高二班主任總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的高二班主任總結，希望能夠幫助到大家。
高二班主任總結1
本學年我擔任高二1720班的班主任，在過去的一個學期里，我學到了很多，收獲了很多，進步了很多，但總感覺班主任工作是個無底洞，只有最好，沒有更好。
首先，良好的班干部隊伍是班級建設的先決條件。班干部是班主任的得力助手，他們工作能力的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌和凝聚力。因此，從開學的第一天開始，我就注意觀察每位學生的表現，自制了學生情況調查表，這樣在開學一周期間我熟悉了全班61位學生，了解了他們各方面的情況，做到了心中有數。之后，通過個別交流，在充分了解的基礎上，從而順利的建立了班干部隊伍。班干部選定之后，我進行了初期的班干部的培養。班干部畢竟還是孩子，工作中難免出現各種紕漏，這時班主任要做好后盾，把管理辦法教給學生，在班干部們逐步熟悉工作后，再放手發揮他們的主觀能動性。
再者，規范學生的生活習慣和學習習慣是班級良好紀律的基礎。俗話說：“無規矩不成方圓”，沒有嚴格的規章制度進行約束，學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制班級規章制度定時，我充分發揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規章制度。學生參與了班規的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班級公約” “科代表職責”、“體育委員職責”、“值日班長職責”等一系列規章制度。為規范學生的日常行為提供了有力的依據。當然，學生了解了各項規章制度不等于他們都能做得到，所以還要認真地落實它才行，否則規章制度就是一紙空文。為此，我充分的利用了量化管理記錄表，對照班規細則為學生進行加分和減分。并時常匯總展示與班級，讓每個學生對自己的表現心中有數。
另外，德育工作的開展是學生行為準則的最有效約束手段。在素質教育的大背景下，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種問題，還要針對現代學生的特點，在工作中講究點藝術性。因此在對學生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，我們講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。我采取的方式是通過班會的開展來解決干枯的說教模式。班會的開展無疑是一種教育的優秀方式。一節好的班會，能夠激勵學生的斗志，擺正學生的心態，在潛移默化中影響學生的行動與思維，學生對規章制度有了思想上的認可，就會在平時的行動中形成自我的約束，這種先認識后執行的方式，遠比硬性規定的約束力強悍得多。
最后，學風的建設是班級工作的'重中之重。良好的班風學風是優秀班集體的重要標志。它能以無形的力量幫助和影響每位學生，良好班風的建立是一個長期的過程。半學期，我主要通過有意識、有計劃地與學生談話，來喚起學生參與班級管理的意識，促進他們形成正確的是非觀與榮辱感。當然，也通過動員學生積極參加學校級部組織的各項活動，如“語文背書比賽”“英語單詞默寫比賽”“運動會”“板報評比”“書畫展”等，來周密部署、認真安排，在班級灌輸一種事事爭先的意識，并把這種態度轉移到學習中來，讓班級形成“比學趕幫超”的學習風氣，充分調動學生們學習的熱情。
總之，班主任工作是一項復雜的繁重的工作，需要老師耐心，細致，有恒心，同時也需要老師不斷的學習，更新自己的知識和觀念，多接觸學生，了解學生的思想。當然，只要你有熱情，我想你就有機會做好班主任工作。
高二班主任總結2
本學期擔任高二1721班班主任，帶本班已經有一年時間了，對全班學生的學習、思想、性格、興趣愛好等各方面都比較熟悉，因此本學期的工作主要在學校整體工作思想的指導下，進一步落實精細化管理，“以人為本”，提高學生理科素質，培養有特色的獨立人格，為高三的沖刺做好充分的準備。
1、明確學習目標，引導自主學習
高二科目多，學習任務重，因而我跟緊學生的學習情況，時時關注學生學習的變化，及時調整學習策略、學習心理，以激昂奮進的心態迎接每一次考試。
原則上，各科要均衡發展，語數英理化生都不能絲毫的放松，經常在班會課上與同學們進行學習方法的探討，怎樣提高學習效率，引導學生自主學習
從本學期的學期教學方法和效果來看，學生能夠聽從老師指導的，學習態度是認真的，對學業前途是關心的，這些精神在以后的高三學習是非常寶貴的。
2、抓好常規管理，培養良好習慣
學期初，為培養學生的自我管理能力，實行分塊管理的方法，把班級工作分成若干崗位，具體工作分為班長全局統籌，學習、課堂紀律、勞動衛生、體育活動、班級文化宣傳五大方面，專人負責，學生自主管理。每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。各班干部能認真履行職責，貫徹執行班主任布置的各項任務和要求，在班級管理中的確起到一定的作用，班干部也能從中得到鍛煉。由此樹立團結、積極向上的班風，營造良好的學習環境。
學生在自主管理中也存在比較大的問題是，個別班干部的管理不到位，導致工作缺失，特別是課堂紀律方面。這些需要班主任及時掌握，培養和增強班干部的能力。
3、學習目標與方法
計劃在開學初，引導不同層次的學生制定不同的目標，針對不同層次的學生制訂不同的學習目標，要發揮優生榜樣的作用，引導優生形成一個積極向學的學習氛圍，以他們勤奮學習來感染和帶動其他人，主動幫助學習有困難的學生，在全班形成共同學習、齊頭并進的局面；對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心。通過經常檢查學生的作業、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標，為以后的學習打下堅實的基礎。
4、關注學生心理健康
進入高二，由于學考、高考臨近，學生的壓力無形中增大。學生情緒穩定，保持心理健康，產生高效的學習，關鍵是班主任的心理上的引領。因此，指導學生閱讀關于學習心理、學習方法的資料，對個別學生進行心理方面和學習方法的輔導，比如保持考試的良好心理、樹立自信心、考前復習、考后調節心理等，將心理工作無形化轉為有形化，切切實實為學生解決學習、生活上的心理問題。
5、掌控輿論陣地——班會課
班會課，是班級管理、思想教育的主要輿論陣地。根據學生處的安排，本學期根據不同時段舉行不同主題的班會，利用各種形式的班會課對學生進行思想教育，調動學生學習的積極性，培養學生良好的心理素質，實現德、智、體、美、勞全面發展。
6、溝通，從心開始
溝通，是教育的一股重要的力量。教育，不僅僅依靠學校老師的說教，父母是啟蒙老師，社會是檢驗人生實踐的老師。在學校與任課教師的交往中，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、朋友。凡事主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。對于家長，利用微信與家長溝通交流，把學習、成長記錄發給家長，并請家長共同監督，保持與家長必要的聯系，取得家長的支持。
這是一學期以來我在班主任工作方面的一些心得。在全體同學的努力下，我們班的行為規范有了大幅度的提高，班級同學也越來越團結，學生對學習也越來越重視，特別是對高中以后的學習有強烈的期待。這種上進心，是班級不斷上進的強大的動力。20xx年的學考，20xx年的高考，盡管還是有點遠，但還有很多挑戰擺在面前，但我將盡自己最大的努力，引領他們不斷學習，爭取進步，在接下來的學考，高考中取得勝利。
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