六年級語文工作總結10篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的六年級語文工作總結10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級語文工作總結10篇1
時光如梭,一學期的工作結束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性,今年的語文成績總體都有了提高,F將一學期來的工作總結如下:
1、在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。
2、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉化,由注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的.優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
3、充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產生聯結,形成網絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課,力爭做到精講精練?焖俜答,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培優重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生,以培養他們的學習興趣,有難度的問題,則多提問優等生,培養他們的理解能力,讓優生吃得飽,差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天上午的第二節課課件休息的時間及下午課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略,讓優等生幫助后進生進步,同時對于優等生自己也是個提高。
5、多和學生談心,了解他們的思想動向,及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態度的轉變,提高他們的學習積極性。
六年級語文工作總結10篇2
美好而充實的時光總是過得很快,轉眼間我一學期過去,六年級孩子們也要畢業了。這學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙,但是我感覺收獲多多,感慨多多。
一、積極學習、努力教研
在這一年中,我作為一名區級骨干教師,深知自己肩上的擔子很重,師德要模范、教育教學成績要突出……因此,雖然我的工作量大,上課很忙很累,我也不曾忘記努力參加教育科研活動,積極主動地參加黑龍江省“xxxxxxxxxxxx”規劃重點課題“哈市朝鮮族小班化教學策略的實踐研究”高效課堂的課題研討活動,
并及積極參加骨干教師的各種培訓,認真地學習教育理論,在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材,課程標準,研究小班化教學教法,體會小班化教學的性質、價值、理念,提高自己的業務能力。細讀了《小班化教育課堂教學》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術》等書,并做了學習筆記,并寫出了心得,發至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐,用教學理論指導自己的教學,并結合自己的`特點和研究主題,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,減輕學生的負擔,從而不斷探索并努力形成自己的教學風格。
二、努力實踐
1、積極開展并嘗試小班化高效課堂的實踐與研究,勇于承擔骨干的研究課。
2、積極參加省市、區以及學校的各項相關活動、培訓,比如:參加全國朝鮮族新修訂的《漢語課程標準》培訓、區級骨干教師培訓等。在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩,以提升新課程教學理念為基準,在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高,自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動,積極參與到集體備課與研磨課活動當中,在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流,真正模范的帶頭作用。從而也促使自己在實踐中不斷感悟,在感悟中再次不斷提升。
4、積極組織學生參加各項漢語活動。
A、讀書活動。比如三月份以來組織學生每個星期開展讀書活動。三月份學校開展了讀書啟動會,我組織六年一班學生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動、六年二班以《如果你是一個團隊的領導,你會選擇孫悟空還是豬八戒?》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會。
B、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進行了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學生排練主持、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務。
C、講故事大賽。五、六月份,我指導的金秋玉和薛羽彤同學經過學校的初賽、全市的復賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績,因此我也被評委優秀指導教師獎的同時,我們漢語組也獲得優秀組織獎。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中,我認識到今后應要努力追求做好一個深受學生喜歡的"引路人"
一堂新課開始,我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發現的方法,讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次導學案的目標、內容,同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
通過反思,我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。"讓學習成為自己的習慣"是我下階段的目標,只有做學習型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀,從而逐步實現人生的價值。
六年級語文工作總結10篇3
《新課程標準》強調在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養,并指出“要十分重視培養學生的自主、合作、探究潛力!蔽艺J為,教師在傳授知識的同時,培養學生的自主、合作、探究潛力固然十分重要,但是還要教給學生獲取知識發展潛力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分,才能完成培養自學潛力的任務。
