高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，高三完滿結(jié)束，在高中語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績(jī)。在大家的努力下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。
一、科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)
首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度
高三語(yǔ)文備課組教師的配備極為合理，我們小組采取資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。全期不完全統(tǒng)計(jì)，互相聽課超20節(jié)次，選編各類試卷多套。
其次，由備課組牽頭，班級(jí)的課時(shí)與授課內(nèi)容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級(jí)的每節(jié)課時(shí)，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還參加學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來(lái)了課堂教學(xué)的有效，更帶來(lái)了高考備考的有效。
最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。
為配合年級(jí)整體工作的開展，針對(duì)年級(jí)目標(biāo)生中的語(yǔ)文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項(xiàng)工作利用教師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，教師們利用集體備課時(shí)間診斷病因，從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥，促成了這些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績(jī)的提升做出了重要貢獻(xiàn)。
抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度
本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對(duì)階段教學(xué)的科學(xué)檢測(cè)。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時(shí)進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì)節(jié)要成績(jī)，是備考工作取得了實(shí)效。
二、認(rèn)真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平
本學(xué)期，高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真開展教科研，紀(jì)律嚴(yán)明，無(wú)人缺席，效果良好。
1、精心設(shè)想，過(guò)程精細(xì)化。
研究高考要求和動(dòng)向，依據(jù)《考綱》安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識(shí)目標(biāo)和針對(duì)不同層次學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能力的目標(biāo)。主動(dòng)與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，又讓每個(gè)學(xué)生有對(duì)自己進(jìn)行個(gè)人查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，避免學(xué)科間的各自為政，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時(shí)期，高考應(yīng)該打團(tuán)體戰(zhàn)。
以高三備考教學(xué)實(shí)踐為依托，研究考綱、研究考試說(shuō)明、研究專題，并形成研究成果。
2、落實(shí)集體備課
�。�1）認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際（文科班、理科班）實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
�。�3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，保證試題的本土化，爭(zhēng)取自創(chuàng)習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
（4）切實(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
�。�5）堅(jiān)持抓知識(shí)的`結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的廣東地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。
3、落實(shí)上好每節(jié)課，理直氣壯向課堂要質(zhì)量。
原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。
�。�1）力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
�。�2）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。
�。�3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。
4、落實(shí)作業(yè)布置，在有效、高效上做文章。
總之，取得的成績(jī)不足道，以后我們會(huì)繼續(xù)努力。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2
中國(guó)有句古話：“敬業(yè)樂(lè)群�！边@種傳統(tǒng)美德深深影響著高三語(yǔ)文組的全體語(yǔ)文老師。高三語(yǔ)文備課組老師圍繞著學(xué)校的中心工作，認(rèn)真貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，積極備考，參加各級(jí)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。備課組在工作生活中已逐漸形成了“敬業(yè)樂(lè)群、協(xié)作創(chuàng)新”的良好氛圍。
一、學(xué)無(wú)止境，傾力提高個(gè)人素質(zhì)。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法，而知識(shí)淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉理論，使教學(xué)成為一種良性循環(huán)。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們也勤于總結(jié)，不斷豐富自己的知識(shí)。同時(shí)我們積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，勤讀、勤寫、好學(xué)，使得我們備課組成員素質(zhì)得到提高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的.先決條件。
二、合作交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
不做重復(fù)性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組早就達(dá)成共識(shí)。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：
1、課堂教學(xué)資料共享。例如：我們積極開展集體備課活動(dòng)，分配好每個(gè)教師的資料收集任務(wù)，上課前其他教師都可以得到準(zhǔn)備者提供的資料，這樣教師就節(jié)省了不少的時(shí)間。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練包干制。學(xué)期伊始，備課組會(huì)議訂好每個(gè)單元練習(xí)的出題者。定好時(shí)、人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成。
3、高考復(fù)習(xí)主題制�？荚噺�(fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。合作，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī)。激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。 交流教學(xué)心得的談?wù)撛谖覀儌湔n組經(jīng)常聽得到。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì)爭(zhēng)做實(shí)驗(yàn)，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流總結(jié)。
三、更新理念，全力打造 “高效課堂”。
我們進(jìn)一步提升對(duì)“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“高效課堂”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)栴}前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨(dú)立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們每周二進(jìn)行固定備課，并廣泛交流教學(xué)中的問(wèn)題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。有以下幾種嘗試：
�。ㄒ唬┮�(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件，每一板塊規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流。
（二）確定高三語(yǔ)文組集體運(yùn)作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共四個(gè)作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間。
�。ㄈ┟看卧驴己痛罂纪赀M(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起研究共性問(wèn)題。
�。ㄋ模┙處煹恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。
另外，在工作之余，我們還經(jīng)常一起積極參加各類文體活動(dòng)，展現(xiàn)出了語(yǔ)文老師特有的活力。集體的智慧是無(wú)窮的，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。同時(shí)，工作環(huán)境也會(huì)因合作更加和諧，從而我們的心理會(huì)更健康�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不適，在新的學(xué)期里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)3
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束�？偨Y(jié)高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣，備教批考緊然有序”來(lái)概括。
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的8月份開始，20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，,從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。
