教研工作總結匯編15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研工作總結1
我校20××—20××學年的教研工作主要以學校工作計劃為指導，堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得很順利，取得了效果。
一、完成的主要工作
1、教學常規
�。�1）學校在學期初組織全體教師進一步討論了教學常規考評方案，在學科教研組中組織學習了各學科課程標準和新理念，學校根據教師的建議，結合新課程改革理念和學校實際情況，制定了《鳳儀一中教學月常規考評方案》，并組織學習，教師熟知內容。月考評檢查評價的內容包括計劃、備課、作業、上課、聽課、上教研課（公開課）、教師下水作業，課題研究和論文總結，檢查形式有平時考查，集中查資料，與學生座談等，參與檢查評價的有學校行政、教研組長、年級組長；整個檢查評價體現了內容的綜合性，形式的多樣性，檢查評價的主體性。學校作出公平，公正，公開的評價，并將結果報老師本人，并由學校存檔。
（2）全體教師積極參與聽課、評課，其中聽課校長20節/學期，教（研）務主任不少于12節/期，本校每一位教師不少于12節/期。同時，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改進意見。
2、考試考查
�。�1）按學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結。
�。�2）認真組織學生參加教育局教研室組織的統考，嚴格考紀考風。
3、校本教研
�。�1）學年初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領會新課標精神，結合校情，具有可行性和指導性。
�。�2）學科教研機制完善，，成立了語文、數學、外語、政史地、理化生、音體美六個教研組，全體教師均參加了一個教研組的活動，整個學校形成了“教研處——教研組——教師”的教研網絡。
�。�3）每位教師每學期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學校平均每月有2次教研活動。教研活動教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思教學中遇到的情況，思考、研討解決方法。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題談論，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。規定教師參加教研活動納入教師履職評價。教研活動中教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發揮集體力量聯合攻關的例子很多。例如，新課程提倡探究式課堂教學，在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上自主學習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導與開放式教學的關系呢？語文教研組以此作為課題展開行動研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內容劃分為幾個大問題，從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環過程；第二，可以提前布置學生先預習課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前認真備課，盡可能預見教學中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結等。這不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學。
4、領導重視，教研工作開展順利。
本學年，學校配備了一名網絡管理員，加強了對全體教師進行計算機培訓，特別是課件制作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、賽課、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的校本教研活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱情，同時我們采取”走出去，請進來”的方法，到兄弟學校觀摩課堂教學并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。引導教師學習新的教學方式，深化課堂教學改革，創設民主、平等、和諧的師生關系，倡導自主、合作、探究學習方式。
5、整個教研工作又側重中考工作。
教研處認真給初三教師提供中考信息，組織月考試卷，及時提供考試成績及分析數據，配合校行政組織教師分析得失及補救措施，帶領初三教師參加了在省教科院在麗江組織的中考研討會。
二、豐富的教研活動活動取得的成果
通過校本教研活動，一批教師、學生在各種競賽活動獲得各個級別的.獎勵：
1、鳳儀一中20××——20××學年教師教學競賽獲獎名單：
2、第三屆中國中學生作文大賽中，我校教研處積極組織活動，在全校進行了預賽，×同學獲得省級二等獎，另有15人獲得鼓勵獎。
3、教研處還組織了20××——20××學年防火安全教育征文競賽。一等獎獲獎名單如下：（19名）
4、20××—20××學年云南省初中化學競賽獲獎名單
5、學校文明大理征文獲獎名單（姓名、班級）
一等獎：（15人）
二等獎：（16人）
三、存在問題及今后的設想
1、任務布置多、深入研究少”、“以應付考試為中心”是教師心目中認為的“當前學校教研活動中的突出問題”。個別教研組活動不重視質量。兩周開展一次教研活動。對此，各教研組都能安排規定次數甚至超出規定次數的活動。然而個別教研組存在輕質量的現象，教研活動內容隨意，形式簡單，主體單一。由于針對性不強，缺乏系統性和指導性，教研活動收效甚微，教師參與積極性大打折扣。
2、“問題意識差，交流對話少”，教研活動中教師缺乏真正的合作學習，研討風氣有待進一步開創。開課研討活動是一種較主要的教研活動形式，但相當一部分公開課研討的研討力度不足。研討課缺乏真實性，上成示范課，沒有開展實質性的討論，教師點評一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時是礙于面子，更多的是由于教師沒有深入思考，不能追究問題的本質。這樣的教研組活動對提高老師的教學能力幫助不大的。教師們也就能夠在評課和議課時放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發表自己的見解，各自亮出新穎的觀點、奇特的思路，雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優有缺”，但這種見解和建議是真誠的，那么教師們還是能夠真心接受的，因而通過這種有實質意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠給予每位教師以教學的啟迪、智慧的升華，從而使得聽課者和上課者都能夠得到啟發和實質性的收獲，那么每個教師的特點和優勢，在這種互幫互助的教研組評課、議課中，都可以得到最大化的發揮。
3、教研組工作中事務性多而研究性少，因此必須改變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項重要功能就是進行教研活動，但在現實中，教研組活動往往只停留于一些事務性的工作，如布置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必須改變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況，這種現象的存在，制約著教師之間的真誠合作與交流，當然也就制約著各位教師個性特長的充分發揮和教研組優勢資源的充分挖掘。
