班主任下學期工作總結15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的班主任下學期工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任下學期工作總結1
一個學期的班主任工作即將結束，本學期可以說是不平凡的學期，經歷了“非典”的特殊假期考驗，我們調整了時間，仍然順利的完成了計劃任務。本學期在學校整體工作的指導下，努力提高自身水平，增強德育意識，轉變班主任育人觀念。虛心學習，提高政治業務素質，增強班級的特色管理，努力追求班級管理的科學化、規范化�；仡櫼粚W期的工作，具體總結如下：
一、常規管理措施
1． 強化紀律，嚴格管理。高二下學期至關重要，直接關系到高三學習的進程。所以本學期依然對紀律嚴格要求，長抓不懈，因為沒有一個嚴明的紀律，是無法保證良好的學習的。通過調查及德育課同學的反應，大家一致的意見都是希望嚴格要求，因為嚴格要求對自身的發展只有好處，根據本班實際情況，有針對性的制定適合本班實際情況的班級內部常規，使學生從心理上正視紀律，充分認識到紀律是為了保障學習，而真正的學習是不需要紀律來約束的。同時由舍長共同商計制定舍間紀律，強化舍間紀律，加大宿舍治理力度。班級細則在班級管理中發揮了很大的作用，每個同學都很珍惜，都能認真遵守，班級呈現出良好的風貌。
2． 激發學習興趣，全面提高學習成績。興趣是最好的老師，這學期主要通過一些具體的活動來激發調動同學們的學習興趣，使之熱愛學習喜歡學習，而不是被動接受性的學習，而是主動的愉快的學習。通過班會和德育課，增強學生的競爭意識和合作精神，培養學生的創新精神和實踐能力。針對學生中存在的疑難問題和學習上的具體困難，由同學們推薦舉辦了一次學法交流會，采取介紹經驗和答疑
1 的方法，解答同學們的疑問，介紹各科目學習方法。此舉后，同學們各方面大有改進。在全班形成了比學趕幫的的學習氣氛，使同學勇于挑戰敢于競爭，超越自我；達到每個學生心里都有一個追求的目標，向他們學習，不斷改進自己的學習方法，不斷向自己的.目標靠近，全班呈現出濃厚的學習興趣，良好的學習氣氛。
二、德育課
本學期計劃上五次德育課，內容按順序分別為《點亮遠航的燈塔》、《學會學習》、《超越自我》、《總結與創新》、《莫道前途是坦途》。每次的內容都是針對班級現狀，由班級干部提出討論，確立主題后，再設計課的形式，有演講、朗讀、歌唱、小品等等，均取得良好效果。通過德育課的學習，各種形式多名同學的參與，從多方面，多渠道培養學生良好的學習習慣和思維品質，培養學生正確的人生觀世界觀，使其具有較好的思想覺悟和高尚的道德情操，學會學習，學好習；學會做人，做個好人。
三、后進生轉化與尖子生培養
開學初，在文理分科的基礎上，我向同學們說明，至少目前為止，所有的人還都在同一起跑線上，現在只要肯努力，誰都會成功。既然選擇了，就要做好吃苦的心理準備。首先排除其消極心理，逐步促使其增強信心，不掉隊，再逐個耐心細致談心談話。從思想上加以滲透，幫助他們樹立信心，鼓舞斗志，開始努力。班級的成敗，不是由好學生或尖子生所決定的，而是決定于整體，培養他們整體意識，集體榮譽感，同時發動同學互幫互助，讓強大的集體力量推動他們前進。再加之以經常的談心，做思想工作，一段時間后，大都能正視生活，正視學習。能夠靜下心來，專心學習，積極向上，具備了健康的心理素質，班級整體也更為和諧，融洽。對學習較好的學生，主要抓其心理教育，使其具有良好健康的心理，首先融入集體，帶動集體，然后在集體中突出發展，二者互相發展促進。適時進行知識超前教育，滿足學習要求，真正做到“吃
2 飽”和“吃好”。 由于社會飛速發展，校園內大環境變化較快，再加上市場經濟沖擊，一些電視傳媒與身邊人和事的沖突，社會上一些不好的習慣、不好行為、甚至不良思想在中學生身上體現越來越明顯。部分學生由于受各種因素影響，以自我為中心太嚴重，個人主義太強，甚至功利主義太強，缺乏基本的道德規范，有的甚至出現道德滑坡現象。日常生活中，一些言談舉止，接人待物等方面事有待提高，急需提高整體道德素質。針對學生中存在現狀，號召學生從一點一滴做起，從身邊小事做起，規范自身言行，提高自我要求標準，提高道德水平標準促進自身素質全面提高。我又不失時機的進行了一次以“做道德之人”為主題的班會，進一步統一了學生的思想，樹立了奮斗目標，從心理從根本上解決了學生的思想問題。
四、文體衛生
積極抓好文體衛生工作，督促學生上好體育課，無特殊情況均到勤跟班。嚴格檢查“三操兩活”班內制定系統的衛生保潔計劃，值日生責任到人明確目標，真正做到“衛生保潔經�；⑷旎薄ＵJ真開展文藝活動，積極組織學生參加學校各種文體活動。
五、業務學習及教科研
業務上虛心請教，不斷學習，利用一切時間聽課學習，不放過任何一次學習是機會，積極探索。征求老教師及學生意見，不斷改進授課方法，提高講課效率。在“研究性學習操作規范研究”課題研究中，本學期繼續摘錄編輯出版內部刊物《研究性學習理論與指導》，同時指導并組織學生分組選題整理匯總，進行結題報告和活動總結，同時幫助設計規劃本學期研究計劃及內容，積極協助本組其他成員工作，按時按量的完成了本學期的科研工作。
班主任下學期工作總結2
帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛，在20xx下半學期，擔任了中班班主任一職，和老師搭配成一個新的組合，非常有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作。回顧這幾個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經驗，期待下學期的我，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全，讓每一個孩子快快樂樂成長
作為幼教工作者，最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境，我們除了扎扎實實地做好班級衛生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護理。
每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗濕，隨時協助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態，及時發現身體不適的孩子，配合醫生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。這學期，雖然我們班孩子較上學期多了xx名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，沒有發生一次嚴重的投訴個案，保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。
二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工作
為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發展，這學期，我們繼續沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區域活動進行調整和設置；通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區域中，有時根據主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區域，并在區域中融入探索、操作、講述和表演等內容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發展。