第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移。二統(tǒng)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)。
三統(tǒng)后第三輪則以試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。
二、確立復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
方向：緊扣20xx《考試說(shuō)明》
充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的`系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、復(fù)習(xí)策略
1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
高考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直
接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效
素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此，我們精選了社會(huì)上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語(yǔ)，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識(shí)記后受益匪淺。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
4、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作
加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解語(yǔ)文知識(shí)題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。我們鼓勵(lì)學(xué)生閱讀報(bào)刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)4
緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了，回首一年的工作，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個(gè)方面總結(jié)高三一年來(lái)文科備課組的工作。
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的9月份開始，20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。文科備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。緊扣《考試說(shuō)明》充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會(huì)和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系；還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)
在20xx屆高三語(yǔ)文文科備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的'合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長(zhǎng)，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為組內(nèi)備考工作運(yùn)籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍；王飛老師充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為集體制定計(jì)劃，擬定題目，為青年教師率先垂范；劉紅艷老師負(fù)責(zé)具體落實(shí)能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績(jī)突出�；仡櫢呷@一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績(jī)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們請(qǐng)丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，又挖掘了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰�，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。
第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高。
第四，互相學(xué)習(xí)，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。
四、復(fù)習(xí)策略
1．用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，我們分階段按計(jì)劃逐冊(cè)完成，每月1-2次的默寫測(cè)驗(yàn)，確保知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。
2．突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
在新課改的背景下，雖然強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科的重要性，可語(yǔ)文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們的預(yù)期的。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，形成共識(shí)，認(rèn)為我們應(yīng)盡可能減少無(wú)效、低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論在理科還是在文科的分?jǐn)?shù)上，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點(diǎn)進(jìn)攻文言文選擇題、翻譯題的訓(xùn)練，全組動(dòng)員，精選習(xí)題加入“高考60練”中，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績(jī)。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時(shí)間，騰出更多的精力來(lái)研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評(píng)試題之前及時(shí)公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過(guò)“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實(shí)的考場(chǎng)答題情況，從而避免錯(cuò)誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3．加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。
加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解答語(yǔ)基題有利，對(duì)寫作的幫助作用更大。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)�？梢赃@么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語(yǔ)言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級(jí)供學(xué)生閱讀觀賞，促進(jìn)生生之間的互相觀摩和提高。
年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號(hào)角的吹響暫告結(jié)束了，20xx屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進(jìn)的，希望我們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)后來(lái)者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，摘取高考新桂冠；更祝愿我們新一屆高一年級(jí)未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績(jī)新篇章！
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)5
本學(xué)期我們高三語(yǔ)文備課組遵從教學(xué)規(guī)律，積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務(wù)，各方面取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、擬訂高考一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就召開了高考備考會(huì)議，要求各科任教師寫出工作計(jì)劃，與此同時(shí)，年級(jí)組也明確了今年高考目標(biāo)，確定了相關(guān)責(zé)任人和具體職責(zé)。在學(xué)科教研組指導(dǎo)下，我們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃，并確定了工作日程推進(jìn)表，人人做到心中有高考目標(biāo)，事事落實(shí)在備考工作實(shí)處。
二、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著備考工作的進(jìn)一步深入，新課程理念和新課程教法在各個(gè)班級(jí)都得到了很好的推廣運(yùn)用。老師們采用了多種方式進(jìn)行備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學(xué)期調(diào)整思路，加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會(huì)議上，相關(guān)主題的培訓(xùn)使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識(shí)，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。全學(xué)期無(wú)一人早退遲到，盡職盡責(zé)于備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、加強(qiáng)備考日常工作的組織管理。
學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導(dǎo)下，我們認(rèn)真依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了本學(xué)期的備考計(jì)劃。在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)校和備課組進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)聽評(píng)課，公開課本組被聽課的老師達(dá)4人，積極組織組內(nèi)青年教師賽課，參加校際交流教研活動(dòng)共3次，參加了樂(lè)山市高考語(yǔ)文教研會(huì)，組內(nèi)平均聽課量達(dá)20節(jié)。在這些活動(dòng)中，我們?cè)谛问蕉鄻拥慕萄谢顒?dòng)中，杜絕了走形式而不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。
教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對(duì)教師上課情況評(píng)價(jià)等。在檢查中，備課組做到了認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋，申智勇等教師常規(guī)過(guò)硬，備課精要。同時(shí)對(duì)于集體備課時(shí)發(fā)言無(wú)準(zhǔn)備、出卷不嚴(yán)密等問(wèn)題及時(shí)提出了批評(píng)，整改意見。