通過教研，我校教師無論從理念上還是教學實踐中都有了可喜的變化，使我校的教研在許多方面落到了實處。當然，由于經驗的不足，我校的教研還存在著很多問題，需要我們今后不斷的改善。
教研工作總結2
一年來，我們位教師，以學�？傮w教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，發揚合作意識，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，全面提高了我校初中英語教研組教研工作水平。
一、加強理論學習，提高教師理論素養
1、本學期要重點學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、加快信息技術學習進程。組織本教研組全體外語教師學好電腦技術和網絡技術，并建立自己的博客，在博客里放入自己的文章。能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合。
3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革
1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
2、抓好小學與初中的銜接教學。本學期初一學生在小學階段學了小學英語教材，基本上達到了小學英語教學的要求，但也出現了一定的分化現象，初一教師要及早摸清情況，根據我校的實際，采取切實有效的措施，抓好中小學銜接教學。
3、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；定期組織教學研究活動。
4、積極參與和促進校本及基地研訓。建立學科博客，利用網絡交流教師課改的問題，教師將根據在教學中遇到的困難、問題和學生特點確定新的科研課題，給教師提供校際間的交流和學習的平臺，盡可能的提供有效有用的教學資源。教師根據自己研習內容把所寫的研習反思、心得、教學反思、教學計劃、教學總結、及校本研討作業放入自己博客。根據新課程改革的要求，以引導教師更好地遵循語言教學的規律，保障英語課程改革順利推進。
本學期本組教師圍繞《小學畢業考試復習策略》、《中小學教師職業道德范》——關愛學生這兩話題組織教師網上研討，建議本組教師鏈接省英語教研網，并進入參與學習、評論。使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。另外，本組三位老師分別到縣進修學校和思源學校參加了由縣進修學校舉辦的《教學常規備課技能培訓》、《教材研習培訓》的學習，并當時完成了作業。楊麗銀老師還參加了省培訓院舉辦的《學科遠程研修》活動，并超額地完成了任務，獲得了“優秀學員”稱號。
三、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：組織全校學生參加全國英語能力競賽以及全校性中英文詩文朗讀比賽。通過活動，學生學習英語的興趣有所提高。
四、取得的成績
本組四位老師積極參加縣教育局舉辦的論文評選活動，每人都獲得了縣二等獎。積極組織學生參加全國中學生英語能力競賽，老師輔導的初一學生同學獲縣級三等獎；老師輔導的.初二學生同學獲得縣二等獎、同學獲得縣三等獎；老師輔導的初三學生同學獲得縣三等獎。這與老師們平時的輔導是分不開的。我們將再接再厲輔導更多優秀學生。老師在參加《海南省學科遠程研修》學習中被評為“優秀學員”。
五、存在的問題
課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應在這方面加強檢查和督促。
總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
教研工作總結3
本學期我校教研工作緊緊圍繞“推進優質高效課堂，創建特色學科教學，全面提升教學質量”的工作目標，以扎實開展導學案教學為工作主線，以推進學生自主學習，深化學生行為習慣教育，強化學生的學習意識，作為開展教研工作的出發點。以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研真正成為提升教師素質最強有力的支撐點。堅持校本教研、網絡教研、聯盟教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學質量的提高。
以校為本，是教育改革與發展的全新教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。我校堅持以校為本的教研形式，堅持以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發揮學校領導和教師的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的協調與合作，互相學習，共同分享教育教學經驗。學校通過開設網絡教研為教師之間進行及時的信息交流，經驗分享和專題討論提供平臺，用科學有效的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，取得顯著的效果。現將本學期的教研工作總結如下：
一、校本教研工作
1、本學期我校繼續以科學發展觀為指導，堅持以“八字”為特點的教育理念，將教育科研工作與課堂教學緊密結合，繼續貫徹落實優質高效課堂教學模式，以校本教研為主導，逐步提升學校教師的教研素質，逐步提高學生的綜合素質，逐步提升學校的辦學品味和人文內涵，為全面提高學校教育教學質量奠定了基礎。
2、學校領導以身作則，躬親示范，帶頭搞科研，聽評課，開展專題講座。校長堅持經常性聽課，并及時與授課教師交流，分析研究優質高效課堂實施的具體得利措施。同時多次組織召開教研組長會議，積極參與教研組活動，對我校教師的教學現狀準確及時提出意見及建議。由于學校領導的積極參與和評價，極大地調動了學校教師的開展教學研究的積極性，使得教師的課堂教學效率和模式得以提高和規范。
3、通過學習先進的教育教學理論，學校領導和教師更加堅定課程改革的信念，結合實際的教學深深地體會到高效課堂模式所帶來的好處。圍繞學生發展這一核心，教師們都深深地體會到優質高效課堂教學模式的好處：學生課堂參與度較高；學習興趣較為濃厚；學生主動地參與課堂教學研究，主動地接受知識。學生的學習變得輕松了，課堂效率就提高了，學生的綜合素質也得到了較為廣泛的發展。
4、學�！皩W案”教學繼續有序開展。制定明確、有效的實施方案，定期進行導學案教學研究，各年級的蹲點領導定期與不定期地開展導學案教學研討活動，各學科的教研組也是圍繞“導學案”教學開展的教研活動。
5、學科教研組措施得力，活動有序進行。校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。在學校的教研組活動中，繼續執行各教研組每周進行一次教研活動，繼續履行推門課、公開課制度，繼續開展聽、評課活動等等。抓實校本教研，開展課堂教學研討活動。全體教師的聽評課緊緊圍繞“五看”來深入研究課堂教學：“一看”思想觀念的轉變----相信每個學生都能學好；“二看”教學模式的突破——“輕負高效模式”；“三看”手段方法的運用——以學定教、教學相長；“四看”教學效益的提高——做到“堂堂有效果”；“五看”面向全體——從最后一名學生抓起。學校以“五看”為標準評價全體教師的課堂教學。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。本學期教師參與省、區教學論文撰寫共有17篇。
6、班級學情工作
重視學情調查,研究學生情況。學校每月、期中對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和特優學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施,這樣一來努力做到了從學生中來,到學生中去,促進學生全面健康成長。
