級(jí)管理,深入全面了解學(xué)生。
一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己教育,讓學(xué)生在自己意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自己管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自己設(shè)計(jì)、自己組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自己服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考,也都取得了較好的成績(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,
努力培養(yǎng)合格學(xué)生。為了配合學(xué)校的'工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使他們以失敗者來(lái),以勝利者走。
在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作基本平穩(wěn),沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題,希望下學(xué)期取得更好的成績(jī)。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 6
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又過(guò)去了,一學(xué)年以來(lái),我擔(dān)任初一(5)班的班主任。在班主任期間,我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
因此,我能圍繞學(xué)校的中心工作,開(kāi)展一系列活動(dòng),積極配合有效完成學(xué)校的`各項(xiàng)任務(wù)。嚴(yán)格管理班集體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,創(chuàng)建了一個(gè)積極向上、文明的班集體。為學(xué)校良好校風(fēng)的形成做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下工作:
一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,培養(yǎng)良好班風(fēng)
為了強(qiáng)化班級(jí)管理,我最先從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)方面入手,兩手一起抓。紀(jì)律方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);衛(wèi)生方面建立“專人負(fù)責(zé)制”,把教室和保潔區(qū)承包到每個(gè)學(xué)生,誰(shuí)出問(wèn)題認(rèn)誰(shuí)負(fù)責(zé),不認(rèn)真對(duì)待當(dāng)天衛(wèi)生的,將實(shí)行懲罰制度。我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì),要求學(xué)生既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),又要遵守班規(guī)班紀(jì),用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為;同時(shí),積極利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛(ài)人生,珍愛(ài)生命。健康快樂(lè)的成長(zhǎng),平安人生,享受美好人生,做到安全教育周周講。
二、培養(yǎng)進(jìn)取精神,狠抓教學(xué)質(zhì)量
1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作
從學(xué)習(xí)上幫助他們,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo),并向著這個(gè)目標(biāo)鍥而不舍地去追求。同時(shí),排除他們的厭學(xué)情緒和自卑心理。這實(shí)質(zhì)上也有利于班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。在生活上,我亦經(jīng)常去關(guān)心他們,經(jīng)常找他們談心,解開(kāi)他們心中的迷惑,做一個(gè)充滿自信的人。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化除少數(shù)人(如陳嘉。,其它都有不同程度的轉(zhuǎn)變,有的而且成績(jī)有了很大進(jìn)步。
2、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作
優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上,大多數(shù)在思想上也很進(jìn)步,但也不是一直如此(如蒲永甜)。他們?cè)谒枷肷弦矔?huì)有迷惑,在學(xué)習(xí)上也會(huì)有波折,這需要班主任、任課教師多去關(guān)心他們,引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭、開(kāi)學(xué)初及學(xué)期末都找他們個(gè)別談心,分析他們的現(xiàn)狀,指出他們的不足,提出奮斗的目標(biāo)。如果他們?cè)谒枷肷嫌泻呜?fù)擔(dān),盡量幫助他們解除。
3、以優(yōu)帶差,共同進(jìn)步。
在整個(gè)班級(jí)中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),優(yōu)生幫助差生,共同進(jìn)步,使班級(jí)均分逐步提高。同時(shí),我也經(jīng)常利用晨會(huì)課時(shí)間,對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的學(xué)習(xí)效率。
三、開(kāi)展多彩活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。
、侔嗉(jí)賽詩(shī)會(huì)
、诮⑴d趣小組;
③辦手抄報(bào);
、芑@球比賽;
、莘e極參加學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)
、奚虾冒鄷(huì),每星期都有讀書(shū)讀報(bào)日。通過(guò)全面的素質(zhì)教育,學(xué)生的思維拓展了,眼界開(kāi)闊了,學(xué)習(xí)靈活了,也更有拼勁了。
總之,一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班主任,任課教師和全體學(xué)生共同努力,需要信心和勇氣,需要毅力和拼搏。本學(xué)期我全心全意撲在工作上,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),取得了一些成績(jī),也存在一些不足之處。在今后的工作中,我一定會(huì)多總結(jié),多請(qǐng)教。爭(zhēng)取工作得更加出色,做一名優(yōu)秀的班主任。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 7
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
我班現(xiàn)有學(xué)生45人,女生17人,男生28人。班里的學(xué)生分為三種類型,一是知道學(xué),自控能力較好的學(xué)生。二是肯學(xué),但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生。三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。每個(gè)孩子都活潑好奇心強(qiáng),大部分的學(xué)生自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作,自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力比較弱,需要下大力氣來(lái)扭轉(zhuǎn)。
二、班級(jí)日常管理及養(yǎng)成教育
九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):
一是尊重每一個(gè)學(xué)生,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;
二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。
1 、重視班委的培養(yǎng),彰顯其價(jià)值
“火車跑的快,全靠車頭帶”,平時(shí)定期召開(kāi)班委會(huì)。及時(shí)掌握班內(nèi)動(dòng)向,以便工作的展開(kāi)。
2、進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理,搞好衛(wèi)生工作。
以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的`組來(lái)掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后,由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。如果那組值日不干凈,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。同時(shí)要求學(xué)生每天兩掃,值日要干凈徹底,不留死角,做好防疫工作。
3、養(yǎng)成教育,常抓不懈
養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)教育。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,要持之以恒。我經(jīng)常利用班會(huì)課和課間時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。如見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。
4、嚴(yán)格班級(jí)管理力度,注重學(xué)生的安全教育
實(shí)施班委成員協(xié)助老師管理班級(jí)制度,加強(qiáng)安全教育工作。特別是在請(qǐng)假制度上,針對(duì)一張假條用一天及無(wú)視學(xué)校規(guī)定私自外出的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育,批請(qǐng)假條時(shí)更為謹(jǐn)慎、嚴(yán)格,詢問(wèn)清楚學(xué)生請(qǐng)假的原因,不厭其煩的叮囑學(xué)生注意事項(xiàng),以保證學(xué)生的安全。每次班會(huì)課上,都要強(qiáng)調(diào)安全,課間經(jīng)常在班里提醒學(xué)生不要追逐打鬧、上下樓梯要有秩序等。
5、心理疏導(dǎo),消除心理障礙
青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),再加上家庭的過(guò)分溺愛(ài),社會(huì)的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自己意識(shí)過(guò)重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。同時(shí)采取個(gè)別談心,開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識(shí),不斷提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)外來(lái)刺激的忍受能力、對(duì)心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。
三、我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
2、重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。
3、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(zhǎng)日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
我們班這片小舟是否能夠經(jīng)受起大風(fēng)大浪,是否能夠半年后駛向成功的彼岸,作為掌舵人,我是有信心的。雖然現(xiàn)在每走一步戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰;雖然以后的路撲朔迷離,還不確定。但我相信,我會(huì)帶領(lǐng)著這支團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持走下去的。我堅(jiān)信;我們班的明天會(huì)更好!
