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高二語文培優補差總結（通用13篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的高二語文培優補差總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二語文培優補差總結 1
回首短暫的這學期，有收獲也有反思，當然還有疑惑，現就將這些寫出來作為這學期的總結。
一、工作：
本期我教授高二兩個班的語文課。從學初計劃、作業批改、考試成績，教案準備、課堂學情等幾個方面來看，基本是完成了學校分配的教學任務。
二、收獲：
1、抓住一切可以學習的機會
站到講臺上并不難，但要想站穩、站好，卻不容易。聽課，是一個開闊思路，博采眾長的很好的辦法。所以我抓住空余時間去聽其它老師的課，我感到，每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發著我。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，更好的把握了課堂。
2、認真參加教研活動
本學期我對教材的深入理解和挖掘，對教學過程中可能出現問題的預測和處理，對一節課做出正確、中肯的評價，就要求我在不斷的思考中，積極和同事們交流，了解他們的目的、想法、方法、技巧，這是一個長期的過程，從中我學到了很多有用的東西，這無形中對促進了自己的教學工作。
3、緊抓作業批改、注重后進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班中的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，激發學生的學習熱情，努力提高他們的成績。
4、培養自己的多種興趣愛好
如果說和以往有什么不一樣的話，我認為是網絡幫了我的`大忙!在網絡上學習新的知識，接觸到新鮮思想、方法，語言，既擴寬知識面，又為教學內容注入新鮮血液。而且在學生心目中也不是個古人了，無形中拉近了和學生的距離，而這種距離是必要的，是教育工作的前提。
5、全力抓閱讀：
1、要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀。
2、課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
4、指導和訓練重點：課內課外文言文。
文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。
在文言文學習的基礎上，逐步滲透到古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。
三、缺憾
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷�，F在回頭來看，存在以下問題，希望下學期引以為戒，不再犯類似的錯誤。
1、課堂語言過于急促，也不夠生動，影響到學生的聽課。
2、對成績好的學生少了一份壓力，使這些學生有點驕傲，成績也有起伏。
3、對后進生過于粗暴，雖然可以理解，但也要講方式方法。
四、反思
當然，萬里長征邁出了第一步，但只是邁出了第一步，在教學的各個環節上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，盡快成長為一名合格的中學教師。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，希望能做到無愧于己、無愧于學生、無愧于這個事業。
高二語文培優補差總結 2
我本期擔任高中二年級275、286兩個班的語文教學工作�；仡欉@一期走過的路程，收益良多�，F將本期教學工作具體總結如下：
一、注重常規教學，扎實做好教學工作的每一個環節。一期來，我堅持提前備課，做到深入鉆研教材，全面、深刻的把握好每一節的教學內容，寫好每一個教案;努力上好每一節課，講求上課質量;及時批改每一次作業，并注重作業講評，力求學生有突破，有進步。同時，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，努力提高自己的教學水平和能力。為自己教好課打下堅實的基礎。
二、充分、合理的使用先進的教學手段，努力提高教學效果。本期來，我積極向有經驗的教師學習，不斷探索，在短時間內較熟練的掌握了多媒體教學的基本功和教學手段，并將自己所學運用于教學實踐之中。一期來，我有計劃的運用利用多媒體等直觀教學手段，以及長沙一中、長郡中學的遠程教學資源，使自己的'語文課上得更有了特色，也更有內容，更有生氣，這大大提高了學生學習語文的興趣，創造了良好的課堂氣氛，收到了所教班級學生在各種考試中人均成績均居同層次班級前列的良好效果。
三、注重培養學生良好的學習習慣，重視學習方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與“一課一練”相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
四、狠抓語文背誦，提出考試零失誤的要求。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優勢，積極培養學生背誦的好習慣，強化背誦的檢查和過關。努力提高他們的綜合素質。
五、關心愛護和轉變差生�？偟膩碚f，我所教的兩個班的語文基礎較一般，學生對語文有些無所適從，也難以在短時間內看到進步。所以，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的興趣和自信心。關心愛護每一個學生，及時為他們解決疑難，這也使我班的語文人均成績得到了一定的提高。
六、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發展打下良好的基礎。本期我為了活躍班級學習氣氛，激發學生學習語文的興趣，組織開展了“詩歌朗誦賽”、“三分鐘演講”、“語文知識搶答賽”等活動，這一方面讓學生感受到了學習的快樂，另一方面也在一定程度上提高了學生學習的興趣和學習成績，何樂而不為呢?