備課組每周都定時(shí)組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說(shuō)課，聽課教師對(duì)說(shuō)課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵(lì)和安排教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，采取“走出去，引進(jìn)來(lái)，推廣開”的備考思路，引進(jìn)了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷，組織自測(cè)自評(píng)，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進(jìn)了我們備考水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的教研教改活動(dòng)。
在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在開學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節(jié)”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書法大賽等，其中我組陳勁松老師指導(dǎo)的高三八班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“三愛”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽高中組唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的開展在很大程度上帶動(dòng)了師生們的教學(xué)熱情，也豐富了我校教學(xué)活動(dòng)。
五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的，他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學(xué)后教，講練結(jié)合”的教學(xué)模式進(jìn)行高考備考，通過(guò)上公開課、示范課、觀摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化，教學(xué)效果明顯。但還有許多亟待解決的問(wèn)題，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在高三后期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，如何提高后期備考的高效性、科學(xué)性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
轉(zhuǎn)眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首一年的工作，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究，共同進(jìn)步。
我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的劉永紅老師周圍，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。
高三語(yǔ)文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生梳理高考的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認(rèn)真研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每次開始一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長(zhǎng)，尋找知識(shí)點(diǎn)理論知識(shí)、經(jīng)典例題；備課時(shí)各抒己見，共同探討疑難點(diǎn)；課后不斷交流，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)老師都收獲了很多，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)，還是教學(xué)能力。
二、加強(qiáng)備課組研討活動(dòng)。
我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，保證每周一次的.集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補(bǔ)充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰�，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。我們組十位老師按照“四一一”的綱要，分組分專題精編了學(xué)案、練案、糾錯(cuò)卷和綜合卷，并且不斷進(jìn)行分層次的課堂實(shí)踐。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時(shí)間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：
①研討型，其程序?yàn)椋赫b讀鞏固——?dú)w納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習(xí)。（課本）
�、谔骄啃停涑绦�?yàn)椋嚎键c(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓(xùn)練——反饋小結(jié)。（專項(xiàng)）
�、矍榫靶停涑绦�?yàn)椋豪恼故尽獛熒杏憽咙c(diǎn)突破——升格訓(xùn)練。（作文）
三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。
響應(yīng)學(xué)�！拔迦闭n堂模式的探討，我們組認(rèn)真踐行學(xué)校提出的四階段復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。本學(xué)期主要進(jìn)行第一階段“設(shè)疑、解惑、反哺”的專題復(fù)習(xí)。
1、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長(zhǎng)，為我所用。
針對(duì)每個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練，我們都能做到精講多練。先以我們的復(fù)習(xí)資料“三年高考二年模擬”引路。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，經(jīng)得起推敲和考驗(yàn)，思路比較明確。學(xué)生通過(guò)做這類題可以初步感知高考，對(duì)高考的內(nèi)容、規(guī)律等有初步的把握。這時(shí)，老師引領(lǐng)學(xué)生探求方法規(guī)律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學(xué)生能夠較準(zhǔn)確明白的把握這一單項(xiàng)為止。我們先要求學(xué)生認(rèn)真做、仔細(xì)推敲，，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實(shí)踐應(yīng)用了“當(dāng)堂練”課堂模式，而對(duì)于講評(píng)課，我們正在逐步驗(yàn)證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評(píng)。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時(shí)，在批改過(guò)程中，注意觀察學(xué)生卷面情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成績(jī)。
2、強(qiáng)化可得分點(diǎn)。
這幾年的考綱明確規(guī)定了高中階段應(yīng)該掌握的64篇古詩(shī)文背誦內(nèi)容。從這幾年的高考情況來(lái)看，基本上是在這個(gè)范圍內(nèi)。背誦了就能得到分。相對(duì)來(lái)說(shuō)容易些。許多同學(xué)常因?yàn)楸痴b內(nèi)容繁瑣而且就6分，不愿意背，導(dǎo)致會(huì)的得不到分，不會(huì)的不得分。針對(duì)這種情況，我們利用早讀時(shí)間、課前時(shí)間，提問(wèn)、考試、批改、糾正，強(qiáng)制執(zhí)行。
3、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作
加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解語(yǔ)文知識(shí)題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。
一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。
二是我們鼓勵(lì)學(xué)生閱讀報(bào)刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》《中學(xué)生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生廣泛交流。
四、存在問(wèn)題，改進(jìn)措施。
說(shuō)到不足，我覺(jué)得教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視都不會(huì)有好的效果。另外學(xué)生對(duì)語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。本學(xué)期經(jīng)過(guò)四次月考凸顯了一些問(wèn)題，如：學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題，今后將在這些方面繼續(xù)強(qiáng)化。
下一步的打算與措施：
1、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，填鴨式。
2、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
3、講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們高三語(yǔ)文備課組團(tuán)結(jié)互助、不斷學(xué)習(xí)，十位成員辛勤工作，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了幾次聯(lián)考的較好成績(jī)。下學(xué)期，我們將一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡自己最大努力，力爭(zhēng)高考創(chuàng)造輝煌！
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，高三備考已過(guò)半載，在高中語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績(jī)。在專家的引領(lǐng)下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，在“進(jìn)名校、當(dāng)名師、做名人”的道路上又前進(jìn)了一步；同時(shí)，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。
一、科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)
首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度
高三語(yǔ)文備課組教師的配備極為合理，原高三教師留任使之帶來(lái)了廣東高考的備考經(jīng)驗(yàn)，加上語(yǔ)文科組長(zhǎng)親自領(lǐng)班任教，教學(xué)力量是很不錯(cuò)的。我們小組采取資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。全期不完全統(tǒng)計(jì)，互相聽課超50節(jié)次，自編“高輔”整套資料共四套，選編各類試卷多套，專題論文人均一篇。
