小學校本教研工作總結(15篇)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家收集的小學校本教研工作總結,希望能夠幫助到大家。
小學校本教研工作總結1
本學期,我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,充分發揮同伴互助的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在要求重視個人學習和反思的同時,特別強調教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流,經驗分享和專題討論提供平臺,本學期組織了多次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管教學主任的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質,促進教師的專業成長及教育觀念的轉變,激發教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感,最終實現課堂教學優質化。
一、本學期具體工作
1、繼續加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋,建立評價體系,確保教研工作落到實處,收到了實效。
、賹W校領導深入一線,參與和指導教研工作。為此項工作把關定向指導,做到心中有數,參與到教研活動組,共同進行研究。
、诔浞职l揮教研組長的作用,要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動,加強集體備課和對新教材的研究,為新課程實施奠定基礎。
、劢⒃u價體系與考核掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結,并記入了教師業務考核檔案,評出了優秀教研組。
2、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識,走素質內涵發展道路。在學期末檢查時發現,大多數教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過場。
3、開展公開課教學活動,充實了校本教研內容。本學期要求每位教師都要進行公開教學,通過執教教師的課堂展示,我們驚喜的發現,老師們的教學基本功很有長進,有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著謙虛好學敬業態度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和進步受,是一次觀念上的刷新。
4、做好教師的培養工作,展示教師的風采。本學期計劃每位教師做到了"五個一":一節優質課教學設計,一篇論文,一篇教學反思,讀一本書并寫一篇讀書心得,制作一個教學課件,老師們都認真完成,教學基本功也有所提高。
5、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次)。平行班級之間要加強互相聽課。
二、共同研究:
(1)單元、章、節、課時的目標和要求。
(2)重點、難點、疑點、關鍵點、空白點、德育點、創新點。
(3)作業或練習設計。
(4)教學過程的組織和教學方法的選擇。
(5)統一進度,取長補短,共同提高。
6、說課比賽夯實教學基本功、提高科研水平。
為了提高教師的課程設計與實施能力,促進教師進一步夯實教學基本功、提高科研水平,我校組織老鴉莊中心校中年級教研組于11月29日下午進行了中年級語文說課比賽,全校中年級語文教師參加了本次比賽。比賽以參賽教師抽簽,中心校骨干教師評委現場打分的方式進行,時間為15分鐘,說課的內容包含說教材、說學情、說教法學法、說教學過程等內容。比賽中,教師們生動的講解、精彩的課件演示,充分體現了新的課程理念,展示了個人對文本的獨特理解和個性化設計,凸顯了真我的風采。通過本次比賽,各位教師互相學習,共同進步,對提高語文課堂教學效益起到了良好的促進作用。
7、走出去,請進來 廣泛交流,博采眾長
隨著課程改革的不斷深入,校際交流在促進教師相互學習,更新教育觀念,不斷完善自我、提升教師專業素養方面發揮著越來越重要的作用。中心校領導長期要求各校要將教師外出培訓學習納入計劃,形成制度,多為教師提供外出學習的機會,為教師搭建展示自我的平臺,促進教師專業成長,以全面提高教師的整體素質和課堂教學水平。
20xx年11月24日,我校教導處在“走出去 請進來”活動中聆聽了張家口市骨干教師王銀霞老師《認識周長》的示范課,課上老師們認真聆聽,認真記錄。
不同的風格和教育理念開闊了教師的視野,更新了教師的教育觀念,促使教師向專業化方向發展,也給教師們搭建了一個與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過聽、評課活動,也使教師結合自身特點找適合自己的教學模式,在學習和改變的過程中提高了自身素質,收到了好的效果。
12月6日,我校教導主任鄭海榮老師應玉寶墩小學領導的邀請,到玉寶墩小學作了“平凡的崗位 傾心的奉獻”講座,從“享受語文每一天”和“德高為范,敬業愛崗,骨干教師,示范引領”兩個主題進行講座交流。在今后的工作中我們將會繼續帶領教師走出去,傾聽,學習,提高。同時也希望通過我們的努力,能讓我校的教師迅速成長起來。
8、同課異構,讓作文教學研討“火”起來。
為了更好的研究小學作文的教學方法,切實提高廣大教師的作文教學水平,我校教導處于11月25日至12月3日開展了作文教學評優課活動。活動中,教導處精心準備,定主題,定內容,低年級以看圖寫話為同構主題,中年級以“如何寫日記”為同構主題,高年級以“感恩”為同構主題。各位語文教師高度重視,積極準備,最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛、積極,研討氛圍濃厚,為了鼓勵老師們,我們評出優秀4位老師,良好4位老師,使大家都有不同程度的收獲和提高。本次作文評優課活動的開展,為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺,促進了教師的專業發展,為該校語文教師在專業化道路上不斷成長、進步打下了堅實的基礎。進一步讓老師們在校本教研中認識自我,鼓勵自我,實現自我。
9、以課題引領,促教師專業化成長
“教師即研究者”是教師專業發展中的一個重要理念,做研究型的教師是新時代對廣大教師提出的新要求。我們深深感到,只有以教師為主體的群體性教育科研,才能使教育科研與學習培訓、教育教學實踐有效地溝通起來,才能使廣大教師感受到發現與探究所帶來的喜悅與樂趣,也才能讓一般的教師成為骨干教師,成為學科帶頭人,成為研究型教師。同時也使廣大教師清醒地認識到,課題研究離自己并不遙遠,實驗教師不應該是一個課題研究被動的實施者,應該是主動的實踐者。為此我們在剛剛20xx年 11月英語課題結題后,本學期11月23日在中心校領導的引領下,又成功申報了國家級課題《學校辦學特色和文化建設實踐的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進一步的成長。
三、今后工作設想
1、為使各項制度得到更好的落實,及時修改并健全各種研訓制度。2、教研與科研相結合,發揮課題帶動策略。本學期末我們將根據
學校實際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究,然后在自己的課堂教學、教學成績及撰寫論文中體現出課題實驗的價值。
3、建立、完善教師個人及教研組的檔案,以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程,展示校本教研的成果。
4、研究從反思開始,培養教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析,提出問題并能從他人的行為中得到反思,同時在日常的工作中,還要培養學生的反思意識,要求教師課課有反思,養成課前、課中、課后反思的習慣,教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導處,學校組織骨干成員進行審閱,匯集反思集。
5、改革備課,每個單元兩課時精備,其余為略備,讓備課實用化,簡約化,讓精備教案提升教師教學設計的能力。
7、建立共同愿景。鼓勵教師個人的自我超越,建立個人愿景,指定個人發展規劃;建立教師群體的共同愿景,既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。
總之,盡管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但是和上級領導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項工作做好做實,提高教師的教研能力,為新課程的實施奠定堅實的基礎,使我校的教育教學再上新臺階。
小學校本教研工作總結2
本學期在上級的正確領導下,在全體教師的共同努力下,圓滿地完成了本學期的各項教研任務,現將工作總結如下。
一、工作重點
為了真正讓素質教育走進課堂,把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重,切實改進教研工作,形成濃厚的教研氛圍,為實現教學質量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加強培訓
