高三教師工作總結模板
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的高三教師工作總結模板，希望能夠幫助到大家。
高三教師工作總結模板1
20××年高考已過去了3個多月了，回顧我們高三四位教師精誠合作、一起奮斗的那些日子，心里倍感溫暖和激動。今天，在我們總結過去一年來的備考工作，既有欣慰，也有焦慮，但愿對我們今后的教學和新一屆高三的備考有所啟迪。
一、文綜高考成績
20××年高考，我校文綜成績：上一類線0人，上二類線7人，上線率為1．46%；上三類本科線63人，上線率為13．1%；上四類一人數為209人，上線率為42．54%。在學校語文、數學、英語、理綜、文綜五科中，文綜本科上線率排在第3位，四類一上線率排在第2位。
從文綜目標任務完成的情況看，在七個文科班中，7班、11班、8班完成較好，居前三名。
從上述數據來看，文綜成績盡管保持了以往的優勢，但是，令人遺憾是沒有上一類線的，上二類線的比率也偏低。
二、高考備考措施
1、關于時間安排和資料選擇：20xx年8月—20××年2月底，第一輪復習；20××年3月—5月上旬，第二輪復習；20××年5月中下旬6月初，三輪復習。三輪復習所用資料是《優化探究20××年總復習》、《優化探究20××年專題復習》。除此之外，還有一些武漢或其它地方的試題。
2、關于三輪復習：第一輪開展“地毯式轟炸”，邊邊角角都要復習到，地圖、注釋都不能放過；第二輪，從單元入手，抓大放��；第三輪結合熱點問題重點知識串講，以模擬訓練為主，6月份開始，教師不再講課，學生在教室自由復習，教師分發一些試卷，在教室解答學生的凝難問題。
3、關于講課的深度、廣度：以高考為標準，不降低難度。適當補充一些材料印發給學生。
4、關于訓練和考試：第一輪和第二輪，有課堂練習。除此之外，還有單元測試。二輪、三輪時，有高考真題限時訓練及每周一次的文綜訓練。20××年的試題，月考題、單元測試題、文綜歷史題一般是我負責；高考真題限時訓練魏雪萍負責；平時訓練題金磊、劉生平負責。我們自己出的題都是拚題。改卷，我們一直主張從嚴，扣的緊。
三、困惑與反思
拿到20××年文綜湖北卷的時候，我的感覺是，第25題“三教并行”、第26題的“性善性惡論”、第32題的“自殺權力說”都比較難，特別是第41題這個大題，完全與我們平時訓練的模式不一樣（高考歷史41題這幾年老是在變，前年一個模式，去年一年模式，今年又變），這給學生造成了很大的困難。下面就平時的教學和高考備考，提出幾個值得思考的問題。
1、高效課堂到底高不高效，導學案還有沒有必要搞。我們這一屆學生，在高一、高二時，學校強力推行高效課堂模式。誠然，高效課堂的理念是非常先進的：優質、高效，讓每一個學生都得到發展，尤其是在培養學生的組織能力和語言表達能力方面功不可沒。但是，面對高考這樣的一個嚴峻的形勢，我們的學生是不是有能力對那些比較難的問題進行探究，這種模式對培優有沒有作用？能起多大的作用。好像襄陽四中、五中、三中，這些在襄陽市居于項尖的'學校，都沒有搞高效課堂模式吧。至于說編寫導學案，教師不讓講，結果是學生的導學案都丟了，課本上是一片空白，到了高三，要重新再教一遍。那么，這樣編寫導學案，效果到底有多好？
2、平時的考試，難度如何把握。特別是高一、高二的考試，我們學校以前還有一個人為的規定，要求及格率為多少，及格率太低，則為教學事故，說是要扣津貼的。我很怕給我們學校高一、高二出題，總是擔心及格率達不到要求。我出了幾次整個襄陽市的歷史試題特別是高二文科歷史試題，我從來不管什么及格率。我想，高考的那些命題專家，一定更是不會管學生考多少分吧。
3、我們教的不考，我們訓練的不考，反而考那些平時以為不考，甚至沒有見過的邊緣知識�，F在的高考，對老師的要求越來越高了，特別是還有一些學術問題。反思我們的教學，如果教師不讀書或只讀教科書，學術自修幾近空白，我們就難以擔當指導學生的責任。
4、從高考的結果來看，復習過程中講的多不一定有針對性，做的多不一定能提升能力，但不講不行，不做也不行，似乎陷入了兩難境地。面對高考，我們到底該何去何從呢？
四、復習備考的建議
1、講透概念。高考試題以新材料、新情境的形式從細節切入，考的多是歷史概念，我們在教學中，要注意把概念講透，將概念置于歷史過程之中，挖掘其內涵和外延，大而達到對歷史概念的完整、準確、合理的解讀與運用。
2、注重過程和細節。高考試題考查隱性知識和認知沖突已經成為常態，高考命題不拘泥于教科書，運用新材料創設新情境，古今貫通、中外關聯，“采點命題”。在教學過程中，注重歷史細節并構建完整的知識體系非常重要。特別是第一輪復習，必須堅持“地毯式轟炸”，不留一點死角。
3、注意與學生的溝通，及時調整教學方法。老師與學生的年齡層次不同，看問題的視角存在差異。在解決問題的過程中，了解學生的想法并進行多方引導，對培養學生的思維能力，提高學習成績大有益處。
4、把握好深度和廣度，做到“粗”中有“細”，“淺”中寓“深”。如果平時的教學缺少真正的深度和廣度，學生一旦遇到切口小、有一定深度的題目時，就會六神無主，應對無方。要重視歷史結論形成的過程，培養學生獨立思考的能力。
5、進行規范化訓練，增強實效性。平時的訓練與評價中，評分規則要明確，評析要嚴格，防止隨意性。要采點給分，強化分層次賦分。如果判分過松，就會給學生一種誤導，他們必然把平時這些不規范的答題習慣帶到高考中。
6、重視材料題的訓練和講評。特別是高考第41題，平時訓練要出多種題型，不能過于模式化。
伏爾泰說過，一個人若能回答別人提出的每個問題，這人一定是非常無知的。我自己本身還有許多不懂的問題，很多看法還不成熟，僅是自己一家之言，不對之處，請大家批評指正。
高三教師工作總結模板2
本學期以來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習計劃，順利地完成了教育教學任務�，F將本學期教學工作總結如下：
一、進行了英語學情分析。
本學期本人繼續擔任高三年級普通班高三(5)班的英語課，本班學生自高一以來學生基礎就很差，在基礎知識上，本人進行‘亡羊補牢’但為時已晚矣，在一、二年級時期末考試有個把及格的，也都選入A班，所以一直以來，本人所帶的班中期末考試很難見到有學生上90分以上，大多學生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分學生在85分段以下至60分。幾乎所有學生都感到學習英語都是特別難的，主要原因是他們幾乎記不了最簡單的單詞，語法也沒基礎，所以對英語學習特別頭疼。老師講課聽不懂，所以厭學情緒嚴重，學習態度上也不正，上課睡覺、搞小動作、玩手機游戲等現象不時出現，英語成績難以提高。所以開學之初本人既對本班學情進行了認真細致的分析。在本學期日常教學中認真落實因材施教和因人施教的的措施。本學期各方面情況才得以改觀。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習內容是初三英語課本，高一年級課本22個單元，高二年級課本二十個單元。對這些內容的復習主要是：高考常用單詞、短語，主要句型，基礎語法等。平時復習中把高中英語復習語法項目中的十三個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。金版新學案《高三總復習》的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版金版新學案《高三總復習》成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。無論是單元復習還是高中英語知識點專題訓練都是題目中的精品。我立足于新學案《高三總復習》，認認真真地把握好教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練是作好提高成績保障。
首先，我把從網上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4里，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好學校統一訂來的整套《維克多英語整套聽力訓練》本人要求學生充分利用在課上或課下時間進行聽力訓練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些有趣的用簡單英語對話的外國英文版動畫故事給學生看，大大提高學生的學習興趣，英語聽力也有一定的`提高。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少，這學期高三金版新學案《高三總復習》為班級三分之二的學生擴大了自己的眼界。金版新學案《高三總復習》里面的訓練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。個別成績比較好的學生把這些精彩的XX當作范文來朗讀背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