基于這點認識,我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環節,又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現這一目標,我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外,還要確定幫忙學生領會、掌握或運用哪些學習方法,并在課堂教學中不失時機地向學生滲透,引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
以寫人為主的文章,一般都是透過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描述來表現其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結學習方法。如教《窮人》一課時,我先讓學生找出動作的詞,再讓學生找出形容其心理活動的句子,啟發學生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文,首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態的詞語體會人物品質的學習方法,再讓學生用這種方法自學,既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。
以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結句。教學中,我就幫忙學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如:教《山中訪友》這篇課文的時候,我首先啟發學生從題目理解這是寫景為主的文章,再聯系學過的課文,使學生意識到能夠用抓總起句、總結句的學習方法,并運用這種方法去自學。
二、教給學生讀懂文章的具體方法
要培養學生的自學潛力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能到達“用不著教”的目的。
(一)教給學生哪些方法
從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法
是把方法“灌”給學生,還是讓學生在學習過程中“悟”出方法,掌握規律答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學生掌握學習方法,提高自學潛力。
1示范引導,舉一反三
有的課文結構鮮明,寫法類似,我就以某一段為例,在具體的教學活動中,引導學生“悟”出學習方法,然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分,收到良好效果。
2借機滲透,適時點撥
學生在學習的過程中,有時會不自覺地運用一些較好的,甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透,適時點撥,幫忙學生掌握這些學習方法,久而久之,自學潛力必然得到提高。
學生在討論中,領悟了“在圍繞總起句學習的時候,不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中,有的學生提出:“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時,我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的'思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解,還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發的思想感情的學習方法。
3總結積累,鼓勵運用
我們都明白,學習有法,但學無定法。學習方法有一般的規律性,也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、基礎存在差異,在學法的適應性上也有差異性,所以在總結課文時,我總要引導學生回顧學習過程,說說自己采用了哪些學習方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類積累起來,以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例,經過一個階段的訓練,大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”,指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等;“二聯”,指聯系課題,聯系上下文,聯系實際,聯系總起句、總結句、中心句,聯系段、篇主要資料,聯系作者的寫作意圖等;’三問”,指理解每個句子時都能夠問寫的什么,怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,主要指展開想象;“五體會”,主要指體會句子所表達的思想感情。
當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優秀習作,讓每一個學生都選取最佳的學習方法自學,然后匯報自己的學習方法和收獲,再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的自學潛力。
總之,寓學法指導于語文教學之中,是提高課堂教學效率的重要途經,是培養學生自學潛力的重要手段。
六年級語文工作總結10篇4
本學期我繼續擔任六年級的語文教學工作,這是我參加工作以來第一次任教畢業班的課,因此,我對教學工作不敢怠慢。一年來,我努力強化自身業務學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過不懈努力,我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、 “備好課”是搞好語文教學的前提。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
本班的同學比較安靜,上課氣氛不夠積極,經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
二、 “上好課”是搞好語文教學的關鍵。