1、培訓目標
通過校本培訓,解決學校,教師所面臨的具體實踐問題,改進學校的教育教學,不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力,從學校實際出發,最大限度地開發和利用學校自身的各種資源和潛力,推動教師主動學習,自我完善,自我發展,建設一支師德高尚,素質優秀,業務精良的科研型、創新型教師隊伍,促進學校的全面、整體發展。
2、培訓思路
確立“人人為本,科研興校,理念治校,質量立校!钡乃悸。把過去的工作加以改進,把教研活動的形式和方法作大膽的創新。
三、主要工作
。ㄒ唬、狠抓學習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現狀,工作中,我們采取了如下形式進行學習。1、形式上集體學習和個人學習相結合,理論學習,培訓與課堂教學實踐相結合。
2、內容上除學習外,還要求教師有針對性地學習新的教學理念,閱讀有關教育教學的雜志和刊物,并摘抄新的教學理念,學習新的教學方法。
3、加強教師之間的交流,利用教研活動經常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流,共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性,時效性,督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念,實踐好的教育教學方法,提升教師教學水平。事實證明,通過學習,教師各方面素質都有了提高。
4、舉辦形式多樣的教學活動,推動新課程改革。其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質,促進教師的專業成長及教育觀念的轉變,激發教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感,最終實現課堂教學優質化。
。ǘ┳⒅芈、評課。
以教師“認真備好每一節課,上好每一節課!睘樽谥迹M織教師有計劃,有條理地進行了備課、上課。有效推進道德課堂順利進行。
1、狠抓集體備課:
①教師集體備課前,必須做到熟悉教材,熟悉學生,做到“四結合”,即理論與實踐相結合,公開教學與日常教學相結合,公開教學與課題研究相結合,教與學相結合。②集體備課以年級組為單位,進行備課、聽課活動,堅持每周集體備課制度,各教研組長、年級組長負責,分科分組定內容學習、備課,針對比較熱點、難點問題進行探討,不斷優化教學目標、過程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學質量的目的。
2、加強常規聽課
鼓勵教師多出精品課,認真備好、上好每一節課,規定每位教師每學期聽課不少于10節,學校領導每學期聽課不少于15節。
3、指導課后評課
指導教師確實,有效地,實事求事地進行評課,并提出建設性意見,導向性建議。并做好記錄,以達到共同進步,共同提高的目的。
四、組織保證,措施到位
為了使教研活動的開展得到保證,學校領導要主動配合教研組長,督促和指導教師積極開展教學研究活動,以保證教研活動順利有效的開展。
五、總結經驗,穩步發展
一學期下來,我們堅持了每周教研活動,取得了一定的成效。但工作中還有許多不足。在今后的工作中,我校會在上級領導的正確指導下,不斷總結經驗,使校本教研工作更上一個新臺階。
20xx年7月5日
小學校本教研工作總結3
為貫徹落實來賓市教育科學研究所關于《推進農村校本教研的實踐研究》的文件精神,20xx年秋學期,我中心校領導班子及時召開教研工作會議,組織班子成員和部分骨干教師學習關于《推進農村校本教研的實踐研究》文件精神,并結合本校及村級學校教研工作現狀和實際情況,深入討論、研究,向來賓市科教所申報《中心小學如何有效開展校本教研》課題研究。目的是:尋找適合我鎮有效開展校本教研的途徑和方法及管理機制和激勵機制,及時解決課堂教學中出現的各種問題,有效落實新課程理念,創造性地實施新課程,轉變教師的教育觀念和教學行為,改變學生的學習方式,促進教師專業化發展,切實提高教學質量。在這段時間里,在上級領導的指導和校領導的帶領下,我校主要做了以下幾項工作。
一、確定校本教研第一責任人,健全教研組織機構。
1、校長是校本教研第一責任人。為加強校本教研的領導,學校成立以校長為組長,以分管教學、教研工作的副校長,教導主任,副教導主任,骨干教師為成員的校本教研領導小組。
2、落實責任,分工合作。校長負責組織全面工作,深入調查了解教師在教育教學工作及學生學習過程中所遇到的各種問題,確定學校研究的課題。分管教學、教研工作的副校長負責協助校長制定教研工作計劃和總結、課題實施方案和總結、教研管理制度、課題管理制度。教導主任,副教導主任和骨干教師負責協助副校長落實各種工作計劃和管理制度,收集各種教研工作資料存檔,跟蹤指導各片區、各村校開展校本教研活動。
二、營造寬松的教研氛圍,提高研究質量。
良好的環境造就優秀的人才。為提高研究質量,我校特別注重教研氛圍的營造。具體做法是:
1、在中心校領導班子的帶領下,中心校建立“校長室---副校長室教導處---各教研組老師”五級教研網絡。村校建立“中心校---片區---各村校---各教研組---教師”五級教研網絡。提高教研工作的管理力度,加強教師之間相互切磋,合作研討,彼此支持,共享經驗,共同成長。
2、開放電腦室和多媒體教室。兩個室的建立為教師提供了學習的機會。為教師多渠道收集先進的教育信息、利用現代信息技術輔助教學提供了很好的平臺。
3、組織教師共同備課、聽課、評課、反思,并要求評課教師要有一顆真誠的心,授課教師要有一顆平常心,認真對待每一節課,共同交流,共同進步。4、爭取得到專業人士的引領。為提高我校校本教研工作質量,這兩個學期來,我校領導積極聯系縣教研室陳冬梅、黃愛文兩位老師到課堂中針對習作課教學、閱讀課教學做具體的指導。
三、以課題研究為切入點,架起教研的橋梁。
20xx年秋至今,在校領導的帶領下,中心校開展《中心小學如何有效開展校本教研》總課題研究、《在語文課堂中如何進行扎實的語言訓練》和《如何培養學生的整理、歸納能力》子課題研究,片區開展《如何有效引導學生進行合作學習》、《語文課堂中如何培養學生的表達能力》、《如何培養差生學習的積極性》、《如何提高學生用數學知識“解決實際問題”的能力》子課題研究。目前,各問題正在研究當中。
四、創設形式多樣的活動,為教師提供展示自己才華的教研平臺。兩個學期來,我中心校主要開展以下幾項活動:
1、07年組織開展小學生作文教學研討活動,信息技術和學科整合課堂探討活動。
2、07年組織開展“經典誦讀”活動。
3、07年組織開展“校本教研學習培訓”活動。4、07年組織舉行語、數學科三年級新教材培訓活動。
5、08年組織舉行語文學科“同備一課書”課堂教學探討活動,數學學科16年級教材任一內容課堂教學探討活動。
五、加強教師隊伍的建設,提高專業化水平。
教師是學校辦學的主體,沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質量的教育。為此我中心校領導從領導和骨干教師的培訓抓起,讓領導成為教研工作的身體力行者,讓骨干教師成為教研工作的領頭羊。據不完全統計,從20xx年至今,我鎮外出參加培訓學習的領導和骨干教師約150人次,投入資金約1萬多元。為我鎮教研工作的展開打下堅實的基礎。
六、完善教研管理制度,確保教研工作有章可循。
為確保校本教研活動有效開展,本學期中心校領導出臺一整套新的《教育教學目標管理制度》、《課題管理制度》、《教研管理制度》,并和各校長簽訂校長責任狀。
七、以點帶面,把教研工作輻射到各村校。本學期我校建立中心校----各片區----各村校---各教研組教師五級為一線的教研管理網絡。具體做法是:
。ㄒ唬┺D變領導觀念,加強領導教研意識。
為讓教研工作向全鎮鋪開。20xx年11月16日,我校領導班子成員及時召開古蓬鎮村級學校校長、教導“校本教研培訓活動”會議。傳達來賓市關于《推進農村小學校本教研工作》的會議精神,解讀校本教研的內涵以及校本教研和校本培訓的區別,講解過去的教研和現行的校本教研的區別,結合當前課改中出現的諸多問題及我鎮近幾年來教育教學現狀闡述在農村小學開展校本教研的重大意義,介紹其他學校開展校本教研的先進經驗。轉變各村校領導的觀念,提高教研意識。
。ǘ┲贫ù寮墝W校校本教研工作方案,部署教研工作任務和要求。1、定基地,定責任人,分片區活動。全鎮分3個片區:古稠、枝林、三浪為一片,基地在枝林,組長:韋相凌校長。龍利、周安、東河、凌頭為一片,基地在周安,組長:莫爾金校長。內聯、上浪、板梧、板內、龍球為一片,基地在內聯,組長:韋家碧校長。
2、落實責任。各片區負責人組建本片區的教研領導組織機構,制定本片區的教研工作計劃和總結、教研管理制度、課題管理制度、擬定研究課題(問題)、撰寫課題實施方案,上交中心校審批,負責組織教研組成員開展日常教研活動。所有材料打印1-2份,加蓋公章。一份上交中心校,一份自己存檔。組織教師學習三維目標、觀看教學光碟、進行案例評析、課堂實踐。3、各校領導及時傳達鎮校本教研會議精神,加強本校教師教研意識。4、各校及時成立本校的教研組織機構,確定本校教研活動第一負責人。(三)跟蹤指導,確保教研質量。
校本教研既重結果,更重過程。為確保教研質量,我校采取跟蹤指導、監督方法促進村級學;顒拥拈_展。具體措施是:
1、定期深入片區指導擬定研究的課題和課題實施方案的擬定。2、定期深入各村校指導教師圍繞課題進行研究。3、定期深入各村校指導教師上課。
4、定期深入各片區、各村校檢查教研工作計劃、總結,教研活動方案、記錄、總結。