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 8
我能熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,堅(jiān)持黨的方針政策,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,熱愛(ài)本職工作,在自己的崗位上默默奉獻(xiàn);能認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,依時(shí)完成各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作做總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研,致力學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)
本學(xué)期先后召開(kāi)班會(huì)課十多次!梆B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育”系列班會(huì)課,致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;結(jié)合模擬考,進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流班會(huì)課,表?yè)P(yáng)先進(jìn),組織學(xué)習(xí)互助小組,幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,共同進(jìn)步;在“如何處理同學(xué)之間的糾紛”主題班會(huì)中,以小組討論的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法引導(dǎo)。同時(shí),也進(jìn)行了多次的班級(jí)演講與詩(shī)歌朗誦比賽,取得了良好的效果。以上班會(huì)課,我都能夠認(rèn)真組織,精心備課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面細(xì)致的思想和品德教育,收到了良好的效果。
二、破舊立新,創(chuàng)造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)
本學(xué)期我致力于培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),全面細(xì)致地分析每一個(gè)學(xué)生的情況,做到工作有的放矢,不驕不躁。
首先,我抓緊班干部的建設(shè),確保以點(diǎn)帶面,形成良好班風(fēng),并嚴(yán)格以“中學(xué)生日常行為規(guī)范”條例要求學(xué)生,在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為規(guī)范等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自律性。在學(xué)校的'文明班評(píng)比中,我班連續(xù)二個(gè)月獲得全級(jí)文明班的好成績(jī)。
其次,我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用,開(kāi)展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動(dòng),讓學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來(lái),形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)局面。
第三,我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作,積極進(jìn)行家訪、信訪、電訪。在家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的橋梁和溝通作用,相互間增加了信任與了解,達(dá)成了共識(shí)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,九一班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,在本學(xué)期的各類考試中,我班均取得了比較優(yōu)秀的成績(jī),各學(xué)科也都在科任教師的積極協(xié)作下取得了明顯的優(yōu)勢(shì)。
三、多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的能力
我進(jìn)行了多次的班級(jí)演講與詩(shī)歌朗誦比賽,既選拔了優(yōu)秀的演講朗誦人才,又能煅煉學(xué)生的膽識(shí)和信心。在校紅五月藝術(shù)節(jié)比賽中,我班第一次獲取了第二名的歷史好成績(jī)。
我發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息”的討論,鼓勵(lì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育煅煉,從而更好地提高學(xué)習(xí)的效率。并以此進(jìn)行班際的球類比賽,增加了班集體的凝聚力。我還需要推薦許多有價(jià)值的名著、小說(shuō)給同學(xué)們看,使同學(xué)們學(xué)會(huì)獲取終身受用的知識(shí)。
同時(shí),我還積極進(jìn)修心理學(xué)與教育學(xué),力求把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,加強(qiáng)與各科科任教師的合作與溝通
要做一個(gè)成功班主任,一定要教會(huì)學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡發(fā)展,更要加強(qiáng)與各科教師的溝通和聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,處理好各種關(guān)系,并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過(guò)我與全班學(xué)生的努力,學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽,成績(jī)裴然,各科任教師均反映良好。
在今后的工作中,我將更加努力地提高管理水平,以更高的工作熱情投入到工作中去,爭(zhēng)取做一個(gè)更出色的班主任。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 9
一個(gè)成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是:有理想,愛(ài)學(xué)生,能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。
那么,在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):
一、勤于深入學(xué)生的生活
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。
同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。目前,我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的`過(guò)程中,提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理,避免工作的主觀性和盲目性。當(dāng)然,班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
班主任如果能抓住這一契機(jī),深入學(xué)生,對(duì)他們充滿熱情,那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。
二、勤于觀察
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)。
比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,等等。
全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事,發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題。
可見(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。
班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià),進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過(guò)程中,交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程,理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。
他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……
這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 10
一、學(xué)生基本情況
本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺(jué)行為。
二、具體管理措施
1、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。
2、選拔班干部
發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)選拔班干部,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范作用。
3、對(duì)班干部實(shí)行分級(jí)管理
通過(guò)分級(jí)管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自己管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。
4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
5、個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合
班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級(jí)活動(dòng)中,像打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳都及時(shí)表?yè)P(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自己認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。
6、發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用
通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。通過(guò)適時(shí)開(kāi)展一系列主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加組織的各項(xiàng)活動(dòng),這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的`重大。
7、適時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系
及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不好的動(dòng)向,及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,積極進(jìn)行溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、今后努力的方向
本學(xué)期做了大量的班務(wù)工作,雖然也取得了一些進(jìn)步,但需要改進(jìn)的地方還很多。比如一部分同學(xué)進(jìn)步不明顯,學(xué)習(xí)目標(biāo)還不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還沒(méi)有完成養(yǎng)成。今后我會(huì)針對(duì)這些情況開(kāi)展繼續(xù)開(kāi)展班務(wù)工作,進(jìn)一步提高學(xué)生各方面的能力,爭(zhēng)取建設(shè)一個(gè)更加積極向上的班集體。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 11
本學(xué)期,我擔(dān)任了初一(114)班的班主任一職。隨著時(shí)間的推移,學(xué)期工作接近尾聲,回顧這一學(xué)期來(lái)所做的工作。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,本人的班主任工作還算順利,回顧一學(xué)期來(lái)的工作,讓我積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足。
一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范。
班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的,需要面面具到,特別是初一年級(jí)新生的入軌教育工作,更是千頭萬(wàn)緒,盡管如此,我總是不厭其煩、耐心工作,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對(duì)我的最大安慰,為此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線學(xué)校常規(guī)的管理。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范。通過(guò)入學(xué)教育,學(xué)生們開(kāi)始了解到學(xué)校的性質(zhì),學(xué)校常規(guī),課堂常規(guī),環(huán)境衛(wèi)生要求,學(xué)生日常行為規(guī)范等。還制定出了班級(jí)共同的約定,主要針對(duì)教室里衛(wèi)生、紀(jì)律等情況,學(xué)習(xí)嚴(yán)明的作風(fēng)、紀(jì)律和吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作作風(fēng)。之后,我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),給學(xué)生講課堂常規(guī),幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的指導(dǎo),學(xué)生逐漸熟悉了學(xué)校的基本情況制度,在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由不適應(yīng)到適應(yīng),由被動(dòng)到自覺(jué)遵守的轉(zhuǎn)化,趁熱打鐵,根據(jù)校園常規(guī),課堂常規(guī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí),增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用,以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
在班級(jí)管理中,我首先在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,哪些學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,學(xué)習(xí)習(xí)慣好;哪些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性也差;還有哪些學(xué)生在原來(lái)有擔(dān)任過(guò)干部的經(jīng)歷,做到心中有數(shù)。