提高學生的素質關鍵在課堂,過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,其實到如今仍然適用。要達到這個要求,老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,調動學生的學習積極性,能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實,老師的教態自然,課型多樣生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學生,調動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,師生互動的課堂是一個相互影響的`場所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學生受到感染和鼓舞,使學生更輕易地進入到角色中去,適應課堂教學的需要。在這一方面,我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時,我情緒低落,整個課堂就十分沉悶,教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,教學語言生動、語氣抑揚頓挫,學生也興趣盎然,教學效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣;另外,由于種種原因,學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象,會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,都會造成他們的反叛情緒,后果可能是他們更加不愛學習。因此,給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,我制定了具體的輔優補差計劃;對上課違紀的現象,我采取引導和關心的方法,并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力,取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。
課本上的知識要真正變為學生自己的東西,還需要鞏固,那么作業、復習等環節就必不可少,老師就要及時地得到反饋信息,以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。
一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續,從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業,有時一套作業要批改一兩個小時,以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,我堅持采用詳批,并總是給予肯定的評語,鼓勵學生經常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助,比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大,也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系,適時了解學生在家庭的學習情況,和請求家長給予幫助,取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我組織學生多讀,采取多種方式讀,發現問題及時糾正。課后發現我組織學生進行適當的講讀訓練,以培養他們的語言表達能力,并從中了解學生的一些不足。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中,我取得了較好的成績:全班學生的總體學習成績有很大提高,師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教學,爭取更大的成績。
時代在變,教材在變,人的觀念也在變。語文新課標的頒布實施,對語文教研者而言,既是一種機遇,更是一種挑戰,語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱點,更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革,正悄然而起。我們教師努力學習新課標,同時又進行了有力的探索
面對新課標,面對新教材,面對新的教學目標和評價體系,我們就有必要重新學習,甘當一名小學生。要認真領悟課程改革的新理念,區別新課程標準與以往教學大綱的不同,吃透新教材的特點,重構新的教學體系。而不能自以為是,要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師,不但要成為課堂教學中的主要載體,還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學,邊研究,成為專家型,學者型的教師。同時在具體的語文教學中,還要注意充當不同的角色。既要當學生的教練員,又要當學生的陪練員,有時還是學生學習中的伙伴。應當說,在新課程標準下,對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置,不能扮演好自己的角色,那只會失去向,無所適從。
對于新課標,新理念,我們也要理性的對待。語文教學需要改革,這是必然的,于此我們就不能拘泥于傳統,而裹足不前;但是,我們又不能急于冒進,要結合舊教材,結合傳統教學法,構建“在實踐中嘗試,在反思中研究”的教學新模式。在每一天的具體教學實踐中,不斷的總結,不斷的反思,從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現為語文教材內在知識結構的縱橫交錯,以及與其它學科、社會生活的聯系。多年來,我們語文老師教學上習慣于“滿堂灌”,用理性肢解人文性很強的文學作品,用理性肢解禁錮學生的審美評價想象;將一篇篇文質兼美的文章,將一個個互為聯系的知識點,肢解得零離破碎,學習新課標以后,在教科書的使用上,就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科,提倡“用教科書教”,而不是“教教科書”,這是教學中的基本任務。再說語文課,也不一定就是局限于語文教材,應結合其它學習內容,拓寬學習資源。并且要結合生活,用于生活,真正做到學以致用。學習資源的整合是一個極為廣泛的概念,它包括學習的方式、內容等方面。就學習的方式而言,有整體學習,合作學習,個人學習三種。傳統的語文課堂是教師一言堂,是教師的獨白,是一對多的單一交流,而忽視了其他幾種學習方式。語文新課標就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學習方式,主張師生、生生、人機等多種互動的學習方式,使學生在僅有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。教學資源的整合問題,是一篇大文章。在此,限于篇幅,就不多言了。
對于新課標,新教材,應當說大部分教師都尚處于學習階段,并無多少實際的經驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然,我們為之研究的空間也是極為廣闊的。當然,課程改革是漫長和艱巨的!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!睂W習新課標,不能形而上學,不能斷章取義,更不能歪曲曲解。對于傳統的一套,我們要懷疑,要創新,但又不能完全摒棄。畢竟教有法,而又無定法。不然,我們又會陷入某種教學模式的泥沼,再一次模式化了。我想這當不是新課程改革的初衷。
六年級語文工作總結10篇5
回顧一學期來,我們六年級語文教研組全體教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,F簡單總結如下:
一、加強過程管理,教學常規扎實有效。
加強常規管理,是落實教育計劃的根本保證。因此,我們始終認真落實《學校教學常規》中的各項規定,按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃,堅持學校的業務學習制度,加強過程管理,以保證學校的教育教學扎實高效,保證畢業班的語文教學質量。
二、加強學習,提高教師自身的素質。
新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期,我們堅持組織老師學習現代教育思想和教育教學理論,不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應的教學方法改革,提高本組教師自身的素質。
三、抓實集體備課,教師的個性得到張揚,教學質量得到提高。
素質教育的主渠道是課堂教學,教師認識的提高,觀念的轉變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學研究,就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施,又是提高教師整體素質的重要途徑。我們六年級語文組的集體備課扎實有效。
1、集體備課制度,形成習慣。確保集體備課時間,星期一為上午第二節課為集體教研時間,遇到疑難隨時進行隨機教研。
2、集體備課重在集體的交流和研討,這就需要個人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備,鉆研教材意圖,明確教學內容的地位和知識結構,確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設計。
其次是通教學思路。在個人備出思路的基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見,進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學習的是張zz老師,每講一篇課文,都要請上過課的老師講一講教學思路,查漏補缺。李z老師天天把字典帶在身邊,遇到聲調拿不準的字,就查字典。
徐z更是較真,只要大家都拿不準得題,她一定上網查個水落石出。老石,老鐘,老張,歲數大,但干勁高,不甘人后,事事爭著向前。老師們常常把自己打印的資料分發給大家。開學初,我把自己收集的語文資料拿出來,集體共享。張z老師把收集的古詩和成語拿出來共享,并發到學校網站。使學生學習的內容變系統化,趣味化,簡單化,學生很感興趣。紀編更是熱心,近水樓臺先得月,我們把好的.習作交給他校報發表,鼓勵學生提高作文質量。
第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學思路的基礎上,每位老師根據自己教學特色及學生實際,確定一個自己認為最優化的教學思路,運用于自己的教學實踐。
好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。
我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時我們團結互助,但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統一時,大家都會會心一笑。
四、落實語文實踐活動,提高學生的語文素養。
盡管六年級是畢業班,學習任務重,壓力大,但是考慮到孩子愛玩的天性,我們每位教師心中都確立大語文觀意識,開發和利用各種教育資源,創造性的組織好學生語文實踐活動。比如:讀書少龍,讀書手抄報,魯迅專輯,詩歌專輯等等,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識,全面提高學生的語文素養。通過實踐活動,學生的個性得到張揚,能力得以培養,語文素養和思想素養得到提高,受到領導和學生家長的廣泛好評。
六年級,為夯實學生語文基礎知識,開學初,我給老師制訂了任務,每人出三份高質量的單元卷,老師們不辭辛苦,本著大綱精神,認真出題,認真批閱,期中和期末,紅霞老師又出了兩份測試題,我和鐘老師各出了一份,給學生練兵。一學期下來,老師們批閱的試卷像小山一樣高,這試卷包含每位教師心血,為了學生,再苦再累,值!
一份耕耘,一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學期;赝覀兞昙壵Z文組這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
六年級語文工作總結10篇6
六年級下學期的教學工作在忙碌中匆匆結束了;仡櫼粚W期所做的工作,感覺有得有失,有苦有甜。在這一學期中,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了搞好今后的教學工作,特將本學期的教學工作情況總結如下:
一、“備好課”是搞好語文教學的前提。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性,影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下,逐漸領悟到備課的三要素,即備學生、備教材、備教法。
一要認真扎實地“備學生”。教學就是老師的教與學生的學,兩者是相互聯系,不可分割的。在整個課堂教學過程中,老師是主導,學生是主體,如何適應主體的個性特點,因材施教,是教學成功的關鍵,也是素質教育的要求。因此,我在教學之初,進行了各種摸底工作,了解和分析學生的基本情況,根據了解到的情況制定切實可行的教學計劃,為學生的語文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學的依據,是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系,教學也應隨之按部就班。每備一堂課,我首先專心研究書本,爭取對所要教的內容能夠背誦下來,有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的,我常常自己動手畫,或者使用多媒體,一堂課的教學內容,我都爭取了然于胸。
三要生動靈活地“備教法”。根據教材的'編排和學生的特點,我想方設法設計一些靈活生動的教學方法,既照顧到個性,又把握住整體,既體現老師的主導作用,又充分發揮學生的主體作用。
一堂準備充分的課,會令老師和學生都受益匪淺。
二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。
