師德師風工作總結[優選]
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的師德師風工作總結，希望能夠幫助到大家。
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師德師風工作總結 篇1
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立了以學生為主體，以造就學生主動開展為中心的教學思想，重視學生的特性開展，重視激發學生的締造實力，造就學生德、智、體、美、勞全面開展。在思想上能夠嚴于律己，酷愛教育事業。時時以一個優秀老師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學生最喜愛的好教師。
能踴躍參與各類學習，深刻剖析自己工作中的缺乏，找出自己與其他老師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，聽從學校的工作支配，協作領導和教師們做好校內外的各項工作，本年度除擔當八年級一個班的數學教學外，還擔當了八年級兩個班的生物教學工作，教學作用好，期末考試八年級生物綜合得分在東寶區第三，受到了師生的好評。
求實創新，謹慎開展教學、教研工作，教育教學是我們老師工作的首要任務。課前，我謹慎鉆研教材、教參，課程標準，謹慎分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。并虛心向有經歷的教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，踴躍利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際啟程，留意調動學生學習的踴躍性和締造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加學生學習的愛好和學習主動性。
任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的'工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為須要的信息資源，并踴躍與其他老師在博客上進展溝通、探討在教學中存在的問題。
反思本年度的工作，在取得成果的同時，也在思索著自己在工作中的缺乏。如對數學教學的理論學習還不夠深化，還須要進展不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位，探究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標;數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數學教學中的特色點。
師德師風工作總結 篇2
一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學高為師，德高為范”，師德師風教育材料。教師的教育，不僅要求學生在學業上有所收獲，更要學會如何做人。
教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學習，努力探索，外樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。
背景介紹：
這學期，我們班轉來一個男生李華(化名)，從入學考試來看學習成績不算好，通過交談得知成績不好是他轉學的主要原因，想換個環境好好學習，考上高中。一開始李華表現的很積極，上課、下課、作業、背誦，雖然不能與其他同學一樣，但也能按時完成。然而，好景不長，才短短一個月除了學習上的困難，李華身上還暴露出一些別的問題：遲到，上課睡覺，與同學不融洽等等。
主要事跡：
有一次，上午第一節課是語文課，李華照例又遲到了。我踏上講臺眼光一掃全班，坐第四組最前排的李華不見人影，而桌子上昨天要寫的作業本根本就沒有帶回家，顯然今天早上的作業他是交不上來了。李華又怎么啦?我用詢問的眼光掃視同學們，這時有人說李華常去網吧。我若無其事地開始講課，同學們看到我沒有問什么，便認真聽起課來。十幾分鐘過去了，李華進了教室，我仍然什么話也沒有說就讓他回了座位。
下課后，學生們都跑去做操了，李華沒有去而是跟著我進了辦公室，我先開口問：“有事嗎?”他含歉意的解釋說：“我的作業沒有帶，能不能晚點交?”我接著說：“只是沒帶作業嗎?”他不說話。我一邊看書一邊心平氣和的說：“好吧，你去吧�！�
沒過幾天，李華竟然在數學課上睡著了，數學老師把他帶到我跟前，并說明了情況就走了，他沒有辯解，我依然不問。半個小時后，他先開口說：“老師，是我不對。”我追問：“哪里不對?”“不該上課睡覺。”我繼續問：“為什么上課睡覺?”他看事情已經沒法隱瞞了，才說了實情，自己因為上網成癮才被父母從市里轉到我們這較偏僻的團場的，想就此斷了他的網癮，可沒有想到根本沒用。
