導師工作總結（通用15篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的導師工作總結（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
導師工作總結 1
根據《經濟系導師制實施辦法》規定，經濟系在20xx級學生中實施導師制。導師制的實施實行整班指導，主要以班主任為基礎，一般來說，班主任就是該班的導師，以利于整體工作的開展，以利于對導師工作的考核。
一、20xx級導師人員
20xx級共有9個班，有9位指導教師，具體導師及指導班級如表所示：
經濟系20xx級的導師及指導班級一覽表
二、20xx級導師的工作內容
1、關心學生德、智、體、美的全面發展，引導學生明確學習目的，端正學習態度，按照培養方案，實現培養目標。既教書又育人，注重學生的全面發展和個性的發揮。
2、幫助學生了解自己所在專業的培養方案，特別是課程設置情況，以及在學習中應注意的問題等。
3、引導學生正確對待學習期間所面臨的問題，幫助他們處理好各種關系。
4、幫助學生策劃自己的未來。針對學生的個體差異，對學生的選課、專業發展方向選擇、職業生涯設計等方面進行指導。
5、及時反饋教學信息，并寫出書面意見。
6、負責指導學生的讀書活動。由導師組推薦經濟學經典書目。各專業在一年級時閱讀書目不作嚴格區分，主要是培養讀書興趣，熟悉專業知識。閱讀書目選定后，學生在導師的指導下，制定讀書計劃。每學期第十四周上交讀書報告，導師批閱并給出相應的等級（優、良、中、及格和不及格）計分。每學期要舉辦一次讀書報告會，評選出優秀讀書報告，并給予獎勵。一般來說，在“大一”學年中，至少要閱讀兩本經典著作。
三、20xx級導師的指導情況
1、指導方式。主要采用了集體和個別指導的方式。沒有完全按照《經濟系導師制實施辦法》中規定的“需要有針對性地對學生進行分類指導”的方式進行指導。
主要原因是學生剛剛入學，一些學生的個性沒有完全顯露出來，難以分類，因此，只能是從學習成績上進行區分和進行指導。
2、指導次數。按照《經濟系導師制實施辦法》中的規定，“每個導師每月與被指導的學生面談或集體指導不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待學生，地點在系學生辦公室，每學期參加學生集體活動不少于一次。每次指導（接待）要有記錄，并有學生和指導教師的簽名”。從實際指導情況看，我系設計了《經濟系指導教師指導情況記錄表》，內容包括：指導時間、指導內容及發現的問題（由指導教師填寫）、學生意見與要求（由學生填寫）、被指導學生簽字（如果是整班指導，可由班長或學習委員簽字即可）。我系要求每次指導時都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導教師指導次數最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦），平均為9.75次。當然，也有的指導教師與學生通過網絡等進行指導或進行的個別指導，沒有留下記錄。
3、指導內容。每位指導教師基本上能夠按照《經濟系導師制實施辦法》中的規定進行指導，即在學生思想方面、專業知識方面、選課方面、學習態度方面等進行指導。指導過程中，對于一些個體差異大的問題，進行了單獨指導；對于一些共性問題，進行了集體指導。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導師指導自己的班級。
四、導師制工作中存在的問題
1、導師制與班主任工作難以區分。我系20xx級有9個班，每班配備了一名導師，同時兼任班主任工作。按目前的招生情況，我系完全配備導師的班級將是36個，而具備導師資格的'教師只有32名，因此，也只能是一個班配備一名導師，并兼任班主任工作。但在指導過程中，究竟哪些工作屬于班主任的工作內容，哪些屬于導師制的內容，難以界定�，F在的處理方法是：指導學習方面的內容，屬于導師制的職責；指導生活方面、心理方面的內容，則屬于班主任的職責。
2、系里的管理缺乏力度。系里在實施導師制過程中雖然制定了一系列規章制度，但在執行中缺乏具體操作的人。經濟系成立導師領導小組，但小組成員就是各位導師，負責人也就是主任、教學、行政副主任。管理工作沒人分擔，致使導師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規定完成。如在《經濟系導師制實施辦法》中規定：“指導教師指導的具體內容，要定期公布。公布的形式，可以通過網上或在系辦公室張貼，以便監督”。實際上并沒有做到這一點。
3、個別導師缺乏責任心。從整體上看，承擔導師任務教師能夠盡職盡責，對學生進行及時地指導，但也有個別教師，對學生的指導力度不夠，不論是作為導師還是作為班主任，都沒有盡到應盡的職責。當然，除教師自身素質外，也有一些客觀原因：
①缺乏必要的場所。按規定，個別指導時可以到系里，但系里沒有相應的場所；
②個別教師對導師制報酬持懷疑態度。根據《北京物資學院本科生導師制試行辦法》中的相關規定，實施導師制的指導教師，每學年指導的每位學生按2課時計算。但在實際操作中，一些教師對此持懷疑態度，因此在指導中也是應付差事；
③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導質量。
4、指導過程的記錄不健全。我系9位指導教師都分別撰寫了“導師制總結報告”，對一年來自己實施導師制情況進行了總結，并填寫了《經濟系指導教師指導情況記錄表》，但是，個別項目（如學生意見與要求）并沒有填寫。有些考核材料，如每學期末須填寫《導師工作年度考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。
五、對20xx級導師制的考核
20xx年9月10日，召開了導師領導小組全體成員會議，各位導師就自己的指導情況及存在的問題進行了交流和討論，并把各位導師填寫的《經濟系指導教師指導情況記錄表》進行了展示，導師領導小組組長就一年來實施導師制的情況進行了總結，最后，領導小組全體成員對每位導師的指導情況進行了投票，評選出一、二、三個等級，具體結果是：
導師組成員對20xx級導師投票結果（滿分30分）
注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。 同時，給每位教師所指導的班級發放了《北京物資學院經濟系本科生導師制工作年度考核表》，每班按宿舍發放，每班發放約7份，共61份。從考核結果看，基本上與以上投票結果相同。
六、今后所要做的工作
1、進一步明確導師的工作范圍。主要是通過本系導師之間的探討及與其他系、學校的交流明確導師的責任。
2、加強對導師制的管理。我系在本學期末，制定了《經濟系關于20xx年暑期讀書活動與實踐活動的安排》，要求20xx級的學生在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調查報告，對02級、03級學生除要求撰寫讀書報告和調查報告外，還要撰寫學年論文，并給每個班都指定了導師。暑期讀書活動與實踐活動的安排今后將在每個年級中實施，為此，必須擴大“導師制領導小組”的人員數量，并確定專人負責導師制的實施。