其次，由備課組牽頭，班級(jí)的課時(shí)與授課內(nèi)容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級(jí)的每節(jié)課時(shí)，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還參加區(qū)同層級(jí)學(xué)校集體備課5次，不僅取到了真經(jīng)，小組還在區(qū)集體備課活動(dòng)中充當(dāng)了中心發(fā)言人。我們多次為區(qū)集體備課提供了素材，用資源贏得資源。這種集體備課的有效帶來(lái)了課堂教學(xué)的有效，更
帶來(lái)了高考備考的有效，語(yǔ)文成績(jī)的區(qū)排名穩(wěn)中有升，由開學(xué)初的區(qū)第八名提升到第七名，就有力地證明了我們的工作踏實(shí)、扎實(shí)，有效、高效。
最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。
備課組依托語(yǔ)文科組的教科研課題，整合全組的教科研成果，交流組內(nèi)教師的教學(xué)論文，把在實(shí)踐中總結(jié)出的行之有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，取得了較好的效果。劉傳生組長(zhǎng)不僅把多年的備考經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給年青教師，還主動(dòng)開放復(fù)習(xí)課，讓年青教師走進(jìn)課堂直觀聽課50余節(jié)，直接促進(jìn)了年級(jí)整體成績(jī)的穩(wěn)步提升。同時(shí)，備課組堅(jiān)持貫徹“走出去、引進(jìn)來(lái)”的原則，在市、區(qū)各學(xué)校聽課共11人次，虛心學(xué)習(xí)，通過(guò)資源整合引進(jìn)了較有針對(duì)性地備考思路及方法，收效顯著。
抓好目標(biāo)生，我們備課組齊心協(xié)力向“培優(yōu)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。
為配合年級(jí)整體工作的開展，針對(duì)年級(jí)目標(biāo)生中的語(yǔ)文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項(xiàng)工作利用教師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，教師們利用集體備課時(shí)間診斷病因，從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥，促成了這些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績(jī)的提升做出了重要貢獻(xiàn)。
抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度
本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對(duì)階段教學(xué)的科學(xué)
檢測(cè)。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時(shí)進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì)節(jié)要成績(jī)，是備考工作取得了實(shí)效。
二、認(rèn)真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平
本學(xué)期，高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真開展教科研，先后展示了3節(jié)學(xué)校公開課，1人參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽，獲一等獎(jiǎng)。每人都撰寫了關(guān)于高考研究的論文并上報(bào)市區(qū)參賽。全組教師積極參加市區(qū)教研及統(tǒng)一評(píng)卷工作，紀(jì)律嚴(yán)明，無(wú)人缺席，效果良好。
下面是本組教師的關(guān)于新材料作文專題論文摘錄：
劉立龍老師對(duì)新材料作文進(jìn)行了研究。他說(shuō)：“！新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話題作文那樣“過(guò)寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。
“新材料作文的命題樣式，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，命題材料大大弱化了對(duì)考生的`控制力，它只給考生確定話題劃定范圍，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表現(xiàn)形式則完全吸收了話題作文的優(yōu)勢(shì)，突出了“三自”作文的品格——自主確定立意、自主確定文體、自主確定標(biāo)題。新材料作文一方面克服了舊材料作文的封閉性，另一方面則強(qiáng)化了作文選材立意、結(jié)構(gòu)表達(dá)等方面的開放性，有利于考生的個(gè)性體驗(yàn)與自由表達(dá)。
“新材料作文相對(duì)于話題作文來(lái)說(shuō)，在保持話題作文固有的相對(duì)開放的優(yōu)勢(shì)的前提下，又具有新的特色。從高考作文的性質(zhì)來(lái)看，它本身必須具有一定的條件性與情景性，而又不能太失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實(shí)性與檢測(cè)性。
“新材料作文的命題能夠給考生提供這種情景，其材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍(lán)本、規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過(guò)“寬”的弊端。另外，增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來(lái)，有利于強(qiáng)化考生的審題意識(shí)，培養(yǎng)他們提煉話題的能力。
“新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料；但新材料作文會(huì)提供N個(gè)可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個(gè)性的選擇空間。如20xx年寧夏卷作文題，就是新材料作文題，它給考生提供了多個(gè)角度。這幾個(gè)角度是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，無(wú)論從哪一個(gè)角度切入，只要寫得好，都可能切題，都可能得高分�！�
樊景玉老師也在論文中強(qiáng)調(diào)：“有人說(shuō)：秧好一半谷，題好一半文。雖然有些夸張，但確有一定道理。有人說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛是心靈之窗，最容易令人“一見鐘情”。文章題目如同懸于篇首的一盞燈，它可以統(tǒng)照全篇，可以激發(fā)讀者的閱讀情趣。魯迅先生對(duì)于文題是相當(dāng)重視的。他的一部散文集最初題為《舊事重提》，而后來(lái)在再版時(shí)就改為《朝花夕拾》了。這兩個(gè)標(biāo)題比較起來(lái)，其中的優(yōu)劣高下是不言自明的。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：是否讀一篇不熟悉的文章，往往是由題目決定的。能否引起閱讀欲望和興趣，應(yīng)該說(shuō)和文題有密切關(guān)系。在高考中，從文章的題目可以看出考生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)，那也就直接影響閱卷老師對(duì)你文章的整體評(píng)價(jià)。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)7
學(xué)生升入高三年級(jí)，逐漸進(jìn)入高考復(fù)習(xí)應(yīng)考的階段，我們教學(xué)重點(diǎn)落在如何提高課堂45分鐘的復(fù)習(xí)效率，力爭(zhēng)07年高考取得實(shí)效。本組教師能團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，拼搏在教學(xué)一線。表現(xiàn)在以下幾方面：
1． 定期開展高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)。
本組教師工作非常投入，踏實(shí)認(rèn)真，開學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級(jí)統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中，并在本次考試中取得良好成績(jī)。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計(jì)劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。通過(guò)集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一步驟。具體教學(xué)過(guò)程中，能嚴(yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，超前進(jìn)行集體備課，在鉆研語(yǔ)文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案，積極開展推磨式聽課，每個(gè)專題復(fù)習(xí)前集體備課，定主講人，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，并作好開課評(píng)課反饋工作，以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋，階段性檢測(cè)講究質(zhì)量。
2． 把握學(xué)情，了解動(dòng)態(tài)，作好考查與輔導(dǎo)工作。
開學(xué)至今，我們?cè)诰旁�，十月分別進(jìn)行了兩次語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)本學(xué)科的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié)，了解到各班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對(duì)策，同時(shí)利用開學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測(cè)，檢查每個(gè)階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情況，以便更具實(shí)效地調(diào)整整個(gè)語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時(shí)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語(yǔ)文能力的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾錯(cuò)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3． 積極參加區(qū)市舉行的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的.課務(wù)繁重，但只要有高三語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們都積極參加，主動(dòng)與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（如高淳縣中，南師附中分校，揚(yáng)子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息，充實(shí)自己的教學(xué)工作。
4． 做好年級(jí)播音主持的輔導(dǎo)工作。