聽到這里，我打斷了他的話，說：“你對電腦很精通?”他被我問的愣住了。我告訴他，我正準備上一節關于網癮危害和網絡安全的主題班會，并決定由他負責收集資料和制作課件，他被我的決定嚇壞了，半天沒說出話。我說：“好了，你去準備吧。這兩天不用來上課，認真點，別讓我失望�！彪S后的兩天他真的沒有來，我不知道我的做法是否正確，但如果這也不行，就沒有別的辦法了。
第三天他來了，課件制作的很好，材料很豐富，講解的也很到位，最后他用自己的例子提醒大家：網絡真的不是我們這個年紀應該過多涉足的。說到最后他懊悔的低下了頭，再抬起頭時，我們看見他的眼圈紅紅的`，他深深吸了一口氣，狠狠的說：“我要擺脫網癮，我要永遠離開昏暗的網吧!”這時全班響起了熱烈的掌聲。
教育成效：
一個陽光的少年又回到了我們的身邊。
問題分析：
每個人都有犯錯誤的時候，特別是初中生，隨著年齡的增長，他們的個性和見識也隨之增長，如果我們一味對其行為加以否定，堅決打擊，雖然出發點是好的，但成效不一定明顯。他們有自己的見解和主張，特別是有了自尊，所以老師不可以把自己的意見強加于他們頭上，也不可以簡單的規定什么能干什么不能干，更不可以動輒對他們加以呵斥和責罵，否則只會招來反感和叛逆�，F代教育理念更推崇平等的師生關系，鼓勵教師更多的貼近學生，在相互理解和信任的環境下實現教育的目標。那么，怎樣達到師生之間的理解和信任呢?事后我得到兩點啟發：
一、教師要善于控制自己的情感
案例中李華的行為無疑是非常不可取的，換作平常，也許有的教師就會大光其火，將他訓斥一通或者把他家長叫來批評、責罵一頓，讓其他學生都陪坐在那里挨訓，教師憤怒的情緒傳染給全班學生，以至于這節課不能完成教學任務。和諧的師生關系要想恢復就難了。我記得魏書生說過這樣一句話：“無論課前我有什么煩惱和不快，一到上課，就得像川劇演員變臉一樣，換作笑臉面對學生�！痹谶@件事情中我始終能穩定自己的情緒，雖有生氣但很快控制了，使課堂能平靜的繼續上課，學生們從老師身上也學到了沉穩的氣質。
二、教師要把握時機及時與學生溝通
很多教育的機會往往稍縱即逝，如果教師把握不住，過后就要花更多時間來彌補。在這件事的處理中，我沒有用我的“烈火”把學生燒焦，也沒有當頭給學生一盆“冷水”，有時候沉住氣“不急不燥”的慢慢來也不失為上策。關鍵是讓他自己認識到錯誤并真心愿意改正，既照顧了學生的自尊又做到了趁熱打鐵，使學生心悅誠服地接受批評并改正錯誤，師生之間更加理解和信任。
反思感悟：
在對待學生錯誤的問題上，如果不是非立即處理不可的事，就不要急于求成地去處理，而是先放一放，緩一緩，讓師生雙方消消氣，待心平氣和后在作處理。在“氣頭上”和在“心平氣和”狀態下處理問題，效果是截然不同的。在氣頭上處理問題，免不了會使用過激的言辭，甚至會采用粗暴的行為，結果是不僅不能解決問題，相反還會激化矛盾;在心平氣和的狀態下處理問題，講究處理技巧，耐心聽取當事人的辯解，客觀公正地進行處理，才會在行為上不失教師身份，使當事人容易接受和認同。對學生來說，放一放，冷一冷，能避免因一時感情沖動而做出無視師長的撒野行為，同時也給了他們一個重新認識和自我反省的機會。學生通過重新認識，自我反省，獲得了正確認識，就會主動的進行自我批評、自我教育，有利于解決問題、解開疙瘩。
從上述案例的結果來看，這種處理學生錯誤的方法不失為一種高明的處理方法。這要求我們在處理某些事情時，能夠保持清醒、冷靜的頭腦，極力控制自己的感情，壓住自己的火氣，以柔克剛，使火藥味較濃的局面發生急轉，對立雙方很快走到一起，達成諒解。
教育是一項細致敏感的工作，如果僅憑熱情想教育好學生顯然不夠，而是要求我們應有深刻的洞察力、敏銳的判斷力、果斷的決策力和令人信服的說服力�？傊�，教育好學生需要教師具備高超的教育藝術，尤其需要機智靈活的方法。
師德師風工作總結 篇3
教師在我心中是一個崇高的職業我個人覺得師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。
教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的.且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。每天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了，作為一個專業課專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
教師職業的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰，今后我一定要加強學習和自我修養，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業！