3、強化指導教師的責任。必須把每位導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核、專業技術職務晉升和崗位聘任的條件。導師工作考核不合格的教師，視為當年度考核不合格，同時取消導師資格。
4、進一步細化完善考核的指標。除導師填寫的《導師工作年度考核表》、《經濟系指導教師指導情況記錄表》及學生的評議的情況外，還要針對所指導學生的不同年級，制定相應的考核指標。如考試及格率、考試成績在班里的排名、四（六）級英語通過率、違紀情況、獲獎情況、公開發表論文數量、考研情況等。并把考核結果與報酬嚴格掛鉤。
5、完善指導過程的各項必要文件。讓指導過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據。
導師工作總結 2
總結我校德育工作一直以來都以上級主管部門的工作要求和工作計劃， 結合我校 的實際情況開展，為了進一步落實學校讓 “讓教師和學生共同成長” 的辦學理念， 學校就實行了全員導師制。該項工作緊扣學校日常教學內容， 以學生的日常行為規范教育為基礎，加強了對學生的思想道德、行為規范、學習習慣和禮儀常規教育等，為學生的學會做人，學會求知，學會生活，打下了扎實的基礎，同時也促進了教職人員教書育人的積極性，增強學校德育的實質性。
本人作為剛剛加入學校的青年教師，也在這次導師制的推動下，積極學習， 熱情投入，努力扮演好“學生導師”這個特殊而圣神的角色。而且，我也認為教 育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學 生的成長導師，讓學生人人受到應有的、更多的關愛。在 20xx—20xx學年，我同時擔任高二（28）班xx同學和高二（26）xx同學的導師。蘇霍姆林斯基說，每個孩子都是一個世界——完全特殊的、 獨一無二的世界。
作為一名導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長，使得他們更好 的提高能力水平，是我們最大的心愿。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以 心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教 師要對每一個孩子的發展負責。
即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。一個學生對于一個班級來說，或許只是 1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是 100%。在這一個學年的導師經歷過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導。
一、思想引導
主要是培養學生自尊自愛的精神，自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導
高中學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期，在平時的工作中我不但 關心學生的身體健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點， 敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導
高中學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的 生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、 家庭生活指導， 使學生科學安排日常生活， 合理安排生活消費，幫助學生提高生活規劃能力，建立有利于身心健康、有利于 提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的'事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業輔導
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率， 指導學生學會選課，學會規劃自己的學習安排，培養學生發現問題、分析問題、 解決問題的能力，指導學生端正學習態度，激發學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發現學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發學習動力，培養學習興趣，掌握科學方法，養成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、 會學”的目標。
五、以研究者的心態從事教學
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者 的心態從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學 生人生的教學，在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格，使學生具備創新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、 評價專業化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發性的探究問題，激發學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發學生積極思考，引導學生自己得出結論。
作為青年教師，我理應堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別要注重德育與智育的均衡發展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯動，促進了學校的和諧、 可持續發展和全體師生的共同進步、成長。
在過去的一個學年里， 本人的導師工作中還存在著諸多的不足之處，勉強算是一名正在不斷學習成長的“導師學徒”，在新的學年里，作為學生導師的我能夠真正強大，不斷成長，從而讓同學們從我這吸取到更多的精神營養，讓我的導師工作更上一層樓。
導師工作總結 3
20xx年在緊張而有序，忙碌而充實中的工作中即將結束。新學期開始，我擔任了環境監測與評價專業1032班的班導師。在擔任班導師工作的過程中，我定期聽課，查看晚自習情況，并參與學生班會和班級活動，引導學生正確認識自己所學的專業及發展前景，協助輔導員引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。
環境監測與評價專業1032班現有學生40人。通過一學期的指導與觀察，從整體上來看，無論是班級出勤，還是學習氛圍，都表現比較自覺，班級團結性強，團隊綜合素質較高�，F將本學期工作經驗給予總結，以便今后工作順利開展。
