高三年級生物組工作總結

高三年級生物組工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的高三年級生物組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在本學期，我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學生在高考復習中學有所得、學有所成。現(xiàn)將備課組工作總結如下：

　　一、認真落實集體備課，完成第二輪復習。

　　本學期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是：

　　1、認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

　　2、盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

　　3、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

　　二、積極參與學校教研室的教研活動。

　　高三生物備課組能遵照學校教科室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教科室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

　　三、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

　　不論是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。

　　四、組內教師虛心學習，取長補短。

　　新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯(lián)系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

　　五、樂于奉獻，無償為學生補差。

　　生物短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學生物的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。

　　六、反思與借鑒：

　　1、既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。

　　作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

　　2、既要注重教師善教，又要注重學生善學。

　　“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半�！苯處煂�業(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

　　總之，一個學期以來，教研組的活動和工作促進了生物老師素質的提高，同時也提高了我校的生物教學質量。并且我們相信有學校領導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會再上一個臺階

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