回首過去，展望未來，我將不斷鞭策自己，繼續扎扎實實干好本職工作，力爭使自己的語文教學上升到一個新的層次。
高二語文培優補差總結 3
一、情況分析
根據學校領導的安排，本人這學期擔任高二級(5)班和(6)班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。
二、教學設想
一、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯系實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養的培養，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力，豐富自己的情感。
二、反應語文是個人的平時素養體現。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業，以提高學生的書寫能力。
三、加強教學趣味化，提高學生興趣。激發學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經成功了一半了。
四、針對學生的'特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性�，F在，兩個班的學生都已經熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創新，教書就和發明創造一樣，是可能無限的。
五、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
三、具體措施
一、課堂教學注重夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞;
二、注重朗讀教學，培養學生良好的語感;
三、靈活運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學習資料;
四、鼓勵學生廣泛閱讀;
五、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習積極性;
六、注重對學生的人生觀教育，培養他們正確的人生觀和價值觀。
七、相互適應，相互學習，共同成功。
高二語文培優補差總結 4
本學期擔任高二年級一班和六班兩個班的語文課教學工作。為了有效的全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，以總結經驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。
高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。
備課認真規范，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好。繼續注意了學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，為以后高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。
三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
四、開展多種多樣的語文學習的.活動，促進語文學習，提高語文能力。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累，開展語文課文背誦比賽，課后詩詞背誦比賽，課堂上進行朗誦比賽，號召學生積極參加，在校報上發表作品，激發他們的寫作熱情，并準備將優秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發表。
五、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績
現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。
六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高二的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，高二上學期語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高二語文培優補差總結 5
培優方面：
�。�1）拓展閱讀：引導優秀學生廣泛閱讀各類經典文學作品，增強文化積淀，提高文學鑒賞能力和獨立思考能力。
�。�2）寫作訓練：通過專題寫作訓練，如議論文、記敘文、詩詞創作等，提升學生的書面表達能力及創新思維能力。
�。�3）深度學習：對古詩文、現代文的深層次解讀，強化語言文字運用技巧，培養語文核心素養。
補差方面：
（1）基礎知識鞏固：針對基礎較弱的學生，著重加強字詞句篇的基礎知識教學，確保學生掌握扎實的語文基礎知識。
�。�2）針對性輔導：針對學生的薄弱環節，如閱讀理解、作文等方面進行專項訓練，逐個突破難點，提升解題技能。
�。�3）興趣激發：通過靈活多樣的教學方式，激發學生對語文學習的.興趣，提高他們的主動學習意識和自我驅動力。
全面關注與個別指導相結合：
定期組織分層教學和小組合作學習，使每個學生都能在適合自己的環境中得到充分發展。同時，密切關注每位學生的學習動態，適時提供個性化的反饋和建議，做到因材施教。
總結來說，高二語文培優補差工作需要教師既有廣度又有深度地進行教學設計，既要關注全體學生的共同進步，又要兼顧個體差異，真正做到“培優”與“補差”并舉，全面提升學生的語文綜合素質。
高二語文培優補差總結 6
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、基本情況
我所教的班級學生70人。
1、學困生有20人，他們分別是：盧x、陳x等。
2、優等生：呂x、徐x等。
三、主要措施：
1.認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2.加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3.搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4.溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5.堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6.根據學生的個體差異，安排不同的作業。
7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9.采用激勵機制，對差生的`每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
每個坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄，我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創造著每一份希冀和期待。
高二語文培優補差總結 7
一學期以來，我在“培優助困”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優助困”的內容，使學生能較好的得到發展�，F將一學期來的工作總結如下：
1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。
在培優補差的`過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優重在拔尖，助困重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午放學后的一段時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
高二語文培優補差總結 8
一、掌握個性：
為了更有利于地做好培優工作，教師應該掌握每個“特優生”的個性，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。
二、發揮的作用：
“特優生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班里我非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導：