一、指導學生明確學習的方向
根據學院的班導師工作要求，班導師工作主要定位于指導學生順利地解決在學習中可能面對的一些困惑。因此，在實際工作中，首先面對的是一個整班40個學生怎樣開展指導工作，怎樣對進校新生怎樣開展指導工作；其次是要弄清楚學生究竟需要什么，目標是什么；其三是了解學生在走向目標的過程中可能會遇到一些什么樣的問題。
首先，引導學生了解所學專業。專業的課程體系，專業對就業有什么聯系等問題，通過分組的形式，指導學生了解專業學習的系統知識，專業的課程體系設置，學生需要重視那些基礎課程，使學生提高對專業學習的熱情和興趣。
其次，督促學生對學習目標的確定。經過與學生相互認識交流后，將全班學生以寢室為單位進行分組討論并對討論結果給予總體評價。通過討論，不僅能夠了解到學生們究竟需要什么，以及他們在追求這些目標時可能遇到的`一系列問題，而且也能夠起到加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。
再是應使學生了解所學專業對就業的聯系。新生入學時，對自己所選專業的專業設置往往不太了解，對專業與就業關系也十分盲然，我向學生提出“專業只是就業的充分條件，而不是必要條件，就需要大學期間在知識和能力方面培養自己”。針對性開展討論，使學生對自己將來的發展方向有一定的認識。
二、采用多樣化的形式指導學生，滿足學生的不同需求。
高等職業教育應該追求一種百花齊放式的創新性教學，在注重動手能力的同事，不能忽略其理論基礎的提高，要滿足學生們對各種知識的追求和實現。因此，在進行班導師工作的過程中，應該采用多樣化的指導方式，以滿足學生們的不同需求。
例如，有關學習態度和學習方法的問題，就大學生活中的學習問題來說，我就采用了集體探討和個別指導相結合的方式，并取得了好的成績。具體來說，在專業課的學習過程中，有關學習態度和學習方法的問題，我采取的是集體探討的方式，因為它們都是每個學生必須面對的問題。而在專業學術論文的指導上，我采取的則是個別指導的方法。因為學術論文的寫作并非是每個大學生都津津樂道的事，而且每個學生所感興趣的論題也并非相同，這就決定了論文指導工作應側重于個別指導。當然，在具體的指導過程中，我不僅采用面對面的指導，也利用了郵件和電話等方式來進行。
三、漸進式引導學生全面發展。
大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好三年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中采用漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。
總之，班導師工作的是以幫助學生樹立目標，培養自己，促進學生通過一個輕松的學習過程來獲得好的學習成績為目標。
一學期來，我所做的班導師一些工作不僅得到了學生的認同，也讓我學到了很多新的東西，同時深感這項工作的重要性和必要性。本學期工作經驗積累，為今后更好的完成班導師工作奠定了一定的基礎。
導師工作總結 4
這學期的工作即將結束。在過去的一個學期里，我能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹黨的方針政策，支持黨的領導，加強理論學習和修養，不斷提高自己的工作潛力和專業水平，熱愛黨的教育，具有很強的敬業精神和責任感。
優秀的成績要鋪好班級氛圍。良好的班風是班級作文好的重要標志。它幫助導師用無形的力量影響和教育學生。在這個學年，我在小學六年級畢業班當了家教。在工作中，我可以用心響應校園的號召，開展各種活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。
一、引導學生學習，培養學生良好的學風。
我充分利用班會宣傳校園的'各種規章制度和紀律，引導學生分析和研究班級群眾中存在的問題，提出鞏固和發展班級群眾的措施，形成良好的班級氛圍，進而促進學風建設。通過班里群眾的共同努力，我們班在校園各種比賽中取得了不錯的成績，在全年名列前茅。
為了與學生融合，加深相互了解和友誼，我了解了學生的生活條件、學習條件、家庭條件等。在許多方面，為了在學習中引導學生，在生活中關心學生并成為他們的導師。應該努力幫助學生建立自尊和自信，使學生有一個良好的態度來處理和解決困難。
二、引導學生樹立正確的學習觀，解答學生心中的疑惑和困難。
通過這些方式關心他們，愛他們，我贏得了學生的信任和尊重。
三、引導學生正視自己，做好畢業前的學習。
對于畢業班的學生來說，他們的情感是復雜的，離別的情感混雜其中。離校前，學生是個大問題。因此，我們經常與學生討論這樣的問題，以穩定學生的興趣，正確對待學生的思想和學習問題。
總之，一個學期的家教工作很快結束了。雖然很忙亂，也很辛苦，但是從中我學到了很多，極大的豐富了我的管理經驗，提升了我的工作潛力，為以后的工作打下了堅實的基礎。
導師工作總結 5
為進一步加強對新入職人員管理，充分發揮技術骨干人才的“傳、幫、帶”作用，積極探索和豐富檢修員工崗位技能培訓的有效途徑，促進青年員工的技能提升和崗位成才，提升新入職員工的專業技能、技術水平，公司在總結提煉多年對新入職員工培養培訓管理經驗的基礎上，選定了由各部門挑選具有德才兼備師傅和新入職人員進行師徒結對培養的模式，希望對新入職人員提供一個快速便捷的學習平臺，讓新入職人員盡快掌握必備技能，適應公司發展對各類人才的要求。
今年的“導師帶徒”活動，經公司研究決定，由公司工會、團委、人力資源部牽頭，將今年新入職16名大學生納入師徒結對范疇，進行結對學習，充分發揮導師的示范輻射作用，促進新入職大學生獲得更快、更好地培養和全方位的成長，以適應公司發展對專業技能的客觀要求�，F結合今年導師帶徒”活動特點和要求，將相關安排如下：
一、導師帶徒活動的原則
為了確保整個導師帶徒活動期內的教與學的順利開展，保證學習的效果，強化規范學習過程，幫助各位提高學習效率，促進教與學的互動，讓學習成為工作中的一部分。今年公司根據往年開展活動的實際經驗，對《檢修公司師徒培訓管理辦法》進行了完善。要求師徒所在部門按師徒培訓管理辦法制定一對一的培訓計劃（計劃包括各階段的目標和要求）；建立培訓檢查（每月一檢）、考核和評比制度，并建立師徒結對檔案。師傅要針對徒弟培訓目的和要求，制定嚴格的培訓計劃和階段性的培訓目標，做到有計劃、有目的地在實踐中鍛煉徒弟，在規定的.時間內達到培訓要求。在師徒結對學習過程中，請各位要高度重視教學記錄、學習記錄、考核評價記錄和階段性總結等相關工作，徒弟們通過這些記錄，在學習中多思考、多總結，達到盡快成才的目的，而師傅們通過相關總結，要不斷完善教學計劃、改善教學方法，逐步達到教與學雙贏的最佳效果。
為加強對今年導師帶徒活動的監督檢查，由公司工會、團委、人力資源部、質量技術部、安全環保部組成聯合檢查小組。檢查小組將按每季度一檢的模式對師徒所在部門按各階段培訓計劃進行定期檢查，發現問題及時要求所在部門進行整改，從而保證師徒結對培訓規劃得以較好的實現。
二、獎勵與考核