接下來(lái)就是民主推選班干部,協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作。采取了“自己推薦、發(fā)表競(jìng)職演說(shuō)”的方式選撥了班干部,成立了班委會(huì),這一舉措不單讓新生們感到新鮮,有挑戰(zhàn)性,達(dá)到公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的目的,而且讓學(xué)生們一進(jìn)校就感到一股濃郁的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。班干部選撥出來(lái)以后,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情,要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班會(huì),研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。這樣既能培養(yǎng)他們的合作精神,又能培養(yǎng)他們敢說(shuō)敢做和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,提高他們的組織能力、表達(dá)能力、交際能力和心理承受能力,發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞,為同學(xué)們服務(wù)的精神,起到輔助班主任工作的作用。并根據(jù)學(xué)校的要求,搞好日常管理工作。而日常管理的核心,一是清潔、二是紀(jì)律。在清潔方面除了有勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)外,每天還有負(fù)責(zé)掃地的各小組組長(zhǎng),要求他們經(jīng)常督促檢查。紀(jì)律方面,除了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員外,每天還有班級(jí)值日生負(fù)責(zé)當(dāng)天的各項(xiàng)工作的督促,他們負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、督促每位學(xué)生做好自己份內(nèi)的事,這樣做,極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們自己管理的能力。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),樹(shù)立正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生深入了解知識(shí)面廣、身體素質(zhì)好、應(yīng)變能力強(qiáng)的特點(diǎn),鍛煉學(xué)生的膽識(shí)和能力,在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力。班級(jí)的重要工作是搞好學(xué)習(xí),我把班級(jí)分成6個(gè)小組,選派基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的'學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),然后進(jìn)行互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
同時(shí)把學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)。因?yàn)橐逃脤W(xué)生必須取得家長(zhǎng)的支持。只有這樣才能全面了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈。因此,我常與家長(zhǎng)溝通,有時(shí)電話聯(lián)系,家長(zhǎng)來(lái)校時(shí),不時(shí)找家長(zhǎng)交談,與家長(zhǎng)達(dá)到教育孩子的共識(shí)?傊,班主任的工作多而雜,除了搞好管理工作,還要搞好自身的教學(xué),因?yàn)橹挥凶陨淼膰?yán)謹(jǐn)治學(xué),才能博得學(xué)生的尊重,博得家長(zhǎng)的尊重,博得同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力,我班已實(shí)現(xiàn)入軌教育的目標(biāo),F(xiàn)我班班風(fēng)穩(wěn)定,學(xué)生活潑、獨(dú)立、進(jìn)取心強(qiáng),已初步具備初中生的特性,他們熱愛(ài)生活,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、能力,并且在學(xué)校各類活動(dòng)中表現(xiàn)出色,
通過(guò)各種活動(dòng),全班同學(xué)具備了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,集體凝聚力得到了加強(qiáng)。本學(xué)期他們分別獲得了“板報(bào)評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)”“拔河比賽第一名”,在第7屆校園文化藝術(shù)節(jié)中的集體項(xiàng)目中得到了3個(gè)第一名,團(tuán)體總分第一名,雖然這些是微不足道的,但這些成績(jī)的取得卻凝聚著我的精心管理與辛勤工作,是全體師生共同努力的成果,更重要的是它為我積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 12
由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門,是初一新生接受教育,學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn),一個(gè)質(zhì)的飛躍,這些天真活潑的學(xué)生對(duì)中學(xué)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都感到陌生和新鮮,尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段,擔(dān)任初一年級(jí)的班主任,身感責(zé)任重大,不僅和眾多的教師們一樣,承擔(dān)了解學(xué)生,教育學(xué)生,啟迪學(xué)生的重任,還要做好小學(xué)教育與中學(xué)教育之間的銜接工作,這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務(wù),將這種銜接工作做好了,就能盡快縮短“過(guò)度階段”,促使學(xué)生早日步入中學(xué)生活的正常軌道。這一工作做好了,以后教育便少、快、好、省,否則,可能出現(xiàn)多、慢、劣、費(fèi)有艱難窘迫的局面。我現(xiàn)將自己的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱拇譁\看法,有不足的地方,請(qǐng)各位指正。
一、環(huán)境適應(yīng),做學(xué)生的知心朋友
初來(lái)乍到,人地兩生,特別是大多數(shù)的學(xué)生第一次離開(kāi)家,離開(kāi)父母,他們會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短期的弧寂,不自在。很多孩子會(huì)想家,想父母,這些都是正常的,暫時(shí)的現(xiàn)象,究其因,大都是不適應(yīng)所造成的,作為班主任的我們要設(shè)法使他們盡早脫離這種“不適應(yīng)”,這時(shí)的班主任就要做一位心細(xì)的人,留意每一學(xué)生的一言一行,通過(guò)他們語(yǔ)言、動(dòng)作就能讀出其中的信息,及時(shí)地開(kāi)異、安慰他們,給學(xué)生講他們父母舍近求遠(yuǎn)送他們出來(lái)讀書(shū)的目的,盡快地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,還有在教室的布置等方面都需要熱情洋溢,班主任讓本班學(xué)生逐一作自己介紹,盡早消除中學(xué)間陌生的感情隔膜,使他們盡快相互熟悉,增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
二、細(xì)心觀察、了解學(xué)生的基本情況
教育人首先必須了解人,作為一個(gè)以育人為己任的班主任教師,全面了解,掌握學(xué)生的思想、文化、身體等方面的情況,要正確地認(rèn)識(shí)自己的教育對(duì)象,是開(kāi)展各項(xiàng)工作的最基本的一環(huán),七年級(jí)的學(xué)生,來(lái)自不同的地方,彼此情況各異,家庭背景不同,學(xué)生之間了解不多,師生之間更為陌生,而此時(shí)正處于開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒,各項(xiàng)任務(wù)紛至沓來(lái),班主任顯得異常繁忙。因此,班主任應(yīng)做個(gè)“有心人”,時(shí)時(shí)、處處、事事觀察學(xué)生,掌握第一手資料,觀察的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的思想素質(zhì),成績(jī)水準(zhǔn),身體素質(zhì),興趣愛(ài)好,特殊才能等方面,觀察的結(jié)果應(yīng)做妥善的記載,并盡快給以綜合、分類,以便做到“心中有數(shù)”。
三、勤于管理,樹(shù)立民主、平等的班風(fēng)
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神面貌,它要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練,在全體學(xué)生中逐步形成,并通過(guò)其思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來(lái)的一種行為風(fēng)氣,要使剛剛脫離小學(xué)階段的學(xué)生逐步達(dá)到這一境界,初一的班主任就應(yīng)從工作計(jì)劃的貫穿伊始,朝著這一方面努力,良好的班風(fēng)需要班主任教師精心培養(yǎng),勤于管理,堅(jiān)持不懈。培養(yǎng)良好的班風(fēng)的主要方法有:
。1)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧,富有權(quán)威的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,包括在軍訓(xùn)時(shí)期,班干部都要對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,要用校規(guī)、班紀(jì)來(lái)要求學(xué)生,使之形成良好習(xí)慣;
(2)舉辦一些有意義的活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,七年級(jí)的學(xué)生年齡尚小,本身存在著好動(dòng)、愛(ài)玩的特點(diǎn),因而班主任應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),寓教于樂(lè),用健康、活潑的活動(dòng)形式將學(xué)生組織起來(lái),從而使學(xué)生精神煥發(fā),眼界開(kāi)拓,增知長(zhǎng)智,團(tuán)結(jié)友愛(ài);
。3)典型引路,榜樣的力量是無(wú)窮的,樹(shù)立良好的班風(fēng),可以經(jīng)常地、有針對(duì)性地選擇一些英雄模范的.事跡進(jìn)行學(xué)習(xí),大力表彰同學(xué)之間的好人好事,軍訓(xùn)時(shí),上屆學(xué)生回學(xué)生來(lái)看望老師,我就讓他們給現(xiàn)在的學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)在的感想,對(duì)他們的觸動(dòng)較大,激勵(lì)大家從自己做起,從現(xiàn)在做起,樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和高尚的道德情操,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成;
。4)制訂班規(guī),為了促進(jìn)良好班風(fēng)的建立,制訂一定的班級(jí)規(guī)章制度,作為全班同學(xué)共同遵守的行為準(zhǔn)則,是很有必要的,制訂班規(guī)時(shí),要從實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)校的要求,班級(jí)大事大家都用腦、齊動(dòng)手,由全班同學(xué)共同討論后制訂,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,加強(qiáng)督促。
四、多方協(xié)調(diào),充分發(fā)揮任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的教育作用
現(xiàn)代教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)的統(tǒng)一體,在做好中小學(xué)學(xué)生教育銜接工作時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮校內(nèi)教師集體和校外教育力量(特別是學(xué)生家長(zhǎng))的作用。班主任要善于協(xié)調(diào),經(jīng)常和課任教師一起分析班級(jí)中存在的問(wèn)題,探討對(duì)策,使教師們能從不同的角度去要求和教育學(xué)生,將學(xué)生盡快引入中學(xué)教育的軌道。各科任老師對(duì)學(xué)生教授的內(nèi)容不同,對(duì)學(xué)生的要求也就不同,科任老師也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng),學(xué)生家長(zhǎng)是孩子的“第一任教師”,是班主任的伙伴,在孩子進(jìn)入中學(xué)生活時(shí),家長(zhǎng)們都迫切希望能與學(xué)校教師們多接觸、多了解,以便明確學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃,使教師們更好地了解孩子,關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。因此,班主任應(yīng)充分利用星期三下午約家長(zhǎng)探訪日和周末放假家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生的時(shí)間,進(jìn)一步了解學(xué)生的情況,傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)要求,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合班主任的工作,此外,班主任還可以去了解小學(xué)站升上來(lái)學(xué)生的教師,從前任教師的印象中獲得學(xué)生的具體情況,為今后開(kāi)展工作提供更多的條件。
五、從小細(xì)節(jié)入手,抓點(diǎn)滴,班主任的身教言傳,培養(yǎng)習(xí)慣
我們學(xué)校的學(xué)生大多都住校,在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的時(shí)間比在家與父母相處的時(shí)間更長(zhǎng),他們都是第一次離開(kāi)父母,過(guò)慣了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的生活,要讓他們勤快,學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,首先就要狠抓習(xí)慣。相對(duì)來(lái)說(shuō),小學(xué)階段,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕,教育時(shí)間松懈一些,而到了初中,課程增多,學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而緊湊,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求會(huì)更高,班主任就要培養(yǎng)學(xué)生作好預(yù)習(xí)、自習(xí)聽(tīng)課習(xí)慣,以及自己控制力,堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的心理準(zhǔn)備,寢室是學(xué)生的第二課堂,是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù),那就必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,作為班主任,就要身教言傳,大掃除等不一定全交給學(xué)生做,老師可以起示范模范作用,參與到其中,自己的一言一行,學(xué)生都看在眼中,自然會(huì)潛移默化,對(duì)學(xué)生造成較深的影響,對(duì)于寢室、食堂,班主任要多去看,多和生活老師進(jìn)行溝通,了解他們?cè)谡n堂外的一系列表現(xiàn),特別是午休、晚休情況,如果學(xué)生休息時(shí)間不能保證,那么在課堂上會(huì)造成惡習(xí)循環(huán)的結(jié)果,上課注意力完全不能集中,無(wú)精打采,知識(shí)沒(méi)學(xué)到,寢室紀(jì)律不能保證,到頭來(lái)竹籃子打水一場(chǎng)空。
六、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生的自律能力
在小學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式足以教師教,學(xué)生學(xué)為主,教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么,而初中學(xué)習(xí)已不在是機(jī)械地接受教師的灌輸,而足以自主學(xué)習(xí)為主,教師教學(xué)為輔,由教師與家長(zhǎng)的強(qiáng)迫學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變成我需要學(xué)習(xí),我愿意學(xué)習(xí),我會(huì)學(xué)習(xí)。在小學(xué),學(xué)生的自己控制能力較差,做事需要在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下才能完成,而初中學(xué)生已進(jìn)入青年,自己控制能力有所加強(qiáng),一些事的處理已能獨(dú)立完成,不再需要外界的強(qiáng)迫與監(jiān)督。因此,對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)學(xué)生管理制度》的學(xué)習(xí),讓其知道哪些事該做,哪些事不該做,明白是非黑白。