5、針對各片區、各校在研究活動中出現的各種問題及時處理,并做好解惑或調整。
八、教研成果。
〈一〉、我鎮校本教研的基本模式是:理論學習案例評析課堂實踐
反思交流、整改提高。具體分四個階段進行:
1、理論學習。⑴學習內容:
①《小學語文、數學課程理念與實施》②《新理念案例評析》③繼續教育教材
④各種教學雜志,如《小學教學參考》、《福建教育》等⑵具體要求:
、僮詫W時要做好讀書筆記,主要摘抄名家的教育名言、課堂評價語言、課題的理論知識等,以備評課用。②寫好讀書感言(數字不限)2、案例評析。
這一階段主要從三方面進行:
。1)、收集名家優秀的教學案例,拮取其中的精華,盡可能寫上自己的收獲、體會。(每人一篇)
(2)、交流所收集到的經典案例,做到資源共享。著名的教育家蕭伯納說過:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,互相交換,各自得到的是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,互相交換,各自都得到兩種思想!边@句話精辟地闡述了資源共享的好處。
。3)、觀看教學光碟,撰寫心得體會。
3、課堂實踐。這是最關鍵的環節,主要從以下三方面進行:(1)備課(力求體現集體的智慧,即集體備課)具體辦法是:由上公開課的老師執筆撰寫教案,然后在組內交流(分低、中、高三個年級組),組內的老師提出修改、補充的建議后,再根據學生實際進行整改。
。2)上課(所有教師深入課堂聽課并做好聽課紀錄,備評課時使用)(3)反思、點評
、俜此。授課者的反思主要圍繞以下幾方面進行:教材分析、教學目標、重點、難點分析、教學設計及理念依據、成功與不足之處、整改措施。②點評。聽課者的點評盡可能結合授課者的課堂教學目標、重、難點、教學設計、教師的教學行為、學生的學習方式、師生的互動情況、教學評價方面談談自己的體會、看法、建議,讓每一位教師在交流互動中共同進步。
4、反思交流、整改提高。
通過自我反思、交流互動以后,授課者再對教案進行修改,形成優質的教學案例,存檔備案,為下一屆的任課教師提供上課的依據。
〈二〉全鎮掀起教研的熱潮。大部分領導和老師的教研態度非常積極。特別是中心校的領導班子經常早出晚歸,奔波往返于各村校的小道上,深入課堂指導教師教學,可是他(她)們沒有一句怨言。在本學期的課堂教學比賽中,讓我們最感動的是:東河小學的莫爾金校長工作非常認真、負責,既是活動的組織者,指導者,又是參與者,他以身作責,做老師的表率,第一個上探討課。年過半百準備退休的莫庭興老師也積極地投入到課堂探討的熱潮中。龍利小學的韋喜玲老師,為了上好《年、月、日》這節課,進行三度教學,試教了3次,修改了3次教案。中心校的樊黎花老師為了上好《圓柱體的體積》,拿自己的教案跟同伴交流,修改了一遍又一編,為了讓學生通過動手實踐操作的過程去發現、推導圓柱體的體積公式,學校的教具不夠用,她又想方設法到內聯、龍利小學借教具給學生上課。韋喜英老師為了上好《小數的初步認識》,也不惜犧牲一切時間,利用節假日加班備課,整理教案,在同伴的互助下進行多次的試教,整改教案。特別是莫李丹、莫益增、莫曉林、藍紅云、黃云飛等老師為了給韋艷老師出謀畫策,上好《一面五星紅旗》,把自己的全部精力都集中在她身上,全力以赴地幫助她多次地聽課,修改教案。他們這種敬業的精神非常值得我們學習。
2、大部分領導和教師的教研意識有所提高。本學期我中心校,以縣教研室組織開展語文科“同備一課書”課堂教學比賽活動、數學科16年級任一教材課堂賽課活動為契機,從村校抓起,通過各村校---各片區---全鎮,層層賽課篩選出韋艷、韋喜英兩位骨干教師參加縣級賽課活動,組建莫李丹等3人團隊兩個小組分別參加縣級評課、議課比賽活動。使我鎮部分中青年教師的理論水平、教學技能得到較快的提高。特別是通過開展聽課、評課、議課活動,使部分領導和教師不由自主地去學習新課程標準和理念,學習觀課、議課的內容和方法,學習案例評析等方面的知識,提高自己的`理論水平和實踐能力。為我鎮繼續深入開展校本教研打下堅實的基礎。
〈三〉、部分教師的教育教學觀念,教學行為發生明顯的變化,學生的學習方式也有所改變。具體表現在:
1、在課堂中老師已經有意識的去關注學生個體,尊重學生個體性,教師的角色在悄悄改變,教師與學生是平等的朋友關系。讓我們最感動的是參加內聯片區賽課的歐加強老師,面對學生提出不成熟的問題時,教師能放下架子真誠地與學生一起探討,既讓學生經歷了學習語文的過程,又尊重了學生的個性。
2、導入方式新穎、多樣,數學學科的教師基本上都能創設生活或問題情景引出課題,讓學生在情景中學習。如:板內小學的藍慶龍校長教學《量的計量》時以修改數學日記的方式導入;周安小學莫春敏老師教學《小數的初步認識》時創設商場購物生活情景導入;龍利小學韋喜玲老師教學《年、月、日》時讓學生唱生日歌導入;中心校韋喜英老師教學《求平均數》時讓學生進行古詩朗誦比賽導入。語文學科藍海慧、莫利癸、藍冬林、韋艷、藍紅云老師的導入方式也都非常好,各有千秋,能激起學生的好奇心,激發學生的學習興趣。
3、語文學科的老師引導學生理解詞語的方法多樣,例如:藍;劾蠋熌苡寐撓瞪舷挛、直觀圖片方式引導學生理解詞語;藍定軍老師用動作表演的方式引導學生理解詞語。
4、部分教師能運用合作探究的學習方式,培養學生的合作意識與能力。如:枝林小學莫文鳳副校長上《求一個數是另一個數的幾倍》時,主持學生以小組合作的形式,通過用小木棒擺三角形的活動,引導學生觀察:3里面有幾個3?6里面有幾個3?9里面有幾個3?12里面有幾個3?15里面有幾個3?思考:求一個數里面有幾個幾?用什么方法來計算?再引導學生通過對比找出規律:求一個數里面有幾個幾?我們也可以看成是求一個數是另一個數的幾倍?讓學生經歷了擺、思考、觀察、比較、歸納的學習過程,去理解求一個數是另一個數的幾倍用除法來計算的道理。讓學生經歷了知識形成的過程,從而體現了以學生為主體的教學理念,培養學生勇于探索,積極思考的精神,提高學生合作交流的意識和能力。改變了過去教師以傳授知識為主要方式的教學行為。
5、有兩個老師將識字教學“后置”。這樣的方式是識字教學的新突破。因為對于低、中年級學生來說,語言學習更是要依托于故事情節,要求一個有情有趣的語境,如果在課文學習前集中識字,學生剛品味到課文的趣味,卻要來識字,那個創設的境,激起的情被字的讀音、部首、結構、筆畫數以及若干次的書寫與練寫打消得無影無蹤!昂笾谩庇欣谫x于語文課一個更精美,更合理的教學結構,它營造了更為精致而合適的語文學習氛圍,使學生容易沉浸其中,享受語言的美麗和學習語文的快樂。
6、老師們已經有意識去挖掘教材,對學生進行語言訓練,突出語文的工具性。
7、教師的反思條理基本清晰;旧夏馨矗航滩牡姆治瞿繕说亩ㄎ唤虒W的重、難點教學過程的設計及設計理念課堂中的優點不足及整改的方向這個思路進行反思。
8、部分教師能用現代技術手段輔助教學。如:中心校的韋喜英老師、韋艷老師;枝林小學的莫文鳳副校長;周安小學莫春敏老師等,都能制作演示文稿輔助教學。
9、部分教師已經有意識地把數學知識和生活緊密聯系起來。如:龍球的藍樹貴老師教學二年級《圖形的變換》時,把電線架上的三角形和角聯系起來進行教學。板內小學藍慶龍校長教學《量的計量》時,讓學生動手測量數學教科書、學生桌子的長和寬,計算出他們的周長和面積。讓學生體會到數學來源于生活,運用于生活,學習數學最終的目的服務于生活,數學知識可以用來解決生活中的實際問題。
10、部分老師已經有意識地去挖掘教材,創造性地使用教材。如:三浪小學盧超平老師教學《加法的意義和運算定律》時,直接出示枝林周安古蓬的平面圖和路程,讓學生計算出枝林到古蓬的路程和古蓬到枝林的路程,然后
引導歸納出加法的意義,最后再引導比較歸納出加法交換律。
11、部分教師已經有意識地培養學生的問題意識。如:問,看到這些信息你想
提什么問題?又如;觀察這幅圖你看到了什么?想提什么問題?〈四〉、取得的成績。07年秋莫李丹老師參加忻城縣第二屆教師風采大賽,獲小學組優秀獎;08年春參加忻城縣美文誦讀比賽獲優秀獎。韋艷老師參加忻城縣語文科“同備一課書”課堂教學比賽獲一等獎,獲市級二等獎,語文組團隊評課、議課獲一等獎。韋喜英老師參加忻城縣數學科任一內容課堂教學比賽獲縣級三等獎;數學組團隊評課、議課團隊獲二等獎。據不完全統計,兩個學期來,本校教師撰寫的教育教學論文共19篇、案例評析19篇、教學隨筆21篇,優秀教案15篇,其中近50多篇分別獲區級、市級、縣級一、二、三等獎。大部分老師都能做讀書筆記,上交聽課記錄及評析10篇/人以上。十、存在的問題。
1、還有部分教師教研意識較低,學習的積極性和主動性不高。2、老師的文化底蘊不足,有些教師給學生傳遞錯誤的信息。3、校本教研的管理機制有待完善。4、教研力度有待加強。
5、教師的理論水平有待提高,多數教師都能提出自己的見解和建議,但沒有理論做支撐。6、教學目標定位過大,教學重點定得不夠恰當。
7、課堂還是不夠開放,學生主體地位表現得還不是非常突出。8、教師對學生學習前提出的要求不夠明確,清晰。
9、教師在傾聽方面做得不夠,對學生提出的不同意見,有時不給于理睬。10、語文教學中有個別老師把詞語抽出來,一個一個的單獨理解,不太好。
11、教師評價語言平乏,激勵性語言太少。12、識字方式還比較單一,識字容量不夠大。13、板書的設計、書寫,以及教具的制作不夠美觀。十一、下一步工作計劃。
1、召開全鎮教研工作會議,針對中心小學開展校本教研工作的途徑、方法和成果做階段性總結。特別是本學期語、數課堂教學比賽情況做進一步分析,加強教師教研意識。
2、中心校、各片區、各校教導處負責收集本學期前段時間開展活動的各種材料存檔(包括:活動方案、總結、教案設計和反思)。