今年的“導師帶徒”活動為期一年，為確保“導師帶徒”活動扎實有效地開展，將分別在活動期間和活動期滿時，對學習情況進行跟蹤、檢查、監督和考核評定。活動期滿公司人力資源部組織將對師徒結活動的參與人員的職業道德和工作態度，以及理論和實際工作能力進行綜合評價，并根據考核結果分別對優秀導師和徒弟進行表彰和獎勵，并向上級組織推薦優秀人員。對學習認真、考核成績優秀的師傅、學員公司將優先提供培訓機會，并作為職稱聘任時的業績依據。
對考試結果達到培訓計劃合格要求的，給予師傅培訓津貼70元/月，費用將在結對期滿統一發放；對未達到要求的，可適當延長（原則上6個月）師徒合同期，在延長期間，沒有師傅津貼。對無故不承擔授業職責或不認真履行師傅職責，對徒弟無故不認真參與學習鍛煉，從而使整個導師帶徒活動未達到預期效果的，分別對師傅（技術人員、技師）在職稱聘任時納入考核內容，對徒弟納入年終工作考核范疇。
希望今年的導師帶徒活動在公司的正確領導下，在各部門的認真組織，各參與人員的共同努力下，使得徒弟滿意，師傅滿意，也只有這樣才能讓公司滿意和放心。希望各部門對徒弟在工作安排上要系統，合理，同時徒弟要充分發揮年輕人的優勢，抓住機會虛心向師傅學習，爭取早日成才。
導師工作總結 6
20xx年在緊張而有序，忙碌而充實中的工作中結束了。在學期中期，學院為進一步加強學生的學業規劃和專業指導，正確指導學生合理安排學習進程和提高學習質量，全面提升學生的綜合素質和就業競爭力，配合學分制、輔導員制全面實施，實行了導師制。通過各系推薦，我有幸成為網絡技術專業1312班、1316班的導師，現對這段時間的工作做如下總結。
一、 在思想認識上。
很多學生反應自己有很多不良的習慣，想改又不知從何入手，究其原因是因為他們對學習和生活的認識存在不足，沒有遠大的目標。對于這樣的同學我們要讓學生充分的了解社會，不要隨波逐流，分清是非。做個有理想的青年。經常給學生分享我大學時遇到的`困惑，遇到這些問題又該怎樣去面對。
二、 在專業學習上，指導學生了解專業。
在與學生的首次見面會上，介紹了計算機網絡專業的培養目標、課程體系等與專業相關的知識，并對于專業的就業方向做了詳細的介紹。學生對于未來能夠進什么單位、從事什么工作非常感興趣，并形象的描繪了將來工作環境。很多學生都非常感興趣，特別是一些中職學生已經對專業有一定了解的基礎上，提的問題更具有針對性。通過對專業的介紹，讓學生了解了本專業的發展趨勢、就業前景，更加讓學生知道在大學自己需要學習的專業課程以及需要掌握的技能。
三、 在課外活動中，我積極的鼓勵學生開展各種活動。
比如，加入自行車協會，相約登山等等。讓同學們有很多時間去享受大學，享受大自然，充分展示自己的興趣愛好和特長。讓同學們的生活里不只是游戲，電影，聊天。為了方便聯系我們都建立了聊天群，在QQ群上學生可以咨詢一些與學習相關的問題，方便我們來討論。因此對于導師的的話，最好能夠擔任所帶班級的教學工作，這樣能更好的發揮導師制的優點。
通過一學期的指導工作，我對學生有很深刻的了解。其實每個學生都很可愛，聰明，就看給他提供什么樣的環境，讓他接受什么樣的教育。學生很好接近，只要我們用心跟他們交流。從他們身上，看到了曾經年輕過的我們，很多時候我也會被他們感染。其實，每個學生都像小樹苗一樣，需要我們培養，灌溉，更需要去經歷雨雪風霜，希望通過我有限的精力能給他們的成長帶來幫助。
本學期和學生接觸的時間就短短2個多月，希望在下學期能夠和學生討論更多專業上的問題，讓學生在大學掌握好專業技能。
導師工作總結 7
作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。
一、尊重信任學生
王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，個性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。
二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛
多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終緊跟他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。
對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學習用品；學習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。
三、愛中有嚴，嚴中體現著愛
王育琨自制潛力不強，不善于控制自己的`情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規范。
四、搭建好校園、家庭的橋梁
一般我都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，透過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校狀況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉化的基礎。
以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。
導師工作總結 8
為認真貫徹落實上級文件精神，落實以人為本的教學教育新觀念、達到教書育人的目的，進一步增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的全面、充分、和諧發展奠定健康成長的堅實基礎。我校在教育局的領導下，積極推行“德育導師制”，開展了德育導師制度，讓一些德才兼備的老師擔當德育導師。自從實施德育導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者�，F就活動開展情況，做如下總結：
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ鳎岣呓處煹乃枷胝J識
制訂出《北厙中學德育導師制工作實施方案》，出臺了有關德育導師工作制度，規范德育導師工作，使德育導師制一開始就從規范和創新上交替前進。為了使教師們理解導師制的內涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據本校實際開展本項工作，我們對本校的德育導師作了如下的認識上的界定：
1、全體教師應明確德育導師制是新時期加強未成年人思想道德建設，注重學生個體化教育的新舉措，其實質是全體教師承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎上結成對子，根據該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。
2、根據本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生范圍中考慮：經常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。對學生的具體情況進行客觀的分析評價并以班級為單位，確定受導學生。
3、明確導師職責。德育導師的的工作有五項：