提高學生的素質關鍵在課堂,過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質量”,其實到如今仍然適用。要達到這個要求,老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,調動學生的學習積極性,能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實,老師的教態自然,課型多樣生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學生,調動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,師生互動的課堂是一個相互影響的場所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學生受到感染和鼓舞,使學生更輕易地進入到角色中去,適應課堂教學的需要。在這一方面,我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時,我情緒低落,整個課堂就十分沉悶,教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,教學語言生動、語氣抑揚頓挫,學生也興趣盎然,教學效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣;另外,由于種種原因,學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象,會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,都會造成他們的反叛情緒,后果可能是他們更加不愛學習。因此,給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,我制定了具體的輔優補差計劃;對上課違紀的現象,我采取引導和關心的方法,并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力,取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。
課本上的知識要真正變為學生自己的東西,還需要鞏固,那么作業、復習等環節就必不可少,老師就要及時地得到反饋信息,以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。
一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續,從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業,有時一套作業要批改兩三個小時,以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,我堅持采用詳批,并總是給予肯定的評語,鼓勵學生經常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助,比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大,也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系,適時了解學生在家庭的學習情況,和請求家長給予幫助,取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我組織學生多讀,采取多種方式讀,發現問題及時糾正。課后發現我組織學生進行適當的講讀訓練,以培養他們的語言表達能力,并從中了解學生的一些不足。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中,我取得了較好的成績:學生的學習成績有很大提高,各種競賽也獲得了相當多的名次,本人的語文教改示范課在前輩的指導下也順利完成,各項工作得到了領導和家長的好評,但這只能說明過去,在今后的教學過程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教學,爭取更大的成績。
六年級語文工作總結10篇7
這個學期,我擔任六年級語文教學工作,F將本學期的工作總結如下:
首先,我繼續深入地了解學生。一個教師必須不斷深入地了解他的工作對象的特點,才能在工作中做到有的放矢。比如:語文學習中生字是一個重點內容,這是學生們必須掌握的知識。如果學生的生字不過關,很多內容都不易掌握。一般來說,總是老師指定某一課的生字,然后由學生集體朗讀。在朗讀的時候,有的學生愿意讀,有的學生在偷懶,只要老師不注意,這些學生就會走神。有的時候,老師也會指定個別學生站起來讀一讀生字。
這樣讀的時候,其他學生都覺得沒有自己的事,走神的人也比較多。怎樣讓全體學生熱愛讀生字呢?我設計了一個朗讀詞語的游戲。指定一課的生字,由兩三個學生來讀。怎樣讀呢?每個人讀一個詞,輪流讀,速度必須快,不能遲疑。哪一個學生讀得慢一些或者讀錯了,就是輸家。這個學生要把這一課的.生字都讀要以詞的形式讀出來。學生們在做這個游戲的時候,都覺得很有興趣。尤其是有一個學生是輸家的時候,勝利的學生感到很有成就感。而輸了的學生,也不甘失敗,他們會再接再厲,找到下一個輸家。開始的時候,由老師說明規則,然后指定三個或者更多的學生來參加。后來,學生們感到自己就可以做這個游戲。我就放手讓他們去做,我在一邊觀察。我發現學生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來了。這樣,學生讀生字的問題就有了一個比較合適的方法。
同時,我也在認真學習先進的教育理論,學習成功的教學方法。這是大家都在做的,在這里我就不多說了。
總之,我會繼續努力,做出更大的成績。
六年級語文工作總結10篇8
本學期,我擔任六年級語文教學工作。一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結
一、班級基本概況
本班學生共11人,男生9人,女生2人。學生都來自本村,學生的基礎較差。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,還從提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使學生得到發展,潛能生得到較大進步。
二、教材分析:
教材繼續按專題組織單元共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。
三、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的'學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。
(三)做好轉差工作
本班需幫助的差生大約有4名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
四、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足,不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
六年級語文工作總結10篇9
本學期我擔任六年級4班的語文教學工作。在工作中,我認真學習新課程標準及相關的理論知識,在已有教學經驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法。
在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進自己的教學方法,認識自己的不足,找出自己與優秀教師的差距,虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習,取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進步。經過一個學期的努力,我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結:
一、我認真備課,積極,細心地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求的教學方法因材施教。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人,新課程倡導教師要轉換教學角色,由老師的教變為學生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。
因此,在教學中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,即備教材又備學生,尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,在課堂教學中,我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,培養他們良好的學習習慣,調動他們學習的積極性,充分突出學生的主體性,使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,向40分鐘要質量。
經過一個學期的努力,學生們的語文能力,素養及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進步。
二、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作,效果顯著。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。
鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。
對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。
對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
三、通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。
作為即將畢業的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網絡游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。
為此,我通過向家長了解,發現事情并不是如學生們所說的.那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話,想象文為主,適合學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。
平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們利用節假日的時間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。
因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
四、為了提高本人自身的素質和教育教學能力,我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習,學習相關的理論知識,收集更多寶貴的教育教學經驗,利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補短,在學習中不斷地取得進步。
此外,本人在教學中還及時了解學生們的各種動態,積極地與科任老師和家長取得聯系,對孩子進行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進步。
六年級語文工作總結10篇10
一學期的工作即將結束,本學期,我組全體語文教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,F簡要總結如下:
一、勤學
新的語文課程標準正是應時代要求,全面闡述了語文課程的性質與任務,構建了新的語文目標體系,也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。同時我們組的全體語文教師學習了《小學語文新課程標準》和《小學語文新課程大綱》,使教師明確新課程的目的、任務,現階段的階段目標及教材修訂意圖,做到教學好整體把握,有的放矢。
二、善思
為保證新課程標準的進一步落實,為使大家對更新的模式教學進行更深入的研討,本學期,我們進一步轉變教育理念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生能力”的教學理念,努力提高教學高質量,課堂高效率。我組的骨干教師和年輕教師憑借教材,緊扣課程標準及自主創新,精心設計,反復修改,認真聽評,提煉出一個個獨具年級特色的精彩教案,上出了一堂堂別開生面的語文課,使我們組的語文教師都大有收獲。講課老師積極探索與新課程相適應的教學方法改革,形成由客體關系轉向相應主體關系,由講為主轉向合作探究為主,由接受學習轉向發現學習,由黑板粉筆的單一手段轉向媒體教學手段的應用等新的教學理念。在認真組織本組教師評課的過程時,改變了教學方法,在舊教材中體驗新理念,為順利渡過新教材應驗做好觀念性的改變。
三、熱情
我們組的.教師總是以滿腔的熱情投入教學中,以一顆無私的心對待每一個學生,尤其是她們踴躍上課的干勁真讓我感嘆不已。
(一)精心備課,踏實走好每一步
面對著這些新課程,許彩琴老師上了《將相和》一課反思很深。我們全組人員同心同力共同出謀劃,為著一個新問題新課件苦思冥想著,努力地備好每一堂語文課教案,并不斷向六年級教研組請教,取長補短,共同探索著新課程的教改方向。一開學,備課組長制定好了教學進度表,教研組長制定了這一學期的工作計劃。
(二)師生互動,激活了學生的思維
精心備好的課,總要有一個結果。我們語文組老師欣喜地發現,在信息技術滲透進課堂時,學生的活躍思維被激活了。課堂上舉手的人多了,敢于大膽直言的人多了,敢于和老師爭論的人也多了。新穎的教學激發了學生的思維也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。具體表現為學生積極參加組織的每一次比賽,徹底激活了學生的思維,也到底迸發出了一些火花。
(三)加強學生的課外閱讀。
為了檢閱學生課外閱讀的情況,為了領悟優秀古詩文的獨特魅力,為了加強對古詩文的感悟,增強文化底蘊,我們六年級語文教研組搜集了許多古詩名句讓學生課外進行積累,從十月份開始進行了課外閱讀“閱讀與我的生活”的活動。在十二月份還舉行了古詩詞的積累深化活動,評比出又一批古詩詞閱讀優勝者。
(四)開展豐富多彩的語文課外活動
本學期,我們還開展了形式多樣的語文活動如規范字書寫比賽、漢字演繹活動,語文朗誦比賽這些活動拓寬學生學語文、用語文天地,增加學生語文實踐機會,培養學生學習的興趣。
當然,在教研組活動中還有些不完善的地方。一分耕耘,一分收獲,教學工作苦樂共伴。我們將本著“勤學、善思”的準則,好好記住,再接再厲,把工作搞得更好。
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