針對班級孩子年齡及能力的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創設評比欄，留意每一個孩子的進步，通過獎勵紅星的環節，激勵幼兒積極關注自己的每一個進步。效果非常的明顯，孩子每天都會不厭其煩的去數自己到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標。如：嘉銳說：“饒老師，我們想拿15顆星，這樣，爸爸媽媽就會非常高興了�！睖匾圾Q小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個評比欄，為他在家的表現做個肯定。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。
為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除了正常的教學活動之外，還利用每天早上吃完早餐自休的環節，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小游戲，幫助幼兒復習和鞏固學過的知識。并通過環境創設的.形式，將一些學習內容呈列、展示，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學期的教學效果，這是值得我們欣慰的結果。
三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子
現在的家長，都非常的關注和緊張孩子的教育問題，尤其是這學期，我們班同時更換了兩位老師，家長對老師都不熟悉和了解，剛開學的時候，很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態度。面對這種局面，作為老師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心，而是擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進步而營造環境，隨時和家長保持密切溝通、聯系，一定能慢慢得到家長的認可的。
首先，我們每周認真填寫聯系手冊，將孩子在園情況及時反饋給家長，并建立自己的班級網頁，鼓勵家長積極到網上發言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出；其次，我們還將每周的教學內容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，于周五和家園聯系手冊一起發放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學習情況。
在學期中，我們還發放了一次家長問卷，通過問卷調查，及時了解家長對孩子的表現和教師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和意見。家長的回復率達99%，了解了家長的想法和心聲后，我們對自己的工作更加有信心，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家長，通過家訪，更好地促進老師和家長之間的溝通和了解；針對孩子在園的一些特殊情況，我們還經常用電話的形式和家長溝通、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子。
四、合作與配合
這學期，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時，我們隨時都保持密切溝通，經常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論，提出自己的看法。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個班級處處洋溢著開心和快樂！
其實，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結的經驗就是：工作是做出來的，只要你出發點是為了孩子好，堅持用“三心”（耐心、細心、愛心）去對待每一個孩子，即使面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可。
班主任下學期工作總結3
一學年的工作已經接近尾聲，細細回顧，發覺自己又收獲了許多，感悟了許多！
一、班級管理工作
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般的細心，才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來，給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；既要有強烈的前瞻性，又要將工作細致地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上健康、全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。下期工作我依舊從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如校園運動會、班歌比賽，衛生評比等。在各項活動中，孩子們時刻想為自己的班集體爭光，最后都取得了優異的成績。通過黑板報、涂鴉墻展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時地、主動地幫助孩子，并及時和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。校信通更是搭建了家校聯系的平臺。通過一系列的活動，家長信任、支持與理解，讓孩子越來越優秀！
4、加強班主任與科任教師之間的溝通
一班四十來人，不是自己一個就可以忙過來了，俗語說得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，所以，我和科任老師密切配合，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利于我們班孩子的發展與健康成長。
班主任工作簡單而又瑣碎。在今后的工作中，我還要努力做到以下幾點：
1、做事要有預見性。做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，從學生的點滴不良現象就要馬上考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我們更要感謝它的'發生，因為它使我自己準確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以后就不能再發生這些事情。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己寬容心不夠，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
二。教學工作
教學工作依舊是學期工作的重要環節。本學期我的收獲有以下幾點：
1、集思廣益，發揮集體的優勢。
興華公學是一個一直倡導團結合作的團體。我們組在張老師的帶領下，精誠合作，每講一單元都先集體討論，畫出單元重點，授課時，有針對性地去講解。復習時，先討論復習方法，評卷后，找出每個班的優勢與不足之處，以便下一步更好地去輔導。并利用教研時間學習名師授課之道，討論后逐步嘗試在我們的教學當中。在這個集體中成長，很幸福！
2、培優補差，讓鮮花和小草共同成長在陽光下。
培優補差工作始終貫穿于我們的教學工作當中，學期初，我就把學生分為abc三種。a類學生吃好，b類學生吃飽，c類學生跟得上。是我一直堅持的一個原則。具體做法有以下幾點：
a、肯定學生的潛力，給學生充分的自信！“我一定能行！我是最棒的！”是學生每節上課之前的口號，讓孩子在意識上感覺到：我很優秀！特別是c類學生，一旦發現他的閃光點，馬上大張旗鼓地給予表揚，讓孩子時刻感到：我進步了，老師很喜歡我！