�。�1）引導樹立學生正確的人生觀、世界觀、價值觀和審美觀，培養和提高學生的政治思想素質；
�。�2）幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣；
（3）負責學生的學業指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助學生解決學業上的困難；
�。�4）幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫生，生活中的益友；
（5）經常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協作。
（二）認真做好德育導師的選定與培養工作
培養一支素質優良、數量足夠的德育導師隊伍是成功推行班級德育導師制，切實提高學校德育工作實效性的關鍵。學校德育導師工作小組召開會議，對全校教師綜合能力的考查摸底，選擇并確定了具有較高能力的德育導師。
1、建立導師檔案。學校要根據學校的的發展目標及導師隊伍建設的目標，運用教師專業發展規律，為每位教師提供恰當的個別化的導師培養方案，建立“導師專業檔案袋”�！皩煂I檔案袋”里應有：
�。�1）適度的發展目標、導師的學習計劃；
�。�2）導師的學習、交流的情況記載；
（3）學校為導師的專業發展所提供的條件、設備及相應的措施；
�。�4）導師指導學生的`發展情況，如學習成績、學習習慣的養成等；
�。�5）教育總結、反思材料。
�。�6）學校的考評材料。
2、專家指導。要轉化一個學生，需要導師的不斷努力，也離不開專家的指導。學校要聘請教育專家和有豐富德育工作經驗的老師，組建學校德育導師專家指導委員會。德育導師工作指導委員會要定期與德育導師一起分析個案，隨時為德育導師提出建設性、富有創意的意見。這樣，不僅可以指導學校的德育工作，增強育人效果，而且可以在實踐中培養導師，促進老師的專業成長。
�。ㄈ┙ⅰ皢栴}學生”教育轉化檔案
由政教處統一為每位學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細地址，學生道德品質、心理健康和學業基本狀況，對學生思想品行的表現及每次考試后的成績逐一登陸，分析對照。建立“問題學生”成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃耀點和不足之處，對癥下藥，制定學生的改進和發展目標并指導鼓勵其積極完成。
（四）加強家訪聯絡，形成家校合力
進行定期接待家長和不定期家訪、電話聯絡制度，每周至少與學生家長聯系一次，及時與家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其庭情況進行盡可能詳細的分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠、外來民工的更要作為重點），關注家長的業余愛好和娛樂方式。密切與家長聯系，指導家庭教育。
�。ㄎ澹┙煿ぷ鞯脑u價考核制度
考核體系是各項工作中不可或缺的重要組成部分，我們在各個年級段都指派了一名行政領導指導導師工作，平時我們通過多種形式開展檢查、組織交流等，同時做好總結、考核、評比工作�？己藘热葜攸c在于受導學生品德轉變情況，包括受導學生對德育制度遵守情況，在班級內的表現情況，受導學生參加各項競賽的獲獎情況和平時成績的監控情況等。期末在組織導師自我總結的基礎上進行交流考評，并評選出優秀德育導師。
“德育導師制”工作的成效與困惑取得的效果
�。ㄒ唬┬ｏL校貌得到根本改變
我校試行德育導師與“問題學生”教育轉化工作的思考和實踐時間不長，自開展“德育導師制”工作以來，雖然有些工作還在探索中，但還是取得了一定的成績。原先抽煙、留長發、打架斗毆、辱罵甚至與教師打架、敲詐欺騙、曠課逃學、上網吧進游戲廳等等是“問題學生”追求的時尚，學校行政人員、班主任一度成為“救災滅火”的“消防員”，被動應付消耗著大量時間和精力，對學校的正常教育教學工作帶來非常大的沖擊和干擾，并在沉重家長中和當地社會產生不良的影響。痛定思痛，經過前一階段的研究與實踐，由于全校教師“人人是德育教育工作者”、“興校我榮、校衰我恥”的意識不斷增強，并全力配合班主任和“德育導師”開展工作，以上種種“問題學生”的嚴重問題得到了有效的解決，不良的言行偏差得到了有效的控制，校風、班風得到了極大的好轉，正常的、井然有序的教育教學秩序得到了有效的保障，贏得了社會各界和家長的一致肯定，受到了廣大學生家長的普遍稱贊。
�。ǘ┑掠龑熇碚搶嵺`水平不斷提高
導師制使每一位教師都負有對一定數量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。加強理論學習并在實踐中加以運用，我校有關德育導師制的教科研水平不斷提高。德育導師的實踐操作水平更趨理性、人性、實效性。從分析“問題學生”的成因入手，對癥下藥，給予更多的人文關懷，讓教育充滿愛，讓“問題學生”感悟愛，從而從心靈上來感化學生。
�。ㄈ⿲W�！叭珕T育人”得到有效的落實。
推行導師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學�！叭珕T育人”落到實處。
我們開展德育導師制還處于探索實施階段，雖然取得了一點成績，也涌現出了幾位優秀的德育導師個人，但是目前還有許多不規范、有待進一步完善的地方。下一步我校將總結前一階段“德育導師制”的經驗和不足，在上級領導的關心和兄弟學校的支持下，使更多的學生配有德育導師，使德育導師制工作逐步走向制度化、規范化，使我校的德育工作能越上一個新的臺階。
幾點困惑
�。ㄒ唬┤绾吻袑嵲鰪娊處熼_展德育導師制活動的自覺執行力？德育導師制的實施，有的教師還是負著“任務”去做。如何讓這項工作變成教師的自覺行為，還值得思考。
�。ǘ┤绾吻袑嵦岣呒议L對德育導師制工作的支持度？問題學生的形成與家庭因素有很大的關系，家長的態度往往是造成現狀的重要原因之一。而在德育導師制開展的過程中，導師對家長的愿望和家長的實際配合情況造成了一定的落差，從而進一步影響到教師對此項工作的積極性。如何讓家長更好地支持和配合這項工作，有待進一步的思考。
�。ㄈ┤绾吻袑嵄ＷC教師自始自終地以“五心”（誠心、細心、愛心、耐心和恒心）對待受輔導學生？學生的不良行為習慣如“冰凍三尺”，顯然不可能輕易改變。但教師在實際工作過程中，往往會產生一種“煩”的感覺，“氣”的行為，“怨”的話語，結果又給受導學生造成了一定的影響。所以教師在指導學生時如何做到遵循養成教育結合自律的過渡規律，真正讓誠心、細心、愛心、耐心和恒心，始終如一地融于學生當中，值得我們思考。
（四）平等對待“問題學生”，尊重“問題學生”的人格隱私是做好德育導師制工作的平臺，道理很淺顯，但實踐中往往會有所偏差�！皢栴}學生”的形成往往都是家庭原因造成的，部分“問題學生”的家長其實也是“問題家長”，在工作中，對“問題學生”刨根問底，把握不好，就有追查他人隱私的嫌疑，反而被對方怨恨。一些“問題家長”，知道自己的不足，主管上比較配合，但沒有行動，使我們的工作大打折扣。如何找準契合點一直是我們工作中的困惑。
導師工作總結 9