作為一名中學(xué)班主任,我們應(yīng)該多了解我們的學(xué)生,多接觸我們的學(xué)生,多幫助我們的學(xué)生?傊覀兊墓ぷ,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 13
從20xx年開(kāi)始,我校通過(guò)大力開(kāi)展“五項(xiàng)活動(dòng)”“班主任比武”,狠抓班主任的培訓(xùn)、指導(dǎo)、教育、交流,促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高,F(xiàn)將我們的做法和體會(huì)匯報(bào)如下:
一、提升能力,為班主任工作插上有力的翅膀。
今年我校23名班主任就有9位老師是初次擔(dān)任班主任,并且有6位是剛參加工作的新教師,甚至還有非師范院校畢業(yè)的特崗教師。如何讓這些年輕的班主任老師迅速勝任工作,是班主任隊(duì)伍建設(shè)的首要問(wèn)題。我們采取了如下措施:
1、貼近指導(dǎo)促提高。開(kāi)學(xué)第一周,政教處指導(dǎo)班主任仔細(xì)分析班級(jí)的具體情況(包括學(xué)生家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、思想狀況、體質(zhì)狀況、骨干情況和班級(jí)特點(diǎn)等),制定出詳實(shí)可操作的班級(jí)管理計(jì)劃,做到心中有數(shù),工作有序,目標(biāo)明確。政教處工作人員每節(jié)課巡視班級(jí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助班主任共同解決。
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)促提高:思想決定行動(dòng),為了給班主任打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓班主任工作更上一個(gè)新臺(tái)階,學(xué)校組織班主任集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)《班主任工作藝術(shù)》一書(shū);每月對(duì)班主任培訓(xùn)一次,培訓(xùn)內(nèi)容包括:教師二十不準(zhǔn)、班級(jí)日常管理、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成等,提高班主任管理理論素養(yǎng)。
3、切磋交流促提高:每月召開(kāi)一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),每個(gè)年級(jí)推選出3名班級(jí)工作比較出色的班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,使大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,年輕的班主任從中學(xué)到了很多管理的好辦法。
4、領(lǐng)導(dǎo)幫扶促提高:學(xué)校制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí),中層領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)制度,特別對(duì)新上崗的、缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的`班主任,班子成員親自下班級(jí),幫助其發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題和癥結(jié),為其出謀劃策,提高管理水平。
5、講崗演說(shuō)促提高:我校多次舉行“班主任講崗”活動(dòng),班主任人人參與,說(shuō)班級(jí)具體情況、取得的成績(jī)、存在的優(yōu)點(diǎn)和要解決的問(wèn)題,說(shuō)解決問(wèn)題的對(duì)策,講班級(jí)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。每次講崗,對(duì)自己是吹響了前進(jìn)的號(hào)角,對(duì)別的班級(jí)是借鑒和鼓勵(lì)。
6、寫作積累促提高:要求班主任每學(xué)期至少讀一本關(guān)于班主任工作的書(shū)籍,并寫出讀書(shū)心得;每周寫好《班主任工作手冊(cè)》,寫出工作開(kāi)展情況,疑難問(wèn)題,心得體會(huì);每學(xué)期結(jié)合自己在班級(jí)管理上的收獲寫一篇班主任工作案例。在寫作中,逐漸積累起工作經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自己提高。
二、注入動(dòng)力,為班主任工作裝上強(qiáng)大的風(fēng)帆。
(一)競(jìng)爭(zhēng)添動(dòng)力。
1、考核:政教處每周對(duì)各班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、寢室等管理進(jìn)行量化考核,每月匯總一次。每期進(jìn)行兩次文明班級(jí)評(píng)比和星級(jí)文明班級(jí)評(píng)比,并進(jìn)行大張旗鼓的宣傳與表?yè)P(yáng)。學(xué)期末以此為依據(jù),評(píng)選優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰,并與績(jī)效工資中班主任業(yè)績(jī)的分配掛鉤。
2、比賽:在班主任大比武活動(dòng)中,我校開(kāi)展了為期3天的班會(huì)課賽講活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)班子深入班級(jí)挨個(gè)聽(tīng)課,并提出建議和意見(jiàn)。最后選出3名班主任參加了鎮(zhèn)舉行的班會(huì)課賽講。杜麗麗老師的《勇敢面對(duì)挫折,譜寫成功樂(lè)章》在參賽的22位班主任中脫穎而出,獲得了第一名。
3、考試:在“班主任大比武”活動(dòng)中,我校還組織35歲以下的青年教師50多人進(jìn)行班主任理論考試,2位副校長(zhǎng)親自監(jiān)考,考試成績(jī)?nèi)M▓?bào)。
(二)、激勵(lì)出動(dòng)力:
1、榮譽(yù)激勵(lì):做到“三個(gè)優(yōu)先”:班主任評(píng)模優(yōu)先、晉級(jí)優(yōu)先、評(píng)選鎮(zhèn)“愛(ài)心獎(jiǎng)勵(lì)基金”優(yōu)先。柳小妹、王世忠等許多優(yōu)秀班主任,榮獲鎮(zhèn)愛(ài)心獎(jiǎng)勵(lì)基金“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,每人獎(jiǎng)金3000元。
2、物質(zhì)激勵(lì):班主任除每月津貼外,并在績(jī)效工資分配中撥出較大的比例。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì):
一是學(xué)生評(píng)價(jià),每期組織兩次學(xué)生評(píng)議班級(jí)工作活動(dòng),評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入班主任考核。
二是領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)價(jià)。結(jié)合班級(jí)學(xué)風(fēng)、總體教學(xué)成績(jī)、配合學(xué)校工作等方面總體評(píng)價(jià)。
三、形成合力,為班主任工作營(yíng)造和諧的氛圍。
1、堅(jiān)持家訪,開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),讓家庭教育輔助班主任工作順利開(kāi)展:繼續(xù)堅(jiān)持“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)。利用假期和課余時(shí)間,班主任主動(dòng)到學(xué)生家里進(jìn)行走訪,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,提高了教育效果。
學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì),讓班主任、任課老師與家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行面對(duì)面的交流和探討。今年4月舉行的家長(zhǎng)會(huì)上,特邀三門峽市家教專家黃輝做家庭教育報(bào)告。
2、全員轉(zhuǎn)潛,關(guān)愛(ài)留守兒童,以團(tuán)隊(duì)合作幫助班主任工作高效開(kāi)展:
、、全員轉(zhuǎn)潛。我們號(hào)召全體教師都參與到“轉(zhuǎn)潛”活動(dòng)中去。由班主任牽頭,摸清潛能生情況;每一位任課教師“包”一個(gè)潛能生,明確責(zé)任。規(guī)定教師每周至少與潛能生談話兩次,并填寫《談心記錄表》,每月家訪一次,填寫《家訪記錄表》,平時(shí),要及時(shí)了解潛能生的思想動(dòng)態(tài),做好心理疏導(dǎo)、幫助潛能生糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣,補(bǔ)上所缺的課程。20xx年中招考試中,我校因一時(shí)厭學(xué)輟學(xué)三個(gè)月后返校的楊森同學(xué),在各任課教師的幫扶下,以500分的成績(jī)被靈寶一高錄取。學(xué)校每學(xué)期對(duì)轉(zhuǎn)潛工作進(jìn)行總結(jié)、表彰,獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)潛效果好的教師。
②、全員關(guān)愛(ài)留守兒童。各任課教師積極配合班主任掌握留守兒童的基本情況,了解他們的困難,通過(guò)心理幫扶、學(xué)習(xí)幫扶、物質(zhì)幫扶、情感幫扶多種途徑,找他們談心,為他們補(bǔ)課,解決他們生活上的困難。讓他們感受到大家庭的溫暖。在團(tuán)隊(duì)力量的支持下,我校近年來(lái)再也沒(méi)有留守兒童因缺乏親情、關(guān)愛(ài)或成績(jī)差等而輟學(xué)。
四、增加“引力”,為班主任工作添加持久的燃料。
在班主任工作中,我們重視鼓勵(lì)方法的創(chuàng)新,讓班主任不斷地從從創(chuàng)新中嘗到甜頭,收獲成就感、滿足感、喜悅感,因?yàn)樽非笫聵I(yè)而得到的認(rèn)可、贊揚(yáng),成為了班主任老師不竭的工作動(dòng)力。
我校積極號(hào)召全體班主任爭(zhēng)做“魏書(shū)生式班主任”。大家通過(guò)大膽嘗試,取得顯著效果。李瑞娜、王慧麗、李曉菲老師初次擔(dān)任班主任,但在管理上很動(dòng)心思。她們對(duì)全班同學(xué)實(shí)行積分制,從思想道德、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,主要以加分為主,正面引導(dǎo);讓學(xué)生針對(duì)自己的能力承包班級(jí)事務(wù)“責(zé)任田”,充分行使“主人翁”的權(quán)利,形成了“人人有事干,事事有人干”的良好氛圍。七八班班主任王永智老師,堅(jiān)持做到“五個(gè)一”:每天至少與與一個(gè)學(xué)生思想溝通,每周至少與一個(gè)家長(zhǎng)交流情況,每天向任課老師了解情況,每周定期召開(kāi)一次班委會(huì),每周學(xué)生自己評(píng)價(jià)一次。他在班里借助集體力量,建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,樹(shù)趕超目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己能成功,很有希望。王世忠、周鵬波兩位中層領(lǐng)導(dǎo)也積極擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作。他們?cè)诎嗬飳?shí)行班級(jí)管理科學(xué)化、民主化,注重培養(yǎng)班級(jí)管理小助手,善于從情感上、思想上關(guān)注學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些班級(jí),在政教處周量化、月總結(jié)以及教學(xué)成績(jī)量化上都居于年級(jí)一二名。我們及時(shí)對(duì)這些班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、對(duì)班主任老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并讓他們介紹經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)管理上形成了“比、學(xué)、趕、超、幫”的良好氛圍,全校教師中形成了人人想當(dāng)班主任,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做班主任的良好勢(shì)頭。
由于采取了以上做法,我校班主任隊(duì)伍建設(shè)取得了豐碩的成果:在今年鎮(zhèn)中心校編撰的《高效課堂成果作品集》中,我校教師的《班主任工作案例》有22篇獲獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)數(shù)居全鎮(zhèn)第一位,20xx年4月三門峽市班主任工作優(yōu)秀案例評(píng)選中,我校田蕊妮等五位教師獲獎(jiǎng)。
以上是我校在培養(yǎng)班主任管理能力上的一些不成熟的做法,歡迎在座的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 14
學(xué)期已接近尾聲,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作的時(shí)候了。對(duì)我而言,作為七年級(jí)(12)班的班主任 ,一學(xué)期以來(lái)兢兢業(yè)業(yè),為了能夠使每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),我努力工作,辛勤付出,F(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來(lái)的工作如下:
一、個(gè)人感受:
一學(xué)期的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生充滿活力,容易沖動(dòng),有些任性,經(jīng)受不住挫折,自己控制能力差,喜歡自由自在,無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)娛樂(lè)。隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實(shí)踐”了,干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情,加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心,動(dòng)輒發(fā)脾氣,將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校,這無(wú)形增加了班主任的壓力,迫使我不得不思考新時(shí)期的管理模式。
二、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自己評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),我對(duì)學(xué)生嘗試實(shí)行了量化管理,促進(jìn)學(xué)生自己評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干部在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
量化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如:我在接任這個(gè)班班主任后,第一個(gè)主題班會(huì)——以學(xué)生學(xué)過(guò)的《勸學(xué)》中的“君子生非異也,善假于物也”為主題展開(kāi),目的就是借助文化提高學(xué)生認(rèn)識(shí),以贈(zèng)送“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做法,以公布《班級(jí)公約》規(guī)范準(zhǔn)則,以寫“自省書(shū)”為懲戒,從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自己管理和自己評(píng)價(jià)。
3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化
