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幼兒園讀物排查工作總結范文（精選15篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的幼兒園讀物排查工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園讀物排查工作總結 1
根據文件精神要求，學區召開專項圖書排查清理安排會議，對此項工作進行了詳細的安排部署，現將自查情況做如下匯報：
一、學校圖書基本情況
學區現有六年制完校X所，附設幼兒園X個。小學常規教學班X個，學�，F有圖書室、閱覽室各一個，樓道圖書閱覽區四處，各班均配備了“班班有個圖書角”項目設施，創建了班級圖書角。
二、圖書排查清理情況反饋
1、接到上級部門關于圖書排查清理通知后，我學區認真學習文件精神，組織全學區各六年級完校（教學點）、幼兒園負責人召開專項工作會議，對有出版社出版的普通圖書，封面使用“教育部新課標推薦書目”“教育部新課標指定書目”“中小學生語文新課標必讀書系”“新課標課外指定閱讀叢書”“教育部重點推薦”“教育部推薦”或“新課標重點推薦”“新課標推薦”等名稱，傳遞虛假信息，嚴重誤導學生和家長的情況作了詳細說明，對此類圖書誤導師生的問題提高了思想認識，并對任務進行合理安排，確保了此項活動有序開展。
2、學校組織實施了以圖書管理員重點清查和班主任協助排查的工作機制，明確職責，上下聯動，對此次專項清查工作進行了任務分解。圖書管理員對入冊的語言類、文學類、藝術類圖書分類檢查，重點檢查了文學類繪本、故事書、名著。各班主任利用班隊會認真清查了班級圖書角圖書，對不符合規定的圖書登記上報，完成清理工作。
經排查，我校（園）配備部分圖書由上級部門配備，學校自選圖書均從正規渠道購置，采購時進行了嚴格的審查把關，學校各類圖書封面均無上述違規標識，不存在冒用國家教育部名義的情況。
三、學校今后的打算
1、加強組織領導。學校加強對圖書的'管理，從圖書的采購、整理入冊等案方面加強審查，加強此類專項行動的組織領導，明確學校職責分工，將此次專項行動與加強學校管理有機結合，科學有序推進。
2、完善長效機制。落實《中小學圖書館（室）規程》要求，把《全國中小學圖書館（室）推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”，“誰推薦誰負責”，“誰選用誰負責”原則，建立圖書采購責任機制，把好新增圖書入口關；要根據本地實際，按照“誰受贈誰負責”的原則，建立捐贈圖書工作責任機制，明確審查流程，確保捐贈圖書質量
3、定期開展圖書剔舊更新，確保學校學校圖書滿足師生閱讀需求，為師生開拓視野、獲得知識提供更優質的服務，進一步優化圖書管理結構，提高服務質量。
在今后的工作中，學校將進一步開展此類專項排查清理活動，進一步提高圖書質量，營造健康安全的育人環境，保障廣大師生教育教學需求，充分發揮圖書館育人功能，落實立德樹人根本任務，以更優質的資源服務教育。
幼兒園讀物排查工作總結 2
書籍是人類進步的階梯。書籍中的內容會對未成年人價值觀的樹立產生極為重要的影響，尤其是中小學教材和青少年讀物，它們為孩子們的健康成長提供著寶貴的知識，一字一句、一圖一文更是容不得半點馬虎。
7月13日，園領導參加全市中小學生教材教輔讀物排查整改工作視頻調度會后，高度重視排查工作。為貫徹落調度會議指示精神，提高校園教材、教輔、圖書讀物質量，營造健康安全的`育人環境，玉東一幼迅速行動起來，開展教材、教輔、課外讀物專項排查整改工作。
1、會議部署
7月17日，幼兒園成立了以黨支部書記、園長陳穎同志為第一責任人的校園讀物審查清理專項領導小組，制定出排查方案，并召開了“教材教輔讀物排查整改工作”的專項會議。陳園長帶領教師們學習了相關文件精神，加強思想教育，明確工作要求；李副園長組織全體教師分為三組進行教材教輔讀物全面排查。
2、自查自糾見行動