一學期來，我本著認真、嚴謹的態度 完成本學期的德育導師工作，在學習上，細致的關心他們，更多的在生活上了解、幫助他們�，F將一學期的工作總結如下：
一、充滿愛心，建立融洽的師生關系
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他們克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。
影響學生最大的應是生活中的關愛，關注天氣變化時的著裝，關注日常的飲食，關注平時學生情緒的變化，關注學生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學生可能意味著一片陽光，一股春風，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關心他，經常邀他一起吃午餐，借此契機，教導他如何吃好早餐，洗澡，科學飲食，支配零花錢等。
二、平靜度過青春期，心理幫助不可少
面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一（4）班的蘇英敏的家長的反應就是這樣，以致與孩子的溝通出現危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。
在與同學的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學、新老師打交道；不知道如何控制自己的'情緒，與老師、同學時常發生沖突；被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動范圍越來越大，很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發生了，然后就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機會還擊、發泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助，對于孩子來說應該是最方便、最直接、最安全的。但是，據我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。
要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。就此，我做的遠遠不夠。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。
導師工作總結 10
轉眼間，一個學期又結束了，回顧一個學期來導師制工作，學生有了很大的進步，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
班級上的谷豐同學是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學和老師的喜歡，但是，由于谷豐同學的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛說話的個性也延伸到了課堂。在課堂上不能認真聽講，小動作過多。針對他的這些問題，我將他設為了受導學生。除此之外，班上的韓有諾同學由于自小和母親一起生活，性格比較內向，賈玉瑩同學由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴重的影響了孩子的生活和學習，我也把他們設為了受導學生。
為了達到較好的效果，這一個學期的受導中我主要遵照一下的原則。思想上的引導：對于孩子的'問題給予指導，尤其對于韓有諾同學，讓其拋卻不健康的情緒，積極的進行自我肯定，找到自身的閃光點。學業上的輔導：通過例會或作業檢查，找到他們存在的問題，積極的給予輔導。教給學生學習方法，培養學生的學習能力，努力提高學生的學習成績。讓他們有成功的喜悅！日子一長我發現谷豐和賈玉瑩同學都變得愛學習了，上課時走神的少了。
心理上的疏導：有針對性地對他們進行心理疏導，緩解學生的心里壓力，消除學生的，引導學生身心健康、和諧的發展。生活上的指導：導師要指導學生從一點一滴的小事做起，幫助學生建立有利于身心健康、學生進步的生活習慣，教育學生自理、自立、自強，指導他們科學安排日常生活，合理消費，培養學生基本的自我管理能力。
通過一個學期的輔導谷豐同學上課經常積極的舉手回答問題，賈玉瑩同學的成績有了很大的進步，尤其數學成績，韓有諾同學經常和我交流，他和班上的哪位同學又成了好朋友，他怎么幫助同位學習小數的除法�？吹胶⒆觽兊倪M步，我很欣慰。但必須承認的是，在具體的輔導中，我也存在這一些不足。比如，由于時間有限，不能很好的和他們進行交流，家訪時的了解也不夠透徹等。希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
導師工作總結 11
為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的潛力，在校園組織的“師帶徒”活動中，我與范淑敏老師結為師徒，將近一年的時間里我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。現總結如下：
一、生活中溝通鼓勵。
在生活中，作為師傅的我和她以朋友相處，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護她，為她解疑排難。尤其對于剛剛走上工作崗位就擔任班主任的范老師來說，常常會面臨許多意想不到的困難，我用自己的實際行動和積極向上生活觀念帶動她的熱情，鼓勵她做到敬業、精業、勤業、愛生。
二、教學中的互促互學。
徒弟年輕、素質好、有朝氣、有旺盛的'工作熱情，但是缺乏必須的教學經驗，在工作中經常走彎路，費時多，收效少。在平時的教學工作中，我和徒弟經常利用午后休息時間探討交流，尋求更好的教學方法。經常深入徒弟班級聽課，及時認真地做出客觀評價，提出建設性的意見。每周指導徒弟備課一次，幫忙她提高寫教案的條理性科學性和實用性，更加明確了教學的方向性、節省教學時間，提高效率。學期末，重點指導徒弟怎樣上好復習課，擬訂復習計劃及時積累教學經驗，以利于今后的工作。
三、教研活動中共同提高。
首先在校內公開課中，上好示范課，精心準備，能讓徒弟從中有所得、有所悟。作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給徒弟。在上學期的青年教師課堂教學大賽中，我和徒弟互相研討，深入備課，最終在比賽中分別獲得一等獎和二等獎。在“打造高校課堂”的教學實踐中，我與徒弟經常探討教學心得，交流所學到的經驗，互相聽課，評課，各自都在實踐中得到許多新的收獲。
總之，在這一年的師帶徒工作中，我力求把自己積累的成功經驗傳授給徒弟，我也在她身上學到了許多東西，正所謂“教學相長”。在今后的工作中，我們還要互相學習，取長補短，是各自的教育教學工作都有新的飛躍。
導師工作總結 12
本學期工作已經結束了，在這學年中，我所輔導的學生在學習、生活方面均有所改進。
我一直以“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質”為理念，來指導學生，同時我認為這也給學生的發展奠定了基礎。