班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,量化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,我為此專門制定了量化管理評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評(píng)表,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的`,可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)
三、提供展示能力的舞臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
我在摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見(jiàn),利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng),讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華。既看過(guò)程,也看結(jié)果。對(duì)于優(yōu)等生,也指出其不足,對(duì)于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。主要用電話聯(lián)系。
班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。今后,我將繼續(xù)努力,不但完善自己的教育教學(xué)方法,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任,打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 15
本班共有學(xué)生48名,其中男生26名,女生22名。特殊家庭3名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比較渙散,活動(dòng)懶于參加,常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現(xiàn)狀,我采用了如下措施:
一、制定出完善的班規(guī)班約
參照魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),遵照科學(xué)、民主的管理原則,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)共同制定出班規(guī)班約,并由學(xué)生監(jiān)督、實(shí)施,上墻公開(kāi)公示,做到:“事事有章程,違紀(jì)有規(guī)定”的良好局面。
二、選拔班干部
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的紐帶、溝通的橋梁,是班主任得力的助手,所以在選拔班干部時(shí)應(yīng)遵循三個(gè)原則:
1、選拔責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班干部,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。
2、選拔有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生作為班干部。
3、使用各種特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
四、個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合
班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級(jí)活動(dòng)中,象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳等,都及時(shí)表?yè)P(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自己認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚腵基礎(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。
五、發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
六、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)
1、老師應(yīng)真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和
創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。
2、不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自己得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時(shí)間,需要機(jī)會(huì)。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
3、不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭(zhēng)取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。"會(huì)讀書(shū)"是基礎(chǔ),讀好書(shū)是理想;"懂健身"是樂(lè)趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本,做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 16
這學(xué)期雖然有21周,但從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直感覺(jué)自己都是處于忙碌狀態(tài),回顧即將走過(guò)的這一學(xué)期來(lái)說(shuō),有高興過(guò),但更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)于班主任工作真是感觸很多,下面將這半年的心得體會(huì)寫下和大家分享。
一、對(duì)學(xué)生的管理是一刻也不能放松
這學(xué)期總感覺(jué)自己相比上學(xué)期對(duì)于學(xué)生的管理真的弱了很多,相比去年真的少了一些激情,多了一些心態(tài)的平穩(wěn),但當(dāng)自己開(kāi)始放松時(shí),學(xué)生也就會(huì)開(kāi)始放松,開(kāi)始不重視。那么班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)難以控制的局面。甚至?xí)@動(dòng)校長(zhǎng)?磥(lái)班級(jí)管理還必須有班主任的管理,并且班主任的管理是一刻也不放松。不管有多么先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于我來(lái)說(shuō),確實(shí)是這樣的,我也深刻體會(huì)到我不可以有一刻的放松,不然后果是難以想象的,這學(xué)期所帶來(lái)的教訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。
二、班里的德育對(duì)于學(xué)校還存在缺陷
現(xiàn)在班里的各項(xiàng)扣分只是個(gè)數(shù)字,學(xué)生只是知道自己加了多少分,扣了多少分,但卻不知道自己這些分?jǐn)?shù)扣在哪里,或是加在哪里。并且學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)也是感動(dòng)疑惑、抱怨連連。相比學(xué)校的各項(xiàng)德育分,學(xué)生是知道自己扣分的地方,并且得到了及時(shí)的反饋,這給我很大的啟示,我想下學(xué)期我會(huì)努力做好這個(gè)方面的工作。向?qū)W校德育學(xué)習(xí),規(guī)范班級(jí)的各項(xiàng)德育管理。
三、班級(jí)公物管理待加強(qiáng)
期末學(xué)校總務(wù)處來(lái)班級(jí)檢查公物管理,在檢查到我們班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)公物保管,很差勁,特別是椅子的破損特別嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)五例人為的破壞?倓(wù)處老師也對(duì)我們班的公物保管進(jìn)行了批評(píng)。我也深感自己在這個(gè)方面沒(méi)有去足夠的重視。我想下學(xué)期將公物保管也納入班級(jí)的德育管理。具體方法就是若出現(xiàn)桌椅破損,學(xué)生不僅扣除相應(yīng)的品德分,同時(shí)還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的賠償措施。
四、對(duì)于班里調(diào)皮的學(xué)生還是欠缺方法
現(xiàn)在想想學(xué)生調(diào)皮還真是沒(méi)有話講,怎么可以這么的無(wú)視校規(guī)和班規(guī)。有些學(xué)生皮厚起來(lái)還真是沒(méi)話講,上學(xué)期已經(jīng)是被學(xué)?哿10分以上,已經(jīng)是警告或是記過(guò)處分,并且跟學(xué)生是已經(jīng)事先說(shuō)好了扣分的嚴(yán)重性,學(xué)生就是膽子比天還大,還是我行我素,繼續(xù)按著自己錯(cuò)誤的方向前進(jìn)。這些學(xué)生我原以為在開(kāi)學(xué)初,在家長(zhǎng)面前簽了協(xié)議,并按上手印會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用,但經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的嘗試,發(fā)現(xiàn)還是失敗了,F(xiàn)在想想失敗的原因就是學(xué)生過(guò)分的頑固,頑固到老師都對(duì)其失去了耐性。說(shuō)明我的耐性還不夠,同時(shí)對(duì)學(xué)生僅是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)該有新的措施。
該完成的作業(yè)應(yīng)當(dāng)天完成,若哪門沒(méi)有完成就單獨(dú)留下來(lái)完成,完成好回家。
回家必帶當(dāng)天的作業(yè)本和書(shū),發(fā)現(xiàn)一次沒(méi)帶的就罰其當(dāng)天留下來(lái)進(jìn)行自學(xué)和反思。
就是對(duì)于其不寫作業(yè)等違紀(jì)扣分累計(jì)到20分時(shí),就要寫檢討在班會(huì)課時(shí)在全班面前讀,不配合的話就清家長(zhǎng)過(guò)來(lái)進(jìn)行教育。
學(xué)生對(duì)于老師的話不聽(tīng),不認(rèn)真完成的就是不聽(tīng)從老師安排,看其嚴(yán)重程度帶回家進(jìn)行相應(yīng)的教育。
家長(zhǎng)應(yīng)服從安排,聽(tīng)從老師的指揮,并且非常支持老師的'工作。同時(shí)對(duì)于問(wèn)題的學(xué)生,作為家長(zhǎng)是更應(yīng)該進(jìn)行關(guān)心,最少一個(gè)月打個(gè)電話給老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。
五、對(duì)學(xué)生思想品德教育還缺乏
個(gè)別學(xué)生思想品德不好,看到老師不主動(dòng)問(wèn)好。無(wú)視老師的存在。同時(shí)上課紀(jì)律非常的差,影響老師的上課紀(jì)律。班里的垃圾袋、粉筆頭到處都亂扔,多次強(qiáng)調(diào)都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變。
學(xué)生不懂得如何尊敬老師,不懂得如何感恩和謝意。個(gè)人的意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈。一些想法滿足不了自己的就抱怨。主人翁的意識(shí)不想,對(duì)于班級(jí)里非;靵y的局面總是熟視無(wú)睹。從學(xué)生個(gè)體到班干部對(duì)班集體的建設(shè)沒(méi)有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。還有學(xué)生不構(gòu)誠(chéng)信,自己做過(guò)的事情總是推脫責(zé)任。
跟學(xué)生的個(gè)別談話教育,個(gè)別學(xué)生不理不睬,眼鏡斜視。老師多次進(jìn)行的問(wèn)話,都不給予回答等
總之這學(xué)期總體一個(gè)感覺(jué),自己對(duì)于班級(jí)管理還是比較的失敗。失敗的原因就是沒(méi)有把校規(guī)班規(guī)淋漓盡致的發(fā)揮。到后來(lái)這些也就變成了一個(gè)空殼。說(shuō)明班規(guī)校規(guī)必須保證一個(gè)參與的量是很重要的。還有就是自己對(duì)班集體的建設(shè)是一刻也不能放松才行。希望下學(xué)期關(guān)于這些自己將努力做好。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 17
本學(xué)期,我擔(dān)任了八年級(jí)4班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,一學(xué)期下來(lái),班級(jí)在各方面工作都還可以,班級(jí)管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開(kāi)學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),我就鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的`氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格
我一直認(rèn)為,中學(xué)時(shí)期,培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō),只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤,就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候,更別說(shuō)你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯(cuò)誤,但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn),要改正,那樣,你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn),那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上,我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
入冬以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)請(qǐng)假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會(huì)上、晨會(huì)上,我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺(jué)性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地“看”。做操時(shí),我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后目視他們動(dòng)作,還要不時(shí)地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣,漸漸地做操時(shí),我不用再時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了,F(xiàn)在,我不在的時(shí)候,班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 18
我經(jīng)常與本班科任教師交流,了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。如果有影響教學(xué)的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)找他們談話并進(jìn)行處理,以保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí),我也會(huì)征求各授課教師的意見(jiàn)和建議,并適時(shí)采納利用。我作為科課教師和學(xué)生之間的橋梁,積極配合課任教師的教學(xué)工作。
了解學(xué)生的思想是進(jìn)行思想教育工作的前提。特別是對(duì)于那些研究成績(jī)差、平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生,我會(huì)多找他們聊天,時(shí)刻提醒他們遵守紀(jì)律。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以發(fā)揮他們的最大潛能和模范作用。我力爭(zhēng)在一學(xué)期下來(lái)與每位學(xué)生至少談一次話,不放棄任何一個(gè)孩子。通過(guò)與學(xué)生思想交流,我希望他們能形成適合自己的人生目標(biāo),并為之努力奮斗。