進(jìn)入高三以來(lái)，本年級(jí)在學(xué)生所學(xué)專業(yè)上做了一些調(diào)整，開辦了播音主持培訓(xùn)班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語(yǔ)文教師身上。作為高三語(yǔ)文教師，我們每個(gè)人滿工作量，已承擔(dān)兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，對(duì)于這額外交給我們的工作，我們組教師沒(méi)有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚(yáng)不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教材，沒(méi)有資料情況下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導(dǎo)專業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身能力不斷增強(qiáng)。
在全組教師的共同努力下，全年級(jí)學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語(yǔ)文學(xué)科取得良好成績(jī)，在全區(qū)排名前列，學(xué)生的語(yǔ)文能力也不斷得以提高。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)8
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)陣地，高三語(yǔ)文備課組在教研組的指導(dǎo)下，每周三定期開展活動(dòng)，并力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開展了活動(dòng)。
一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)今語(yǔ)文教育工作者必需的。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了高三年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。
1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受。語(yǔ)文課的課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等，針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、研討有我校特色的語(yǔ)文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復(fù)習(xí)方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的學(xué)生特點(diǎn)，詳細(xì)地制定了兩輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。
本學(xué)期，組里的姜冰老師舉行了公開課，進(jìn)行了在有特色的語(yǔ)文教學(xué)方面的探索。語(yǔ)文組的老師們積極參加了討論與研究，積極進(jìn)行評(píng)課議課，對(duì)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行改正，對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試。
三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的`課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語(yǔ)文課《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》。這堂課在新理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體教學(xué)，在林老師的努力下，取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中，在評(píng)課中，許多老師對(duì)多媒體教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這堂課對(duì)我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。雖然是在高三年，但我們組的教師仍堅(jiān)持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學(xué)的教學(xué)公開周，認(rèn)真聽課分析，努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
四、創(chuàng)新改革出成果。
1、加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。我們備課組進(jìn)行了改革，每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課。因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對(duì)教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。
2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、努力方向。
1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2、要更積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)9
暑假，潘校長(zhǎng)的一記電話讓我再次回到高三，擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長(zhǎng)，“受命以來(lái)，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，我校XX會(huì)考、高考的優(yōu)異成績(jī)和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。
為此我及高三備課組成員重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作
1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)XX年高考的新形勢(shì)，我認(rèn)真研讀了考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以教材為重點(diǎn)，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點(diǎn)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生填空，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實(shí)詞、虛詞的能力，并針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力。
3、博采眾長(zhǎng)，為我所用。小說(shuō)和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。
4、認(rèn)真抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。
5、加大日�？疾椤⒄n堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓勇氣。
6、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)抓會(huì)考。高三備課組成員較年輕，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進(jìn)行集體備課，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分工合作，集體討論各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，邀請(qǐng)多年擔(dān)任高三的潘文龍校長(zhǎng)參與集體備課活動(dòng)，請(qǐng)他對(duì)我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見，這對(duì)第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用，提高了教學(xué)效率。
存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語(yǔ)言稚拙。
4、備課組內(nèi)部還要加強(qiáng)互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)有效性。
下一步舉措：
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的'指導(dǎo)。
2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
4、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料，積累知識(shí)。
6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思，通過(guò)反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。
雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我們高三語(yǔ)文備課組一定會(huì)竭盡全力，克服困難，為力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)貢獻(xiàn)力所能及的貢獻(xiàn)。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)10
高三語(yǔ)文備課組在學(xué)校和科組的指導(dǎo)下，定期開展教研活動(dòng)，并力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開展了活動(dòng)。
一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，力求高效課堂
高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考、會(huì)考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，收到了一定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。
二、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)情、方法靈活
高三教學(xué)的目的性強(qiáng)。備課組及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，每月、每周、每天、每堂課都作出大致安排，然后認(rèn)真實(shí)施、完成。
高三教學(xué)的針對(duì)性也很強(qiáng)。這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，老師們盡其所能的幫他們抓分，高三語(yǔ)文備課組積極認(rèn)真研究高考試題、《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。
三、集體備課求真務(wù)實(shí)
首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的'實(shí)施復(fù)習(xí)突破。其次，我們按學(xué)校的要求實(shí)行集體備課制度。除特殊情況外，每?jī)芍艽蠹抑辽僖淮螠愒谝黄鸺w備課。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能.在教學(xué)過(guò)程中，我們要求做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測(cè)練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評(píng)統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jī)不斷得到提高。
總之，在半年的教學(xué)工作中，我們高三語(yǔ)文備課組團(tuán)結(jié)互助、不斷學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得了些許成績(jī)，但仍有許多不足之處需不斷提高。我們也會(huì)盡自己最大努力，力爭(zhēng)明年高考創(chuàng)造輝煌!
