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      1. 優秀班主任演講稿

        時間:2022-09-02 09:20:39 工作總結 我要投稿

        優秀班主任演講稿

          演講稿的寫法比較靈活,可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在社會發展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高,你寫演講稿時總是沒有新意?下面是小編收集整理的優秀班主任演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        優秀班主任演講稿

          時間飛逝,一個充實的學期即將結束,這是我進入教育事業以來的第十個年頭,今年我擔任五年級的語文數學教學和班主任工作;仡櫼荒甑狞c點滴滴我感慨萬千,在這一年中,雖然收獲很多但是也有不足的地方。今天我就把這一年來的班主任工作作如下總結。

          一、觀察細節,培養良好的習慣。

          一個孩子良好的行為習慣和學習習慣不是一朝一夕能夠養成的,這就需要老師長時間不斷的要求、促進。常聽有的老師說,某某同學上課真不老實,剛好幾天又不行了。其實,并不是某一個同學這樣,每一個孩子都有這樣的特點。我們教師必須每時每刻去關注他們,在這幾年的教學中我深有體會。因此,今年我帶這個班時,無論課上課下,只要孩子們在學校的范圍內,我都在用信心地觀察,了解孩子的動向:每次集會,我都堅持站在學生隊伍的后面。開學初,有的孩子會偷偷的往后瞅,看是不是有說話和做小動作的`機會。當他看到我的目光時,我用眼神告訴他—你沒有機會;每次放學,我總是帶隊把他們送到大門外,培養他們不說話、規規矩矩出校園的習慣;自習課上,我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情,總是在學生身邊,他們哪里遇到了問題,我會隨時幫他解決,也給學生們隨時提問的機會,讓他們養成不懂就問的習慣。這樣下來,我在學校備課的時間沒有了,每天都要把備課本拿到家里來備課,雖然犧牲了我個人的時間,但是學生在我的關注下養成了良好的行為習慣。現在即使我有事情不在教室,他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面,我還加強班干部的培養,讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們去做,我充分信任他們,相信他們能做好。但是我并不袒護他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時,我會像對待其他同學一樣指出錯誤。但我從不諷刺挖苦,打消他們的積極性,而是在適當的情況下婉轉的提出我的意見。他們總是虛心地接受并改正。時間長了,他們既有了責任心有很講究方法,幫助我處理了很多事情,也增強了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下,我班的行為習慣評比和衛生評比一直名列前茅。我班的孫明杰同學被評為區級優秀學生干部。

          二、施展愛心,做學生的貼心朋友

          接班后,我首先對每個學生進行全面了解,經常同他們談心,從學習、心理、愛好、家庭等各方面了解學生,通過打電話、家訪等方式經常和家長溝通。如我班的尹瑩瑩同學,她從進入校門的那一天起就從沒有說過一句話,和老師同學們沒有任何溝通和交流。學校的一切集體活動她從不參加,就連課間十分鐘她不是呆呆地坐在座位上,就是站在一旁看別人活動,臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子,不用說學習,就連正常的生活都很難,以后怎么在社會上立足?一旦她的性格形成后再想轉變過來幾乎是不可能的事情。于是,我立即和她的家長聯系,了解到她性格內向、膽小,在家里會和家里人交流,也和附近的小伙伴說話、玩耍,但是到外面就不行了。知道了這些,我覺得慢慢地對她進行啟發、引導應該是有效的。因為她膽小,我在同學們面前不會強迫她說話,總是在放學后把她單獨留下來和她閑談,雖然無論我怎么啟發她都不開口,但是我并沒有灰心,只要一有時間就和她說說話,哪怕只是我在說,她在聽。時間長了,她有了一些轉變,當我問她一些問題時,她就點頭搖頭或用手勢來回答我,實在不行就在本子上寫字告訴我,偶爾從她的臉上我也能看到一些笑容,這些都說明她可以和別人溝通了,只是還存在著心理上的障礙。我建議家長帶孩子去看看心理醫生,這可能是典型的自閉癥。而我在學校依然在耐心的引導、幫助她,相信一定能夠讓他走出自閉的陰影。

          三、提高成績,一個都不放棄。

          我班學生學習基礎較差,后進生較多。在我剛接手這個班時,很多同學連一步乘除的應用題都不會解答。如何提高每個孩子的成績,是擺在我面前的一個難題。好在這群孩子非常有進取心,老師布置的任務他們都認真完成。雖然把題全部做錯的情況時有發生,但是有這樣一種積極的學習態度成績肯定能提高。我抓住這個優點時常鼓勵他們,讓他們對自己充滿信心。同時,我認真分析了他們成績差的原因是以前的知識學得不夠扎實。所以,每節課在學習新知識前,我一定要把和這節課有關聯的舊知識復習一遍,如果掌握得不好,我不急于講新課,而是反復訓練,讓他們打好基礎。經過長時間的努力,學生的學習狀況有了明顯好轉。很多學生由原來的中等生變成了優等生。但是,一些后進生由于基礎太差,成績還是不太理想。我就利用放學時間為他們補課?紤]到每個學生自身情況不同,我采取了哪里基礎沒打好就從哪里補起的方法。如我班的幺新星同學是一個非?蓯鄣男∧泻ⅲ顫婇_朗,懂事聽話,但學習很差,語文不認識漢語拼音,數學十以內數的加減法都算不好,每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分,這樣的孩子升到五年級怎么能跟得上?經過了解,我發現他是個做事認真的孩子,很多次我都被他感動著:語文課上,我讓同學們用生字組詞,他買來了“一點通”,在里面尋找自己認識的字,一旦發現他立刻舉手,可是畢竟他認識的字太少了,每次回答他都出錯,我并沒有批評他,總是在同學們面前表揚他這種積極進取的精神;同學們在書寫生字的時候,雖然他并不認識這個字,但他總是工工整整地寫在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢?我讓他借來了一年級的語文書,在別人做作業時,我就教他學漢語拼音,教他寫一些簡單的漢字。數學課上,同學們做練習時,我就教他一位數的加減法,讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時,他成績仍舊糟糕。但是,他進步了,五年級的試題他不會做,可他學會漢語拼音,會一些簡單的計算。功夫不負有心人,在本學期其中考試中,我班學生成績有了大幅度提高。數學語文的優秀率均達到70%以上。

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