接到任務后，排查小組帶領教師們對照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》等文件標準要求，對全園的教師教參用書、專業書籍，幼兒繪本圖書等進行全面排查，在排查過程中，陳園長、李副園長深入到每一組，和老師們一起排查，對老師們提出的問題書問題點進行熱烈的討論和認真的.核對。
各排查組教師按照要求，對書籍逐本翻閱審查，對非法圖書、不適宜圖書、外觀差、無保存價值的圖書按照規定分類處理。
3、登記造冊、清理整改
在排查過程中，老師們重點關注讀物的內容是否符合社會主義價值取向，插圖是否符合大眾審美，對發現問題的讀物進行登記造冊、清理整改，確保本次活動有序、高效的推進。
經自查后，各組的老師把問題讀物做好了相關的記錄。各組組長第一時間帶著記錄表和圖書，到陳園長、李副園長處進行反饋與報備。通過集中審查清理，各班各室將不適宜的書籍、問題書籍、無保存價值的書籍進行及時歸還并封存，并做到嚴格把好新增圖書入口關。
通過本次自查工作，我園將繼續嚴把教材教輔讀物入門關，防止毒教材流入幼兒園，共同守護幼兒身心健康成長。同時進一步規范我園的教輔教材讀物管理，提高了我園師幼選購正規、正版出版物的意識。
今后我園將不定期進行圖書抽查工作，持續凈化校園閱讀環境，以風清氣正的書香校園為幼兒健康成長提供堅實保障。
幼兒園讀物排查工作總結 3
在20xx年春季開學工作中，我園根據實際情況，做到周密安排，精心組織，及早謀劃，嚴格要求，確保開學的.各項工作有條不紊地得到落實�，F將我園開學工作的自查情況簡要匯報如下：
一、基本情況
我園在崗教職工xx人，本學期開辦xx個教學班，其中大班x個（5-6歲幼兒），中班x個（4-5歲幼兒），小班x個（3-4歲幼兒），共有幼兒xxx人。
1、師生到園情況
我園于3月7日先后召開了班子會、全體教師會。進行了領導工作分工，幼兒園班級的設定、班級教師的配備，教學科目的設定等，對近期幼兒園的整體工作進行了安排部署。
為確保在園幼兒按時入學，各班教師進行了電訪和家訪。幼兒入園情況良好，確保了適齡幼兒正常入園。
2、教材使用情況
我園按教育局的要求使用的是教育科學出版社出版的教材，教材符合要求，提前與新華書店聯系，保證幼兒的主題活動教材及時發放到幼兒手中，沒有違背自愿原則強訂購的問題。
3、教育活動開展情況
我園在開學第一天對幼兒進行了常規教育，一周內結合主題活動內容對幼兒進行節糧、節水、節電的主題教育。還結合本班幼兒年齡特點，開展愛家鄉、愛祖國等方面的主題教育活動。
二、安全工作情況
在開學的`教職工大會上，我園再次強調了要將安全工作擺在首要位置，要消除一切安全隱患，杜絕安全事故發生，幼兒園各項工作實行安全一票否決制。
1、針對開學時進出人員較多的實際情況，加強門衛保安的管理，隨時鎖大學，嚴格詢問制，禁止陌生人進入教學樓，杜絕幼兒獨自出園門，嚴防幼兒走失事故發生。
2、在教學和游戲中加強對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我保護能力。
3、堅持每天晨檢，對銳器及不安全物品及時查收，保證幼兒不帶危險物品入園。
4、放學時采取分段分班放學，錯開時間段，避免擁堵現象。
5、重新發放幼兒接送卡，嚴格接送制度。
6、為防患于未然，消防器材已配齊。
7、每天盡量驅散校園門前的小攤販，維持放學時周邊道路順暢。
三、規范辦園行為情況
我園根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求，保教并重，尊重幼兒身心發展和學習特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，培養幼兒良好的習慣和興趣。在收費上，我園嚴格遵照市物價局的有關規定，按市級幼兒園的標準收費，并進行了公示，接受家長監督。
四、工作亮點
1、工作計劃詳實，務實安排各項工作至細節。
2、開學秩序井然，各項工作步入正軌速度非�？欤�定和諧。