3、中心校領導班子定期到各片區,各村小跟蹤檢查和指導。4、5月份各校教導處負責組織本校的老師進行理論學習,主要是《新課程》的基本理念、新的教材觀、新的課程觀、新的學生觀、新的教師觀、學生新的學習方式和教師新的教學行為。除此之外,①重點學習“概念”教學各學段的三維目標、教學要求和實施建議,并做好讀書筆記。②每人收集1篇有關“概念”教學的經典案例和評析,并打印分發給本校本組教師人首一份,共同學習。③圍繞本組研究的課題進行學習。如:中心校研究的課題是《如何提高學生的整理、歸納能力》,重點學習:1、“概念”教學中如何整合三維目標?2、“概念”教學中如何提高學生整理、歸納能力?月底再共同交流,把別人的做法跟同伴說一說。達到資源共享、共同進步的目的。所收集的案例及評析可以摘抄或剪貼放在教案本里做自己的一本教法集錦。供自己學習。5、6月份數學組教研組長負責組織教師觀看有關概念教學的光碟,并撰寫學習體會每人1篇。
6、5月6月份語文組的老師,除開學習《新課程》的基本理念、新的教材觀、新的課程觀、新的學生觀、新的教師觀、學生新的學習方式和教師新的教學行為內容外,重點學習閱讀教學的相關理念,并圍繞本組研究的課題進行課堂探討。如:中心校研究的課題《在語文課堂中如何進行扎實的語言訓練》,重點研究:1、如何挖掘文本進行語言訓練?2、如何整合三維目標?并進行一次全鎮性閱讀教學第1課時教學基本模式培訓,把大家研究的成果輻射到各村校。7、6月底各校教導處收集各種教研工作資料存檔,中心校舉行課題研究階段性總結和成果展示,把大家的學習資料、論文、優質教案、案例評析收集起來進行展示。
小學校本教研工作總結4
本學期,我校本著以師生共同發展的原則,狠抓校本教研,在教研中尋找發展,采用立足本校教研,以請進來,走出去,同伴互助的形式開展了系列活動,并取得了一定的成效。具體工作總結如下。
1、確定教研主題,搭建專家引領平臺,提升教師素養。
各組學期初確定教研主題,合理安排教研活動,各組活動開展的有聲有色。
語文組借助“溫州市語文教科研基地”之平臺,確定了教研主題,主抓兒童閱讀教學,以提升兒童閱讀力為目標,開展系列活動,3月15日,甌北一小和五小在甌北一小共同舉行以“小學語文低段閱讀教學”為主題的校本聯誼活動,邀請了著名省特級教師柳璉老師蒞臨指導。4月27日下午,溫州市教師教育院院長助理曹鴻飛老師到我校進行市語文校本基地校工作調研。
潘勝女老師和徐曉菲老師圍繞“提升兒童閱讀力”分別上了繪本閱讀課《蚯蚓的日記》和古詩拓展課《詩海拾貝》兩堂匯報課。曹鴻飛老師對以上兩節課給予了充分的好評,并就如何上好繪本課與古詩拓展課與老師們進行了深入的交流。
英語組圍繞“巧用語篇,帶動詞匯操練”之主題開展系列活動,5月25日舉行了主題課堂研討活動,本次教研活動邀請了溫州市小學英語教研員、浙江省特級教師沈雨老師作指導。甌北學區兄弟學校的40多名英語老師參加了此次活動。陳龍珠、潘碎奶、周瓊曼三位老師
上出了不同風采的小學英語詞匯教學課,沈雨老師對三節課做了精彩的點評,并做了《語用文本構建方法談》的講座。
音樂組本著“從小培養學生多聲部概念,引領學生零起點走進縱向音響世界”這一教學主張,從3月份開始,陸續開展“理論學習-選課磨課”等一系列活動。5月29日,舉行了“小學音樂中低段多聲部教學的啟蒙與實踐”專題研討活動。本次教研活動邀請了溫州市音樂教研員錢瑞華老師蒞臨指導。甌北學區、巖頭學區、xx學區兄弟學校的60多名音樂老師參加了此次活動。本次專題研討共開設了三節匯報課,分別是:徐麗芳老師執教一年級欣賞課《鴨子拌嘴》,章麗麗老師執教的二年級歌唱課《小蜜蜂》,周逸逸老師執教的三年級合唱課《嘹亮歌聲》。
2、加強校際交流,
5月2日,甌北一小與西溪一小在西溪一小開展教學聯誼活動,潘勝女老展出了繪本閱讀《蚯蚓的日記》,徐曉菲老師展出了《詩海閃貝》。
3、積極承辦上級教研活動,促教師成長,促學校提升。
6月8日,溫州市小學語文教研員曹鴻飛老師帶領市小學語文骨干教師研修班學員在我校舉行了首屆新課程教學研究班第八次活動。本次活動邀請了浙江省小學語文教研員、特級教師滕春友老師做現場教學指導,參加本次活動的還有縣教研員徐賢烤老師和甌北學區教研員徐賢良老師。
活動圍繞“學為主課堂”的教學理念展開,甌北一小的縣教學中堅夏北媚老師上了《小珊迪》,市教壇新秀陳小龍老師和孩子一起嘗試新的教學內容《走進水的世界——非連續性文本閱讀》,接著研修班的五位學員以“學為主課堂”為主題做觀點發言。省教研員滕春友老師做《語文課程標準》解讀,騰老師從新版語文課標的學習策略、主要變化、最新提法、教學啟示四個方面從理論的高度為在座的各位老師指點迷津,更好地理解新版語文課標的新理念。
6月15日,縣科技創新大賽經驗交流暨骨干教師培訓會在甌北一小舉行,30多位縣科技骨干教師參加了此次活動,活動特邀請了溫州市科協科技專家潘協沛老師和黃振昊老師做科技指導工。本次活動主要圍繞如何促進未成年人科學素質提高展開,積極探討新形勢下培養青少年創新人才的新理念、新形式新途徑。市科協潘協沛老師做了《怎樣指導學生參加青少年科技創新大賽的各類活動》的專題講座。
4、操練教師基本功,積極組織教師參加各級各類評比。4月15日舉辦了教師多媒體教育軟件評比活動,并推薦優秀作品參加永嘉縣第十五屆多媒體教育軟件評比活動,在縣基本功比賽中,老師們取得了優異的成績。(各類獲獎項目在統計中)
5、加大外出培訓力度,關注各梯隊教師成長,本除校本培訓外,外出培訓的老師達100多人次,累計200多天。
小學校本教研工作總結5
本學期,我校校本教研工作以課程改革為中心,以提高課堂教學效率為重點,以現代教育技術為依托,以課題研究為抓手,發揮教科研的先導作用,深入開展教育教學研究活動,積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討,升華教師職業境界,促進學生全面發展,提升學校整體辦學水平。
一、具體做法
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深入挖掘校園文化底蘊,努力營造“四求”為核心的學習型教研文化。求“真”——堅持以先進的教育理論為指導,運用科學的研究方法,主動探求教育教學規律。
求“實”——校本教研務實,不玩花架子。
求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經驗的積累和交流,并且能夠靈活地去嘗試、運用。要求教師不墨守陳規,而是勇于創新、積累、總結、提高。
求“新”——是指校本教研要貴在創新,形式、方法、內容,有創新才有生命。如在備課形式上進行對學生的學法指導的研究,要求教師不僅寫教學反思,更要求年青教師多寫教學過程的設想。在考核評價上,建立新的評價機制等。
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1.完善教研組織機構。
一是以教務處為龍頭,認真開展好各年級教研組教研活動,并加強教研過程的督導。
二是實行語、數教研組負責制。
2.完善校本教研制度
(1)教師結對培養制度。
針對學校實際,開展骨干教師與年輕教師的師徒結對和傳、幫、帶活動,充分發揮本校骨干教師的示范、指導作用,并不斷培養、發現青年骨干教師,逐步形成骨干教師的梯隊。教學領導與教師結對;組內結成互幫互學對子。(2)外出學習互動交流制度
一要把本校的經驗與做法及其個人獨特的教學風格,通過交流的途徑進行推廣;
二要把外面專家名師的新信息和先進的教育理念,以及外來學校的好經驗學過來,改進自身的不足。繼續規范“外出學習、回校匯報”的管理、并搞好校本二級培訓。
。ㄈ┱宫F自主校本教研特色
1.加強教師隊伍建設,為課改發展提供保障
。1)強化教師校本培訓工作,本學期校本培訓主題是“培養教師學習能力,提高教育教學質量”。以“三新一德”為主要內容抓實校本培訓,提高教師教書育人的能力。
(2)以校為本,潛心營造教科研氛圍。通過校長、教導主任聽課常規調研活動開展,教師快速進入課堂教學研究狀態,重視了常態教學,提高了備課的實效性和課堂教學效率。效果很好。發揮教研組的核心力量,以“分層互動、研訓一體”為主要模式,全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生開展教學研究,每月教研組根據組內實際確立研究主題,定期開展教研和研討活動。同時,積極組織教師參加各級各類培訓、學習活動,促進了教師間的相互交流,彼此分享,共同發展。
。3)充分發揮學科帶頭人、骨干教師以及有經驗教師的輻射作用,組內教師結對互助,確定個人需求目標,制定輔助計劃,記載活動情況,鑒定達成目標,全體教師潛心教學、共同進步。
。4)發揮我校信息技術優勢,利用多媒體教室,豐富教學資源,開闊學生眼界,教師能主動到遠教室上課,增強學生的感觀認識和更多地獲取現代信息,開闊學生視野,提高課堂教學效率。
(5)教師基本功訓練堅持不懈,并列入教師考核。
2.彰顯特色,營造氛圍,促藝體再創新高
(1)本學期組建了美術、寫字、舞蹈、音樂、鼓號等課外興趣小組,各年級開設了經典誦讀、心理、安全等校本課程,展現學生特長,培養學生創新能力。
。2)掀起讀書高潮,培養學生能力。開展“為精神打底,為人生奠基”
為主題的讀書活動,努力創設“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內容,加強指導。
。3)本學期加大了衛生宣傳、疾病預防、學生晨檢等健康教育。
二、主要成績
三、存在的問題
1.與兄弟學校聯誼教研方面做得不夠。
2.校內、組內教研活動開展不足。
四、改進措施
1、結合學校實際,爭取有利條件加強與兄弟學校的教研聯誼活動。
2、強化校內、組內教研活動的開展,尤其是主題校本教研的把關教務處要加大跟蹤和監檢力度。