師德師風工作總結 篇4
根據縣教育局的安排，為了揚長避短，總結經驗，以勵再戰，現就我們尚村鎮中心學校一學年來開展的師德師風建設工作總結匯報如下:
我們始終遵照《中國教育改革和發展綱要》精神，提出“先一步、高一層、第一流”的辦學目標，大膽改革，努力探索，開拓思路，積極工作，走出一條“德育為首、整體優化;管理有序、勇于改革;聯系生活、強調實踐;重視素質、全面發展”的具有特色的辦學路子。學校全面貫徹教育方針，積極進行教育教學改革，逐步將應試教育轉變為素質教育;全面關心學生的文化、健康和心理素質，注意教育的整體優化改革，堅持德、智、體、美、勞五育并舉，德育為先，教學為主，育人為根本的原則，提倡“嚴謹、求實、探索、奉獻”的教風，“勤學、多思好問能、成才”的學風全鎮各學校治學嚴謹，校園生活活躍，教風學風良好，教育質量穩步提高。
一、領導重視，抓住思想教育不放松
鎮中心學校領導在工作實踐中深切體會到:學校要在日愈激烈的競爭環境中求得生存和發展，不僅要創造出優雅的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是要建設一批具有優良思想品德，熱愛教育事業和精湛專業知識的高素質教師隊伍。幾年來，我們在全鎮教師中開展了以“敬業、愛崗、奉獻”為主題，以“內強素質、外樹形象”為目標的師德建設工作。
首先，學校工作“德育為首”。學校每學年的工作計劃，都把德育工作放在了優先考慮的地位，而且明確了德育工作目標，具體措施和全員德育的工作思路。
其次，分工明確，由校長親自抓這項工作，板子定期召開分析會針對不同時期師德建設中出現的新問題、新情況進行定性分析，查處原因，提出整改措施，堅持一竿子插到底的作風，使整改落到實處，見到實效。
二、注意提升教師的是的水平
1、以制度規范人。提升教師的師德水平，思想教育是基礎，規章制度是保證。各學校在全面學習了《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德》后，制定并試行了《師德建設規劃》、《小學教師禮儀規范》、《課堂教學規范》、《教師忌語》等規章制度，以規范教師的教育教學行為。組織開展了“爭當家長滿意教師，爭創家長滿意學校”的師德活動，以提高教師的師德水平。學校要求全體教師認真學習師德規范，明確以“師德高、師道尊、師紀嚴、師業精、師心慈”的要求約束自己，倡導“八個講”:講規范、講尊重;講團結、講正氣;講學習、講紀律;講奉獻、講實績。對待工作真心實意，要有“每做一件事，必做精品”的追求。引導教師樹立終身學習的意識，著力提倡實干精神，勤勞作風、求真品性;大力應在正氣氛圍、人氣氛圍、人才氛圍。
2、以人格凝聚人。品德只能用品德來培養，人格只能用人格來熏陶。在各校長的領導下，采取了加強師德修養，培養豐富的內心世界高尚的人格魅力、博大的胸懷和包容心理的建設活動，要求學校領導不與教師爭功、爭名、爭利，做到以道德服人，以學識教人，以真情感人，引導教師同心同德，團結奮進;做到辦學原則體現情，思想工作注入情，精神鼓勵蘊含情，物質激勵寓于情。以情感人，以情治校，治學嚴謹，管理嚴格，教育得法，指導有方，努力為教師創造良好的道德環境。
3、以關愛感召人。情感激勵情感，愛心呼喚愛心。我們努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活和發展、成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在生活上關心人的工作思路，力圖使學校做到事業留人、環境留人、感情留人。將教師的發展、學生的發展與學校的發展緊密地練習在一起。
三、關注教師的專業成長
基礎教育課程改革，將全國廣大中小學教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，師德建設，師德培訓、學習、提高顯得比以往任何時候都更為重要。為此，我們全面實施促進教師專業發展的校本培訓工程，其理念是:以師為本。惟有名師，才有名生;惟有名師，才有名校;教師的前途，就是學校的前途;教師的發展，就是學校的發展。其培訓目標為:鑄就崇高的師德師魂，構建學習型的教師群體，營造研究型的科研氛圍，建立學習型的校園文化，促進教師的專業成長，打造一流的文化名鎮。
具體目標要求:
1、師德目標:志存高遠，敬業愛崗;熱愛學生，教師育人;嚴謹治學，與時俱進;積極上進，樂于奉獻;公正誠懇，易于合作;具有健康心態和團結合作的團隊精神。
2、業務目標:要求向“一、二、三、四、五、十”奮進，即一年合格，二年有進步，三年有發展，四年有突破，五年有經驗，十年成為骨干教師。
3、教師形象:寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩。沉穩中有激情，激情中有個性。做一名既有理論功底，又有實踐水平的文化人。