3、教育教學工作扎實開展。
4、師生行為習慣較上期有較大改變，規范有秩序。
5、安全工作細致入微，方法措施得力，防范意識十分強。
五、學校目前亟待解決的問題及建議
我園是老園，校舍小，幼兒多，壓力大，新學校在望，但是每天放學時小攤販很多，我們盡力勸其遠離，收效甚微，望有關部門配合協力解決。
幼兒園讀物排查工作總結 4
為深入貫徹《關于對全區幼兒園（學前班）讀物進行檢查的通知》文件要求，提高幼兒園保教質量，促進幼兒園更好地發展，我園嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對幼兒用書、教師用書進行了整頓，嚴禁教師及幼兒購買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物在校園的傳播�，F自查情況總結如下：
一、加強領導，精心組織。
成立了工作領導小組，xxx校長任組長，xxx副組長，各班教師為組員。研究制定了檢查和整改的意見。
二、全面自查。
通過檢查發現：
1．無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）讀物和宗教讀物，無使用小學教材現象。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2．提高認識，為了減輕家長負擔，我園沒有私自向幼兒推廣征訂其他的'幼兒教材和教輔材料現象。
3．社會上的違法有害文化產品，如盜版輔助學習書仍然占據巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為幼兒購買。
4．有些老師在家長強烈的要求下給幼兒留有家庭作業或建議家長為幼兒購買課外練習。
三、整改措施。
1．規范收費行為，禁止個人書商進幼兒園推銷教輔材料。
2．強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。
3．狠抓落實，進行全面清查。先在園內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物在校園的傳播。
4．幼兒園采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，是他們充分了解遵循教育規律。
5．不準給幼兒不準家庭作業，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班，教師不得私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料。
今后我們將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范幼兒園（學前班）讀物的使用，不斷提高幼兒園的`保教質量。
幼兒園讀物排查工作總結 5
書籍對道德品質的建立和思想意識的提升有著舉足輕重的作用。作為新時代的幼兒教育工作者，我們有義務去凈化閱讀環境，為幼兒的.精神食糧保駕護航。為了防止問題讀物進入幼兒園，20xx年7月5日下午，長清區五峰山中心幼兒園立即開展了書籍自查工作，重點對幼兒園校本課程教材、資料和繪本讀物的內容、插圖等全面排查。
為了順利開展工作，我園組建領導小組，由園長郭偉任組長，黃韻蕾、張天娟、馬金城、劉俊平四位老師任組員。成立專項行動工作小組，力爭將自查工作摸清、摸透。
在排查工作開始前，園長郭偉組織召開教材、繪本讀物排查部署會。傳達相關工作要求，明確了工作小組和教師的職責分工，布置了檢查內容，統籌安排并保證專項行動有效實施。郭園長強調：老師們要高度重視此次活動，提高政治站位、堅定理想信念，切實肩負起時代賦予的重任，肩負起立德樹人、教書育人的職責。