本學期的班級教研工作重點是圍繞如何推進班級學習小組建設、指導小組學習活動、實施對學習小組進行有效的評價，為導學案教學的順利實施做準備。實施一月一評制，對于在一個月內取得優異成績的學生和學習小組，學校要進行大力的表彰。這樣一來極大地提高了學生的學習積極性，學生間比、學、趕、幫、超的學習勁頭更加濃厚。
二、網絡教研工作
充分地利用網絡教研的優勢，提高學校教育水平。開學初，學校領導制定了網絡教研的計劃和有關規章制度，積極引導教師開展網絡教研活動，通過寫博文等形式來溝通教師的教學所得。盡管學校的教學設施較為落后，但教師的網絡教研依然持續有效地繼續開展，教師們通過這一平臺自由地、真誠地、充分地與兄弟學校進行交流，學習其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學資源，學習先進的教學經驗，及時了解各種教學動態與信息。教師們從教的角度、從學生學的角度，共同探討，彼此啟發，生成更加具有拓展性的新觀點。網絡教研平臺的持續開展，有力的促進了教師的成長，促進了校本教研的開展，有效地提高了我校教師的教育、教學能力，促進了教師專業發展。
三、聯盟教研工作
堅持推進聯盟教研模式，繼續保持和郊區其它4所九年一貫制兄弟學校的聯盟教研，通過開展和兄弟學校的交流合作，為我校教師教育教學水平的提高發揮積極的作用。本學期已進行了3次聯盟教研活動，通過與兄弟學校的交流，使我們的教師更加心明眼亮，既看到了兄弟學校教師的.風范，也明白了自身的優點與不足，切實提高了我校的教育教學水平。
四、存在的問題與不足之處
1、學校規模小，班容量小，因而教研工作的開展存在單打獨斗的現象，缺乏集體備課的條件和優勢。教師開展教學研究往往是個人的行為和意識，不能形成多人的共識。
2、學校的教育教學設備不足或相對老化，在一定程度上制約了教師開展教學研究的空間和信心。特別是在查閱資料、了解信息、制作課件等方面存在眾多的矛盾。
3、教研經費短缺制約著教研工作的開展。
4、教師的教育教學意識有待進一步的提高，教師對工作的職責需要進一步的強化。
五、今后措施
1、進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、要進一步實施好教研計劃,建立和完善有關制度,落實好對教研工作的檢查和考核。尋找差距力求工作的精細化和有效性。
3、結合學校實際,加強網絡教研和聯盟教學研究的參與力度,求真務實，以此來彌補教師個體開展教研工作的不足，使教師真正成為網絡教研和聯盟教研的受益者。促進學校教學質量的全面提高。
4、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實轉變師生教學觀念，強化教師的務本意識。
5、合理調配，發揮老中青教師團隊合作的凝聚力和創造力。
6、立足實際充分挖掘學校各種資源及優勢，確保學校教研工作的有序開展。
教研工作總結4
時光流逝，轉眼一學期又要結束了，回首本學期的教研工作，既是開拓創新的一學期，又是深化研究的一學期。本學期，按照學校的工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以學案式教學研究為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造和諧的教學氛圍，力求提高學生的綜合素養。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱�，F對本學期的教研工作總結如下：
一、主要成績：
1.雙管齊下抓教研
本學期，我校采取傳統教研和網絡教研相結合的方式，在發揚原有校本教研的優勢的基礎上，通過網絡教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨學校、跨區域的教研平臺，和其他教師一起學習、探討、交流。不斷提升教師教研的.能力，為提高教學質量打下堅實的基礎。網絡教研共組織了四次，每個網絡教研組根據自己的學科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發表見解。很多教師利用這個平臺，學習很多先進的教學理念和教學策略。有的教師利用這個平臺積極總結自己的教學心得。尤其是馮紀平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個平臺學習和展示。
2.學習培訓提素質
本學期要求教師通過集體培訓和自主學習的形式，加強教學理論的學習，努力提升教師個人素質。本學期我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。主要進行了學案式教學培訓、普通話培訓、英特爾未來教育培訓、網絡教研培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時間自己學習理論知識，并認真記錄學習筆記。
3.課堂改革見成效
本學期我校教師在學案教學改革中又進行了新的探索，主要在培養訓練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價，達到了以點帶面的效果。
4.常規管理出新招
本學期繼續加強常規管理工作，加強了對教師教學行為的監督。加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確。本學期進行了兩次教學常規工作檢查，并把學習筆記的檢查也納入了常規檢查中。
5.課題研究求發展
本學期六年級數學的《基于數學能力的思考》課題成功結題。五年級語文《小學生發展性評價與檢測》穩步進行，四年級的《小學特色教育》剛剛展開，學校的學案式教學研究更加深入，我們從研究中有收獲，從研究中有思考，從研究中求發展。
6.活動開展促成長
本學期我校開展多種形式的活動，在活動中涌現出一批優秀的青年教師。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學能手。馮紀平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學勤老師代表學校參加縣團體賽，并取得了優異的成績，其中馮紀平老師還代表縣參加了市優質課的評選。一個個青年教師在活動中展露風采，逐漸成長為優秀的教師。
二、工作困惑
1.網絡教研的開展還沒有真正起到作用
雖然網絡教研的開展取得一些成果，但并沒有真正發揮它的作用，一些教師還是沒有利用這個平臺交流和學習，甚至連教研活動都不參加。
2.集體備課沒有發揮最大的作用
平時的集體備課還是個人主備的多，集體研究的少，學案的設計還是流于形式，教師沒有真正去討論研究教材、討論研究學生、討論研究教法和學法。集體備課空有形式而無實效。
在新的學期里，我們要繼承上學期校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化，網絡教研常規化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！
教研工作總結5
校本教研是實施新課程改革的重要內容，是促進教育教學提高的有效形式。這期我的校本教研工作能夠順利、有序地開展，得益于所做的以下工作：
1.加強理論學習。
積極主動的個性化教研就來源于校本教研，我學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我業務理論學習的工作放在首位，不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。學習中做到了“三個結合”，即理論學習和實際運用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。
2.重視教學反思。
隨著新課程的'逐步推進，人們越來越重視自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我非常重視這一環節，認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思。
3、 抓好課堂教學