小學校本教研工作總結6
本學期在羅集鄉中心校的正確領導下,在全體教師的共同努力下,圓滿地完成了各項教研任務,現將工作總結如下:
一、指導思想
為了真正讓素質教育走進課堂,把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重,切實改進教研工作,形成濃厚的教研氛圍,為實現教學質量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標
通過校本培訓,解決學校,教師所面臨的具體實踐問題,改進學校的教育教學,不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力,從學校實際出發,最大限度地開發和利用學校自身的各種資源和潛力,推動教師主動學習,自我完善,自我發展,建設一支師德高尚,素質優秀,業務精良的科研型、創新型教師隊伍,促進學校的全面、整體發展。
2、培訓思路
確立“人人為本,科研興校,理念治校,質量立校!钡乃悸。把過去的工作加以改進,把教研活動的形式和方法作大膽的創新。
三、主要工作
(一)、狠抓學習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現狀,工作中,我們采取了如下形式進行學習。
1、形式上集體學習和個人學習相結合,理論學習,培訓與課堂教學實踐相結合。
2、內容上除學習外,還要求教師有針對性地學習新的教學理念,閱讀有關教育教學的雜志和刊物,并摘抄新的教學理念,學習新的教學方法。
3、加強教師之間的交流,利用教研活動經常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流,共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性,時效性,督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念,實踐好的教育教學方法,提升教師教學水平。事實證明,通過學習,教師各方面素質都有了提高。
教研活動推動了新課程改革。使開學初計劃落到了實處。尤其是劉慧霞的數學課,她除了利用了多種媒體,教學環節和方法安排的新穎,課堂氣氛活躍外,學生的學習積極性高,教師啟發得當,還培養了學生動手動腦的實踐能力,寓教于樂,滲透了思想教育,培養了學生的自學能力。周惠的語文課體現了小組探究的合作方式,在教師的正確引導下,學生能主動尋找合作伙伴探究問題,并及時反饋,學生在濃郁的學習氣氛中自主學習,發表自己的意見,培養了學生的創新能力,教學效果良好。
4、倡導教師撰寫學術論文,積極鼓勵教師參加業務進修,自我提高培訓。本學期李名新老師到合肥參加培訓,有效地提高了自身業務素質,也帶動了其他教師的學習,提高了本校教師素質的整體提高。(二)注重聽、評課。
以教師“認真備好每一節課,上好每一節課!睘樽谥,組織教師有計劃,有條理地進行了備課、上課。有效推進道德課堂順利進行。
1、狠抓集體備課:
、俳處熂w備課前,必須做到熟悉教材,熟悉學生,做到“四結合”,即理論與實踐相結合,公開教學與日常教學相結合,公開教學與課題研究相結合,教與學相結合。
②集體備課以年級組為單位,進行備課、聽課活動,堅持每周集體備課制度,各教研組長、年級組長負責,分科分組定內容學習、備課,針對比較熱點、難點問題進行探討,不斷優化教學目標、過程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學質量的目的。
2、加強常規聽課
鼓勵教師多出精品課,認真備好、上好每一節課,規定每位教師每學期聽課不少于15節,中層領導每學期聽課不少于20節,聽課后注意評課,同時實實在在,針對課堂中出現的難點,重點問題進行評析,且做好了記錄。
3、倡導推門聽課
為提高教師的基本素質和基本機能,提高教師心理調控能力。在本學期中,我校積極倡導推門聽課,教研組長及中層領導不定時推門聽課,并做好指導,各教研組長推門聽課節數每學期不少于10節。
4、指導課后評課
對于每一節課,每一個做課教師來說,只聽不評達不到提高的效果,所以,指導教師確實,有效地,實事求事地進行評課,并提出建設性意見,導向性建議。并做好記錄,以達到共同進步,共同提高的目的。
四、組織保證,措施到位
為了使教研活動的開展得到保證,行政領導要主動配合教研組長,督促和指導教師積極開展教學研究活動,以保證教研活動順利有效的開展。
一學期下來,我們堅持了每周教研活動,收效很大。但由于能力有限,工作中還有許多不足,希望各位領導批評指導。
五、總結經驗,穩步發展
在今后的教學過程中,我校會在上級領導的正確指導下,不斷總結經驗,使校本教研工作更上臺階。
小學校本教研工作總結7
小學20xx校本研修工作總結課堂是教育教學研究的基地,標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船,全體教師繼續更新教育思想和教育觀念,改革教學方法,各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動;
在做好課堂教學面向學生的同時,圍繞教科處開校工作計劃,參加競賽和教學活動,取得了可喜的成績。總結如下:
一、有力的領導小組是成功的前提在開校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長為組長,以教導主任、教科主任為副組長的領導小組,有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,領導小組經常深入工作當中,全力促進素質教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創新,真正突出以校為本的教研。
二、完善了教研組織,健全了教研制度開校初,教研組根據教育局教研室、中心學校及校本部教研工作要點,結合各組教師實際,均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃,加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念,建立教學研究的保障機制,整合學校教科處、教導處、教研組、年級組等的力量,建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡;
充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用,為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。
三、提高認識,豐富校本教研含義學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中,教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析,最終解決。正基于這點,我們組織教師不斷提高研究水平,充分發揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學實際問題的能力,提高課程開發和建設的能力,形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力,活動有序進行本學期,學校結合實際,將原來的教研組整合,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動精彩紛呈。
1、文科組:學習新課標,轉變教師的教育觀念;
教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主;
老師們以新理念指導教學,牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和“對話”中實現師生的共同發展,并照計劃開展了高質量的教研課。
2、理科組:注重理論學習,提高了教師的綜合素質,并以新課改為契機,努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗,做好課題研究。本學期,加大了對一、二年級課改班的研究力度,利用集體備課、集體學習等形式,針對教師在實施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點、教學方法、學習方式,努力探索具有我校特點的教學模式。
3、綜合組:組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》,提高了英語教師教學理論,開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍,有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續學習,努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動,促進學生全面發展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓,大大提高了教師的業務素質。
緊張忙碌的一學期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因為我們一起努力過、奮斗過;
也有我們感到遺憾的,因為受條件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取,我們一定會突破一個個瓶頸,從勝利走向勝利!