全體教師參與此次專項活動，首先嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的12條負面清單對讀物從嚴自查，重點對全園的課程教材、繪本讀物等書籍進行全面排查。其次小組一一清點整理了圖書室、活動室里的課程教材、繪本讀物，以及在20xx年-20xx年計劃征訂的繪本及讀物。逐年段、逐班、逐個教師進行徹底排查，嚴格按照審查清理標準進行排查，將符合要求的圖書按類別計數。最后認真填寫了圖書管理統計表和圖書讀物排查表。整個排查過程中，領導小組及全體教師，準確的把握尺度，分工明確，各負其責，保證了排查工作的有效進行。
通過自查整改，幼兒園書籍均無使用非法出版社、盜印盜版、圖片不雅、畫風詭異、語句血腥暴力、內容不健康等和宗教讀物。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
此次排查工作充分發揮幼兒園圖書的育人功能和作用，優化了藏書資源，改善了圖書讀物質量，對促進教師和幼兒健康成長，全面發展起到積極的作用。今后我們將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范幼兒園圖書讀物的使用，按標準要求選擇合適的圖書，讓優秀的、積極正面的圖書滲透到兒童成長生活方方面面之中。
幼兒園讀物排查工作總結 6
為了給幼兒營造良好的閱讀環境，確保幼兒讀物的質量和內容符合教育要求和價值觀，我園近期開展了全面深入的讀物排查工作�，F將本次排查工作的情況總結如下：
一、排查背景
隨著社會的發展和信息的多元化，幼兒讀物的種類和數量日益豐富。然而，其中部分讀物可能存在內容不當、質量低劣等問題，對幼兒的身心健康和價值觀形成產生潛在的不良影響。因此，開展讀物排查工作顯得尤為重要。
二、排查過程
成立排查小組
由園長擔任組長，教學主任、骨干教師和圖書管理員等組成排查小組，明確各自的職責和任務。
制定排查標準
根據國家相關法律法規、教育部門的要求以及幼兒的年齡特點和認知水平，制定了詳細的排查標準，包括內容是否積極健康、是否具有教育價值、語言表達是否規范準確等。
全面排查
對幼兒園內的圖書閱覽室、班級圖書角以及教師推薦的讀物進行了逐一排查。不僅檢查了紙質圖書，還對電子讀物進行了審查。
記錄與整理
對于排查中發現的問題讀物，進行詳細記錄，包括書名、作者、出版社、存在的問題等，并及時進行整理分類。
三、排查結果
經過認真細致的排查，我們發現了以下問題：
部分圖書內容陳舊，跟不上時代發展和教育理念的更新。
有少量圖書存在語言表述不規范、圖片質量差的情況。
個別圖書的主題和內容不太適合幼兒的.年齡階段和認知水平。
四、整改措施
對于內容陳舊的圖書，進行淘汰處理，并及時補充更新、更具教育價值和時代特色的讀物。
對語言表述不規范和圖片質量差的圖書，進行修復或更換。
重新評估班級圖書角和教師推薦讀物的適宜性，確保所選讀物與幼兒的年齡和認知水平相匹配。
五、后續工作
建立長效機制
定期對幼兒園的讀物進行審查和更新，確保讀物的質量和內容始終符合教育要求和幼兒的發展需求。
加強教師培訓
提高教師對讀物的篩選和評估能力，讓教師能夠更好地為幼兒選擇優質的讀物。
家園合作
鼓勵家長關注幼兒的閱讀，共同為幼兒挑選適合的讀物，形成家園共育的良好氛圍。
通過本次讀物排查工作，我們進一步優化了幼兒園的閱讀資源，為幼兒提供了更加健康、有益的閱讀環境。我們將繼續努力，不斷完善讀物管理工作，讓閱讀成為幼兒快樂成長的重要助力。
幼兒園讀物排查工作總結 7
近期，我園按照上級教育部門的要求，認真開展了幼兒園讀物排查工作。這項工作旨在確保幼兒接觸到的讀物積極、健康、富有教育意義，為幼兒的成長提供良好的精神食糧。以下是本次排查工作的詳細總結：
一、工作目標
清查幼兒園內所有讀物，確保無不良內容。
篩選出適合幼兒年齡特點和認知水平的優質讀物。
建立健全讀物管理制度，規范讀物采購和使用流程。
二、排查范圍
幼兒園圖書室的各類圖書。
班級圖書角存放的.圖書。
教師教學過程中使用的參考資料和繪本。
三、排查步驟
宣傳動員
組織全體教職工學習相關文件精神，明確讀物排查工作的重要性和緊迫性，提高大家的思想認識。
自查自糾