在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規教學。認真的抓備課、上課，不僅面向全體學生，而且培養了學生的能力，本學期在學校進行了一節作文評改課的觀摩，受到了教師們的好評，能在課堂教學中體現課改新理念。
總之，盡管在校本教研工作中，我做了一些工作，但是和領導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我的教育教學再上新臺階
教研工作總結6
本學期我中心在教育局正確領導下，在教研室精心指導下，堅持以推進課程改革為重點，以課堂革命年活動為載體，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，改進教學模式，推進校本教研活動，在教育教學中取得了優異的成績，現將本學期教研工作總結如下：
一、抓理論培訓，提高業務水平
本學期，我中心通過多種方式加強教師教育教學理論的培訓：3月份派出7名初中領導、教師到河南參加“高校課堂”培訓學習；4月份派出25名教師參加教研室組織高效課堂報告會；參加鹿泉市教育講壇近200人次；4人參加河北省信息技術與課程整合；這些培訓教師回來之后把培訓心得體會與廣大教師進行溝通交流，傳經送寶，通過再培訓，輻射全體教師。中心組織部分骨干教師進行業務培訓和多媒體知識培訓，提高了教師的思想認識和業務水平。
二、抓課堂教學，促教育教學改革
1、教學效果月抽測提升了老師的平時工作的中的后勁。銅冶鎮教育中心為了使學生真正達到全面發展，教師達到減負，為了使廣大教師抽出更多的時間研究教學，提高教學效果，在上學期對一五年級階段性檢測的基礎上，本學期每個月末對一五年級隨機抽取一科或兩科進行階段性考查，其中包括思品、科學等科目的考查，通過抽測考查，老師們平時工作比以前做的更細更好。
2、人人撰寫“我的課堂革命錄”記錄了課堂教學中的經驗和不足。我中心統一印制了“我的課堂革命錄”記錄本，要求教師人人撰寫“我的課堂革命錄”。為了把這項工作落到實處，我鎮召開了“課堂革命年”工作動員會；由主抓此項工作的各學校副校長、教導主任參加，會議要求各學校以“課堂革命年”為契機，把這項工作做實做細，使之成為每個學校的亮點，中心的特色。真正使“我的課堂革命錄”在“課堂革命年”中起到推波助瀾的作用。要求“革命錄”要體現“課堂革命”，它不只是一個記錄論文、教案的記錄本，更多體現的是課堂上的“革命之處”，要真正把在課堂改革、課堂教學中的感動之處、激動之處、觸動之處、收獲之處、創新之處、靈感之處、金點子之處等記錄下來。要做到“人人參與，激活思維，釋放潛能，嘗試成功，感受快樂。”中心并進行了三次督導性檢查并召開了一次經驗交流會。
3、抓“三課”活動，提升教師教學水平
根據教研室實施三課安排，我中心制定的目標是：示范課30%、過關課60%、跟蹤課10%左右。
4月1日-10日對我鎮全體教師進行了我中心研究的“三步七字”教學模式的培訓學習，調動全體教師人人爭上示范課、個個能上過關課。4月11日-30日由領導、骨干教師上示范課，開展課堂觀摩活動，通過自評、互評找出了課堂教學中的優點和不足，提出了改進辦法，提升了領導、教師的教學水平和評課能力。
三、抓多樣教研，提高課堂教學效果。
1、轉變校本教研方式，創建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業能力，加強學習型教師建設的主要途徑，一直為我們所重視。中心本學期教研活動采取學校教研、連片教研、中心教研的形式，采用組內討論的方式以及利用教學資源網資源共享形式，解決課堂教學中存在的問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業成長。
2、改革教案編寫形式，推廣電子教案�，F在教學條件好了，基本上我中心班班都有了多媒體，教師上課就要用電子教案，這么多教師都備同一節課，太浪費時間精力，為了收到事半功倍的效果，我中心在開學之初，建立了教學資源網站，采用“中心教研組學校教師”三結合共建的模式，整合一線優秀教師教學資源，最大范圍內實現資源共享。給一線教師資源共享提供了一個平臺，廣大教師積極參與并上傳優秀教案，中心教研組對教師上傳資料進行篩選和優化，以便廣大教師授課時下載應用。截至學期結束，本學期的一六年級語文、數學，三、五年級英語已經完成了所有教案及電子課件的整理。通過教師上傳、中心教研組優化、一線教師應用，教學資源網得到的廣大教師的認可，提高了備課效率。
四、抓課題研究，提高教師科研水平。
本學期我中心重視中小學課題研究，積極申報省級、縣市級課題。我中心有14個省級十二五立項課題，其中省重點課題4個；申報鹿泉市級課題35個，其中招標課題5個，申報課題30個；申報河北省電教館“十二五”規劃課題三個。我中心所立項和申報的課題，多數是針對教師在課堂教學中存在的急需解決的實際問題作為研究的主攻方向。中心在4月份召開了由各課題組負責人及課題參與人員參加的'銅冶鎮課題開題儀式，就課題開題報告的撰寫及課題研究中存在的問題進行了培訓。今后，我中心將對課題研究進行過程性督導、檢查，確保每個立項課題保質按時結題。
五、抓名師培養，提升教師整體水平
開學初中心決定建立名師培養室，目的是通過選拔、培訓、培養，歷經1-5年打造出在鹿泉市乃至石市、河北省有自己教學風格的名師。投資萬余元裝修了名師培養室，并與4月12日召開的全鎮骨干教師選拔名師培養對象動員會，中心本著公平、公正、公開、實事求是的原則，通過聽課、評課，評選出業務素質高、教學效果好、教學理念先進、肯鉆研、肯吃苦、樂教學的8名教師作為名師培養對象。聯系省教科所崔海江等作為名師導師，指導培養我鎮名師培養對象。中心要求這8名培養對象要積極進行作課、聽課、評課；每人每年精讀一本教育教學名著，寫出學習筆記和心得；每人確定一個小課題進行研究，寫出研究成果使他們成為學有專長、術有專攻的知名教師。
總之，在本學期我鎮的教研工作取得了一些成績，今后我們著力于提高教師的業務素質，更新教學觀念,理清工作思路，在各項工作中提出新的舉措，實現新的突破，爭創新的局面，在課堂革命的道路上為我市教研工作開創新的局面。
銅冶鎮教育中心
20xx.6
教研工作總結7
本學期我校以鎮中心小學工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標。
一學期以來，狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，扎實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質。
1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。
2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。積極參加鎮級、縣級組織的培訓，以校本培訓為主要形式。另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。
3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，并結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。
二、堅持抓常規管理，改革課堂教學教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。
1、我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等工作，每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規范的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規范的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正