b、找小幫手結對子。在這一過程當中，a類學生和c類學生。
班主任下學期工作總結4
緊張而又充實的一學期又即將結束了�；仡欉@學期，在各位領導和班級老師的熱心支持和相互幫助下，我班工作正常展開，并認真做好各項工作，積極完成我園布置的各項任務及班級計劃的各項教學任務和園里組織的各項活動。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。
一、班級的基本工作
本學期我與我班的蔣老師，吳老師相互協作、積極配合，把我班的各項工作都開展的緊湊有條，從開學的初到學期結束，每一個孩子從不同的方面上都有所進步，班級無大的安全事故發生。班級的交接日志每天如實填寫，讓接班老師了解早上發生的事情，對于請假的幼兒填寫其請假的原因，對于那些請長假的幼兒我會打電話的詢問情況，了解請假原因，并作記錄。
二、教育教學工作
1、本學期，我和吳老師、蔣老師一起負責教學工作，我已經根據大綱的要求和中班幼兒的年齡特點以及學校的教學用書，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。
（1）本學期我負責完成《語言》、《早期閱讀》、《科學》三大教學內容，學期末教學任務已完成。
�。�2）吳朝麗老師負責完成《藝術》、《數學》、《數學練習冊》三大教學內容，學期末教學任務已完成。
（3）蔣立娟老師負責完成《健康》、《社會》兩大教學內容，學期末教學任務已完成。
（4）在除了以上的教學任務之外，平時的教案活動中我們也時刻給孩子進行安全常規教育，讓孩子懂得保護自己。讓幼兒知道自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。進行安全教育,通過兒歌、故事、游戲、情景表演等形式讓幼兒懂得不能玩危險物，不能離開集體，不能跟陌生人走;當身體不適時主動告訴老師;通過表揚、鼓勵的形式教育幼兒玩各種玩具互相謙讓、不爭搶;游戲時學會自我保護等內容。
2、在親子閱讀時間（每周三上午）我們順利完成了幼兒講故事、愛閱讀、親子表演等活動，鍛煉幼兒的膽量，也能大大提高了我班幼兒的語言表達與自我展現的能力，激發幼兒閱讀的興趣，同時也能讓家長抽出一點時間來陪伴自己的孩子學習。幼兒與家長的參與積極性都很高，家長們每次都能積極參與，“親子閱讀”活動得以順利開展，并圓滿的結束。
3、教室環境的布置
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，在布置中，主題墻的布置我們主要讓孩子們參與到其中，讓他們動手去參與作品創設。本學期完成了“秋天來了”和“冬天到了”兩大主題內容，讓孩子們更加了解季節的變化，豐富孩子們的知識。
4、本學期我班做了“值日生”的安排工作，讓幼兒從小養成愛勞動的好習慣，孩子們參與的積極性很高，到自己當“值日生”的那天都早早的入園，幫助班級做力所能及的事情，個個爭當老師的“小幫手”，孩子得到的鍛煉，看到孩子在勞動上的進步，家長也很高興，“值日生”工作的安排得到了家長們的好評。
5、我們創設的“我最棒”鼓勵墻面能激發幼兒的競爭意識，規范他們日常生活，讓幼兒知道自己做好了是得到老師肯定的。幼兒對墻上的獎勵貼個數很在乎，看到自己的獎勵貼比別人少，知道在某方面表現得不好了，就趕緊改正，“我最棒”墻面的設計能規范幼兒的行為，家長也能從這面墻中看到孩子在園的基本表現，因此也得到家長的認可。
6、區域活動安排（1）開設語言區,提供多種體裁的圖書,繼續激發幼兒對圖書的興趣,并能將有趣的情節簡單講述出來。在教學中，教師引導幼兒運用好聽的詞語，多鼓勵個別幼兒克服膽怯心理,在老師的幫助下,部分孩子學習大膽與人交往。
�。�2）開設益智區,利用游戲、操作等活動,讓幼兒學會比較物體的顏色、大小、形狀和數量進行分類和排序并學習簡單的.測量。學習觀察生活,能進行簡單的統計。對個別數字概念較差的幼兒,多單獨引導,激發興趣，會用“七巧板”拼出漂亮的圖形，讓幼兒開動大腦自己創作。
�。�3）創設音樂表演區,擺放樂器、表演服裝，培養幼兒對音樂活動的興趣,通過唱歌、跳舞來激發幼兒自我表現的欲望，孩子的膽量得到了鍛煉，孩子參與積極性也很高。
�。�4）美工區、娃娃家、建構區這三大區域，是最受孩子們歡迎的，他們能在區域中盡情的表現自己，玩的很開心
（5）對于區域的材料投放，我們三位老師能根據主題的教學內容對區域進行材料的投放，讓孩子在區域中也能鞏固所學的知識，及時更新區域里的材料，引起幼兒的興趣。
�。�6）每周三的園里特色區域活動，我班孩子參與的積極性也很高，也很感興趣，在去玩的過程中，大部分幼兒能遵守區域游戲規則，玩班級區域與特色區域中部分幼兒能在區域進入表冊中做記錄，但仍有部分幼兒不會記錄。
7、午睡情況
孩子午睡前我們實行“睡房管理員”制度，每天讓進入睡房不吵鬧，能安靜入睡的幼兒來當“管理員”這一項的規定，能規范孩子的行為，每個孩子都想爭取當“管理員”，當孩子入睡后，在班的教師都巡回觀察，及時給孩子蓋被子。
三、衛生保健及常規教育
1、我班三位老師一起負責衛生保健工作，如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們每天要保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。
2、常規教育
我們十分重視孩子常規的養成。由于是中途接班，孩子在一日常規教育方面已有基礎，我們對幼兒的一日常規進行進一步強化。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，我們還要教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做。教師組織幼兒進行戶外活動和體育鍛煉前，要認真檢查有關器械和場地，在活動過程中要留意周圍環境的情況及幼兒能力的局限，并做好防寒措施，以確保幼兒活動的安全;結合黎平的季節及氣候特點，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天不少于兩個小時的戶外活動，逐步提高幼兒對環境和氣候的適應能力。
四、家長工作
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班本學期把家園配合工作作為重點來抓。通過家長會、家訪、家園聯系欄、電話聯系、QQ群等方式，讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家園聯系中，把家長們最關心的問題及時解答。本學期也得到了家長的理解與積極配合，本學期的工作得到很好的開展。
五、按時完成園里班里的各項工作計劃
（一）九月份：我班擬訂工作計劃、完善環境創設及區角材料投放、我班教師參加“本學期幼兒園一日活動課程安排”的教研活動、參加新操訓練、召開新生家長會、迎接老生、新生入園，加強常規教育，盡快穩定幼兒情緒，進入正常教學活動、師幼共同創設良好的教育、活動環境，開設評比、.結合教師節、中秋節，讓幼兒了解有關知識，參加一系列舉辦的活動、安全知識教育、撰寫保教教常規手冊。已經按時完成各項工作任務的安排。
�。ǘ┦路荩簢鴳c節、老年節兩節幼兒系列主題活動、園本教研：幼兒園民間游戲活動探究、繼續完善“迎檢”相關材料、撰寫保教教常規手冊、讓幼兒了解重陽節的知識和習俗、為“冬運會”的開展做準備。
�。ㄈ┦辉路荩河變憾具\動會的開展，取得圓滿結束。我們中班的親子活動項目深受孩子及家長的喜愛，我們參加園本教研，聽評課活動，新教師教學活動觀摩研討、認真撰寫保教教常規手冊、參加園里幼兒安全逃生演練、豐富區域材料。
�。ㄋ模┦路荩鹤珜懕＝探坛Ｒ幨謨�、創設《冬天來了》主題墻、迎“省檢”。
�。ㄎ澹┮辉路荩鹤龊脤W期工作總結，上交各類記錄、認真召開學期末家長會。以上的各項學期初的工作計劃，本學期都已經按時完成。
六、反思、不足、下學期努力方向