小學校本教研工作總結8
根據永嘉縣教育局與永嘉縣教師發展中心在總體部署,在上級主管領導的正確指導下,在葉校長的直接帶領下,在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下,橋下鎮中心小學教導處以學校工作目標為教研工作方針,通過扎實工作,取得了良好的成績,F將本學年我校的校本教研工作總結如下:
一、主要的工作措施和取得的成績
。ㄒ唬┏闪㈩I導小組,完善教研工作規章制度,形成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作,成立了以校長為組長的“校本培訓工作領導小組”,負責對各學科的教研活動進行指導和調節。在整個學期中跟蹤聽課,檢查常規,并進行會診討論,促使教師加強自我進修,從而確保了校本培訓工作的正常運行。
本學期,教研處圍繞學校制定的工作目標,開學之初制定了切合學校實際的教研工作計劃,同時還制定和完善了一系列的教研制度:《橋下鎮中心小學校本研訓制度》《橋下中心20xx年上半年期末教學常規檢查細則》。通過制度的落實和執行,確保了學校常規研訓工作的正常有效開展。
(二)加大培訓力度
1、組織開展有效的校本教研活動
以“促進有效學習”為主題,學習《浙江省小學學科教學建議》和新課標新版內容,開展主題性教研活動,以多層面、多形式的教學研究和學術交流活動為載體,進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究。20xx年4月28日,數學組舉行了以“有效學習”數學課堂教學研討活動,由孫寧凡老師執教《分數的基本性質》一課時,并邀請教師發展中心的研訓員陳娟梅老師蒞臨指導。同時,在5月14日語文組舉行了“有效學習”課堂教學研討活動,由朱丹老師公開教學了《普羅米修斯》一課時。課后,全體語文老師集中評課、議課,探討有效教學方法,實現教師之間的共同成長。
2、加大師資培訓,切實提高教師業務水平。
開學初我校就根據教研室和進修學校的安排,組織各年級的語文、數學、英語、科學等任課教師參與縣、市級培訓,觀摩和研討新課標下的課堂教學,參加相關的教材輔導,努力做到對所教的本冊教材心中有數。本學期組織教師參加專業培訓有52人,其中有2人參加縣、市、省級90學時培訓,參加培訓學習的老師人數達85人次左右,班主任培訓2次,共有45人次進行了培訓等等。通過一系列的學習培訓,很大程度地提高了教師的教學水平和實施新課程的能力。4月1日至4月3日,三大教研組分別組織教師學習《溫州市小學學科新常規》,5月4日學校舉行《如何避免被“流氓”軟件打擾》為題的信息技術專題培訓活動。
。ㄈ┘訌娊萄薪M、備課組的建設與管理。
本學期學校組建了9個備課組。根據學校的具體安排,9個備課組各舉行三次集體備課活動。三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間(周四下午第三節)進行分組教研活動:有課改專題交流,探討教師對課改的認識;有校級公開教學和評課活動,有引進名師指導老師們教學;有觀看名師的課堂教學光盤活動,我們邊看邊學,努力學習新的教學理念和教學方法。本學期共有19位老師舉行校級或校級以上的公開研討教學活動,他們以同課異構和集體備課的方式,采用“試教—互評—再試教修改—精品課”這樣的磨課方式進行。這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式,以新課程標準來指導和規范我們的工作,促使教師在聽課、評課的過程中不斷學習,不斷反思,不斷提高,不斷進步。
。ㄋ模┘訌姵R幑芾恚煽冿@著
加強常規管理,提升全校教師隊伍的整體水平,帶動全校各層面的有效教研。
1、本學期有朱丹等19位老師公開教學,做到了每位教師每學年至少公開教學一次。
2、聽課:每學期教師至少聽課10—15節。這學期,一般教師聽課已達15節以上,教研組長、骨干教師聽課在20節以上。
3、每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上,要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思。本學期,老師們撰寫的論文、案例和教學設計參加各級比賽均取得好成績:朱或撰寫的論文《用減負增效型作業優化語文學習》獲縣一等獎;戚溫嫻、朱浙荷獲縣二等獎;吳程程、王翔、翁雪靜、鄒建微獲縣三等獎。
4、發揮骨干教師、教研組長在教育教學上的示范、引領、輻射作用,共享優質教學資源;鼓勵骨干教師脫穎而出,構建“名師+優秀團隊”的師資隊伍格局,提升了全校教師隊伍的整體水平。20xx年3月份教師參加班主任基本功比賽,朱丹老師獲學區三等獎。在骨干班主任評比中,吳萍萍、鄒建微老師被評為“縣骨干班主任”并推薦參加市級骨干班主任評比。5月份學區“與經典同行·20xx經典誦讀”比賽,吳萍萍、朱丹、鄒建微老師均獲得學區二等獎。同月的縣課件評比,吳程程獲縣二等獎,葉倩獲縣三等獎。朱或老師還被評為永臨學區“教學結對先進工作者”。
二、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事,積極參與、自愿參與的事,那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情,如何才能使教師參與教科室的各種活動,以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道,是今后教科室工作的落腳點。另外在科室的工作中,監管的力度還比較弱,如何更好發揮教師的積極性與主動性是我們下階段努力地方向。這些都是需要重點思考和解決的問題。
小學校本教研工作總結9
這學期來我校在總課題負責人晉江市進修學校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導下,積極地開展校本教研活動。以“問題即課題,教室即研究室”理念進行校本教研,以老師們在實際教育教學中發現的問題為起點,組織老師進行了理論的學習,進行課堂教學問題的交流,進行專題問題的診斷,進行了專題材料的篩選活動,制定專題教學策略,進行課例的驗證,F將本學期的校本教研工作匯報如下:
一、成立領導機構制定校本教研制度
為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構建與實施的研究》,我校成立了校本教研組織管理機構,由校長擔任組長,教導擔任副組長,全體教師為成員的三級教研網絡機制;構建《山前小學校本教研制度》,制定《山前小學校本教研構建與實施方案》,使校本教研工作有條不紊地開展。
二、認真做好問題單的記錄與交流
為了更好的進行校本教研,確實解決教師在教育教學中的困惑,落實“自下而上”的校本教研方式,在學期初,各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上,然后利用每周三、周四的教研時間或學校qq群進行學習交流、探討研究,并對問題進行初步的診斷,形成解決問題的策略,對教研組內不能解決的問題后進行梳理、篩選,取出較有共性的問題進行二次診斷,提升形成學校的校本小專題進行研究,確定校本小專題后組織引導老師們進行相關理論的學習,把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上,然后進行校本教研研討活動,初步形成解決問題的策略,運用教研組討論后的策略進行集體備課,在認真備好課的基礎上,進行策略的驗證,在驗證的過程中積極的關注課堂教學效率,并及時地進行評課及教學反思,檢查教學策略運用的成效,梳理課堂教學中的得失,捕捉教學過程中的有價值的新問題。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養學生的問題意識提高課堂教學法效率》、《如何指導小學生在數學課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產生的。
三、同伴互助共學共長
群策群力,集思廣益,學校里有多位教學經驗豐富的老教師和骨干教師,他們是學校的財富。為了充分發揮他們的幅射帶頭作用,使學校的老師共同成長,課題組對全校教師進行“優化組合”,以“常規課”“師徒結對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學習回校匯報活動”等進行交流學習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來,學期教務組組織新老教師結對子,制定出“傳、幫、帶”計劃,學期初組織新教師進行教材的學習,新老教師共同進行教學設計,進行“師徒結對課”探討交流學習,并在第四周進行跟班聽課,結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討,給新教師的教育教學提供意見與建議。充分發揮青年骨干教師的示范帶頭作用,學校第八、第九周組織學校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學公開研討活動,給新教師的教學提供范例,本學期三位新教師在第十四周的課堂教學匯報課受到兄弟學校一致好評。“外出學習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略,選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動,回校后,聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流;為了驗證策略的有效性,課題組進行集體備課,在第十六周進行三節課例驗證課,通過集體評議,進行教學反思,分析總結策略,并要求老師在日常的教育教學中加以運用與總結。
四、積極撰寫教學反思與教學案例
為了實踐先進的教育理念,更加關注學生的主體地位,充分發揮學生學習的積極主動性,落實讓學生自已發現問題,提出問題并解決問題,不優化課堂教學結構的專題研討,及時把握課堂教學方向,及時總結教學經驗,捕捉教學過程中的有價值的問題,課題組要求每位老師立足于課堂教學,每周進行一次教學反思,每學期撰寫不少于三篇的教學案例,并與同學段(教研組)的老師進行思維的碰撞,分析得失,不斷地探索、運用、總結,為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。
五、取得的成效與存在的問題
開展校本教研工作以來學校教師的專業理論水平有所提高,學校的青年教師在專題研討活動中迅速成長,駕馭課堂能力明顯提高。學生在學習習慣方面有明顯的轉變,課堂上不但能積極發現問題,提出問題,并能積極思考解決問題,形成良好的課堂教學氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足,如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進一步提高;課例驗證后專題理論如何進一步提升,都有待于下一階段的進一步研究。