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首一年的工作，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究，共同進(jìn)步。
我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的馮菊紅老師周圍，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。
因?yàn)槭恰靶抡n改”第一年，所以高三語(yǔ)文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒(méi)有見過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認(rèn)真研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每次開始一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長(zhǎng)，尋找知識(shí)點(diǎn)理論知識(shí)、經(jīng)典例題；備課時(shí)各抒己見，共同探討疑難點(diǎn)；課后不斷交流，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)老師都收獲了很多，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)，還是教學(xué)能力。
二、科研不斷，模式初現(xiàn)。
響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過(guò)不斷討論，提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗(yàn)證這個(gè)模式的可行性，我們組八位老師分別分專題進(jìn)行了課堂實(shí)踐。如：馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩(shī)歌鑒賞專題”、蘇芬芳老師的'“語(yǔ)言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說(shuō)閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評(píng)論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時(shí)間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：
①研討型，其程序?yàn)椋赫b讀鞏固——?dú)w納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習(xí)。（課本）
�、谔骄啃停涑绦�?yàn)椋嚎键c(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓(xùn)練——反饋小結(jié)。（專項(xiàng)）
③情景型，其程序?yàn)椋豪恼故尽獛熒杏憽咙c(diǎn)突破——升格訓(xùn)練。（作文）
在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下，我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可；在實(shí)踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語(yǔ)文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一致好評(píng)。
三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。
為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實(shí)踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式，而對(duì)于講評(píng)課，我們正在逐步驗(yàn)證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評(píng)。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時(shí)，在批改過(guò)程中，注意觀察學(xué)生卷面情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成績(jī)。
四、存在問(wèn)題。
一測(cè)考試凸顯了幾個(gè)問(wèn)題，如：學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題，今后將在這些方面繼續(xù)強(qiáng)化。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測(cè)的較好成績(jī)。下學(xué)期，我們將一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取取得高考的好成績(jī)！
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)12
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束。總結(jié)高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣，備教批考緊然有序，教研討論熱烈有效，取得成績(jī)水到渠成”來(lái)概括。
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的9月份開始，20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移。一調(diào)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)。二調(diào)后第三輪則以試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。現(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
方向：緊扣《考試說(shuō)明》
充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)
在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三，還沒(méi)來(lái)得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范；劉小報(bào)、劉婧兩位教師能力出眾，而且頗具親和力；沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命�；仡櫢呷@一學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補(bǔ)充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰Γ囍舸罅�，使他們�?聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透，把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高。
總之，我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測(cè)練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評(píng)統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jī)不斷得到提高。
四、復(fù)習(xí)策略
1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語(yǔ)默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”、“容易寫錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》，我們要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。
2、 突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是有人說(shuō)語(yǔ)文尤其是高三語(yǔ)文，是積累性學(xué)科，費(fèi)時(shí)多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科，要為數(shù)理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科，可語(yǔ)文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說(shuō)，高三語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)多大作用，應(yīng)以訓(xùn)練為主，70%的時(shí)間應(yīng)用來(lái)課堂訓(xùn)練；于是乎，純知識(shí)點(diǎn)的階段性的練習(xí)，各種綜合訓(xùn)練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，形成共識(shí)，認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此，我們精選了社會(huì)上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語(yǔ)，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識(shí)記后受益匪淺。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長(zhǎng)，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。
4、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。
加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解語(yǔ)知題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生廣泛交流。
五、青年教師培養(yǎng)工作
高三語(yǔ)文備課組大多數(shù)教師都是多年的高三把關(guān)教師，今年新上高三的教師有沈威和劉麗娜兩位教師，她們兩人自身素質(zhì)都非常好，而且都特別勤奮努力，本學(xué)期初，按照學(xué)校要求，我組進(jìn)行了新老教師結(jié)隊(duì)子，沈威老師拜曹慧穎老師為師，劉鳳秋老師負(fù)責(zé)執(zhí)導(dǎo)劉麗娜老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我組青年教師進(jìn)步飛速，實(shí)踐證明，他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施。
1、進(jìn)行課前集中備課，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略