現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)忙于工作,往往認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以不用管了,錯(cuò)誤地認(rèn)為教育是學(xué)校的事情。他們對(duì)于自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知道得很少。我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,使他們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任,從而關(guān)心孩子的表現(xiàn)。我經(jīng)常通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向他們通報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。特別是對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生,我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓他們也來(lái)做孩子的思想工作。在學(xué)校和家庭的雙重教育下,學(xué)生的不良行為有所改善。取得了家長(zhǎng)的支持與配合,在教育學(xué)生的工作中就多了一份成功。我們定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行集中信息反應(yīng),和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,起到了很好的效果。
在學(xué)校,工作是最重要的。我認(rèn)真制定平安方案,切實(shí)開(kāi)展教育,每周都上好教育課,天天叮囑平安,防患于未然。我們主要進(jìn)行的教育包括課間活動(dòng)平安、飲食平安、交通安全、放煙花鞭炮平安、防火防溺水等方面。
在衛(wèi)生方面,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的'衛(wèi)生慣。下課后,他們會(huì)自覺(jué)地檢查自己的地方,將紙屑扔進(jìn)垃圾桶,不再隨意扔果皮和紙屑。放學(xué)后的衛(wèi)生清掃速度比上學(xué)期快多了,而且大部分學(xué)生都很認(rèn)真地清掃。在家長(zhǎng)的配合下,學(xué)生勤洗澡、勤剪指甲、不留長(zhǎng)發(fā)等,個(gè)人衛(wèi)生有了很大提高。
我接任初二(6)班主任后,針對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和研究問(wèn)題,采取了多項(xiàng)措施,取得了一定的成效。但是,仍存在一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的研究慣和紀(jì)律散漫,對(duì)表現(xiàn)中等的學(xué)生關(guān)心不夠,還有一些學(xué)生由于適應(yīng)不了中學(xué)的研究生活而失去了信心。針對(duì)這些問(wèn)題,我將在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力,不僅加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育,也要加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)的教育,讓每個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。
作為班主任,我認(rèn)為自己是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,也是聯(lián)系各科任教師的紐帶。因此,我制定了多項(xiàng)措施來(lái)管理班級(jí)。首先,我調(diào)整了班干部人選,通過(guò)觀察和分析,挑選了一些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、作風(fēng)正派、有一定組織能力、開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。然后,我加強(qiáng)了對(duì)班干部的培養(yǎng)和教育,讓他們分工協(xié)作,逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則,起到模范帶頭作用。
在班級(jí)管理過(guò)程中,我認(rèn)為班委會(huì)是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。因此,我加強(qiáng)了對(duì)班委會(huì)的指導(dǎo)和管理,讓他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),如佩戴校徽、穿校服等,起到了良好的示范作用。同時(shí),我也鼓勵(lì)其他學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái),讓他們自己管理自己,形成良好的班集體。
總之,作為班主任,我將繼續(xù)努力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,讓每個(gè)同學(xué)都能感受到班主任的關(guān)愛(ài)和班級(jí)的溫暖。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 19
班主任,算是舉國(guó)上下最小的一個(gè)”官“了。但這個(gè)小“官”素質(zhì)的高低、管理方式和手段是否得當(dāng),直接影響班集體學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成和發(fā)展,影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)氛圍,從而影響良好的班風(fēng)班貌的形成。從教十年,我在多年的班級(jí)管理過(guò)程中,多多少少也總結(jié)出自己的一套管理辦法,現(xiàn)將幾點(diǎn)淺見(jiàn),作如下總結(jié):
一、樹(shù)立目標(biāo)、激勵(lì)學(xué)生。
在初中學(xué)習(xí)階段,班主任對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的作用,因此,班主任不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生,而且還要用自己的言傳身教去影響學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。我每接手一個(gè)新班級(jí),我就會(huì)告訴大家,你們將會(huì)是最優(yōu)秀的學(xué)生,我們班也將會(huì)是優(yōu)秀的班級(jí)。聽(tīng)了這話,學(xué)生們都長(zhǎng)大了嘴巴,有的還發(fā)出了疑問(wèn):為什么啊?我就會(huì)很鄭重的告訴他們:因?yàn)槲沂侨W顑?yōu)秀的班主任,所以我有能力將我?guī)У陌嗉?jí)打造成最優(yōu)秀的班級(jí),你們也必定會(huì)是最優(yōu)秀的學(xué)生,當(dāng)然這也需要我們共同努力。在加上平時(shí)的生活中的鼓勵(lì)潛移默化地影響學(xué)生。俗話說(shuō):兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩。這樣學(xué)生就會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,就會(huì)慢慢朝著班主任的期望發(fā)展,做最優(yōu)秀的學(xué)生。
二、培養(yǎng)干部、模范帶頭。
班干部在班級(jí)管理中有著舉足輕重的作用,是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量,是班主任的得力助手,班干部的選擇對(duì)于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)都有著十分重要的影響。班干部在班級(jí)中起到模范帶頭的作用,在選擇班干部的時(shí)候我都會(huì)選擇一些品學(xué)優(yōu)良以及具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任,也要秉承公平的原則,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)。選拔出班干部之后,我都會(huì)在班級(jí)中強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)必須服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。有事,可以與我商量,但是,如果有人不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo),敢于頂撞,絕不原諒。并且明確每個(gè)班干部的指責(zé),分工明確。我還對(duì)每個(gè)班干部進(jìn)行一定的指導(dǎo)和教育,使班干部樹(shù)立班級(jí)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,培養(yǎng)班干部為集體服務(wù)的意識(shí),要求班干部要以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí),為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,使班干部做好模范帶頭的作用。
三、健全制度、強(qiáng)化管理。
俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。由此可見(jiàn)班級(jí)管理還需要健全和合理的班級(jí)管理制度。在全班學(xué)生參加并充分討論的.前提下,讓班級(jí)全體動(dòng)員、全民參與制定管理制度。建立比較完備的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依,有章可循。管理制度里面包括從入校到離校每個(gè)時(shí)間段學(xué)生的行為規(guī)范,各種獎(jiǎng)懲措施;并用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī),使每個(gè)學(xué)生都明確怎樣做才是班級(jí)的合格成員,并使之成為班級(jí)實(shí)行自動(dòng)化管理的最重要最具活力的因素,讓明確的目標(biāo)成為班級(jí)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。俗話說(shuō):人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。所以我們也要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,從學(xué)生的心理需要出發(fā),讓他們可以再一再二,但絕不能有三,有了三,就要一抓到底,絕不留情;讓學(xué)校的教育變?yōu)榧仁怯袘土P的教育,又是充滿人情味的教育。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自己教育、自己管理”。所有的事情不再是某一個(gè)人的,而是一個(gè)集體的事情。這樣不僅使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理,而且使每位學(xué)生肩上都承擔(dān)著一份責(zé)任,使他們樹(shù)立責(zé)任意識(shí);每個(gè)人既是管理者,又是被管理者,做了管理者之后,才懂得管理工作的不易,為了明日的管理工作的順利進(jìn)行,許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為被管理者應(yīng)盡的責(zé)任。這種管理方法擺脫了真正意義上的各自執(zhí)政,在相互信任、互相幫助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)之上建立起一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使全班學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上變得更加團(tuán)結(jié)。
四、優(yōu)化環(huán)境、注重養(yǎng)成。
班級(jí)管理的最終目標(biāo)是為班級(jí)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,抓好班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)管理,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。班級(jí)工作中的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)、作業(yè)要求以及規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為,這些步驟和環(huán)節(jié)一點(diǎn)也不能馬虎;要幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要做好各科課代表與任課教師之間的溝通交流,將老師的要求及時(shí)傳達(dá)給班級(jí)同學(xué),同時(shí)也將學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題反饋給任課老師,為任課老師正制定適合班級(jí)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃做準(zhǔn)備。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,班主任出面做好學(xué)生與任課教師之間的良性溝通,積極營(yíng)造使任課老師在班上愉快授課、學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的氛圍。
五、文化引領(lǐng)、熏陶思想。
我要求班上每個(gè)學(xué)生在自己的課桌上貼上一句對(duì)自己的思想行為有警醒作用的名言作為座右銘,并且寫上自己最崇敬的人的名字,同時(shí),在黑板一側(cè)每天抄寫一句格言,讓孔子、孟子、泰戈?duì)栠@些中外偉人與我一起做學(xué)生的德育工作,思想光芒燭照年輕懵懂的學(xué)子前行的方向。既然我們教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格人才,加強(qiáng)德育教育和行為規(guī)范教育,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德、守紀(jì)律的謙謙君子,做一個(gè)理想遠(yuǎn)大、道德高尚、行為規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明的文明學(xué)生,便成為理所當(dāng)然。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,班級(jí)逐漸出現(xiàn)較為可喜的局面:班風(fēng)正,正氣足,學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律,勤奮好學(xué),午自修等時(shí)段真正做到老師在與不在一個(gè)樣,班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上。
六、身先士卒、以身作則。
育人工作,身教重于言傳。班主任要做好班級(jí)工作,培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德和行為習(xí)慣,就必須時(shí)時(shí)處處注重自身的行為表現(xiàn)。例如,班里組織勞動(dòng),班主任不僅要當(dāng)好指揮員,更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員,要說(shuō)在前,干在先,用自己的行動(dòng)影響、帶動(dòng)學(xué)生。如果班主任不能處處以身作則,他就無(wú)法贏得學(xué)生的信任。我在衛(wèi)生方面對(duì)學(xué)生要求極嚴(yán),自然,我自己先模范地做到。我經(jīng)常帶頭拖地板、掃地,至于隨手從地上撿起小紙屑等垃圾,對(duì)我來(lái)說(shuō)更是家常便飯,再自然不過(guò)的事。每次衛(wèi)生掃除,我雖然做不到像“老頑童”一樣的于永正老師那樣每次衛(wèi)生掃除,都會(huì)“畢恭畢敬”的到班長(zhǎng)那里請(qǐng)示任務(wù)。但是,哪里任務(wù)最艱巨,哪里就會(huì)有我忙碌的身影。人說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的,我的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生當(dāng)然有較為良好的影響,我班衛(wèi)生狀況一直十分良好便是明證。
當(dāng)然,要成為一名優(yōu)秀的班主任,該做的還很多,以上僅是我個(gè)人的片面見(jiàn)解,不足之處敬請(qǐng)斧正!