通過與學生聊天，我了解了孩子的思想和學習狀況，對于特殊學生尤其是思想、行為上偏差的學生及時得到了校正。其次，在與學生聊天時，我把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生心理動態及思想意識，從學生內心深處入手，指導學生的課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優越感。增強自信心，全力以赴搞好學習。
我個人認為作為德育導師一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。
在我輔導的.學生里有兩個是不愛聽課的，并且完成作業的質量較差。有很多人認為他們是后進生，通過一段時間接觸以后，我感覺他們并不是不想學習，而是真正的遇到了學習上的困難，有好多知識點不會。針對此問題，我及時和其他老師溝通，并且采取了相應的解決方法，兵教兵的教學方法這時得到了充分展現。比較薄弱的科目后來都有了不同程度的提高。
最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心談心質量，增加輔導次數，通過努力，5位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，通過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。
導師工作總結 13
在過去的一段時間里，我擔任著導師的重要職責，肩負著引導和幫助學生成長的使命。在此期間，我積極投入工作，努力為學生提供全面的支持和指導，現將工作情況總結如下：
一、工作內容與成果
學術指導
定期與學生進行一對一的學術交流，了解他們在課程學習中的困難和問題，并給予針對性的建議和解決方案。通過這種方式，幫助學生提高了學習成績，使他們在各學科的考試中取得了明顯的進步。例如，我指導的xx在xx學科的成績從原本的xx提升到了xx。
指導學生參與科研項目和學術競賽。協助他們確定研究課題，制定研究計劃，并提供必要的研究方法和資源支持。在我的指導下，學生們成功完成了多個科研項目，并在xx競賽等學術競賽中獲得了優異的成績，為學校爭得了榮譽。
職業規劃引導
與學生共同探討職業發展方向，根據他們的興趣、特長和專業背景，為他們提供個性化的職業規劃建議。通過組織職業規劃講座和邀請行業專家來校交流，幫助學生了解不同職業的特點和需求，拓寬了他們的職業視野。
協助學生尋找實習和就業機會。利用自己的人脈資源和社會關系，為學生推薦實習單位和就業崗位。同時，指導他們撰寫簡歷和求職信，提高他們的求職競爭力。在我的幫助下，多名學生成功獲得了知名企業的實習和就業機會。
心理健康輔導
關注學生的心理健康狀況，定期與他們進行談心交流，了解他們的情緒變化和心理壓力。及時發現并解決學生存在的心理問題，如學習壓力過大、人際關系緊張等。通過組織心理健康教育活動和提供心理咨詢服務，幫助學生提高心理素質，增強心理調適能力。
建立了學生心理健康檔案，記錄他們的心理健康狀況和成長歷程。定期對檔案進行分析和總結，為更好地開展心理健康輔導工作提供依據。
綜合素質培養
鼓勵學生積極參與社會實踐和社團活動，培養他們的團隊協作能力、溝通能力和領導能力。指導學生組織和參與了多次社會實踐活動，如志愿者服務、社會調研等，使他們在實踐中得到了鍛煉和提高。
注重培養學生的創新精神和實踐能力。通過開展創新實踐課程和組織創新競賽，激發學生的創新思維和創造力。在我的指導下，學生們在創新領域取得了多項成果，如獲得了xx等。
二、工作中的挑戰與解決方案
學生個體差異大
面對不同學生的不同需求和特點，我采取了個性化的指導方式。深入了解每個學生的情況，制定專屬的培養計劃和指導方案。例如，對于學習能力較強的學生，我會為他們提供更高層次的學術挑戰和研究機會；對于學習困難的學生，我會給予更多的關注和輔導，幫助他們克服困難，提高學習成績。
時間和精力有限
為了更好地履行導師職責，我合理安排自己的時間，提高工作效率。利用課余時間和周末時間與學生進行交流和指導，確保每個學生都能得到充分的關注。同時，我還積極尋求其他教師和學校資源的支持，共同為學生提供幫助。
學生缺乏主動性
為了激發學生的主動性和積極性，我采用了多種激勵措施。例如，設立獎勵制度，對表現優秀的學生進行表彰和獎勵；組織學生之間的交流和競賽活動，營造良好的學習氛圍和競爭環境。通過這些措施，有效地提高了學生的學習熱情和主動性。
三、未來工作計劃
進一步加強與學生的溝通和交流，深入了解他們的需求和想法，為他們提供更加精準的指導和幫助。
不斷提升自己的專業素養和指導能力，積極參加各類培訓和學習活動，學習先進的.教育理念和方法。
加強與家長和學校的合作，共同關注學生的成長和發展。定期與家長進行溝通，反饋學生的學習和生活情況，共同促進學生的全面發展。
積極參與學校的教育教學改革和創新實踐，為學校的發展和學生的培養貢獻自己的力量。
總之，在過去的工作中，我雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的工作水平和能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
導師工作總結 14
一、工作概述
在過去的一段時間里，你作為導師積極履行職責，致力于指導和培養學生。以下是對工作的總結回顧。
二、指導學生學術進展
課程輔導：協助學生理解和掌握專業課程知識，定期解答他們在學習過程中遇到的疑問。例如，在xx的教學中，針對學生普遍反映的難點問題進行了專項講解，使學生的課程平均成績提高了x分。
研究指導：引導學生開展科研項目，從選題、研究方法到數據分析等環節提供全方位的支持。成功指導x名學生完成了xx，并在xx上發表了研究成果。
學術交流：鼓勵學生參加學術會議和研討會，拓寬學術視野。組織了x次學術交流活動，邀請了行業內的專家學者進行講座和交流。
三、關注學生個人成長
職業規劃：根據學生的興趣和特長，為他們提供個性化的職業規劃建議。幫助x名學生明確了職業發展方向，并制定了相應的發展計劃。
心理支持：關注學生的心理健康，及時發現并解決他們在學習和生活中遇到的心理問題。通過與學生的定期溝通和交流，建立了良好的師生關系，增強了學生的自信心和抗壓能力。
綜合素質培養：注重培養學生的綜合素質，如團隊協作能力、溝通能力和創新能力等。組織學生參加了xx，提高了他們的`實踐能力和綜合素質。
四、工作成果與不足
成果：學生在學術和個人成長方面取得了顯著的進步，獲得了xx。導師與學生之間建立了良好的師生關系，得到了學生的廣泛認可和好評。
不足：在工作中也存在一些不足之處，如對個別學生的關注不夠，指導方式有待改進等。需要在今后的工作中不斷總結經驗，提高指導水平。
五、未來展望
繼續加強對學生的學術指導，提高學生的科研能力和創新能力。
進一步關注學生的個人成長，幫助他們更好地適應社會和未來的職業發展。
加強與其他導師和教師的交流與合作，共同提高教學和指導水平。
不斷學習和更新知識，提高自身的專業素養和綜合素質。