集中備課過(guò)程，對(duì)考點(diǎn)按體系、按章節(jié)，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等全方位多角度進(jìn)行講解，及時(shí)交流，以使青年教師上課前就對(duì)所教、所講內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從實(shí)踐效果看，二位新高三教師能很快適應(yīng)新的工作狀態(tài)，工作中信心倍增，方法得當(dāng)，教學(xué)上逐漸走向成熟。
2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
向青年教師開放課堂，沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽課，而且還經(jīng)常邀請(qǐng)“師傅”和本組其他老師聽自己的課，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過(guò)這種“言傳身教”式的活動(dòng)，青年教師對(duì)語(yǔ)文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點(diǎn)深有體會(huì)，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學(xué)生的認(rèn)可。
3、進(jìn)行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足，所以一方面要求青年教師多演練習(xí)題，特別是近十年的高考題，了解多種基本的題型；另一方面本組老教師給予必要的指導(dǎo)，耐心講解。同時(shí)要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進(jìn)對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究。通過(guò)努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高，能及時(shí)準(zhǔn)確的解答學(xué)生提出的各種難題。
此外，新老教師互相間經(jīng)常及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流反思，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了共同提高語(yǔ)文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望。
今后，在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
六、下一步的打算與措施
目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)（考點(diǎn)復(fù)習(xí)）階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)學(xué)生的影響非常大，因此，我們也十分重視。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。
6、講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說(shuō)到不足，我覺(jué)得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語(yǔ)的圍攻，已經(jīng)無(wú)暇顧及早被邊緣化的語(yǔ)文。很少有學(xué)生在課外攻語(yǔ)文的。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的，特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然，這里有語(yǔ)文教師的責(zé)任�？墒�，當(dāng)語(yǔ)文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí)，老師也是無(wú)計(jì)可施的！
總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，接下來(lái)的工作中，我們會(huì)以百倍的熱情努力拼搏，為20xx年高考取得優(yōu)異成績(jī)而不懈努力。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。
現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)內(nèi)容和方法
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修1、必修2、選修3—1，內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教;對(duì)不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果。
二、作業(yè)的.布置和批改情況
布置練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，但是練習(xí)冊(cè)的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時(shí)，做到全批全改，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有一定的評(píng)價(jià)。同時(shí)，還認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校的周測(cè)考布置下的任務(wù)，認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很準(zhǔn)確的把握。
三、培優(yōu)扶差工作
培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高，鼓勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并及時(shí)加以指導(dǎo)，提高解題能力。輔差方面，通過(guò)小測(cè)檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)行檢測(cè)，直到他們掌握了知識(shí)。
四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找x名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改進(jìn)來(lái)適應(yīng)學(xué)生。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)14
一、我們的情況
我們面對(duì)的學(xué)生層次較低，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，意志力薄弱。本著一切為了學(xué)生的原則，本著在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持語(yǔ)文人文性教育。語(yǔ)文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對(duì)性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，善于分層次教學(xué)，側(cè)重教會(huì)學(xué)生解題的方法和技巧。
二、我們的感受和做法。
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我們的感受，用一個(gè)字概括是“累”；用兩個(gè)字描述是“疲憊”；用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作，面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒，高考多拿一點(diǎn)分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
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1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵
我們非常重視市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，積極按時(shí)參加，教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺(tái)，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì)。我們組還很注重校本教研，秉著“三化”的原則，即“經(jīng)�；�、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行，互通有無(wú)，誰(shuí)有好資料、好辦法都拿出來(lái)大家共用，誰(shuí)有困難麻煩大家一起幫助解決；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對(duì)性；“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過(guò)教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。
我們對(duì)自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判，及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)。
雖然我們的壓力很大，困難很多，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很愉快的。
2、大力表?yè)P(yáng)激發(fā)熱情
了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他們?nèi)鄙僖懔�、缺乏自信，但他們熱情、講義氣，吃順、愛聽表?yè)P(yáng)。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿足。俗話說(shuō)“欲加之罪何患無(wú)辭”，借用此話，欲揚(yáng)之功何辭沒(méi)有？做好學(xué)生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信心，胸中有數(shù)，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子，冠上他的`名字，寫在黑板上，向大家展示；在測(cè)驗(yàn)的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)做得好的，寫上“好樣的”，在激勵(lì)性學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文，互相借鑒。對(duì)于這些來(lái)自身邊的好文，他們感到更親切，教師激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生相互激勵(lì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。
3、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)