各班教師和圖書室管理員對所屬區域的讀物進行初步自查，將疑似存在問題的讀物挑出。
集中審查
由園領導和骨干教師組成審查小組，對自查挑出的讀物進行集中審查，判斷其是否存在內容不當、價值觀偏差等問題。
分類處理
對于確定存在問題的讀物，進行封存或銷毀；對于優質的讀物，重新整理上架或推薦給教師和幼兒使用。
四、排查結果
通過此次排查，我們發現了以下情況：
大部分讀物符合幼兒教育的要求，內容積極向上，能夠激發幼兒的興趣和想象力。
有一小部分讀物存在內容簡單、教育意義不明顯的問題。
個別讀物的畫面不夠清晰，影響幼兒的閱讀體驗。
五、改進措施
加強讀物采購管理
制定詳細的采購標準和流程，嚴格篩選讀物的來源和內容，確保新采購的讀物質量上乘。
豐富讀物種類
根據幼兒的興趣和發展需求，增加科普、傳統文化、藝術等方面的讀物，拓寬幼兒的知識面。
加強教師指導
提高教師對讀物的解讀和運用能力，引導幼兒正確理解和欣賞讀物。
定期復查
建立定期復查制度，每隔一段時間對園內讀物進行檢查，及時更新和補充。
通過這次讀物排查工作，我們為幼兒的閱讀活動提供了更有力的保障。今后，我們將繼續加強讀物管理，為幼兒創造一個更加優質的閱讀環境。
幼兒園讀物排查工作總結 8
為了保障幼兒的身心健康，營造良好的閱讀氛圍，我園高度重視讀物排查工作，并將其作為近期工作的重點。現將排查工作的開展情況總結如下：
一、組織領導
成立了以園長為組長，副園長為副組長，各年級組長和骨干教師為成員的讀物排查工作領導小組。領導小組明確了各自的職責，確保排查工作有序、高效進行。
二、排查內容
價值觀導向
檢查讀物是否傳遞正確的價值觀，是否有利于培養幼兒的良好品德和社會責任感。
科學性
審核讀物內容是否符合科學常識，是否存在誤導幼兒的錯誤信息。
適宜性
評估讀物的難度和內容是否適合本園幼兒的年齡階段和認知水平。
藝術性
關注讀物的插圖、排版等是否具有藝術美感，能夠吸引幼兒的注意力。
三、排查方式
全面普查
對園內所有的讀物進行逐本翻閱和審查。
抽樣調查
從不同班級、不同類型的讀物中抽取一定比例進行重點檢查。
征求意見
向家長和教師發放調查問卷，收集他們對讀物的意見和建議。
四、排查結果
總體情況良好
大部分讀物能夠滿足幼兒的閱讀需求，內容積極健康，形式多樣。
存在的問題
�。�1）部分讀物的更新不及時，與當前的教育理念和社會發展存在一定的差距。
�。�2）個別讀物的印刷質量較差，影響幼兒的閱讀興趣。
�。�3）少數讀物在內容的深度和廣度上把握不夠準確，不太適合特定年齡段的`幼兒。
五、整改措施
及時更新讀物
根據幼兒的發展需求和教育趨勢，定期采購新的優質讀物。
提升讀物質量
加強對讀物采購環節的把控，選擇印刷精美、內容優質的圖書。
加強培訓與指導
組織教師進行讀物篩選和推薦的培訓，提高教師的專業素養。
建立監督機制
鼓勵家長和教師共同監督讀物的使用情況，發現問題及時反饋和處理。
通過本次讀物排查工作，我們進一步規范了幼兒園的讀物管理，為幼兒提供了更優質的閱讀資源。我們將持續關注讀物質量，不斷改進工作，為幼兒的成長保駕護航。
幼兒園讀物排查工作總結 9
幼兒讀物是幼兒成長過程中的重要精神食糧，為了確保幼兒能夠讀到優質、健康、有益的讀物，我園積極響應上級號召，扎實開展了讀物排查工作�，F將相關工作總結如下：
一、排查工作開展情況
制定詳細方案
結合我園實際情況，制定了讀物排查工作方案，明確了排查范圍、方法、步驟和責任人。
組織專業團隊
由園長牽頭，集合了教學經驗豐富的教師、圖書管理員以及部分家長代表，組成了排查工作團隊。
深入細致排查
按照方案要求，對幼兒園內的所有讀物進行了地毯式排查，包括圖書室的藏書、班級圖書角的圖書以及教師個人推薦的讀物。
二、排查中發現的問題
部分讀物內容缺乏創新性和趣味性，難以激發幼兒的閱讀興趣。
少數讀物存在文字排版不合理、圖片模糊等問題，影響閱讀效果。
個別讀物的教育價值不高，對幼兒的成長幫助有限。
三、整改措施及成效
對于內容缺乏創新性和趣味性的讀物，進行了篩選和淘汰，并補充了一批富有創意和吸引力的新讀物。