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 20
一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生42名,其中男生21名,女生21名。特殊家庭3名,困難學(xué)生5名,開(kāi)學(xué)初紀(jì)律比較渙散,常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺(jué)行為。針對(duì)這種情況,我做了如下工作:
二、具體管理措施
。ㄒ唬┳コR(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如:眼保健操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào),學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)去做,贏得科任的老師好評(píng)。
(二)選拔班干部班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自己管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。
。ㄈ⿲(shí)行自己管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待,共同決策,使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)自己管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自己管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。
。ㄋ模I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
(五)個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),以完善學(xué)生的人格,增強(qiáng)集體的凝聚力。
。┌l(fā)揮主題班會(huì)的教育作用主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
三、獲獎(jiǎng)情況:
班級(jí)榮獲校運(yùn)會(huì)初三級(jí)三等獎(jiǎng)、學(xué)校先進(jìn)班集體。期中考試榮獲初三級(jí)總分第二名。元旦文藝匯演,榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng)。四、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)老師應(yīng)真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。
相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都能成功,希望每個(gè)學(xué)生都嘗試。在嘗試中自己得出結(jié)論。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭(zhēng)取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的事做起。
“會(huì)讀書(shū)”是基礎(chǔ),讀好書(shū)是理想;“懂健身”是樂(lè)趣,身心壯是追求;“能辦事”是目的,辦成事是必須;“做好人”是一切之根本,做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 21
本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級(jí)五班的班主任工作(中途接手)。在本學(xué)期的班務(wù)工作中,我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn),把“建設(shè)和諧五班,以穩(wěn)定促發(fā)展”為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展班主任工作。
一、制定和認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度
確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo):爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體和文明班集體。確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo):人人有進(jìn)步,人人有發(fā)展,享受學(xué)習(xí)過(guò)程、過(guò)程有努力,過(guò)程有精彩。制定班規(guī),并帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。充分利用學(xué)校周一的晨會(huì)和班會(huì)課,積極圍繞學(xué)校政教處安排的內(nèi)容去按時(shí)完成。
二、對(duì)班干部進(jìn)行教育、培養(yǎng)。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。比如說(shuō)我們班勞動(dòng)委員是李朝云和劉海風(fēng)兩位共同負(fù)責(zé),我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。
對(duì)每天的衛(wèi)生都要自己親自督促到位,當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還不時(shí)利用星期天晚上或者星期一班會(huì)課之前召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、住校生與非住校生管理
1、住校生管理:學(xué)習(xí)過(guò)程,充分利用早晚自習(xí),認(rèn)真利用好自習(xí)的每一段時(shí)間,強(qiáng)調(diào)不浪費(fèi)一分鐘,每一個(gè)科目認(rèn)真對(duì)待,優(yōu)勢(shì)科目保持并且上升,劣勢(shì)科目努力趕上,最終達(dá)到個(gè)人總分最高,平時(shí)同學(xué)之間互相幫助,成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,確定學(xué)習(xí)小組。
2、非住校生管理:平時(shí)與住校學(xué)生要求一樣,另外要求:
。1)回家認(rèn)真完成作業(yè)和知識(shí)鞏固。
。2)往返學(xué)校路途中注意交通安全。
。3)經(jīng)常與父母交流和談心。
。4)早自習(xí)不遲到,學(xué)校常規(guī)和班級(jí)常規(guī)認(rèn)真遵守。充分利用學(xué)校的家校通平臺(tái)。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,強(qiáng)化思想道德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
列夫托爾斯泰說(shuō):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合,他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是教師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中,每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí),我嘗試做了了以下幾點(diǎn):
1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生!安豢蓯(ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子,如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上,你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子,正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),但是在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)常充斥著矛盾。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我經(jīng)常用到的.方法是學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),全班分12個(gè)小組,每組4至5人,學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的當(dāng)組長(zhǎng),共同學(xué)習(xí),共同講解,共同幫扶,共同提高。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn),才能使他們前進(jìn)和發(fā)展。
3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對(duì)這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。
五、衛(wèi)生工作嚴(yán)抓,分工負(fù)責(zé)各區(qū)域。
對(duì)于衛(wèi)生,主要是分了三大區(qū)域:室內(nèi)、室外、個(gè)人。每一個(gè)值日組打掃一天衛(wèi)生。并且要派專門班委檢查,上報(bào)情況。針對(duì)幾個(gè)衛(wèi)生死角更是天天強(qiáng)調(diào)。個(gè)人衛(wèi)生,尤其是有幾個(gè)自理能力較差的學(xué)生,一直是我們班主任的頭疼問(wèn)題。對(duì)此,我主要是采取不定期抽查,詳細(xì)記錄好優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于孩子們的比較心里,必然會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)。加之嚴(yán)厲的懲罰制度,學(xué)生基本能做到自主自愿的做好值日工作和個(gè)人衛(wèi)生。
總之,作為班主任,我們需要付出更多的細(xì)心和耐心,為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧的班集體。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 22
時(shí)光荏苒,一學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束。在這一學(xué)期里,我深感班主任工作的重要性和艱巨性,同時(shí)也在工作中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本學(xué)期班級(jí)管理工作的總結(jié):
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任初xx年級(jí)xx班的班主任。這個(gè)班級(jí)共有xx名學(xué)生,他們來(lái)自不同的家庭背景,性格各異,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也參差不齊。在開(kāi)學(xué)初,我通過(guò)與學(xué)生交流、觀察以及與家長(zhǎng)溝通等方式,對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況有了較為全面的了解,為后續(xù)的班級(jí)管理工作奠定了基礎(chǔ)。
二、班級(jí)管理工作的主要措施
1、建立良好的師生關(guān)系
從接手班級(jí)的第一天起,我就注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我以真誠(chéng)、平等、關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,尊重他們的個(gè)性和想法。在課堂上,我是他們的老師,嚴(yán)格要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí);在課后,我是他們的朋友,與他們交流生活中的趣事和煩惱。通過(guò)這種方式,學(xué)生們逐漸對(duì)我產(chǎn)生了信任和依賴,為班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。
2、制定嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。” 為了規(guī)范學(xué)生的行為,我與學(xué)生一起制定了嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度,包括課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日等方面。在制定規(guī)章制度的過(guò)程中,我充分聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)和建議,使規(guī)章制度更加符合班級(jí)實(shí)際情況,也更容易被學(xué)生接受和遵守。同時(shí),我還設(shè)立了獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)遵守規(guī)章制度的`學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)違反規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育,以確保規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
班干部是班級(jí)管理的重要力量。在班級(jí)管理工作中,我注重培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。通過(guò)民主選舉的方式,選出了一批有責(zé)任心、有能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。我定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn),提高他們的管理能力和服務(wù)意識(shí)。同時(shí),我也充分信任班干部,給予他們足夠的自主權(quán)和發(fā)揮空間,讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮積極的作用。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作
家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)管理工作中,我加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn),聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等方式,與家長(zhǎng)建立了密切的聯(lián)系,形成了家校共育的良好局面。
三、班級(jí)管理工作的成效
1、班級(jí)秩序良好
通過(guò)建立嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,班級(jí)秩序得到了明顯改善。學(xué)生們能夠自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè),積極參加班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)衛(wèi)生情況也有了很大的改觀,教室整潔干凈,為學(xué)生們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高
在班級(jí)管理工作中,我注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)、組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽等方式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí),我還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在全體師生的共同努力下,班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升
在班級(jí)管理工作中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式,提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文體活動(dòng),豐富他們的課余生活。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,班級(jí)學(xué)生都表現(xiàn)出色,取得了優(yōu)異的成績(jī)。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、存在的問(wèn)題
(1)部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。2)個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向,不善于與他人交流和溝通。
。3)班級(jí)活動(dòng)的形式還不夠豐富,學(xué)生的參與度有待提高。
2、改進(jìn)措施
。1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助他們樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
。2)關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生,多與他們交流和溝通,鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)活動(dòng),鍛煉自己的能力。
。3)創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)的形式,提高學(xué)生的參與度,讓更多的學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。
總之,本學(xué)期的班級(jí)管理工作雖然取得了一定的成績(jī),但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索班級(jí)管理的新方法、新途徑,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 23