為達成以上目標，我們采取的.措施有:
(1)立于校本自培，基于學校自訓，構建合作、互動、開放的校本培訓格局。
(2)實施青藍工程，創建成才舞臺。建立老教師、新教師的帶教制度，選擇校內在課堂教學、班級管理、興趣知道方面有豐富經驗和扎實功底的中青年教師為新教師的師傅，明確規定師徒的職責和義務，促進新教師快速成長。
(3)開展兩項評比:課堂教學、科研論文的專業水平和校級優秀教師、優秀輔導員的綜合評比。
(4)參與教育實驗，形成校本科研、校本教研、校本研訓一體化的制度。
(5)開展“讀書工程”，明確數目的大致范圍，成立青年教師學習小組，定期活動，定期心得交流，形成“讓讀書成為一種習慣”的風氣，打造學習型組織，創建教師的學習文化，通過不斷學習提高教師的自身素質。
(6)建立教師的評價機制。學校建立了平時考核、學期考核和年度綜合考核機制，形成了從師德、專業技能、教育教學行為到教育教學效果，從備課、上課、批改、輔導、考核到教學方法，從班會、集會活動到“潛能生”的轉化工作等一系列的監控體系，搭建了以歌促進教師專業發展的評價平臺。
(7)聆聽窗外的聲音。四月十三日，我們利用星期六，邀請陜西師范大學教育教學專家馬曉雄來我鎮講座“文化建設與師德新論”，面對面對話，拉近教師與專家的差距，樹立教師向專家型教師奮斗的信心。
(8)出外培訓考察。鎮中心學校以定期和不定期的形式派人外出學習、培訓，回校后進行口頭或者書面匯報，在自身得到充電的同事，讓其余教師也能夠換腦子，遞信息。
(9)校際合作的跨校教研活動，使教師在橫向交流中博采眾長，獲得提高。
(10)決戰課堂。課堂教學時教師一段重要的生命歷程，作為教師，應該在課堂教學中注意“人本”意識的滲透，關心每一位學生，善待每一位學生，激活每一位學生，提供機會讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去辨別，用自己的言語去表達，用自己的思想去檢驗。為了讓教師能夠給學生創設一個寬松的學習環境，讓課堂成為師生共享的樂園，讓教育閃耀人性的光輝，學校倡導教師把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，把活動帶進課堂，把創造帶進課堂。而且成立了聽課小組，對教師的平時課堂教學隨機聽課，重在監督和個別指導提高。實施高效課堂，向40分鐘要質量。
四、成效與成績
我們實行的師德師風建設措施，讓老師們擁有了古典的心情，從容的氣度，在思考教育問題時，多了一點歷史意識，少了一點理智的虛妄，在實施新課改的過程中，對教育理解得更細致、更深入。在教學實踐中扎扎實實的學習、鉆研，反復的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨，做到學、問、思、辯、行有機結合，潛心科研。讓老師們擁有了發展的空間和機會，幫助老師們豐富了工作動機，明確了努力方向，使老師們獲得了更快、更好的發展。讓我們學校形成了“依法治校、以德立校、科研興校、特色亮校、質量強�！钡霓k學特色。形成了有目標、有計劃、有檢查、有總結的“有法可依”的管理體系。學校各項工作有章可循，井然有序，取得了優異的成績。
五、反思
教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的。無論社會怎么發展，時代怎么進步，“學而不怨、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。按照學校校本培訓計劃，以“學生發展為目標，提高素質是根本，行動研究是方式，課堂教師是關鍵，有效活動是載體，課題研究為引領”培訓思路，立足校本，突出人本，構建學習型教師群體，著力打造一支素質精良、充滿智慧、充滿人性，勇于實踐，大膽創新的科研型教師隊伍。
師德師風工作總結 篇5
這個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作總結如下：
一、政治思想方面：
這學期，我認真學習《語文課程標準》、《語文案例分析》《你在為誰工作》。積極參加各項培訓和活動，并做了大量的學習筆記。通過不斷地學習，努力做一名合格的好老師！
二、教育教學方面：
為了提高教學質量，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的.基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，努力讓學生做到安靜聽課、競爭學習，如增加了小組比賽學習，開小火車、比一比誰是朗讀小能手等激發學生的學習熱情，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，并給予激勵性的及時評價。我也注意在課堂上少講一點，多讓學生說一點，多給學生展示的機會，課下，置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、平時積極參與聽課、評課，虛心向老師們學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，融洽的師生關系促進了學生的學習。 三、工作考勤方面：