對文字排版不合理、圖片模糊的讀物，聯系出版社進行了更換或修復。
加強了對讀物采購的審核，提高了教育價值的考量權重，確保新采購的讀物能夠真正促進幼兒的發展。
經過整改，幼兒園的讀物質量得到了顯著提升，幼兒的閱讀興趣和閱讀效果也有了明顯改善。
四、建立長效機制
完善采購制度
制定更加嚴格的`讀物采購標準和流程，確保新入園的讀物質量過硬。
定期審查制度
每學期對園內讀物進行至少一次全面審查，及時發現和處理問題讀物。
家園共育機制
加強與家長的溝通與合作，鼓勵家長參與讀物的選擇和推薦，共同為幼兒提供優質的閱讀資源。
通過這次讀物排查工作，我們不僅優化了幼兒園的讀物資源，更重要的是提高了全體教職工和家長對幼兒閱讀的重視程度。我們將繼續努力，為幼兒創造一個充滿書香的成長環境。
幼兒園讀物排查工作總結 10
為了給幼兒提供優質、健康、適宜的閱讀材料，我園認真落實讀物排查工作，現將工作情況總結如下：
一、工作部署
成立工作小組
由園長擔任組長，教學副園長、教研組長、圖書管理員和各班教師代表為成員，明確分工，責任到人。
制定排查計劃
根據幼兒園實際情況，確定排查的重點區域、重點內容和時間安排，確保排查工作全面、有序開展。
二、排查過程
班級自查
各班教師對本班圖書角的讀物進行初步檢查，將疑似存在問題的讀物整理出來。
集中審查
工作小組對班級自查提交的讀物以及幼兒園圖書室的藏書進行集中審查。從內容的科學性、教育性、適宜性等方面進行嚴格評估。
與家長溝通
通過家長會、家長群等方式，向家長介紹讀物排查工作的意義和目的，征求家長對讀物的意見和建議。
三、排查結果
優質讀物占主導
大部分讀物能夠滿足幼兒的認知需求，具有良好的教育價值和藝術表現力。
存在部分問題
（1）有少量讀物存在內容偏難，超出幼兒理解范圍的情況。
�。�2）個別讀物的畫風不夠優美，影響幼兒的審美體驗。
四、整改措施
優化讀物配置
根據幼兒的年齡特點和發展需求，對現有讀物進行重新分類和整理，使讀物的難度層次更加合理。
加強采購把關
在今后采購讀物時，更加注重讀物的內容質量、教育價值和藝術品質。
開展閱讀指導
教師加強對幼兒閱讀的'指導，幫助幼兒選擇適合自己的讀物，提高閱讀效果。
定期評估更新
建立讀物評估和更新機制，定期對園內讀物進行評估和調整，確保讀物始終符合幼兒的發展需要。
通過這次讀物排查工作，我們進一步規范了幼兒園的讀物管理，為幼兒營造了更加優質的閱讀環境。我們將不斷努力，讓每一本讀物都成為幼兒成長道路上的良師益友。
幼兒園讀物排查工作總結 11
為了給幼兒營造良好的閱讀環境，確保幼兒讀物的內容積極健康，符合幼兒的成長需求，我園近期開展了全面深入的讀物排查工作�，F將此次排查工作的情況總結如下：
一、排查工作的組織與實施
成立了以園長為組長，教學主任、各班班主任為成員的讀物排查工作小組。工作小組制定了詳細的排查方案，明確了排查的范圍、重點和標準。
首先，對園內的圖書閱覽室、班級圖書角以及幼兒自帶圖書進行了全面的清查。排查過程中，工作小組成員認真翻閱每一本圖書，對圖書的內容、插圖、出版信息等進行了仔細的審查。
二、排查結果
經過認真細致的排查，我們發現部分讀物存在以下問題：
部分圖書內容陳舊，跟不上時代發展的需求，無法激發幼兒的閱讀興趣。
少數圖書的插圖不夠精美，色彩搭配不合理，影響幼兒的視覺感受。
極個別圖書存在一些不適合幼兒年齡段的內容，如過于復雜的知識或過于成人化的情節。
三、處理措施
對于排查中發現的問題讀物，我們采取了以下處理措施：
對內容陳舊的圖書進行了淘汰，并根據幼兒的興趣和需求，重新采購了一批新穎、有趣的圖書。
對于插圖質量不佳的圖書，進行了整理和標記，在后續采購圖書時，更加注重插圖的質量。
對于不適合幼兒年齡段的圖書，立即進行了清理，并加強了對圖書采購環節的審核，確保所購圖書符合幼兒的身心發展特點。
四、后續工作安排
建立健全圖書管理制度，定期對園內的圖書進行審查和更新，確保圖書的質量和適宜性。