2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡單用及格率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的'素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。
三．課題的實驗與研究，成果顯著以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。．"素質教育評價"實驗，取得了階段性實驗成果20xx年9月學校教師李樹養承擔了縣級實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。
一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學校的工作較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協調安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。
教研工作總結8
一個學期來，我校數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期二業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年級段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的.教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我組老師積極參加學校組織的“崗位練兵，教學評優”的教研活動，開課的老師有：朱玉桂老師的《體育中的數學》、趙世和老師的《分數的基本性質》、李繼輝老師的《認識角》、常守發老師的《用不同的方法解應用題》、徐紅娥老師的《游戲規則公平》。教師不論從理論學習到實踐研討，還是從集體備課到聽課、評課都有了一定水平的提高。
三、健全教研制度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范。一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量都有了突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進學校發展。
伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。我校借課改之
東風，揚帆理想的彼岸。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，
2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
3、開發學校資源。為了加快學校信息化建設進程，充分開發、有效利用教學資源，同時規范檔案資料管理，逐步實現學校檔案資料無紙化管理目標，本學期學校建成了“教學資料庫”，有力地保證了教學資源的共享。
4、抓好畢業班教學工作。學校注重對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高，使他們能夠樹立正確的人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。
在今后的教學工作中，我們要以飽滿的激情和銳意進取的精神，不斷開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力！
教研工作總結9
本學期全組八位同志在學校教務、政教等領導安排下順利的完成了全校三個年級29個班級的地理教學任務。
一、教學常規：
全體成員認真對待教學的每一環節，認真鉆研教材，大綱，認真備課、上課、批改作業，針對不同學生采取分層次教學實驗班、重點班重能力教學，普通班重基礎教學。
08屆五位教師，徐凱瑧、王瑛、余海濤、劉宏偉在同頭組長王萍菊老師帶領下，針對高一新生特點，正確處理高中與初中的銜接。注重“雙基”教學，充分利用地理直觀教具、標本、模型、多媒體等，培養學生的能力，注重學生學地理的方法指導，強化理解記憶，提高學生學地理的能力，向課堂四十分鐘要效率。
06屆3位老師，在同頭組長竺蔚雯老師帶領下，學習考綱、精選試題、認真對待沒一次月考并及時找差距以利今后教學。
二、教學研討活動
1、積極參加地區地理協會的活動，王萍菊老師作報告關于高三的教學復習，并在教研刊物上發表，論文一篇，姜淑萍老師參加地區優質課大賽獲二等獎。
2、本組四位高級教師的公開課、集體聽課、互相交流學習。
3、有三位老師（王瑛，劉宏偉，王萍菊）接待外校來賓聽課，相互交流學習。
4、參加校優質課，匯報課活動，余海濤獲二等獎。參加校青年文化課集體考試及考試題研討分析。
三、工作特色
團結協作，踏實肯干，平時教學過程中研討氣氛濃厚。
四、競賽輔導及成績
突出地理的學課特點，由余海濤，劉宏偉老師負責，利用學校天文臺進行了四次月相觀測、認識星空等。豐富學生的'課外生活，學生反映良好。用學過的地理知識分析校外的一些地理現象，將研究性學習融入課堂內外，為迎接一年一度的“兩有用”地理競賽打基礎。
教研工作總結10
面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教研卻是情有獨鐘。
一、以教研為載體，走辦學特色之路。
教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。
為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。
教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長”簡稱“雙多教學法”的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。
“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。
二、以教研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。
為進一步濃厚學�？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
2、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的'特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓小學數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發生、發展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數學開放題精選》等。
3、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
4、努力實踐和推廣教研成果。教研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教研成果，充分體驗教研成果轉化所帶來的成功與快樂。
良好的教育科研習慣給我帶來了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數學教育研究發展中心優秀會員”“市教育科研先進個人”“吳中區首批教研新秀”……五年來先后有《巧解對應分率題》《創建特色學科的嘗試》《淺談小學數學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發表或在各級各類比賽中獲獎。
回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教研的閃光點或獨特之處。
教研工作總結11
現代的社會人類已經進入信息化社會，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發行，再到讀者手中需要有一個過程，知識與理念的變化可能已經不適應發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。