在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。 總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
師德師風工作總結 篇6
古人說：向高中學習是老師，美德是榜樣。因此，教師們要傳道、教導和消除疑慮。道德是指道德、行為和思想素質。作為一名光榮的人民教師，他必須有淵博的知識和高尚的情操。我認為：要成為一名現代合格的教師，首先要有高尚的道德和無私的奉獻精神，同時還要有淵博的知識。因此,"終身獻身教育事業"把忠于人民教育作為師德,我記得要像蠟燭一樣燃燒自己,照亮別人。我要勤奮認真地工作，毫不顧忌地服從領導，認真圓滿地完成學校領導交代的各項工作任務。
在工作中，我嚴格要求自己，寬以待人。處處嚴格要求自己，發現不足，及時糾正，盡量容忍別人的缺點。教書育人，做一名教師，注重教師形象，在師生中形成良好形象和和諧氛圍，不愧為人民教師的稱號。
一項教育調查顯示，知識淵博、教學方法恰當的教師教學效果良好，學生喜歡。要成為一名合格的教師，不僅要有工作熱情，還要有淵博的知識。在工作中，我謙虛地向其他老師學習并征求意見，以學習他人的長處，彌補自己的不足。大膽實踐，大膽創新，認真學習教材，探討教學方法，選擇靈活多樣的教學方法，取得了良好的教學效果。一名合格的教師還應該具備良好的語言修養。在工作中，我注重培養和提高自己的語言表達能力。講課時，我盡量使語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣、有節奏、簡潔。
熱愛學生不僅是人們師德的標志，也是人類道德的標志。教師對學生的愛可以彌補家庭教育和社會教育的`不足，形成學生良好的情感，使教師的影響長期留在學生心中。要成為一名合格的人民教師，我們還應該熱愛學生。無論是在生活中還是在學習中，我們都應該給予必要的關心和幫助。作為班主任，我們應該更好地理解和愛學生。只要我知道我能做什么，我會處理的。我會處理由學生引起的矛盾；當學生犯錯誤時，我會耐心地說服和教育他們，讓學生真正理解并改正錯誤。我還花時間讓學生與學生交談、交流和參與活動，縮短了師生之間的距離，增進了師生之間的相互理解，等等
熱愛學生還體現在教師對學生的尊重和信任以及對學生的嚴格要求上。我注重尊重學生的個性，理解學生的個性，相信學生，關心學生。我不僅統一了嚴格的要求，而且注意學生的個體差異，區別對待。對不同程度、不同層次的學生采取不同的教育方式。關心每一個學生，特別是貧困學生，讓每一個學生都能學到東西，不要讓一個學生落后，把每一個學生培養成社會上有用的人才。因材施教可以取得更好的效果。隨著我國法治建設的不斷深入，法學教育越來越受到重視。教師在教學和工作中不僅要遵紀守法，而且要擔負起教育學生知法、知法、守法的重任。因此，在教學中，我們應該用生動的實例教育和引導學生，使他們了解法律制度在學習中的重要性，從小養成守法的好習慣>我認為一個老師的成功和滿足是他能得到學生的信任，讓他的工作順利進行，讓學生健康活潑地成長。只有在這個時候，他才能真正體會到做一名人民教師的樂趣。
師德師風工作總結 篇7
百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有優良的道德修養至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、優良的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養優良的師德修養已刻不容緩。
一、崇尚崇高的師德
師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、熱愛本職工作、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養優良的師德。熱愛本職工作，以滿腔熱度投入幼兒教育。
1.提高對師德認識
所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我熱愛本職工作有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從優良的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
2.情系幼兒，像母親一般愛每個孩子
幼兒教育的對象都是37歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能;其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。