本學(xué)期,我擔(dān)任初xx年級(jí)的班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位老師的配合下,我順利地完成了本學(xué)期的班級(jí)管理工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)基本情況
本班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏自律性。
二、班級(jí)管理的主要措施
1、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
良好的班級(jí)文化可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化的`教育作用。本學(xué)期,我注重班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)制定班級(jí)口號(hào)、班歌、班徽等方式,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí),我還在教室布置了圖書(shū)角、榮譽(yù)墻等,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理
班級(jí)常規(guī)管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我從紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等方面入手,強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理。我制定了詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于違反規(guī)章制度的學(xué)生,我及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并加以改正。
3、關(guān)注學(xué)生心理健康
初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,關(guān)注學(xué)生心理健康至關(guān)重要。本學(xué)期,我通過(guò)與學(xué)生談心、開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)等方式,了解學(xué)生的心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問(wèn)題。同時(shí),我還與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力
培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力是班級(jí)管理的重要目標(biāo)。本學(xué)期,我在班級(jí)中設(shè)立了多個(gè)管理崗位,讓學(xué)生參與班級(jí)管理。通過(guò)這種方式,既鍛煉了學(xué)生的管理能力,又增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
三、班級(jí)管理的成效
1、班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)
通過(guò)強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理,學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)得到了提高,班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言;課間,學(xué)生們文明休息,不追逐打鬧。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高
在班級(jí)文化建設(shè)和心理健康教育的影響下,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。他們樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。
3、班級(jí)凝聚力增強(qiáng)
通過(guò)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,班級(jí)凝聚力得到了增強(qiáng)。學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,共同為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、存在的問(wèn)題
(1)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)效率不高。
。2)班級(jí)活動(dòng)的組織還不夠完善,學(xué)生的參與度有待提高。
。3)與家長(zhǎng)的溝通還不夠深入,未能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。
2、改進(jìn)措施
。1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。
(2)精心組織班級(jí)活動(dòng),提高活動(dòng)的趣味性和吸引力,讓更多的學(xué)生積極參與。
。3)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),共同探討教育孩子的方法和策略。
總之,本學(xué)期的班級(jí)管理工作讓我收獲頗豐。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索班級(jí)管理的新方法、新途徑,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 24
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束。在這一學(xué)期里,我始終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待班級(jí)管理工作,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)管理工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)情況分析
我所帶的班級(jí)共有xx名學(xué)生,他們大多處于青春期,性格各異,思想活躍。這個(gè)階段的學(xué)生既有著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬,也面臨著青春期的困惑和挑戰(zhàn)。因此,班級(jí)管理工作既充滿機(jī)遇,也面臨著諸多困難。
二、班級(jí)管理工作的具體做法
1、建立良好的師生關(guān)系
尊重每一位學(xué)生,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況,傾聽(tīng)他們的心聲。經(jīng)常與學(xué)生交流溝通,了解他們的想法和需求,及時(shí)給予關(guān)心和幫助。通過(guò)這種方式,建立起了信任和尊重的師生關(guān)系,為班級(jí)管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、制定班級(jí)規(guī)章制度
無(wú)規(guī)矩不成方圓。開(kāi)學(xué)初,我與學(xué)生共同制定了班級(jí)規(guī)章制度,明確了班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等方面的規(guī)定。同時(shí),設(shè)立了獎(jiǎng)懲制度,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育。通過(guò)制度的約束,學(xué)生們的行為更加規(guī)范,班級(jí)秩序更加井然。
3、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍
班干部是班級(jí)管理的重要力量。我通過(guò)民主選舉的方式選出了一批有責(zé)任心、有能力的學(xué)生擔(dān)任班干部,并對(duì)他們進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)。明確了班干部的職責(zé)和分工,讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮模范帶頭作用。班干部們認(rèn)真負(fù)責(zé),積極協(xié)助老師管理班級(jí),成為了老師的得力助手。
4、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
。1)注重班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)布置教室、開(kāi)展主題班會(huì)等方式,營(yíng)造出積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
。2)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)。組織學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、科技創(chuàng)新等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才華,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康
(1)加強(qiáng)與任課教師的.溝通與合作,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
(2)關(guān)注學(xué)生的心理健康。青春期的學(xué)生容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)和心理問(wèn)題,我通過(guò)觀察、談話等方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,并給予正確的引導(dǎo)和幫助。同時(shí),開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì),提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、班級(jí)管理工作的成效
班級(jí)秩序良好,學(xué)生們遵守紀(jì)律,自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。班級(jí)凝聚力增強(qiáng),學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助。學(xué)生的心理健康得到了有效保障,能夠正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、存在的問(wèn)題
(1)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。2)班級(jí)管理工作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)急躁情緒,對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育方式不夠恰當(dāng)。
。3)與家長(zhǎng)的溝通還不夠密切,未能充分發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)管理中的作用。
2、改進(jìn)措施
。1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育,幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(2)不斷提高自己的班級(jí)管理能力,學(xué)會(huì)控制情緒,采用更加恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育方式,尊重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)。
(3)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,共同做好學(xué)生的教育工作。
總之,一學(xué)期的班主任工作讓我收獲頗豐。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索班級(jí)管理的新方法、新途徑,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 25
隨著本學(xué)期的圓滿結(jié)束,作為初中XX班的班主任,我深感責(zé)任重大而光榮;仡欉@一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)管理工作,我圍繞學(xué)生的全面發(fā)展,積極探索,勇于創(chuàng)新,取得了一定的成績(jī),也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)文化建設(shè)與氛圍營(yíng)造
1、班級(jí)理念的樹(shù)立:學(xué)期初,我與全班同學(xué)共同討論并確立了班級(jí)口號(hào)、班規(guī)及班級(jí)愿景,這些成為我們班級(jí)文化的核心,激勵(lì)著每一位同學(xué)積極向上,團(tuán)結(jié)一心。
2、班級(jí)環(huán)境的布置:我鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)環(huán)境的布置,通過(guò)墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地等形式展示班級(jí)風(fēng)采和學(xué)生作品,營(yíng)造了一個(gè)溫馨、積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、班級(jí)活動(dòng)的組織:組織了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),如主題班會(huì)、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,促進(jìn)了同學(xué)間的友誼與合作。
二、學(xué)生思想教育與品德培養(yǎng)
1、日常行為規(guī)范教育:堅(jiān)持每日晨會(huì)、班會(huì)制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
2、心理健康教育:關(guān)注學(xué)生的心理健康,定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生解決心理困惑,增強(qiáng)自我調(diào)適能力。
3、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常教育教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與成績(jī)提升
1、分層教學(xué):針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力,實(shí)施分層教學(xué)策略,為不同層次的學(xué)生提供適合的.學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)小組建設(shè):鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組,通過(guò)互助合作提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
3、家校合作:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn),共同商討教育策略,形成家校共育的良好局面。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1、個(gè)別學(xué)生管理難度較大:對(duì)于部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、自律性不強(qiáng)的學(xué)生,管理難度較大。未來(lái)需進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新性不足:雖然組織了多項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),但部分活動(dòng)形式較為傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新。計(jì)劃下學(xué)期引入更多新穎的活動(dòng)形式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3、學(xué)業(yè)壓力與心理調(diào)適:隨著學(xué)業(yè)壓力的增加,部分學(xué)生出現(xiàn)了焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。未來(lái)需進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育,為學(xué)生提供更多的心理支持和疏導(dǎo)。
五、展望未來(lái)
展望未來(lái),我將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為本”的教育理念,不斷探索和實(shí)踐有效的班級(jí)管理方法,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也期待與家長(zhǎng)們保持更加緊密的聯(lián)系和合作,共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。
【初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)】相關(guān)文章:
初中班主任班級(jí)管理心得05-17
初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)10篇05-24
小學(xué)班主任班級(jí)管理03-24
初中班主任班級(jí)工作總結(jié)11-20
初中班級(jí)班主任工作總結(jié)01-04
班主任管理班級(jí)總結(jié)03-20
班主任班級(jí)管理心得05-01