網絡博客交流一年多來，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助，使我真正感覺到了網絡教研的優勢，它不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識�，F做簡單的總結：
一、在網絡教研中提升自我成長
作為學校網絡管理人員，即使自己沒有家用電腦，我也給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與市教研室、學�？平M的網絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網上交流的同時，也關注更多地區本年級段的教師的`交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業成長的沃土。
二、在網絡教研中促進自我反思
新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工
作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
三、在網絡教研中拓寬交流層面
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，閑時接觸電腦時網上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。
四、本人開展網絡教研來取得的成績
如今，我市的網絡教研工作蓬勃發展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用網絡教研這個平臺，積極參與到網絡教研中，網絡教研讓我進步，網絡教研讓我收獲很多。我在自己的博客里發表了182篇文章，其中有92篇是我的原創作品，在島內的教師中引起了廣泛的關注，來訪問我的博客有460多人次，我的文章被閱讀數有11530多次，我的文章被評論數有180多條，我還積極去關注別人的博客，向各地老師學習，取人之長，補己之短，在網絡教研中共同進步。經過細心閱讀老師們的文章后，我發表了近620條的評論，提出了自己的見解，得到許多肯定�？傊�，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在更新換代之中。相信每一個深入參與到網絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。
教研工作總結12
本學期，我校的教學教研工作在鎮教研工作意見、學校工作意見的指導下，以校本教研課題研究為載體，以促進每個學生的發展為宗旨，創新校本教研，促進教師專業成長，提高學生綜合素質，扎實推進我校素質教育的全面發展。
一、深化教科研活動，立常態教研之實。
為使我校數學組課題《小學數學課堂教學方式的創新研究》的順利開展，多出成果，以教研組為單位，將課題研究與日常教研相結合，以課題研究來促進日常教研的深入，努力在“研、學、教”上下功夫，注意加強同其他學校鎮級校際間交流、合作教研活動，在研究實踐建構完善校本教研制度的同時，促進老師的專業化成長。
1、深化“問題積累”制度。教師把在教育教學中遇到的、值得研討的問題提出來，并及時向同年段教師或教研組老師等進行討論交流，提出問題解決的方法。教研組就老師們提出的問題討論、選擇確定一個典型的、有價值，或較共性的問題做為本教研組的教研話題。老師們就此問題通過查閱教育刊物、網絡等資料，并與自己的教學經驗相結合進行進行思考。通過“問題積累”制度，可以讓教師進一步挖掘教材，將教學過程中存在的困惑或疑難問題及時提出來，集思廣益，組織教師一起解決，點燃教師求異思維的火花，增強教師的問題意識，創新理念和開拓精神，為教師的學習研究、創新、發展提供廣闊空間，加深教師對新理念、新教材、新教法的理解與運用，凸現教學個性。
2、加強專題和校本小課題研究。對教師在教學中發現的、在本校有代表性的，且一時難以解決、教師在解決策略上有分歧的話題，或者是以教學中的重點、難點、熱點問題為切入口，選出針對性強、切口小、研究周期短的話題上升為專題或校本小課題進行研究。圍繞研究的問題制定周全、詳盡的研究方案，而后把已經設計好的方案付諸實施。教研組組織教師學習有關的專題材料、老師們就專題提出自己在教學中遇到的問題，進行對話交流研討、提出解決策略、而后進行課例驗證。老師們在專題研究中深化了自己的認識，不斷建立和生成新思想、新策略，提高了把握課堂教學的能力。這樣，從“問題話題專題校本小課題”進行周而復始的研討，教師在教育、教學中遇到的問題得到了解決，從而變學校要求為教師需求，極大地激發了教師解決問題的主動性和積極性，使他們主動反思自己已有的知識經驗與實踐智慧，并與外在有利因素互動生成，實現理論與實踐的積極對話和轉化。
3、加強課堂教學研討。課堂教學是基礎教育課堂改革的主陣地，我們把課堂教學研討作為學校教學教研工作的重點來抓。
�。�1）、抓好學校學科課堂教研活動，努力構建有效的課堂教學形式，加強教師之間的課堂教學研討；數教研組在進行校本小課題自主研究的基礎上拿出研究課例進行研討分析，老師們通過課堂生成及效果分析，研究問題成因，驗證策略，提出改進的措施，從中獲取經驗或教訓。
(2)、實行“骨干示范、推出新人”的理念，組織教師參加點、鎮課堂教學研討活動；鼓勵優秀教師積極參加芒場鎮舉辦的小學語文、數學課堂教學評優活動。莫慧玲老師執教的《中位數》參加全鎮課堂教學比賽獲二等獎；通過“以賽促研”，進一步提升教師日常課堂教學能力。
二、深化常規管理，促學生個性發展。
1、落實教學常規。加強對“備、教、批、輔、改、考、思、研”等教學環節的管理。教研組每個月對每個教師進行各項常規工作檢查，對常規檢查的結果進行分析、匯總，并在教師會上進行反饋，提出整改措施，切實提高管理質量。
2、重視質量監控。教學質量始終是學校的生命線，要進一步明確新學期的奮斗目標，認真制訂好各學科如何提高兩率的具體措施，注重抓住影響教學質量的關鍵環節，抓實各學科學困生的轉化工作，努力提高合格率和優秀率。
三、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益
加強教學常規管理,扎實有效地開展教學工作。強化教學常規管理,落實七認真工作：即備課要深,上課要實,作業要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質量要高。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質量。
每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們認真按照“集體備課、集思廣益分頭磨課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋。
四、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的'學習方式。
加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。
五、重視課題研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。
本學期我組申報的課題是“小學數學創新課堂教學方式”的研究，結合當前教學中如何抓好高效課堂的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。
六、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。