二、塑造師德風范，潛心練功
“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的`人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到不求回報的奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造優良教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養。
1.重視學習和實踐
認真學習，充分理解《小學中學教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
2.嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持優良、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。 3.培養優良的內在素養
天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。
(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有認識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。
(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，教師必須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。
總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。幼兒園教師師德師風工作總結 篇19
通過本章節的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！边@句話的內涵。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。
首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的積極因素，讓幼兒主動地發展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。
然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
師德師風工作總結 篇8
教師是人類靈魂的工程師，是知識和文明的接力者，是照亮光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知自己肩負的歷史重任。我知道，要成為新世紀優秀的社會主義精神文明工作者，必須不斷提高自己的精神修養、政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取成為這個時代的主旋律。信息時代的教師必須勤于學習，勇于創新，努力用自己的辛勤勞動培養新世紀新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的`社會、家庭、集體的責任感。
在教數學的過程中，我總是抓住一切機會教育學生上進，爭取進步。告訴他們，作為學生，要學好技能，提高素質，為未來做好準備。讓學生知道學好數學需要持之以恒，用我自己的經歷幫助學生明白只要努力就能學好數學。
在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業務。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
我們還有很長的路要走，不管有多坎坷，只要你把它當成一次經歷，一次訓練，你就會為自己比別人有更多的經歷而自豪，你就會為自己經得起訓練而自豪。為了更好的生活，讓我們攜手共進。
師德師風工作總結 篇9
教師是從事人類教育事業的重要人物，承擔著培養下一代健康、快樂成長的重任，其中師德是最為關鍵的。師德，指的是教師在從事各種教育工作及活動時必須遵守的職業道德規范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，我深刻體會到：
一、熱愛教育工作。
教師要對教育工作盡心盡力，忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的工作。應積極進取，不斷創新，認真設計每一節課，確保孩子在每節課中都能夠獲得知識。在工作中嚴于律己，加強自身學習，不斷更新知識，認清自身不足，虛心學習，不斷提高自身文化知識和工作能力。唯有熱愛教育工作，才能夠主動承擔自己的社會責任和義務，自覺地完善自身，在教育活動中不斷取得進步。