總之，在過去的工作中，你作為導師取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在未來的工作中，你將繼續努力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
導師工作總結 15
在過去的一段時間里，我擔任了xx，這段經歷讓我收獲頗豐，也讓我對導師的職責和使命有了更深刻的理解。以下是我對這一階段工作的總結。
一、工作內容與成果
指導學生學習與成長
定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習進展、困難和需求。根據學生的個性特點和學習情況，為他們制定個性化的學習計劃和目標。例如，對于學習基礎較弱的學生，我著重幫助他們鞏固基礎知識，通過詳細的講解和大量的練習，使其逐漸跟上課程進度；對于學習能力較強的學生，我則鼓勵他們進行拓展學習，參與一些學科競賽或研究項目。
關注學生的課堂表現，及時與授課教師溝通，了解學生在學習過程中的問題，并共同商討解決方案。例如，當發現某些學生在課堂上注意力不集中時，我會與他們進行單獨談話，了解原因，并給予相應的建議和指導，幫助他們提高課堂學習效率。
組織學習小組活動，促進學生之間的交流與合作。通過小組討論、項目合作等形式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，在一次關于xx的小組項目中，學生們通過分工合作，共同完成了項目任務，不僅提高了專業知識水平，還增強了團隊合作意識。
關心學生生活與心理健康
與學生建立良好的師生關系，關注他們的生活狀況和情緒變化。定期與學生進行談心，了解他們在生活中遇到的問題和困擾，并給予關心和幫助。例如，當學生遇到生活困難時，我會盡力為他們提供必要的支持和幫助，如聯系學校相關部門尋求解決方案，或者提供一些物質上的援助。
關注學生的心理健康，及時發現并處理學生的心理問題。通過開展心理健康教育活動、組織心理咨詢等方式，幫助學生緩解學習和生活壓力，保持良好的心理狀態。例如，在一次心理健康主題班會中，我邀請了專業心理咨詢師為學生進行講座和輔導，幫助學生了解心理健康知識，掌握一些自我調節的方法。
職業規劃與發展指導
幫助學生了解自己的興趣、特長和職業目標，為他們提供職業規劃建議。通過開展職業規劃講座、組織職業體驗活動等方式，讓學生了解不同職業的特點和要求，引導他們根據自己的興趣和能力選擇適合自己的職業方向。例如，我組織學生參觀了xx，讓他們親身體驗了不同職業的工作環境和工作內容，幫助他們更好地了解自己的職業興趣。
為學生提供實習和就業指導，幫助他們提高就業競爭力。通過指導學生撰寫簡歷、進行面試技巧培訓等方式，幫助學生順利進入職場。例如，在學生實習和就業期間，我會定期與他們保持聯系，了解他們的工作情況，為他們提供必要的支持和幫助。
取得的成果
學生學習成績顯著提高。在我的指導下，學生們的學習積極性和主動性得到了提高，學習方法得到了改進，學習成績也有了明顯的提升。例如，在xx，學生的平均成績提高了xx。
學生的綜合素質得到了全面發展。通過參與各種活動和項目，學生的團隊協作能力、溝通能力、創新能力等得到了鍛煉和提高。例如，在 xx，學生們取得了優異的成績，為學校贏得了榮譽。
學生的職業規劃意識和就業競爭力得到了增強。通過職業規劃指導和實習就業指導，學生們對自己的未來有了更清晰的認識和規劃，就業競爭力也得到了提高。例如，在畢業生中，有xx的學生成功找到了自己滿意的工作。
二、工作中的挑戰與解決方案
挑戰一：學生個體差異大
問題描述：每個學生都有自己的個性特點、學習方式和需求，如何滿足不同學生的個性化需求是一個挑戰。
解決方案：加強與學生的溝通和交流，了解他們的個性特點和需求，制定個性化的指導方案。同時，充分發揮學生的主體作用，鼓勵他們積極參與學習和活動，根據自己的興趣和特長選擇適合自己的學習方式和發展方向。
挑戰二：時間和精力有限
問題描述：作為導師，除了要指導學生的學習和生活，還要承擔自己的教學和科研任務，時間和精力有限，如何在有限的時間內完成各項工作是一個挑戰。
解決方案：合理安排時間，制定詳細的工作計劃，優先處理重要的.事情。同時，充分利用現代信息技術，如網絡教學平臺、在線交流工具等，提高工作效率。此外，還可以尋求同事和學校相關部門的支持和幫助，共同完成導師工作任務。
挑戰三：學生的心理問題復雜多樣
問題描述：學生在學習和生活中可能會遇到各種心理問題，如學習壓力、人際關系問題、情感問題等，如何有效地解決這些問題是一個挑戰。
解決方案：加強心理健康教育，提高學生的心理素質和自我調節能力。同時，建立健全心理健康監測機制，及時發現學生的心理問題，并采取相應的措施進行干預和治療。此外，還可以與學校心理咨詢中心等專業機構合作，共同為學生提供心理健康服務。
三、工作經驗與教訓
經驗
建立良好的師生關系是做好導師工作的基礎。只有與學生建立起信任和尊重的關系，學生才會愿意與你交流和溝通，接受你的指導和幫助。
關注學生的全面發展是導師工作的重要任務。不僅要關注學生的學習成績，還要關注他們的生活狀況、心理健康和職業發展，幫助他們成為全面發展的人才。
不斷學習和提高自己的專業素養和教育教學能力是做好導師工作的保障。只有不斷學習和更新知識，才能更好地指導學生學習和成長。
教訓
在指導學生學習和生活的過程中，要注意方式方法，避免過于嚴厲或過于寬松。要根據學生的個性特點和實際情況，采取適當的指導方式，既要嚴格要求，又要關心愛護。
在處理學生問題時，要保持冷靜和客觀，避免情緒化。要充分了解事情的真相和背景，采取合理的解決方案，避免因處理不當而引發更大的問題。
在與家長和學校相關部門溝通和合作時，要及時、主動，避免信息不暢或溝通不暢。要建立良好的溝通機制，共同為學生的成長和發展創造良好的環境。
四、未來工作計劃與展望
繼續加強與學生的溝通和交流
定期與學生進行一對一的談話，了解他們的學習和生活情況，及時發現問題并解決問題。
利用現代信息技術，如微信、QQ 等，建立與學生的在線交流平臺，方便隨時與學生溝通和交流。
進一步提高學生的學習成績和綜合素質
加強學習方法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率。
組織更多的學科競賽和實踐活動，培養學生的創新能力和實踐能力。
加強職業規劃和就業指導
邀請更多的企業人士和專家來校開展職業規劃講座和就業指導活動，幫助學生了解職場需求和就業形勢。
建立與企業的合作關系，為學生提供更多的實習和就業機會。
不斷提高自己的專業素養和教育教學能力
積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新知識和觀念，提高自己的專業水平。
開展教育教學研究，探索適合學生特點的教育教學方法和模式，提高教育教學質量。
總之，作為一名導師，我深感責任重大。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的工作水平和能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
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