（1）雖然本學期有了一點小小的經驗和進步，但是仍存在許多不足之處：
1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大膽與老師交談。
2、逐步建立生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛開動腦筋；有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮，應加強傾聽能力的培養。
3、孩子們在活動時的積極性很高，但有時會忘了活動時的常規，需要老師的提醒，不夠自覺；個別幼兒對同伴有攻擊性行為；個別幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求,還有些孩子愛跑，容易在轉角處發生碰撞，在今后的工作中，我們將制定更加完善、有針對性的的工作計劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰�。�2）下一步的打算
1、在新的學年中，我們要加強我班的常規教學，以故事的形式進行教育，讓孩子養成良好的常規，課堂學習中深入孩子世界。尋找孩子感興趣的興趣點，讓孩子樂于教學中。
2、大膽創新，多設計一些延伸教具，引起幼兒的興趣。
班主任下學期工作總結5
時間飛逝，快樂但也辛苦、緊張的一學期生活即將結束了，回想這一期來我們付出的艱辛和努力，看到孩子們取得的進步，心中感慨不已，五味俱全�，F將本期的工作作如下總結。
一、萬事開頭難
我們幼兒園是今年下期新創辦的。為了使新入園的孩子盡快適應幼兒園生活，了解自己的老師和環境，開學初，我們通過讓家長填寫《情況調查表》及家訪，初步了解了每個孩子的喜好和特點。
二、保育工作
在中班階段，保育也是擺在最重要的位置的。班主任與保育員老師互相協調工作，是讓孩子適應幼兒園生活的重要保證。幼兒生活自理能力很差，不會吃飯、挑食、偏食的現象都有，部分孩子不會自己大小便;一到午睡便聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……不會睡覺、甚至鬧著不睡覺的現象并不少。我們保教老師，在學期初的第一個月，從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導。魏娜小朋友情況特殊，她是一個有智障的孩子，自理能力極差，不能正常說話表達自己的思想，吃飯不知飽足，小便要不斷提醒和特別輔導，否則便是褲子里外都濕透，特別是大冬天，尿濕了褲子總能得到保育員及時的更換和清洗。可以說他的成長離不開保教老師辛勤的勞動和愛的鼓勵。
三、了解每個孩子的個性特點
有的孩子吃飯象小蝸牛，總是慢吞吞的`;有的反應慢，老師叫好幾遍沒反應;有的喜歡推翻別人搭的積木;還有的時不時會尖叫一聲等等。我們班有特點的孩子特別多。一個一個仔細想來，研究他們的心理活動，每個孩子的行為都是事出有因。由于家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡，孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。
每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。經過一個學期的努力，很多孩子有了很大進步。
四、孩子們的好習慣在不斷形成
在各種活動中，磨煉了孩子們的意志，培養了自信心，同時又增強了集體觀念和責任感、表現力。我們還根據小班孩子的年齡特點，通過主題《親親熱熱一家人》，初步體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感;在日�；顒又�，我們教育幼兒要守紀律、講文明、懂禮貌，會主動向人打招呼。有趣的教學活動吸引了小朋友學習的興趣，小朋友在玩中學、學中玩�；顒又泻⒆觽兘⒘肆己玫纳�、學習常規，老師們也充分發揮自身的優勢，建立了以美術興趣培養為主的班級特色活動，并取得了一定效果。
五、家園互動，走向同一目標
首先，讓家長充分了解我們的“幼兒園”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。其次，從開學后我們對家長的調查了解知道，大多數家長想參與孩子教育的主動性、積極性的心情很迫切。
班主任下學期工作總結6
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全，讓每一個孩子快快樂樂成長。
作為幼教工作者，最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境，我們除了扎扎實實地做好班級衛生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗濕，隨時協助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態，一學期下來，，保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。
二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工作
。為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的`進步和發展，這學期通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區域中，有時根據主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區域，并在區域中融入探索、操作、講述和表演等內容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發展。針對班級孩子年齡及能力的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創設評比欄，留意每一個孩子的進步，通過獎勵紅星的環節，激勵幼兒積極關注自己的每一個進步。效果非常的明顯，孩子每天都會不厭其煩的去數自己到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標，為他在家的表現做個肯定。在這種激勵、競爭的
氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。
三、不足之處：
1、孩子生活常規還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依賴性方面。
2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。
3、給孩子提供更多動手操作的機會，在手工、制作方面，提供更多的材料，創造更好的條件。其實，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，，只要我們堅持用“三心”（耐心、細心、愛心）去對待每一個孩子，，我們就能問心無愧。
班主任下學期工作總結7
在我看來初二學生這個階段需要養成良好的習慣，無論是上還是生活中，都應該約束好的行為。但是也應該讓放飛自己的思想，不要過于的強迫他們不要做什么事情，而是讓他們明白在自己的人生中只有自己才能為做過的事情負責，我們也要承擔起自己的責任。
在現在這個階段我們應該要讓學生建立起良好師生關系和同學關系，以及創造出努力學習的氛圍都是我們需要重視的。學生之間的相處已經有很長一段時間了，相互之間也有所了解，我要做的是讓他們明白團結的重要性，我們能夠在這么多人里面聚集到班集體中是一種美好的緣分，讓我們朝夕相處，而之后我們還要在一起學習很久，一盤散沙不利于我們的學習。于是我舉辦過各種交流的活動，當然我是作為一個看客布置任務下去，而主要實施我想法的`人還是學生，怎么確定一個計劃，怎么讓這個活動更加完美這都需要集體的智慧，在這樣的磨合中了解彼此的長處，包容彼此的缺點，讓我們的關系更進一步。