不定性的小學生，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的.教育的方法了，教師對優等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優秀的學生呢？
四、加強培養：
著重培養特優生的求知望和學習自覺性，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養“特優生�！�
在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
高二語文培優補差總結 9
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又辭別了一學期，現就本學期的培優輔差工作小結如下：
為了使學生在新的學期里取得更好的成績，開學初我制定語文培優轉差的教學計劃，且據計劃展開每一部工作。
一、任務目標：
1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。
二、方法措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的`基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我相信只要我們認真做好此項工作，就能取得好成績。
高二語文培優補差總結 10
本學年我班腳踏實地在"培優補差"教育上做出成績來，把"培優補差"教育的效果作為班級的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。
我們對常規教學進行必要的改革和創新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關心這些在學習上的"弱勢群體"和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學方法，提高"培優補差"的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的"培優補差"模式，并取得了良好的效果。
首先從新生入學模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來，班級召開學生家長座談會，了解學生的學習、生活情況，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優生質量，做好優生品學兼顧，不讓優生出現"長短腳"，一經發現，老師及時補救。班級對優秀生采取獎勵制度，期中成績優秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優秀生培優補差一覽表，對須培優補差的學生實行統一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優差生的情況，為下一步工作，做好準備。再進行培優補差的同時，注重讓優生去幫助帶動差生。
一學期來，在培優補差的'工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。
高二語文培優補差總結 11
本學期本著培優重在拔尖，輔差重在提高的原則，采取以下措施：
一、課外輔導，利用晚上，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
二、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面。
三、優生鼓勵他們多做創新的`事情。教育學生（不管是優等生或是學困生），能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己。
四、幫助學生獲取一個個小成功，提高學生的自信心、意志力；使學生用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。
五、在班級里依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組。確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
六、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。
七、建立家校教育“互聯網”。
經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
通過以上措施實施，拔尖學生積極學習，帶動后進生努力學習，在班級內外形成了良好的學習風氣，但在實際的實施過程中，也還存在時間不充足，監管不到位的問題，導致一部分差生的成績還沒有很好提高，期待下學期不斷努力！
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一學期以來，科任老師密切配合，師生共同努力，我班依照計劃，根據實際，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容，學生的學習動機、學習積極性基本能被調動起來，不管是優等生或是學困生，都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化�，F將一學期來的工作總結如下。
1、轉變觀念。推行“培優扶差”工作，更新思想觀念要先行。在工作過程中，我能積極轉化觀念，由以前看分數，注重優生的輔導，對學困生“恨鐵不成鋼”心理，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點、新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。
2、分層幫扶。首先，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、創設環境。在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的`過程。如試行“值日班長”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。
4、家�；�。本學期我根據學生的表現及學習情況及時與家長取得聯系，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
一學期來，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進；學生基礎還較差，底子還比較薄，這也有待于進一步輔導。但我堅信只要學校的支持、老師的配合，有自身孜孜不倦的努力，我們“培優扶差”工作一定能越做越好的。
高二語文培優補差總結 13
一、前言
一學期以來，在學校領導的關心與支持和班主任的密切配合下，我在培優幫困工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實相關的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。
二、成績。
本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試本班有3名后進生平均分提高了6分以上，達到60分以上，優生的.面積擴大，不能不說這是一個不小的進步。
三、具體做法
1、對學生采取“一幫一”的措施�！皩W生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對優差生進行輔導。教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。對優生主要提高其閱讀寫作能力。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
4、認真備課，認真上好每一節課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
5、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
四、存在問題
教師工作不夠細致，后進生的學習動力仍不足。
五、努力方向
總之，讓每一個學生都能學有所長，是教育的目的。為此我做出了很大努力，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我相信只要能教學得法，能持之以恒，教師常下班對有關學生進行輔導督促，激發學生的學習興趣，一定會讓每一個學生都能發出自己的閃光點。
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