二、注重尊重每個孩子。
每個幼兒都渴望得到教師的愛和尊重，因此教師應當與幼兒平等相待，不能隨意呵斥幼兒。只有教師將愛傳遞給幼兒，認真重視幼兒，讓幼兒感受到教師的尊重，他們才會尊重和喜歡教師。教師必須具備愛生的美德，用一個關注的眼神，一句親切的話語，一個動作都能給幼兒帶來舒適和鼓勵。教師應該發現幼兒的.閃光點，盡量減少批評，多給予鼓勵。教師應該以寬廣的胸襟愛護每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度對待每一個孩子，做到一視同仁，沒有任何偏見。應以賞識的眼光善待每位孩子，在他們的心靈里種下“自信自尊”、“善良寬厚”的種子，讓他們在學習知識的同時享受美好的童年。
三、不斷進取。
作為傳道授業的教師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能夠培養好幼兒。如果教師自身散漫，如何能要求幼兒認真？教師要正確地面對自己的工作責任心，提高自身素質，需要自己不斷地學習，擴展自己的知識面，積極探索，不斷尋找新的教學方法。
四、以身作則。
教師的言行舉止對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。教師的一言一行，幼兒都會模仿，并將一生受益。因此，教師時刻要為孩子做出好的榜樣，要求幼兒達到的，自己首先要達到。教師要始終堅持嚴于律己的態度。
說教不如實踐。教師道德不止要說，更要培養和教育，甚至還要塑造自身修養。個人經驗告訴我，一個教師必須擁有著良好的職業道德。因此，我們需要不斷提升自己的師德修養，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“不厭其煩”、“躬行實踐”，以高雅的品格去影響學生的思想，為他們的人生之路點亮明燈。
師德師風工作總結 篇10
作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過師德師風的學習，我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質，因此更要不斷的完善自己，要實現這個目標首先是要發現自己的不足之處，在過去一年里，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。基于以上原因，便于未來能更好的工作，對自己的師德師風作出更高的'要求。
教師是立園之本，師德是教育之魂。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。xx幼兒園積極貫徹響應上級文件精神，不斷加強師德師風建設。
為不斷提高教師的師德，增強敬業意識和責任意識，創建積極向上的和諧幼兒園。20xx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教職工，參加了師德師風專題培訓，完善師德師風檔案。
老師們認真學習，積極參與互動討論，分享本次的學習心得體會，通過自我反思來達到心靈的凈化，提高我們愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力，達到完善自我的境界。
在此，要求每位教職工認真書寫個人承諾書和自查小結，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象。
我們每位教師都用心教育，用愛心、耐心、細心、責任心呵護每一個孩子的成長，讓家長更放心。我園于x月xx人組織全體教師進行師德師風線上學習。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
師德師風工作總結 篇11
為加強教師職業道德建設，使我校教師樹立良好的師德師風，給我校的師德師風建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求，按照教育部門相關文件要求及部署，我校全體老師積極參加了政治等學習，提高認識。
一、組建領導小組，加強組織領導
為加強對師德師風學習活動的全面推進，我校成立了以 為組長、為副組長，全體教師為成員的師德師風學習領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的'分工，做到了任務到人、責任到人，為全面完成師德師風教育學習活動的各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
二、營造氛圍加強學習