學習上面我認為老師再怎么管也是強扭的瓜，我們要做到讓學生對于學習感興趣是一個難題，但是擁有良好的學習習慣卻并不是特別的難，有人說過養成一個習慣只需要21天，堅持下來了，我們就會取得好的成效。比如說讓同學們明白時間的重要性，遲到應該受到什么樣的懲罰，或者說是完成作業時應該寫字規矩一點，而不是龍飛鳳舞，寫完之后連自己也不認識等等，有獎勵有懲罰，兩條線并存等等，改變他們的不良習慣，做一個好學生。同時在該玩耍的時候就讓他們去玩，在下課不拖堂，不將非文化課內容調換等等，讓他們擁有一個更加完美的青春。
一學期工作的結束我還有一點悵惘，這其實是一群相當好的孩子，有上進心，有各自的特長，也有很強的的自主管理能力，對老師很多的安排都表示理解，我覺得自己真的很幸運作為他們的班主任和他們一起成長一起學習。
班主任下學期工作總結8
班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
一、樹立班級目標
“人活著是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵學生奮發向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。
為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望。大家都知道，初二年級是平行班，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很優秀。
二、培養良好的班風、學風
眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。
1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風
班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。
我在班內開展了比賽，將學生的日常行為規范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的.競爭意識，也促進了良好的班風形成。
2、創設良好的學習環境
首先在教室里創設一個適合讀書的環境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。
在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習;其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”
學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。
三、加強后進生的思想轉化工作
很多班主任都問過我同樣的問題“陳老師，你們班是不是沒有后進生，怎么沒見過你帶調皮生到辦公室?”對于這個問題，我只是笑而不回答。
我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生發生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校德育辦尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題后，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。
通過實踐，我覺得，事情發生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發生不該發生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張強同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發生了根本性的轉化。
有一次早上放學后，我正在家里忙著搞家務，忽然接到學校領導打來的電話，說我班的張強同學在學校不注意撞到頭流血。聽到此事后，我趕緊放下家務跑到出事地方，連忙把他送到醫院處理傷口，并不斷地安慰他。這種關心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現在已經是一點鐘了，您回家吃飯吧，我沒事，待回兒我媽媽就來了�！钡疫�是不放心，直到他媽媽來了我才離開。
從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。以下發生的事情更讓我吃驚，記得有一天晚修期間，班上的齊賀強同學忽然生病嘔吐在教室里，導致滿間教室臭熏熏的，其他同學都用手捂著鼻子。而張強卻站起來說：“老師，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙�？吹剿倪@些表現，真的感覺到他有了變化。
四、加強和學生家長的聯系
學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
班主任下學期工作總結9
班主任工作是一門科學，要勝任它，必須具備一定的基本功，至少應有以下四種能力：
1、了解學生的能力
這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的理解力和細致的調查研究。我在建班之初就通過學生在班會上的自我介紹初步了解了學生的興趣、愛好和特長，然后又通過開展各種活動給他們提供了展示個人才華和培養能力的“舞臺”。如：本學期在我的指導下成功的開了一個別開生面的辯論會：“中學生上網利大于弊還是弊大于利”，通過辯論不僅使學生對上網的利與弊有了一定的了解，而且開發和挖掘了學生的才能和潛力，把素質教育真正落實到了實處。我班宣傳委員王潔同學在學校組織的兩次演講比賽中均獲得二等獎，文藝委員熊析羽在全國聲樂比賽中已進入復賽，有三名學生進入學�；@球隊，參加學校的英語短劇比賽獲得二等獎，我班的黑板報也一直保持較好成績。
2、以言動心的說服能力。
班主任的主要工作方式是“說”�！罢f”的藝術在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。針對學生的`思想脈搏和心理特征說話，可引起學生的思考，打動學生的心靈。同時，在說時必須善于控制和調節自己的感情。我在做學生的思想工作時，感到這是一個較復雜的系統工程，這與我們班主任的素質密切相關。作為當代理想班主任應具備以下十種素質：
（1）政治素質
�。�2）道德素質
�。�3）職業素質
�。�4）思維素質
�。�5）心理素質
�。�6）理論素質
�。�7）知識素質
�。�8）言語素質
（9）能力素質
�。�10）身體素質。
近幾年來，學生的思想工作越來越難做，深感僅有滿腔熱情和愛心是不能奏效的，必須努力按以上十種素質提高自己，盡快成為“e時代”合格的班主任。
3、形成班集體的組織能力。
這要求班主任結合學生的實際，從培養學生的德智體美勞全面發展的“遠景”出發，及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要幫助促進同學之間的團結友愛。我班這學期積極參加學校的籃球賽，并獲得年級第三名；為生重病的楊喜燕同學舉行了一次“人人為我，我為人人”的愛心捐款活動，這些活動不僅促進了同學之間的團結友愛，而且還提高了班集體的凝聚力。
4、指導班集體活動的能力。
班主任應有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，擅長組織豐富多彩的班級活動，才能使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。我在中學時就有體育和文藝方面的特長，而且興趣愛好廣泛，這為我今天成為班主任打下了良好的基礎。我班每學期都搞一次集知識性、趣味性、娛樂性為一體的綜藝活動，我在其中主要起指導作用，讓學生充分發揮他們的主動性和創造性。