謊言是貶義詞，但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的，“美麗的謊言”就另當(dāng)別論了。由于種種原因，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課普遍不重視，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研的積極性，有些學(xué)生甚至把語(yǔ)文課當(dāng)成休息課。怎么辦？我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說(shuō)的：
�、匐x高考的時(shí)間不多了，念念語(yǔ)文就能上分。
�、谡Z(yǔ)文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。
③語(yǔ)文得給其他學(xué)科背背分。
④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會(huì)有驚喜。
在老師的“美麗的謊言”不斷煽動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性普遍提高。
4、用“請(qǐng)君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)
電視節(jié)目什么最火？“星光大道”“非常6+1”“幸運(yùn)52”都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不一定水平有多高，而是都采用了觀眾親自參與的形式。這便有了人氣，有了親自體驗(yàn)的快感！語(yǔ)文教學(xué)也是一樣，優(yōu)秀的教師不一定多能講，講得多高深，而是設(shè)法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在班上，針對(duì)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等�？傊皩＜摇痹蕉嘣胶�，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。
有表?yè)P(yáng)還要有批評(píng)，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯(cuò)了要重做一遍，對(duì)不聽話的吼上幾聲，回過(guò)頭來(lái)再安慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對(duì)待學(xué)生，各種教育方法才能起效果。
高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)15
20xx年高考成績(jī)讓全校師生振奮，成功離不開全體高三老師的共同努力。學(xué)科不同，其制定的復(fù)習(xí)方略也各異。在高三緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，在學(xué)生普遍不重視的情形之下，在理科強(qiáng)大的攻勢(shì)下，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間少之又少的可憐情況下，制定行之有效地復(fù)習(xí)計(jì)劃，使整個(gè)高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)不至于混亂成了關(guān)鍵所在。回顧高三的復(fù)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下，以資借鑒。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，杜絕個(gè)人英雄主義
20xx年高三語(yǔ)文備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，全體高三語(yǔ)文教師精誠(chéng)合作，群策群力，集思廣益，始終為高考沖刺時(shí)刻準(zhǔn)備著。我想這是成功必不可少的因素。
二、制定計(jì)劃，有條不紊開展復(fù)習(xí)
在學(xué)期之初，備課組就制定了整個(gè)高考復(fù)習(xí)的計(jì)劃：文言文（1～5冊(cè)教材的整合、120個(gè)實(shí)詞、尤其強(qiáng)調(diào)18個(gè)文言虛詞的復(fù)習(xí)）→現(xiàn)代文閱讀→詩(shī)歌鑒賞→語(yǔ)用題。其中語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)題穿插在平時(shí)的專題復(fù)習(xí)中。特別值得一提的是高考沖刺階段，在領(lǐng)導(dǎo)要求下備課制定的沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃，使最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)在穩(wěn)定中度過(guò)，這對(duì)穩(wěn)定學(xué)生情緒，增強(qiáng)學(xué)生信心起到了很大的作用。
三、集體備課，教學(xué)資源共享
加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。每人負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)的備課，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法，各人準(zhǔn)備教案、課件、試題。備課組活動(dòng)每周兩節(jié)，遇到什么問(wèn)題時(shí)暢所欲言，共同商議解決辦法，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。
現(xiàn)在我就以現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)為例來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的具體做法：首先，把現(xiàn)代文閱讀按高考考點(diǎn)分成理解語(yǔ)段在文中的作用、篩選與整合、把握文章思路、表達(dá)技巧和現(xiàn)代文閱讀規(guī)范答題范式五大塊；然后，經(jīng)集體研討確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，再根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)分配給五位老師去完成，其他兩位老師做好協(xié)助工作；最后，形成教案、課件和試題。教案和課件下發(fā)給每一位老師，試題印發(fā)給學(xué)生。
因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對(duì)教案和課件的修改和教后設(shè)計(jì)上，有效地提高了教學(xué)的課堂教學(xué)效益。
四、堅(jiān)持不懈，注重基礎(chǔ)的積累。
我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱。鞏固基礎(chǔ)加強(qiáng)積累很重要。為此，我們自始至終抓基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。
一是堅(jiān)持基礎(chǔ)題訓(xùn)練。堅(jiān)持每天一份基礎(chǔ)題，即練即反饋即評(píng)講，基本原則是學(xué)生會(huì)的'不講，學(xué)生通過(guò)討論能解決的不講，估計(jì)講了也不能解決的帶過(guò)。
二是早抓積累。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把基本字音字形資料，常見常考成語(yǔ)，常用詞辨析等材料，統(tǒng)一印發(fā)交到學(xué)生手上，規(guī)定所有同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)完成，定期完成，定期檢測(cè)。還編寫了考綱要求的60篇古詩(shī)文背誦篇目原文印發(fā)給學(xué)生人手一份，作為背讀文本。我們?cè)缭谑罴傺a(bǔ)課的時(shí)候就印發(fā)大綱要求掌握的文言文實(shí)詞一詞多義120個(gè)、虛詞常見用法18個(gè)，見縫插針?biāo)频拿刻觳粩鄰?fù)習(xí)；在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，又要求學(xué)生把以前發(fā)過(guò)的試卷重新復(fù)習(xí)、過(guò)關(guān)考試，把這部分的知識(shí)做到徹底落實(shí)。作為復(fù)習(xí)的抓手，利用學(xué)習(xí)的間隙，有了充足的資源，早使學(xué)生心中有數(shù)，讀文本成為我們學(xué)校提高語(yǔ)文成績(jī)的一大法寶。
五、多方努力，提高學(xué)生的寫作能力。
1、取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。我們這一屆從高一到高三一直堅(jiān)持開展學(xué)生佳作展示，輔以老師的“下水作文”的引領(lǐng)。在每訓(xùn)練一次大作文之后，老師就把學(xué)生作文中的優(yōu)秀篇目稍作修改，使之不失去學(xué)生作文的本色，又在網(wǎng)上收集同類優(yōu)秀作文，與老師的“下水作文”一起打印后，下發(fā)到整個(gè)年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的手里。這樣就讓寫作能力稍差的同學(xué)在自己的身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣，明白寫作不是一件難事，自已也會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)寫作。
2、重讀課文，挖掘素材。在進(jìn)行人教版1～5冊(cè)的分冊(cè)整合復(fù)習(xí)時(shí)，把從教材中挖掘作文素材作為一個(gè)重點(diǎn)。教師分工合作先到網(wǎng)上查找每一課提煉出來(lái)的好素材印發(fā)給學(xué)生，再實(shí)戰(zhàn)演練，運(yùn)用這些素材和學(xué)生一起進(jìn)行作文片段的寫作練習(xí)。這樣既引起了學(xué)生的重視，又激發(fā)了他們的寫作興趣。從而，在學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的篇章，讓他們運(yùn)用手上的素材寫作的能力有了大幅度的提高。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，適時(shí)補(bǔ)充作文素材。
熱點(diǎn)問(wèn)題雖然不會(huì)在大題目中出現(xiàn)，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，擴(kuò)充知識(shí)面，提升閱讀還是有一定幫助的。再說(shuō)在日益枯燥的高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)中適時(shí)補(bǔ)充一些新鮮血液對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有諸多裨益。
過(guò)去的一年里，我們痛苦過(guò)，興奮過(guò)，緊張過(guò)，快樂(lè)過(guò)，但這只是階段性的勝利，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。讓我們又?jǐn)y起手來(lái)，踏上新的教育教學(xué)征程吧！
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