六、注重學生英語作文的訓練，推薦學生優秀作品。
本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次月考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評，這種做法能夠在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。
七、加強學習，努力提升自身的素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
以上只是對自己過去一個學期的教育教學工作的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。
新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學任務。為屆高考的學生創造更新的至高點而努力!
高三教師工作總結模板3
隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的XX比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的'詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1)繁簡適度
2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3)層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫全要點。
5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。
否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。
五、加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。
高三教師工作總結模板4
在剛剛結束的x年高考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領導對我們的大力支持;感謝我們化學組所有成員的團結協作;感謝x屆高三學子的辛勤努力�，F將我們x屆高三化學組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領導和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長期規劃，合理安排寒假作業，布置學生自己在家復習有機化學基礎，同時滾動復習前面的知識，并配置了一定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們于x月x號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪復習，二輪復習重點是進行查漏補缺及專題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學一次性復習透徹，又可以節約復習時間。x月進入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，正適合這時的需要。x月底重點引導學生回歸教材，梳理常見知識點，x月適應高考，按高考時間做一些簡單題目，調整學生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由于數學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進行理綜考試，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規定時間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨煉增長了學生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時間。
3、認真鉆研考綱，集體備課，發揮集體的力量
化學組是一個團結協作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學環節都有周密布置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關復習的合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一直沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復習任務。
4、研究學生，在三類學生中抓增長
要想高考取得豐收，必需樹立為學生服務的思想，在學習上耐心給學生解決問題，在生活上關心學生，解決他們的后顧之憂，從而實現對老師的教學信其道、樂其學。另外我們必須營造良好的學習氛圍，抓好“優等生”“邊緣生”“后進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強交流與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業的進行面批面改，激發他們學習的積極性，培養他們學習的毅力;對后進生注重在生活上、精神上關心他們，善于抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優秀品質，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學生規范答題
學生解題不規范是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專業術語不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規范的科學術語(關鍵詞)進行描述，最后形成的答案要盡量簡潔明了。因此我們在備考過程中，狠抓學生的`答題規范，規范化學用語，規范答題，規范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結起來我們這一年高考復習的工作應該說是較成功的，復習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如學困生成績較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細致些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題�，F在看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。
6、幾點高考復習體會：
(1)高考中較難題只占約20%，因而平時引導學生重基礎，扎扎實實打好基本功，養成規范書寫的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。
(2)要培養學生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。
(3)進一步關注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。
(4)適當調整純理論的復習時間，降低計算部分的復習難度，強化學生的計算能力和技巧。
(5)科學訓練。使用的訓練內容要精致，避免無效勞動。不要過分熱衷于“有所創新、有所突破”。
(6)在實際中進行實驗復習。建議復習時要進入實際環境中進行化學實驗的復習，并在實際復習過程中注意操作規范和回答規范。
(7)教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學復習中要以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化，結構化，網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
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