總之作為新時代的班主任，我的工作還不到位，還須以理想班主任應具備的十種素質來努力嚴格要求自己，不斷完善自己，使自己真正成為所有學生愛戴，所有家長敬重和放心的班主任。
班主任下學期工作總結10
緊張而忙碌的一學期結束了，回首這一學期，我對我的班主任工作總結如下：興趣是最好的老師，學生如果對學習產生了濃厚的興趣，即使再大的困難，都不會被它所嚇倒，不僅能苦中作樂，還能在解題過程中通過想辦法取得了成功，擁有了學習的成就感，進而樹立對自己的信心。為此在班上針對學習中存在的問題，我指導學生從自己的實際出發，充分利用書本，不能撇開書本，要求弄清書本中的概念、公式、定理、原理及來龍去脈，將書本脈絡和書本上的問題在都搞清的基礎上，再利用課外輔導書，宜精不在多，將其中的基礎題和中等難度的題能獨立完成，如果太難，花很多時間仍不能完成，就要請教同學與老師了，若有些題實際意義不大，引導學生不去鉆牛角尖，因為這樣做既浪費時間，也影響心情和信心。要想使好習慣自覺養成，使學習熱情能持久下去，必須要有遠大理想。沒有遠大理想，一定難以專注行動，就容易被生活中及沿途的風景所誘惑。
所以，要對學生反復進行理想前途教育，引導學生認識眼前的辛苦與一生的幸福的關系，引導學生設計自己的人生，計劃自己將來要過一種什么樣的生活，明確自己在高中畢業時要實現一個什么愿望，自己在每個學期要達到一個什么位置，每一天應怎樣過？我還把學習改變命運，知識成就未來作為班訓，通過這些做法，促使學生開始計劃他的人生，從現在做起、從我做起，學生想與不想，有沒有目標會大不一樣，他的人生也會因奮斗而更精彩。一分耕耘，一分收獲。伴隨著師生的共同努力我們班很快走向了正軌。同時按學校規定，我有時間就到班上轉轉，有時陪學生上一節小科課，課堂上的氣氛很好，很多小科老師都很喜歡上我班的課，覺得我班課堂紀律好，學生聽課認真，回答問題踴躍。我對學生要求很嚴格，也許，有人會說，當你的學生很痛苦吧，可是通過實際調查，學生很愿意要求嚴格一些，沒有規矩，不成方圓我的這種思想已經深深的影響了學生。
作為班主任不僅要多走多看，還要多說多講。說實在的，我不喜歡多說話。更注重少說多做。但擔任班主任，該說的得說，該多說的要反復強調。每個學期之初，每次考試結束后及成績出來后，或者碰到帶傾向性的問題時，我都會要就該問題做一次講話，引導學生好好思考這一問題，并通過班會以及其它方式，反復講道理、舉例子，引導學生正確認識問題，并盡力克服缺點，使自己健康成長。針對學生存在的思想問題更要引起足夠的重視，運用不同方法，做到一把鑰匙開一把鎖，解開學生的思想包袱，給學生學習生活上以指導。
當學生遇到困難時，要能引導學生正確認識及處理問題，協調人與人之間的關系，怎樣嚴以律己、寬以待人，學習做人的道理，學會團結協作等。班主任面對的是個性不同的鮮活的生命，用千篇一律靜止不變的方法解決所有的問題，那是不現實的。所以在學生中發生這樣那樣的問題是在所難免的，班主任要做好這個思想準備，因為我們也曾走過彎路，我們的孩子也會犯錯誤，不能因為學生的錯誤或者反復而心生怨恨，盡管我也很痛心，但我還是強迫自己心平氣和與學生對話，設身處地換位思考，既能真正理解學生，進而原諒學生的過失，也能因此發現學生的優點而給以肯定，以激發其上進心。當然對于學生中存在的問題并不是文過飾非，視而不見，特別是針對班規執行不利，紀律狀況不佳或衛生值日情況異常，學習上有松懈情緒時，都要及時發現問題并提出要求進行整頓，否則就會象破窗理論中所描述的一樣，一發不可收拾：你可以違規，我也可以；今天可以特殊，明天可以繼續……這樣就會前功盡失�？傊嘀魅螌W生要一視同仁，不能厚此薄彼。當然，每個人都喜歡好學生，但好學生要么不出問題，出的就是大問題，這方面的教訓太多了。所以對好學生，我從不縱容，好就好，不能一好遮百丑，有毛病要及時指出，否則他就容易自以為是，這也是我們平時講的好學生不會感恩的原因所在。其實針對好學生存在的問題能及時指出，這些好學生也會明理的。而對存在這種那種問題的學生更要多一些耐心與鼓勵，當你真心為他著想，即使他可能還存在著很多的缺點，但你發現他們其實也很可愛，也在盡力改變自己，因而他們特別不容易。因此班主任只要不放棄學生，學生也不會放棄自己。當你用細心和關懷敲開學生的心靈的窗戶時，班主任就贏得了學生的信任，也收獲了工作的`舒服與班級工作的好轉。
第三，我認為班級管理是系統工作，哪一個環節工作不到位，都有可能造成工作的被動。
具體講，其一，學無止境。班主任既要上好課，又要育好人，既要有知識，又要講藝術。那就只有學習、學習、再學習。有機會爭取多聽點課、多讀書、查閱網上資料，充分備課，以良好的課堂教學樹立自己的威信。但畢竟這不是班級工作，在班級管理上，會經常遇到很多問題，是不能憑自己的好惡或信口開河來處理的。多向書本學習、多向同行學習、多向學生學習。
其二、引導樹立良好的班級班風。首先，不放棄每個學生。每個學生都有向上的進取心，都有自己的理想，只是有的因為毅力不夠，有的因為習慣不好，而在班上顯得特別，這時如果既給他提出要求，又是發自內心渴望他的進步，這部分學生也會有所改變。這20%的人可能耗費的是班主任80%的時間與精力，但又不能不管，因為一個班級中若這些學生形成了氣候，那就沒法弘揚正氣了。因此我對學生不僅要求學習好，更倡導全面發展、懂事明理有愛心、善良協作有責任心�？迫卫蠋煼⻊眨�要懇請科任老師嚴格要求學生，一旦發現異常情況，要在第一時間告知我，以使問題及時得到處理。同時協調老師與學生的關系，特別是要引導學生培養對老師的信任感，試想，一個學生缺乏對老師的信任感，他怎能愿意接受老師的授課？
雖然有時學生的意見可能是中肯的，但也要引導學生采取正當合理的方式表達意見。所以我認為，班主任工作要有一種平常心來對待，若事事斤斤計較，太過功利，人太累，在班級工作管理上也難以發現學生的可愛之處。也難以享受到班級工作的快樂與愉悅。最后，班級建設的主體應是所有學生。一個班怎么管，最有發言權的應該是學生，讓學生成為班級管理的主人，為班級管理獻計獻策。
學生對班級管理有意見，不管對不對，都可以向班主任、或班干部提出，作為班主任在充分發揮學生主體性作用的同時，也要對學生提出的建議進行綜合分析，對學生在班級管理中提出的建設性意見采納后，要給以肯定。對沒被采納的意見，一方面肯定其對班級的關心，另一方面，也給以解釋，以解除其思想包袱，繼續關心班級發展。這樣既調動了全體學生的積極性，也激發了學生的自我意志力，變要我做為我要做，有利于培養學生的主人翁意識，從內在與外在積極參與班級管理，人人都是管理者，人人又都在被管理，從而使得班級管理井然有序。以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，在班主任隊伍中，我可能還只是一個新兵，今后，我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優美的樂章，這才是我最大的心愿。
班主任下學期工作總結11
一、習慣的培養和固化
在學校，紀律是教學質量的保證。本學期我在學生初步養成習慣的基礎上進行固化，再提出更高一層的要求。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們課桌椅，下課后桌椅擺放整齊。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。督促孩子養成良好的行為習慣，形成良好的班風。
二、培養孩子良好的衛生習慣。
良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，因此我很注意培養學生的衛生習慣。不隨手扔東西，下課后先檢查自己的位置上是否干凈，每天中午放學的第一件事情就是打掃自己位置上的衛生，看到教室的地面上或者是走廊上有垃圾及時撿起等。雖然孩子們還是需要提醒，但是我們已經取得一定成績。每每看到孩子們趴在自己的位置上撿垃圾的情形，我就會感到欣慰，現在班上的衛生干凈了許多，知道保持衛生的孩子多了，每周都能得文明班級。