下階段準備開展的工作在本學期校本教研的基礎上,進一步推廣專題策略在課堂教學中的運用與提高,充分利用前期校本教研過程中的經驗,進一步運用校本教研的有效模式,繼續開展課堂教學專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題。
小學校本教研工作總結10
如果說基礎教育課程改革是中國教育發展的里程碑,那么校本教研就是學校發展和教師成長的助推器。以校為本,是當前世界教育改革的一個重要議題。而校本教研則是以學校為核心,重視學校人力資源的整和以及社區資源的利用的一項有意義的工作。校本教研是一種參與、合作、共享的活動和文化。
我校本著以上思想,一直以來踏踏實實地開展校本教研工作。開學初,在全體老師的研討下,我們制定了切實可行的校本教研工作計劃,嚴格有效的工作制度,并在以后的實際工作中逐步完善各項制度。我校以提高老師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨,以新課程實施過程中教師和學生所面對的問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學實際問題,總結和提升教學經驗,形成民主、開放、高效的教研體制,努力把學校建設成為學習化組織。
經過我校教研領導小組的商議,決定將全校老師分為語、數教研組和科任教研組,各教研組每周進行一次教研活動,每次教研堅持以課例為載體,通過實際課例找出有價值的問題,大家共同討論解決,教研中還深入了解并及時解決教學中的困難和問題,總結推廣老師們的教學經驗,探索教學規律,不斷提高全校教師們的教學水平和校本課程建設與管理能力。
校本教研是一種多方面、全方位的合作,是一種合作、分享、交流、提升。教師自身的實踐僅是校本教研的前提條件,但如果沒有橫向的支流和縱向的專業引領,教師將會使自己處于孤立無援之境地,如果只有同一水平層次的橫向交流,沒有專家或其他高層次人員的專業引導,又有可能造成低水平的重復。所以我們堅持校本教研三位一體的模式。即示范引領
小學校本教研工作總結11
x月xx日,向全市各小學展示了一次“有效落實教學目標”校本教研活動。整個活動按照定標——調標——試標——測標——論標五個步驟循序展開。這樣的主體教研,把論標老師的目光聚焦在“是否有效教學目標”上,把觀課焦點從教師轉移到學生,把重心從關注教學活動轉移到學習狀態,從關注教育過程轉移到關注課堂情景。此次活動,帶給我們很多思考與啟發。
一、抓住“教學目標”這一統領要素,實現了“教”的改進
此次活動中心抓住了“教學目標”這一統領要素。在教學前,我們的教研團隊根據前測結果,微調并確立了教學目標,使目標更有針對性、可操作性、過程性,更適合學生的學情。在教學中,教師以目標為導向,明確了課堂該“教什么”,課后,團隊的教師又進行后測,評估教學目標的達成度,這樣的校本教研已從“關注怎么教”到關注“教什么”,充分體現了以生為本的理念。
二、緊扣“教學目標”這一關鍵要素,實現了“研”的改進
我們團隊觀照教學目標,在課后對學生進行了后測,這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是,我們教研的關注點很自然地從教師的“教”轉向學生的“學”。因此,基于教學目標的達成效果來分析反思教師的“教”,教師改進自己的教學行為就有了依據。這樣,以“學生”的學來評價“教師的教”具有很好的實效性。
三、強化“教學目標”這一核心要素,明確了“行”的方向
此次教研活動實現了課堂轉型,即以學生的學習為中心來組織教學。以第一版塊“定標”為例,在定標之前,教研團隊已經分工合作,進行了教材分析、前測分析,并初定目標。根據前測分析的結果,我們團隊又進入了第二版塊——“調標”,制定更貼近學情的教學目標,確定了“怎么教”,即明確了教師“行”的方向,讓教師的教有了更清晰的教學方向。
四、關注“教學目標”的內隱性,擴大了“學”的內涵
從課堂觀測來看,教學目標還有它的內隱性。在《紀昌學射》這堂課中,x老師巧妙運用了《說文解字》,解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,繼而又在課中插入一段古文,既這篇課文的出處,讓我們覺得課堂中散發著濃濃的文學味、語文味!把氵^留痕”、“潤物無聲”,學生如果經常受到這樣的文學熏陶,他們的文學素養一定會有所提升,這種目標的達成在短時間是不會顯現出來的,但它豐富了課堂的內涵,對學生的影響是深遠的。
小學校本教研工作總結12
本學期在上級領導的正確領導下,在全體成員的共同努力下,我校語文組圓滿地完成了本學期的各項培訓教研任務,現將工作結總如下:
一、指導思想明確
集體備課要求選擇最科學的教法和程序,為優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引,建立“個人粗備、資源共享,合作交流,教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上,力求各具特色、突現個性。
二、工作重點突出
本學期,語文組認真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結合:與新理念相結合,與集思廣益相結合,與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。
(一、學習分兩步:
1、教師自主學習:本年度,全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》,并記讀書筆記10000字左右。
2、組織成員集中學習:本學期,我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓,如:學習講座,學習相關的課改文獻等。
(二、以集體備課和校本培訓研修課為載體,加強交流、研討,促進組內成員的業務水平。
本學期,我們語文組的的集體備課以年段為單位,按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程,能做到“以學生為本以集體為重以方法為主”,將以學生實際為切入點,發揮集體智慧,實現資源共享,并保持集體備
課的實效性,以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中,培養學生的學習方法,使他們形成自主學習的習慣,并為其終身學習打下基礎。在教學過程中,能給學生提供一個展示自我的平臺,達到活躍課堂的目的。提高了教師的業務水平。
校本培訓研修課以公開課為載體,將校本培訓教研具體化。組內成員每人每學期至少上了一節公開課,并做好說課、評課研討活動。每節課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認真學習、交流與研討的基礎上,認真填寫了《校本研訓活動記錄冊》。
三、整理工作完善
本學期,我們語文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現,如“校本培訓研修課安排表”、“校本培訓研修課記錄表”、“校本培訓集體備課記錄表”等,在學期末把這些表格整理裝訂成冊,受到了校本培訓驗收專家的一致好評。
四、不足之處
在20xx年的校本培訓檢查驗收中,幾位領導和專家為我們指出了兩點不足:一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善,二是教師的心得體會、反思、經驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見,我們一定會在以后的工作中改進、完善。
小學校本教研工作總結13
本學年我校根據校本培訓總體要求,以抓師德為動力,抓學習課程標準轉變觀念為契機,結合課題研究,加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓,切實注重教師的專業發展,提高教師教育教學能力和科研水平,較好的完成了校本培訓任務,現將相關工作總結匯報如下
一、以課堂教學為基點,加強課題管理工作
本學期,學校加強了對立項課題的管理,關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況,并持續關注這些立項課題的研究的進展情況。為學校課題進展打下了良好的基礎。
二、以教研活動為平臺,提高教師的整體素質
集體備課活動,本學期,我校繼續按校本培訓的要求進行集體備課活動。備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求集體備課有準備有主題有記載,集體備課有中心發言人,組內教師廣泛參與。
“一人一課”活動,即每位教師承擔一節組內公開課和評課任務。這種教研活動具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的效果。
“草根論教”活動是我們學校教研活動的一大特色!安莞摻獭闭故镜捻椖渴钦n堂教學的拓展,往前拓展是教材解讀、設計闡述;往后延伸是專題評課、活動反思、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。
三、以學習培訓為載體,促進教師的專業發展
縣學時培訓,申報縣學時培訓的教師能積極按時參加培訓,并取得好的培訓效果。
縣外中短期培訓。本學期有部分教師參加了縣外中短期的培訓。在培訓中,開拓了視野。
外派學習活動。本學年,有語、數、英、音、美等學科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動。外派學習的教師把聽課學習的所感所想內化為自身的教學行為,并組內進行交流分享,發揮學習的輻射作用。
四、以各類比賽為契機,營造學校的校本教研氛圍
組織教師參加學科素養比賽,教學案例、教學論文比賽,學業評價命題比賽,多媒體課件制作比賽,班主任基本功大賽等。在各級各類比賽中,教師專業得到了發展,素養得到了提升。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心,繼續以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業化發展。
小學校本教研工作總結14
回顧本學期工作,現將教育科研工作總結如下:
一、認真執行課程計劃,重視課堂教學質量
本學期,我嚴格按照學校要求,先備課,再上課的原則,備課時必須深入鉆研教材,了解和研究學生學情,選擇恰當的教法,體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學反思;正確使用教學參考資料,提倡資源共享,鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好!
