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《電機及拖動》課程建設工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的《電機及拖動》課程建設工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程的性質
《電機及拖動》作為電氣，自動化，機電等專業的專業基礎課，在整個專業的課程體系中起著重要的承上起下的作用。明確它在專業中的性質，地位，正確處理它與先行課程，后續課程的關系，是搞好該課程教學的首要問題。在整個課程體系中，與它密切相關的先行課程是電工基礎，它所服務的后續課程是電力電子變流技術，工廠供電，PLC控制，自動控制與系統等課程。因而本課程是高職高專電氣，自動化，機電類�？茖I學生必修的一門專業技術基礎性課程。
課程目標
本課程的總目標是使學生：
1，認識電機的基本原理，拖動方法。
2，熟悉直流電機，變壓器和交流電機的工作原理和特性，熟悉交，直流電機的起動，調速，制動的方法及應用。
3，熟悉控制電機的基本工作原理及其應用。
實施建議
一，教學建議
�。ㄒ唬⿵娬{以學生為中心的教學
明確"以學生為中心"，這一點對于教學設計有至關重要的指導意義，因為從"以學生為中心"出發還是從"以教師為中心"出發將得出兩種全然不同的設計結果。至于如何體現以學生為中心，我們認為可以從三個方面努力：
1、要在學習過程中充分發揮學生的主動性，要能體現出學生的首創精神；
2、要讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識（將知識"外化"）；
3、讓學生能根據自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案（實現自我反饋）。
以上三點，即發揮首創精神，將知識外化和實現自我反饋可以說是體現以學生為中心的三個要素。
�。ǘ┘訌姾透倪M電機與拖動的實踐教學
實踐教學是電機與拖動教學的基本形式之一，我們對該課程實踐教學的改革主要包括如下幾個方面：
1、實踐教學內容的改革
課程的實驗和設計在內容上要統一規劃，相互補充，形成一個有機的整體。該課程的實踐教學體系中，主要以培養有創新精神的專業技術能力為主。因而，我們在規劃該課程的實踐教學內容時，將其分成基本模塊和創新模塊兩部分。其中基本模塊用于訓練基本操作技能，形成基本實踐能力；創新模塊主要根據素質教育的要求，培養學生一定的創新精神和創新能力。
2、教學方法手段的改革
在以學生為主體的教學思想下，實踐教學的形式應進行適當的變革，增強課程實驗的開放性。電機與拖動開放式實驗教學，包含兩個層面的含義：一是時間上的開放，電機與拖動實驗，所涉及的內容，知識多，實驗技能，創新思維能力的培養需投入大量的時間和精力，實驗室應科學管理，精心組織，盡可能多地向學生開放；二是內容上的開放，為學生提供較為寬松的自主式操作環境，注意電機控制系統的開放式設計和模塊化結構。向學生提出要求或課題后，由學生自主設計獨立完成任務，對學生設計實驗能力，質量的考核，評價采用學分制，根據其查閱資料能力，設計方案擬定，設計操作能力，觀察能力，分析能力等幾個方面綜合評定，以利于學生綜合能力的提高和激發學生的主觀能動性。但該課程以強電實驗為主，實驗安全要求較高，一定要加強教師的`指導，確保學生的安全。
3、評價體系的改革
該課程的整體評價不僅僅是理論考核，還應包括課程實驗和課程設計的考核。對于實驗部分考核方式宜逐個或分組進行，采取抽簽的形式。我們還為學生設計了實驗考核情況記錄表，對每個學生的情況進行記錄，這是一個行之有效的方法。（三）結合實際，不斷充實教學內容和改革教學方法
采用多種教學方法，鍛煉學生思考問題和解決問題的能力。電機與拖動課程本身的特點，決定了即使理論講授部分也不能采用傳統滿堂灌的講課方式，講課可以采用討論式的教學方法，既活躍了學習氣氛，啟發學生思考問題，又能對學生提出的問題及時解答，可受到良好效果。對有一些難點則可采用多媒體課件來輔助教學，或用實驗的方法，現場實物教學的方法等定會受到很好效果�？傊�，教無定法，應因材施教。
二、課程資源開發和利用建議
《電機及拖動》課程資源是依據《電機及拖動》課程標準所開發的各種教學材料以及《電機及拖動》課程可以利用的各種教學資源，工具合場所。主要包括文字教學資源，音像及多媒體教學資源，《電機及拖動》教學網站，實驗室資源，社會教育資源以及與課程相關學習組織。
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包括各種形式的教科書，教師教學用書以及相關的科技圖書等。
（二）音像及多媒體教學資源
教師在平時應積極挑選和收集一些優秀的電機與電氣控制音像及多媒體教學資源，也可以根據實際情況自己制作。
�。ㄈ峨姍C及拖動》教學網站
隨著網絡技術的高速發展及其向各領域深入滲透，應用已很廣泛。依賴學校的校園網，在此基礎上積極建立電機與拖動教學網站。電機與電氣控制教學網站能以其獨特的優點為學生和老師提供一個內容比較全面綜合性的課堂。
�。ㄋ模峨姍C及拖動》實驗室資源
電機與拖動是一門實踐性，應用性很強的課程，對于學生動手能力的培養，非常重要。因此，實驗室是《電機及拖動》教學資源中十分重要的一項，它不僅為學生驗證課本所學知識提供了條件，從而加深學生對所學知識的理解與掌握，并且還能為學生親自動手實踐提供了場所，能有效地提高學生的動手能力以及調動學生的學習積極性。
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社會教育資源包括與課程相關的報刊雜志，公共圖書館，工廠，科研單位，兄弟院校，各種新技術新產品講座，互連網資源等等。這些資源可以作為學校教育的輔助手段和場所，并且這些教育資源經常能提供一些學校不容易提供的知識。學校應努力充分開發社會性的教育資源。
三、學生學習評價建議
由于專業基礎課教材和課堂教學存在的特點，我們應從實際出發，把握專業特色，了解學生學情的基礎上，堅持正確的評價導向，以提高專業課教學質量為目的，搞好專業課學生學習評價。
高等職業教育的根本任務是培養高級技術應用型人才。課程教學是實現高等職業教育人才培養目標的基本途徑，課程教學的質量是直接影響人才培養質量的核心要素。新的課程體系要與經濟建設，科技進步和社會發展要求相適應，與人的全面發展需求相適應，與高等教育大眾化條件下多樣化的學習需求相適應，與高等職業教育課程改革與建設相適應。
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