三、注意培樣孩子的文明禮貌習慣
上學期時就發現我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學期著重培養文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好！”，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學�，F在從他們的'行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。
四、班干部的發現與培養
班干部是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。我班主要的班干部就是值日班長和小組長的作用，他們起到了良好的示范作用和監督作用。
五、與家長的溝通
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。尤其注意與頑皮孩子的家長和后進生家長的聯系。就像我們校長說的，有時我們的做法引起了家長的誤解，受到了家長的指責，委屈得直掉眼淚，但是我們不能發火、生氣，還得與家長主動溝通，耐心解釋，我們的出發點是教好他們的孩子，家長會理解我們的。經過與家長的溝通與合作，我們班上的同學的進步較為明顯。
六、培養孩子的競爭意識
有競爭才有動力，對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。教過低年級的老師都知道小紅花、小蘋果的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的一個雞腿更有吸引力。因此我更注重表揚給孩子們帶來的學習動力。我始終相信：好孩子都是表揚出來的。
本學期的不足：
1、與家長的溝通不夠徹底
有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善于主動。所以此時就需要老師主動與家長聯系。曾經有一位中等生的家長問我她孩子哪個方面需要加強，我答不上來。我感到確實有些慚愧。一般都是孩子有進步或者是出現問題時我會特別關注，疏忽了那些比較乖巧孩子的表現。以后應該關注每個孩子，以防和家長之間產生隔閡。
2、班干部隊伍不夠強大
我班的主要班干部就是小組長和值日班長，以后我會隨著年級的增高，采用班干部輪流制，把班級里的事情一一分配給孩子干，讓班級里的事，事事有人干，人人有事干，培養孩子的主人翁意識。
3、對于孩子有些嚴厲
一直以來都覺得我對孩子有些嚴厲。前幾天，我上校園網，看了其他老師的博客，有的老師從不會大聲批評學生，總是和她們親切交談，尊重孩子。這一點。我做的不夠，我會愛學生，把他們當做自己的孩子一樣，但是，我有時會生氣，會大聲。我要向張新老師學習，向在座的各位老師學習。
總之，這學期無論是孩子還是我，相信都收獲了很多。我能做的，就是繼續努力，改掉不足。
班主任下學期工作總結12
一、培養學生用心健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力后取得成績的肯定，能夠不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫忙學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初，應對三畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的.鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班群眾創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”�！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯系，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡�？偠灾嘀魅渭仁锹撓蹈骺平處熍c學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。
班主任下學期工作總結13
學期我所接手的大（一）班共有26名學生，由于之前管理這個班級的xx因事辭職，無法繼續來上課了，所以由我代為管理。很多都和xx老師建立起很好的關系，突然之間換成是我來給上課，一開始多多少少還是有些埋怨的，甚至還有幾個小孩子鬧著要換回xx老師來上課。我在之前是已經預料到會有情況的，我試著去和這幾個學生溝通，緩解他們的情緒，有了不錯的收獲。
雖然偶爾還是會說很想xx老師，但至少不會再在課堂上鬧了，對于這樣的情況，我覺得很欣慰，因為這證明了這些孩子都是有情有義的人，他們只有通過這樣的方法，抒發自己心里最真實的感受，我希望我也能夠成為他們心目里這樣的老師。
天氣是越來越熱了，幼兒園里每天中午的時候都會讓孩子們進行午睡，這段時間是最折磨人的，因為孩子們往往都是精力旺盛，總是不想睡覺，而是想要接著去玩，讓我頗為頭疼。常常能在外面的沙坑里、滑滑梯里逮住他們，這樣的天氣，我都覺得熱，他們還是好不自知的在玩耍，玩的一身汗淋淋的，玩的滿身都是沙子。
因為天熱，幼兒園開了空調，但是并沒有開太低，小孩子抵抗力差，如果因為吹空調而感冒就不好了。所以我往往都會在這個時候拿毛巾把孩子們身上的汗水擦干，把身上的'沙子拍干凈，讓他們把臉和手都洗干凈再去睡覺。不過往往到了這個時候他們也不老實，常常還要在床上玩一會才睡，但是睡著的也挺快的，也許是因為玩的太累了吧。
這個學期期中的時候我召開了一次家長會，就學生們的情況向他們的家長進行了一下反饋，和他們的父母進行溝通交流，也幫助了我能夠更好的進行各種工作。
班主任下學期工作總結14
這學期是初一的下半期，由于原班主任陳苗老師懷孕身體不方便，在半期考試之后，我就代替她成為初一2班的班主任。
在此之前，我一直擔任2班的英語教學。在英語課堂上孩子們一直表現非常好，反應積極，聰明好學，待人有禮。和同學們的關系也非常融洽，也是比較受學生歡迎的老師之一，我想正是因為如此，學校派我擔任2班的班主任。但對我來說這既是好事，也是壞事。首先我覺得因為本來就和孩子們關系較好，他們能很快接受我擔任班主任，不會受到學生或者家長的質疑，這是一個良好的起點。但是正因為和孩子們關系好，他們可能會象以前一樣和我相處，比較隨意，沒有紀律性，并且當我展現我嚴厲的一面的時候，他們可能會覺得很難接受，所以懷著比較忐忑的心情，我接手了初一2班的`班主任。
在第一次班會上，我帶著同學們一起回顧了他們過去所取得的成績，講述了各位班干部的盡職盡責，講述了陳老師對他們的良苦用心。同學們都很感動，后來總結的時候我就說，那么好的傳統，我們一定要保持，以前你們怎么做的，現在就繼續就好了，只要大家肯定規則，尊重規則，認真執行規則，誰當班主任都沒關系的。通過第一次班會，同時在第一個星期的管理中，我很少插手，而是叫班干部按照原來的規則執行，大家都覺得很自然，做錯懲罰，做好表楊。也并沒有覺得我當了班主任后班級發生了多大的變化。管理進行的非常順利。
在第二星期的班會上我就說了，同學們這周表現的非常好，我平時注意觀察，發現了幾個小問題，一個是個別同學喜歡在黑板和墻上亂寫亂畫，我能理解青春期這種愛表現的欲望，但是請你記住這種行為侵犯了班級的集體利益，但為了給你一個舒緩情緒的空間，我決定把黑板旁邊的小黑板開辟為班級論壇，每個人都可以上來發表你的看法，意見，除此之外的地方你就再也不能亂畫了。同學們都很興奮，還選了版主，每天都在上面寫，還有好多同學跟貼，大家都覺得挺快樂的。