加強對教師和家長的培訓，提高他們對幼兒讀物的選擇和鑒別能力，共同為幼兒提供優質的.閱讀資源。
開展豐富多彩的閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。
通過此次讀物排查工作，我們進一步規范了幼兒園的圖書管理，為幼兒提供了更加優質、健康的閱讀環境。在今后的工作中，我們將繼續關注幼兒讀物的質量，不斷完善管理機制，讓閱讀成為幼兒成長道路上的良師益友。
幼兒園讀物排查工作總結 12
近期，我園按照上級有關部門的要求，認真開展了幼兒園讀物排查工作�，F將具體情況總結如下：
一、高度重視，精心部署
我園領導高度重視此次讀物排查工作，將其作為保障幼兒健康成長、落實立德樹人根本任務的重要舉措。成立了專門的工作領導小組，由園長親自擔任組長，明確了小組成員的職責分工，確保排查工作有序進行。
二、全面排查，嚴格把關
我們對園內所有的讀物進行了逐一排查，包括幼兒園圖書室的藏書、班級圖書角的圖書以及教師推薦的讀物等。排查過程中，嚴格按照國家有關法律法規和幼兒教育的要求，重點審查讀物的內容是否存在宣揚暴力、恐怖、迷信、低俗等不良信息，是否符合幼兒的認知水平和心理特點。
同時，我們還對讀物的出版單位、印刷質量等方面進行了檢查，確保讀物的來源正規、質量可靠。
三、排查結果及處理情況
經過全面細致的排查，我們發現大部分讀物內容積極健康，符合幼兒的`閱讀需求。但也有少數讀物存在一些問題，如部分圖書的內容過于復雜，不適合幼兒的年齡階段；個別圖書的印刷質量較差，影響幼兒的閱讀體驗等。
對于存在問題的讀物，我們采取了以下處理措施：一是立即將問題讀物從書架上撤下，進行封存處理；二是對相關責任人進行了批評教育，要求其在今后的工作中嚴格把關，確保讀物的質量；三是及時補充了一批優質的幼兒讀物，豐富了幼兒的閱讀資源。
四、加強管理，建立長效機制
通過此次排查工作，我們深刻認識到加強幼兒讀物管理的重要性。為了確保幼兒能夠讀到優質、健康的讀物，我們將進一步加強管理，建立長效機制。
一是完善讀物采購制度，嚴格審核讀物的內容和質量，從源頭上把好關；二是加強對教師的培訓，提高教師對幼兒讀物的選擇和推薦能力；三是定期開展讀物排查工作，及時發現和處理問題讀物。
總之，通過此次讀物排查工作，我們為幼兒營造了更加良好的閱讀環境，為他們的健康成長提供了有力保障。我們將以此次工作為契機，不斷加強管理，努力為幼兒提供更多優質的閱讀資源，讓他們在書香中快樂成長。
幼兒園讀物排查工作總結 13
為了給幼兒提供優質、健康、適宜的閱讀材料，促進幼兒的全面發展，我園積極響應上級部門的號召，扎實開展了幼兒園讀物排查工作�，F將工作情況總結如下：
一、加強組織領導，明確工作責任
成立了以園長為組長的讀物排查工作領導小組，制定了詳細的工作方案，明確了小組成員的職責分工，確保排查工作落到實處。
二、深入細致排查，確保全面覆蓋
對幼兒園圖書室的圖書進行了全面清查，按照年齡段、主題等進行分類整理，逐一審查圖書的內容和質量。
對班級圖書角的圖書進行了細致檢查，重點關注圖書是否適合幼兒閱讀、是否存在不良內容等。
對教師推薦的圖書和幼兒自帶圖書也進行了認真排查，與家長進行溝通交流，了解圖書的來源和內容。
三、排查結果分析
經過認真排查，我們發現了以下問題：
部分圖書內容與幼兒的生活實際脫節，難以引起幼兒的共鳴。
少數圖書存在文字表述不準確、語法錯誤等問題，影響幼兒的語言發展。
個別圖書的裝訂質量較差，容易損壞，影響幼兒的使用。
四、整改措施及成效
針對排查出的問題，我們采取了以下整改措施：
對不適合幼兒閱讀的圖書進行了清理，重新挑選了一批貼近幼兒生活、富有教育意義的圖書充實到圖書室和班級圖書角。
對于存在文字表述問題的圖書，與出版社聯系，進行了更換或修正。
加強了對圖書采購和管理的監督，確保圖書的質量和安全。
通過此次排查整改工作，幼兒園的'讀物質量得到了顯著提升，為幼兒提供了更加豐富、優質的閱讀資源。
五、建立長效機制，持續優化讀物管理