每個班級都存在一部分學習理解本事比較差的學生。如何幫忙技能較差的學生,使他們對體育感到自信和歡樂?在本學期的教學過程中,我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離,我給自我制定了一個不是制度的制度:即對他們不歧視不體罰,要多一點愛心、耐心和關心,并利用師生互動進行交流,幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則,時刻關注全體,使每個層次的學生都有不一樣程度的提高。此外,成一名教師,我每上完一節課都要及時的反思,把本節課的情景作一個總結。及時對于學生的掌握情景和自身的教學環節進行反復推敲。采取取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學中的優點及時記錄下來,需要改善的地方及時思考解決方法。并且,我與其他三位教師團結合作,和諧相處,充分進行交流,這樣,使我的課堂教學質量有了很大的提高。
二、堅持理論學習,不斷總結經驗
教師如果不學習,教研活動就會變成無本之木,無源之水。了加強自身的修養,提高內在素質,我把教育理論的學習作教研活動的首要任務。做到充分解讀教材,養成利用課余時間多看書,多學習,多思考,多動筆的好習慣。
了提高我的教學水平、提高課堂教學效益,在實際工作中,我認真進行課題研究,經過說、評課,互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自我素質、提高業務水平結
合起來,把教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程,使學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信:教師的努力,收獲最大的是學生。
三、嚴抓落實常規,完善教學任務
本學期,我一如既往地以教學中心,采用多種教學方法,不斷規范教學行,力求常規與創新的有機結合,構成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,經常鍛煉身體的習慣。使學生學得趣味,學得實在,學有所得,真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間,一學期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學期就已經向我們招手了。沒有決心,僅有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,工作步上新的臺階而繼續努力。
小學校本教研工作總結15
一、抓實研訓
1、結合校本教研制度構建與實施課題的研究,探索有效的常態教研,創新教研形式的方式,使教研活動真正落到實處,使教師教研行為成為一種習慣。本學期,校本教研制度構建與實施的課題通過泉州市的順利結題,以優秀成果結題,青陽教育辦于xx年6月17日,舉行結題交流會,我校課題負責人孫娟娟老師做《分享》的課題結題匯報;由楊江妹老師主負責的校本小課題《如何利用學具操作優化課堂教學實踐與研究》,于xx年6月21日順利通過青陽教育辦校本小課題管理組成員的驗收,并給予了1000元的經費支持。
2、積極選送、推薦人員參加各級各類培訓活動,提高業務素質及課堂教學有效性。本學期,推薦孫娟娟老師、姚雅論老師前往廈門參加相約名師、聚焦課堂的數學研討活動;姚雅論老師、顏婉莎老師前往內坑、池店參加泉州市送教下鄉活動;吳偉達老師、魏春真老師、顏婉莎老師參加晉江市開展的《科學發展觀與海峽西岸經濟區建設》公共課的培訓;吳偉達老師、葉曉龍老師參加市心理健康師資培訓;組織全體行政、語文教師、骨干教師參加語言文字規范化專題講座;組織魏春真老師、顏婉莎老師、孫娟娟老師、黃莉莉老師老師參加普通話水平測試;黃雅莉老師參加晉江市小學教導教學管理能力培訓;選送黃莉莉老師參加中小學教師教育技術能力培訓;孫娟娟老師參加小學教師崗位遠程繼續教育培訓等等。
二、搭建平臺
1、充分發揮楊江妹、孫娟娟兩位名師培養班教師的助推作用,打造各學科不同特長的教師隊伍;抓好xx年xx年度小荷工程建設(朱婉芳、姚雅論兩位新師),采用分層指導策略,按計劃保質保量完成培訓工作。
2、繼續研究探索輕負優質有效教學,圍繞有效教學主題,聚焦有效課堂,做細做實課堂有效性研究。本學期的公開觀摩研討活動有:6月14日,孫娟娟老師(泉州市李惠珍名師工作室成員)在泉州洛江區馬甲中心小學泉州市數學研討活動中,提供三年級下冊《元、角、分與小數單元復習》一課;5月11日,吳偉達老師在晉江市的體育大課間研討活動中,提供《快速跑》一課。(指導教師:吳愛雙老師);xx年4月,楊江妹老師在青陽教育辦舉行的數學科同課異構研討活動中,提供一年級下冊《加與減(二)圖書館》教學現場。(指導教師:孫娟娟老師)
3、抓好學生語數雙基的培養與提高,努力提拔學生對各技能的興趣,挖掘科技創新潛能。舉行二年級查字典、五年級數學競賽、六年級語文、數學綜合競賽、學生六項技能素質競賽、小學生美術書法比賽、校園歌手比賽、南音演唱演奏選拔賽、小學生圍棋、乒乓球等選拔活動,從而全面提高學生的綜合素質。
三、協作聯動
1、加強對各教研組的工作指導,充分發揮各教研組長的力量,提高工作效率,鼓勵教師積極撰寫各學科優秀案例、優秀論文參加教育辦的評選,把語文、數學的教研形式遷移到技能科中,把創建十佳教研組落實到日常教育教學常規上來。
2、教育辦英語教研組在加強建設的同時,增加與實驗小學拉手互動,采取每兩周轄區教師集中研討一次(單周的周三下午3:305:00),我校選派顏婉莎老師為該項目的負責人,并鼓勵其余英語教師積極參與。
3、推薦吳愛雙老師的《雄關漫道真如鐵而今邁步從頭越鳳垵小學創建科普教育特色經驗談》、孫娟娟老師的《創新復習形式提高復習實效元、角、分與小數單元復習教學例談》、楊江妹老師的《動中凝思思中促動》發表于《福建教學研究》xx年第6期。
四、特色辦學
繼續抓好科技的特色教學活動。強調科學學科、信息技術學科、美術學科、綜合實踐學科等課程,教師應當在課堂上注意有關科技方面知識的講述,而其他學科也應該有所滲透。本學期為各班安排每周一至兩節的科技校本課程,編寫校本教材,安排固定的教師擔任教學工作,并且開設多項科技類的興趣小組,努力實現生生愛科學、學科學、用科學。
五、主要活動
★數學教研課題如何利用學具操作優化課堂教學實踐與研究接受教育辦對校本教研小課題的階段檢查及結題驗收
★組織孫娟娟老師、黃雅莉老師、楊江妹老師參加青陽教育辦舉行的教導主任、教研組長業務培訓
★接受校際間常規管理互檢
★舉行鳳垵小學第二屆全校性寫字比賽
★選送黃莉莉老師的購物AC參加青陽教育辦舉行的品生(社)學科優秀錄像課評選
★組織學生參加晉江市、福建省、全國青少年科技競賽
★選派楊江妹老師參加晉江市數學學科簡約課堂主題研討活動
★組織參加青陽教育辦舉行的五年級數學學科競賽
★組織參加青陽教育辦舉行的六年級語、數學科競賽
★組織新教師姚雅論老師、朱婉芳老師參加青陽教育辦見習期滿課堂教學匯報活動
★選送姚雅論老師參加青陽教育辦舉行的綜合實踐活動片斷教學評選榮獲三等獎
★選送楊江妹老師參加市信息技術學科教學目標的設定與達成主題研討活動
★組織慶六一系列活動
★組織參加青陽教育辦舉行的小學生南音演唱、演奏選拔賽
★選派顏婉莎老師參加青陽教育辦舉行的我的教育故事暨教師專業發展教師論壇
★征集教育辦及以上的各種經驗總結、論文
六、下學期工作思路
★期初由孫娟娟老師開設校本教研的專題講座;由楊江妹老師開設課題研究的專題講座。希望將以此來增強教師們參與教科研的積極性,及對校本教研和課題研究有一個較全面的了解
★開展隨機聽課活動,聽課小組由校長、兩個教導、教研組長為主。希望以此來提高課堂教學質量
★多開展學科性的活動,希望以活動促進步
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