在第三周的班會上我說我發現同學們晚上7點前到教室都無所事事，為了讓這個時間比較有意義一點，我們決定每天晚上6：45到7；00之間放錄像，放英語的錄像，讓大家能在繁忙的晚自習之前能輕松一下，同學們也非常開心，其實我也很開心，一方面制止了他們在自習前瘋跑打鬧，另一方面又讓他們鍛煉了英語聽力，這個活動大家一致堅持到了學期末。
后來我又潛移默化的做了一些小的改革，比如說把清潔的次數由2次變為三次，晚自習要保持絕對安靜，課桌上不允許放當堂課無關的書等等，同學們都比較欣然的接受了。
直到期末，應該說整個班主任工作是比較順利的，這得益于原班主任陳老師先期的良好管理，孩子們都養成了比較規范的習慣。同時2班的孩子也比較溫順聽話。當然并不是說班級毫無問題，有幾個孩子大錯不犯，小錯不斷。比如說課堂亂接嘴的吳嘉彬，愛整蠱人的嚴泰龍，老不完成作業的鄧懿倫，對老師苛刻又在同學們中極具煽動性的冷世澤，早戀的張可，王怡心，極度缺乏自控力的黃伯熙。還有一些對學校要求過高的家長。在這班學期，我和他們直面很多次，有時也發脾氣，甚至懲罰他們。但至少從家長那里反饋過來的信息，孩子們都說vivien雖然嚴格，但他們還是很服氣。
當班主任的路還很長，這群孩子到初二我相信他們會有更多的創意，釋放更多的個性，鬧出更多的麻煩。不過我相信大的方向肯定是沒問題的。期望2班會越走越好！
班主任下學期工作總結15
班主任工作總結
歲月如梭，時光流逝。時光邁著從容的腳步從我們身邊悠然走過，不經意間一回首，才發現不知不覺中又一個學期從我們的凝眸中翩然而逝。
這學期，我克服了重重困難——教學任務繁重：剛開始時教4個班，每周16節課，后來教3個班，每周上15節課，還要備課、寫教案、搞科研創新；平時工作繁忙，雖然只是高一語文組的備課組長，但雜務還是很多的，如寫一些材料，領導組員集備，聽年輕教師課等；加之這屆學生人數太多，學生的素質好壞都有，參差不齊，成績也有高有低，管理起來很費力。
但我依然用我的愛心、信心、責任心帶領一年4班的全體同學踏著堅實的腳步，一步步地走向成功。
一、抓紀律、樹形象、增聚力。
在我過去的工作中，給我印象最深的，并且不斷有新的事實驗證我這個印象的，就是學生紀律的好壞，直接影響到他們的學習成績的高低。
因此，我擔任班主任之后，在管理學生、管理班級的過程中，抓學生的紀律就成為我工作時始終注意的要點，也是平時指導、衡量自己工作的原則、準繩。只有人人重視紀律、人人遵守紀律，才能營造出一個良好的學習氛圍，創造出一個安靜的學習環境，才能促進學生自覺、認真地學習，并最終取得好成績。
這屆學生，人數太多，成績又參差不齊，基礎有好有壞。有許多學生的中考分數僅為300、200分左右，這樣的成績又怎能使他們安心學習呢？學不進去，上課自然會有厭煩心理，坐不住板凳、說話、作小動作等等，自習課睡覺、說話、看雜書等等現象也就逐漸增多。如果任這種情形發展、蔓延下去，勢必會影響班級的整體形象，破壞班級的整體學習氣氛。
因此，我便從“早”抓起學生的紀律。利用各種時間，利用已經發生或出現的事實，向學生傳達并與之共同學習我們學校的各項規章制度，讓學生做到心理有數并能遵守。我們班學生在這樣的管理教育下，一開始便養成了很好的遵守紀律的習慣，成為一個嚴守學校紀律的集體。
有了紀律做強有力的保證，學生的學習成績自然就會提高了， 1 因此，在學校組織的幾次期中期末考試中，我們班都取得了較好成績，并有兩名同學考入了實驗班。
學習成績的穩步提高，極大地鼓舞了同學們的士氣，振奮了同學們的精神，使他們做什么都有一股不服輸、一定要取得最后勝利的勁頭。正因為如此，我們班男同學在學校舉行的全年組籃球比賽中取得了第一名的好成績，并同時為學校輸送了兩名校級籃球運動員。而女同學也在全年級組織的排球比賽中由原來的不會打球、發不過去球到最后的越戰越勇、越戰越強，成功躋身于全年組18個班的前6名。
在學習方面和體育方面所取得的輝煌成績，極大地鼓舞和激勵了同學們的士氣，使我們班形成了一種人人努力向上為班級增光添彩的集體榮譽感，形成了一個力爭上游、團結協作的`班集體，從而樹立起了我們一年4班的良好形象，極大地增強了同學們的自信心、自豪感，形成了一股巨大的集體凝聚力。
每名同學都為自己的班級自豪，他們常說的就是“一年4班必勝”、“我們4班”、“咱班”，充滿了一種與有榮焉的自豪感。正是良好的班級形象、班級環境、班級氛圍極大地促進了同學們的學習熱情，從而取得更好的成績。
二、講究方法、策略；用“心”動人。
做了好幾年的班主任，我逐漸認識到，班主任工作單靠“兇” “嚴”“管”以求學生的服服帖帖那并不能算是一個好的方法，那樣的班主任也并不能說是一個好的班主任。班主任應以自己的愛心、真心、誠心、恒心，以自己的人格力量去鼓勵并影響學生，影響他們的為人，影響他們的學習；真正關心他們，愛護他們，為他們解除青春期的煩惱，真正做到以身作則、率先垂范、為人師表，以“心”動人。
我逐漸改正了以前一些不適宜的工作方法，如盡量不和學生正面沖突，出現問題時不單純指責批評學生，應首先了解情況然后判斷，做出決定。最重要的是不僅要以理服人，更要以“愛”感人。
我班有兩名學生，常海霞和姜伶麗，家庭條件不好，在開學初，我便向學校申請，批她們為“特困生”。然后為了減輕她們家里的經濟負擔，經本人要求、同意，我又多方申請、多方協調，為她倆在學校食堂找了一份打工的活。雖然后來她倆因故不干了，但我為此而付出的心力卻清清楚楚。
2 尤其是姜伶麗同學，上學期期末時，她的母親因病去世，使家里窘迫的經濟條件更顯雪上加霜，但她本人卻從沒向老師說過一句。當我了解到這種情況后，我便組織全班同學為她捐款，我首先捐了300元。在我的帶動下，我們班全體同學共捐款三千六百多元。我把其中的一千五百元給了姜伶麗，讓她以解燃眉之急；其余的兩千多元錢用做她和常海霞的學習基金，為她倆支付在校期間學習時所需要的花費。
正是我的這種付出，使同學們感受到了老師的真心、誠心和愛心。我的“心”感動了他們，他們也用“心”回報我。我班的很多同學，如王萍、李梁、鄭思瓊、田文達、常海霞等人，無論是在學習上，還是在生活上——與同學相處、與男女同學的關系、家里的情況、與父母的相處等等，都會與我交流、溝通。有了心事，他們第一個想到的就是老師，第一個來找的也是老師，向我傾訴他們的心理話。
這時的我，就不僅僅是他們的老師，更多的則是他們的朋友，他們的知己。我會用自己的生活經歷，積累的經驗，開導他們、鼓勵他們，幫助他們走出困惑與迷惘，樹立信心，從新開始。
正是因為這樣的付出，我的心和全班61名同學的心才緊密地貼在了一起，成了一顆堅不可摧的真“心”。我用我的真誠、我的愛換來了他們的尊敬與愛戴。真心真愛，真情永遠動人。
知易行難。雖然在理論方面我懂得并掌握了許多班主任工作的方法、技巧、策略，充分認識到管理學生、從事班主任工作并不是簡單的一門職業，更是一種藝術，一種復雜深奧的管理藝術；但在實踐方面，我自己深知，我還有許多沒有作到的方面，我所做的，僅是其中的一點而已。
我深刻地體會到，要想在實際工作中真正和理論結合，把理論化為實際，難度很大�，F在的學生，身體上的發育很健康：高高大大、壯壯實實、朝氣蓬勃、充滿青春氣息。但在精神方面呢？身處現在的社會環境、家庭環境，能夠受到良好而健康的教育的學生不多，有許多心里、思想認知方面有問題的學生則不少，單靠學校里教師一個人的力量，這對比是多么的懸殊！教師一個人的力量是多么的弱小，所以很多學生往往不能正確理解和對待老師對他們的批評、教育，學校對他們的管理、約束，很多紀律措施、處理規定對他們來說都是可笑的、無用的；沒被抓到批評處分是正常的，被抓到了是不正常的，“點背”的，倒霉的。
在這種情況下，教師的真心、真情、真意他們又能體會多少 3 呢？既然體會不到，又怎能改正自身的錯誤、不斷進步呢？所以現在的教師職業是一個壓力很大的職業，而班主任工作很多時候是費力不討好的。
但不管怎樣，無論是社會環境的不允許，還是學生的不理解，都不能熄滅我心中那神圣的火焰：為學生、為教育事業無怨無悔，奉獻出一切。
所以，在將來的工作中，我將繼續用“愛”的理論來指導我的班主任工作實踐，不求回報，只為付出。
一年4班：符書梅
20xx年7月10日
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