培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。除了培優補差外，每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，教學任務很重，作業批改量大。所以數學教師們只有利用課余時間給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間。很多教師利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。
七、存在的不足與改進的方向。
1、課堂模式已成形，但創新力度還不夠。
2、課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個別老師的指導。
3、營造學習匯報及合作學習的良好氛圍還有待提高。
4、課堂研究及寫個人心得體會的工作力度不夠，在今后的教研中仍需作為一個工作重點。
5、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
6、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
教研工作總結13
本學期的教研活動，按照學區和學校的安排，結合我校的實際情況，制定出了切實可行的教研計劃。并定為單周星期二為理科教研活動，雙周為文科教研活動�，F將本學期教研活動的各項內容總結如下：
一、教研公開課教學：
在學校工作安排的大框架下，教研活動也一直在有序的進行著，教師參加活動的熱情和積極性都非常的高漲，每次公開課后的講評，教研題目的討論和考試后的卷面分析都在熱烈的氣氛中進行著。
本學期共進行文理科教研公開課講授根據課程每人一次，授課人都表現出了一名優秀教師應有的風范。備課扎實、認真、儀表大方、講解清楚明了，授課環節完整，重難點突出，而聽課教師聽的認真、專心，認真的做好各種記錄，在隨堂后的評課中更是討論激烈，通過這樣的公開課講授我們各位教師都是受益不少，我們能從他人的講授中發現自己的不足，互相借鑒、互相學習、達到了共同提高的目的。
二、文理科教研活動：
本學期內共進行課題探討：（16）年級語文字，詞教學教法討論，對怎樣打好小學語文基礎的訓練探討，怎樣寫好一篇習作等諸多方面探討與研究。（46）年級數學教法探討、探討數學應用題的教法與解法、分析與總結數學中期考試、探討數學在實際生活中的應用與聯系、數學練習題中的疑難解析、考前激勵、考后總結機制，教師都能夠提出了不同的看法和見解，使得教師們對數學教學信心倍增，教師都將自己平時發現有興趣的數學題拿出來進行談討。并且，教師在平時上課中發現的問題，課后及時的加以解決，并糾正錯誤，使教學有了更進一步的提高。本學期還要求每位教師每人至少四篇論文，并且對教師論文進行了評比活動。
三、考試情況：
通過文理科的'各種教研活動，在本學期除了學區的幾次考試外，在本校每個老師對語，數，外三科進行了十次檢測考試，在試卷中可以看出同學們在學習中有很大的進步，但對少部分同學來說有些知識還很不理解，這需要我們每個教師在今后的教學中還要有進一步的提高。學區也進行了四次統一測驗考試，從測試中使我們能夠更好地明確我們學�？傮w成績情況，從而能夠更好地對班級，對教師，以及對學生更好地對癥下藥，根據實際情況更改教法，學法。為的是能夠更好地服務于教學。同時，教師們在學區每次檢測之后都做了試卷分析，并將分析結果加以討論。制定出可實施性方案。
四：現存在的教研問題和改進方案：
1.教師在新課程的改革下還不能很好的運用新的教法。
2.對于小學作文教學有欠缺。
3.怎樣從一個全新概念中去實施新課程教學。
4.怎樣將新課程教學與傳統教學有機相結合。我們相信在今后的教學過程中教師自身能夠以身作則，愛校如家，愛生如子。學習新課程的教學理念，不斷的提高自身知識水平和自身修養，不斷的去研究和創新，教學態度端正，盡職盡責，定使教育教學質量會有一個新的飛躍。
楊渠小學
20xx.06.26.
教研工作總結14
本學期，我校教研工作以全面實施素質教育、提高小學生綜合素質為教研工作的中心，以構建規范、和諧、高效的小學教育為目標，以“提高課堂教學效益”活動主題，強化教師專業能力的提高，狠抓教干教師素質，強化內部管理，深化教研，堅持依法治教，構建和諧校園，全面提高教育質量，堅持“教研教管一齊抓，教研科研一體化，促進學生全面發展和終身發展”的工作思路，努力開創我校教研工作的新局面。具體總結如下：
一、明確指導思想，樹立責任意識新學期開始，召開全體教師會議，會議進一步明確了教研工作的指導思想，認真學習《中小學管理規范試行》文件精神，要求各學科帶頭人樹立服務意識和責任意識，倡導“比和諧、比干事、比學習、比成果、比創新、比原則、比誠實”的活動。讓全體教師明確本學期的努力方向，為我校開展好教研工作打好基礎。
二、扎實開展教研活動，提高教研質量。
1、認真學習，提高課堂教學水平為提高我校小學數學課堂教學水平，提高數學教學質量，我校數學教師積極參加鎮小學教研室組織的高效課堂觀摩活動，回校后組織教師進行研討，然后教研組成員對全體數學教師的課堂教學進行了逐一聽評，對差課、一般課的教師進行了多次聽評指導，各位教師的教學水平有新的提高。
2、積極組織第二次課堂達標活動通過這次活動，教師展示自我，相互學習，也是對我校提出的“先學后教，當堂訓練”的.教學模式的一次檢閱。這次達標活動是在總結我校第一批教師課堂教學的基礎上進行的，目的是讓每位教師以課堂教學達標為契機，進一步提升自己的業務素質，提高課堂教學效率，為每位教師提供一個展示自己授課水平的平臺，最終人人達標，成為一名合格的教師。本次參賽的共4位教師，其中語文3人，數學1人。學無止境，教藝無涯；以課為鑒，得失心知。相信他們的課堂教學會順利過關。為促進教師參加教研活動的興趣和熱情，每次活動，我們都組織教師進行輪流觀摩，寫出課堂教學評價表，為大面積提高課堂教學水平，提高教學質量打下堅實的基礎。
3、通過教學論文評選，提高教師教研水平。我校教師積極開展音樂教學論文、品生（品社）教學論文、信息技術案例、教學設計成果研討、撰寫、評比活動,根據教委要求按時上交各項活動材料。
4、組織示范課，做好引領為提高廣大教師各科課堂教學水平，我們在組織教師外出學習后，通過對教師的課堂教學再指導，安排他們在上示范課，這樣的示范課更接近于教師的課堂教學實際。通過組織示范課，為全體教師提供了學習借鑒的機會，為落實新課堂教學策略作了保障，既培養鍛煉了學科帶頭人，又促進了教師的專業化成長，為早日成為“名師”打下基礎。
5、做好教學質量監控，掌握教學質量動態課程結束后，我們對全校一至六年級進行教學質量抽測，首先對考查學科的檢測，針對考察的成績，教研組人員進行認真的分析，寫出總結建議。然后對考試學科的檢測，檢測結束寫出教學質量抽測分析，讓每位教師深刻了解在教學過程中的得與失，為教師合理安排教學提供依據。
6、抓好常規，做好過程管理教學常規工作是教師的基本工作，我校認真落實縣局提出的常規30條，實行教研組雙周對教學的常規業務進行了檢查，檢查重在指導教師作業備課，每一次檢評，我們都寫出檢查總結，然后展開教師會進行集體反饋，為教師今后做好教學常規工作作以指導。
7、抓好特長生培養工作，促進學生全面發展為抓好特長生培養培訓工作，學期初我們應召開了班主任會議，明確要求各班級重視特長生培養培訓工作，并根據本班實際情況制定了特長生培養計劃，教研組成員多次了解班主任對特長生發展培養工作。在今年全鎮特長生比賽活動中，我校進行了小學生特長比賽，經過層層特長比賽選拔，共有六名學生被選為優秀，他們代表我校獲得團體二等獎的好成績。六年級學生李洪偉兩次參加了縣舉行的講故事比賽、數學應用特長比賽活動，并取得全縣一等獎的好成績。
8、扎實開展“蓓蕾讀書”活動，提高學生語文素養為抓好“蓓蕾讀書”活動工程，我們召開了“蓓蕾讀書”活動工程推進大會，會上學習了鎮教研室制定的蓓蕾讀書活動方案，全校語文教師表示按照教研室安排，開展好班級“蓓蕾讀書”活動，為此，我們要求教師認真備課，每月三篇。并做好學生的讀書指導工作，讀書筆記的感悟檢評工作，學生的手抄報的質量等工作。月末學校開展“古詩背誦、說書名、講故事、快板、朗誦等”比賽活動，對班級的圖書角、閱讀欄進行檢查量化。通過蓓蕾讀書各項工作的開展與落實，各班學生形成了良好的讀書氛圍。