定期開展讀物排查工作，形成常態化管理機制。
加強與家長的合作，共同關注幼兒讀物的選擇和使用。
組織教師參加相關培訓，提高對幼兒讀物的鑒別和篩選能力。
總之，通過本次讀物排查工作，我們進一步優化了幼兒園的閱讀環境，為幼兒的成長和發展奠定了堅實的基礎。我們將繼續努力，不斷完善讀物管理工作，為幼兒提供更加優質的教育服務。
幼兒園讀物排查工作總結 14
為了保障幼兒的身心健康，為他們提供積極、健康、有益的閱讀環境，我園近期開展了全面的讀物排查工作�，F將本次排查工作的總結如下：
一、工作背景
隨著社會的發展和信息的多元化，幼兒讀物的質量和內容參差不齊。為了確保幼兒能夠接觸到優質、適宜的讀物，我園決定開展此次排查工作。
二、排查工作的開展
制定詳細的排查計劃，明確排查的范圍、標準和方法。
組織教師進行培訓，使他們了解排查的重點和要求。
對幼兒園的公共閱讀區域、班級圖書角以及幼兒個人的.圖書進行了逐一排查。
三、排查結果
在排查過程中，我們發現了以下問題：
部分讀物存在內容不符合幼兒認知水平的情況，過于深奧或抽象。
有少量讀物的畫面質量不佳，影響幼兒的視覺體驗。
個別讀物存在價值觀引導偏差的問題。
四、整改措施
針對排查出的問題，我們采取了以下措施：
對不符合要求的讀物進行清理和下架，重新選擇適合幼兒的優質讀物進行補充。
加強對圖書采購環節的管理，嚴格篩選讀物的內容和質量。
開展教師培訓，提高教師對讀物的鑒別能力和選擇水平。
五、后續工作展望
建立定期排查制度，加強對讀物的動態管理。
加強與家長的溝通與合作，共同關注幼兒讀物的質量。
開展閱讀活動，引導幼兒正確閱讀，培養良好的閱讀習慣。
通過本次讀物排查工作，我們進一步規范了幼兒園的讀物管理，為幼兒的健康成長提供了有力保障。在今后的工作中，我們將繼續努力，不斷優化閱讀環境，讓幼兒在書香的浸潤中茁壯成長。
幼兒園讀物排查工作總結 15
在幼兒教育中，讀物是孩子們獲取知識、培養興趣和價值觀的重要途徑。為了確保幼兒園內的讀物符合幼兒的身心發展特點，傳遞積極向上的信息，我園進行了一次全面而深入的讀物排查工作。以下是本次排查工作的總結：
一、排查工作的目的和意義
幼兒正處于認知發展的關鍵時期，他們所接觸的讀物對其價值觀的形成、思維能力的培養以及情感的發展都有著深遠的影響。因此，本次排查工作旨在清除可能存在不良影響的讀物，為幼兒提供優質、健康、有益的閱讀資源。
二、排查工作的過程
組建專業排查團隊
由園長牽頭，包括骨干教師、圖書管理員等組成排查小組，確保排查工作的專業性和全面性。
制定詳細的排查標準
根據幼兒的年齡特點、教育目標以及相關法律法規，制定了明確的排查標準，如內容是否積極向上、是否具有教育意義、語言表達是否適合幼兒等。
全面細致的排查
對幼兒園內的各個區域進行了排查，包括圖書館、教室圖書角、休息室等。對每一本讀物都進行了認真翻閱和審查。
三、排查結果
經過仔細排查，我們發現了以下問題：
部分讀物內容陳舊，跟不上時代的發展，無法滿足幼兒對新知識的需求。
個別讀物存在畫面模糊、排版不合理等問題，影響幼兒的閱讀體驗。
少數讀物的教育意義不明顯，對幼兒的成長幫助不大。
四、處理措施
對于內容陳舊的讀物，進行了篩選和淘汰，并及時補充了最新的、具有教育價值的圖書。
對畫面質量不佳和排版不合理的讀物，與供應商溝通協調，進行更換或修復。
對教育意義不明顯的.讀物，重新評估其價值，決定是否保留或清理。
五、總結與反思
通過本次讀物排查工作，我們進一步認識到了讀物管理的重要性。在今后的工作中，我們將加強以下幾個方面的工作：
建立定期排查機制，確保讀物的質量和適宜性。
加強與家長的溝通與合作，共同關注幼兒讀物的選擇。
提高教師對讀物的鑒別和推薦能力，為幼兒提供更優質的閱讀指導。
總之，本次讀物排查工作是對幼兒園閱讀資源的一次全面梳理和優化，我們將以此為契機，不斷完善讀物管理工作，為幼兒的成長創造更良好的閱讀環境。
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