9、抓好小學生寫字、口語、實驗、信息技術技能培訓，我們組織了全校小學生寫字、口語、實驗操作、信息技術技能測試，評出了前三名學生，并對教師進行了量化積分，及時進行了總結反饋，全校小學生的英語口語水平、寫字水平、實驗技能及信息技術較以前有了較大提高。
教研工作總結15
網絡教研是我們這個時代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術組專門為我們開辟教育網，要求每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰”到“共同創造”，在集體討論中發現新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發教師以敞亮的心態參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。 通過這種研討活動，實現了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的專業的共同發展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。 自農村中小學遠程教育工程實施以來，校長和老師積極響應，根據要求制定了管理制度。學校每位教師每一周上四節遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動和其他老師交流，及時反思，遇到困難請校長和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長每周對教師進行１－２次課件的操作培訓�，F在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經達到了熟能生巧的程度。學校的教育教學水平比以前有所提高。校長和教師每周還組織學生看一場愛國主義影片，對學生進行愛國主義教育。全體教師積極參加網絡研討活動。從備課、上課的智慧到復習考試的優化策略，從作文指導的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實
踐中的困惑與網絡另一端的其他同伴展開了溝通和對話。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專業引領”的力度，在網絡教研人員組織學習、培訓、等活動的開展中，教師的教學水平有所提高。網絡交流讓教師大開眼界，經過教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經驗共享，問題攻關。在教學中遇到困難可以及時的和網絡溝通交流，使網絡服務教學上了一個新臺階。，通過網絡教學活動的開展，網絡教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步！
隨著新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發生了變化。 我校在開展“網絡教研”活動中有一些心得與經驗：
一、加強硬件的建設與管理
開展“網絡教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設。我�，F代化設備條件具備，教師網絡教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術基礎。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優秀教學案例，初步具備利用網絡資源推進課改的能力。
二、建立網上交流，創建有效的互動平臺
“網絡教研”實施的關鍵是實現“互動”。只有通過互動才能充分調動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教
學實踐中對教育現象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發布于網上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構建學習型教師提供了有利的條件。網絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網、上網的教師越來越多，可見，網絡教研觸及了教育工作者的脈動。
三、樹立新觀念，提高網絡教研效率
在校長的帶領下加強學習，樹立教研觀念，實現資源共享，提高網絡教研的能力和實效。網絡教研能促進教師的自我反思和發展，改變教師的學習狀態、工作狀態，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的.開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現了教學資源的共享。實現了網絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養成。
四、網絡教研促進教師專業成長
憑著對遠程教育技術應用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長和發展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，如何使教育敘事與日
常的教學與傳統教研結合，充分發揮網絡的專業引領作用，努力實現網絡教研與傳統教研的優勢互補。給教師自我學習提供平臺，采取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網學習，教研主任主動給教師提供網站，鼓勵教師經常瀏覽各類教育網站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。
�。�2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。
五、加強合作精神，形成自我教研體系
通過網絡教研活動，我校的很多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯系，交流經驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進行網絡教研，利用休息時間在家上網，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網絡教研心得，把我校的網絡教研緊緊聯系在一起，為我校其他教師進行網絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。
六、制定獎勵性評價制度，激發教師網絡教研的積極性
為了鼓勵教師通過網絡教研和校本教研，構建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網絡教研中，學校結合我校原有的教師發
展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網絡教研活動中，有突出貢獻和業績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網絡教研的展開，激發了廣大教師的積極性和創作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現了以教研促教學，以教研促發展的良好格局。
學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著理想和夢匆匆參與到網絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發著智慧的光芒。 雖然我校的網絡教研工作積累了一定的經驗，但我校的網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為教學發展做出努力。
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