教師素質的高低，直接影響著教學質量，同時更影響著學生的成長；要提高教師素質，很重要的一條，就是加強學習。我校及時召開了師德師風整治活動動員大會，組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等相關內容。深刻分析了學校師德師風方面存在的突出問題，明確了這次師德師風整治專項行動的目的及意義，在廣大教職工中營造“增強學習意識，提高素質能力”的學習氛圍，引導教師爭做學生學習的引路人，增強教書育人、以身立教的社會責任感和使命感。
三、注重過程增強實效
為確保師德師風整治專項行動不走過場，取得實效，我校結合實際，將在全校教師中開展“七個一”等一系列主題實踐活動，即：舉辦一期師德師風集中培訓班、召開一次師德師風學習心得交流研討會、組織一次師德師風理論水平測試、記好一本師德師風學習筆記、開展一次“我心中最美教師”征文比賽、撰寫一篇師德師風體會文章、舉行一次教師集體家訪活動（教師攜帶預先準備的調查問卷，收集學生家長和社會人士對我縣當前教育存在問題的意見）。以此來豐富和拓展活動內涵，增強活動實效。
學校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，善于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻。學校領導班子成員、教職工都明確了自身師德師風建設方面努力和改進的方向。
師德師風工作總結 篇12
通過這段時間的師德師風學習，我不僅提高了自己的職業道德水平，修煉了職業精神，而且通過對各種教育法和道德法規的重溫，以及對自己言談舉止的深刻反省，我還發現了自己在從教過程中存在的一些問題。
一、存在的問題：
�。ㄒ唬╇m然我在十多年的教學生涯中一直相當敬業，但思想上卻也曾經有過動搖。
（二）雖然能以“廉潔從教”自律自勵，但偶爾也接受過學生的錢財。
�。ㄈ╇m然不打牌，不打麻將，但有時正因為如此，便顯得不能與時俱進，脫離群眾。
（四）雖然愛國愛民，有時卻“以小人之心度君子之腹”。
二、原因分析
�。ㄒ唬┽槍ι线叺谝稽c：
投身教育以來，我對工作一直沒敢懈怠過，在各位領導心目中，我還算是一個工作靠得住的人。但我也曾有過兩次思想上的動搖。一次大的動搖是上世紀90年代初，那是我剛踏上工作崗位的時候，那時，我的工資只有80幾塊錢，而且規定的“捐款”特多，剩下的工資經常還到不了位。有一次，我窮得連牙膏也只好到熟人的`商店去賒用了。就在這時，打工浪潮蓬蓬勃勃地興了起來，農民們紛紛丟了鋤頭，大車小車奔馳到南方的城市去“淘金”去“尋夢”。我師范的同班同學雷宗智分到建南區中，任教只一學期，下一個春天，河堤上的柳樹剛剛冒出黃黃的嫩嘴時，他就輟教去了廣東。由于讀師范時，我倆是“鐵哥們”。走的時候，他自然沒忘了給我來信（那時，還沒電話，更無手機），邀約我同他出去“瀟灑走一回”，并且他說：在外邊搞一個月，收入可以抵上教書半年。他的來信，叫我怦然心動了好一陣，那段時日，在“去”與“留”的選擇上，我躊躇了好幾天。但我最終留了下來：因為我大哥那時已決定投考浙大博士，二哥在縣城教書，父母年紀已高，母親身體已很不好，三兄弟中，就僅我在父母身邊了。想到我的遠離將讓父母空守他們住了大半輩子的土屋，不覺有些黯然。其次，我的母親是一個沒有文化的老農民，父親又是一個很老實的、在過去歷屆運動中屢屢遭整的老教師。大約受父母人格影響的緣故，我們兄弟都不會經營人際關系，而人際關系在我們這個民族的土壤中，是很重要的，所以通過認真權衡利弊得失，我還是決定留下來教書。這是因為學校不像外界爭奪名利那么激烈，自然人際關系比較單純，教書還較適合我的個性。這次思想雖有點波動，主意拿定，不幾天便又“風平浪靜”“波瀾不驚”了。
第二次的動搖，時間和程度遠遠不及第一次了，這次動搖，起緣于近前一年，大約是前年八月吧。一個從前教過的學生打工回來看我，他向我談到了外邊的世界，談到了走南闖北的傳奇經歷，談起了南方的經濟待遇，他說他初中時學習那么差，現在一個月竟也拿到了三千多，我真的有點羨慕了。他又說各地好多教師到外邊闖出了路子的時候，我竟也產生了一點幻想，但我的幻想很快被我摁熄了。我知道，一旦讓它燃燒起來，對人對己都不是好事，人到中年，再不是活在夢中的年齡，上有老，下有小，青春已逝，面對現實，才是最好的選擇。教書鄉下，日子雖然平淡，生命卻也充實。雖有備、教、改、輔的勞累，卻也有寒、暑長假的閑暇，更有桃李滿園的風景；雖無余錢剩米的優裕，一家人卻也無須在饑餓線上掙扎。這樣想來，思想上頓生“曲徑通幽”的感覺，還有什么能再影響我安心工作呢？從此，我便心如止水了。是啊，普通人的一生，大多都是平平淡淡的，我們這個職業，的確沒有顯赫的權力，沒有讓你一夜“暴發”的報酬，沒有四通八達的關系網，但我們能為國家和人民培養人才，我們工作和生活在一個充滿陽光和希望的崗位上，我們還有什么不滿足的呢？人在青年時，喜歡做夢，容易見異思遷，像我，現在已是決心咬住青山不放松，衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴了！
�。ǘ┽槍Φ诙c：
這么多年來，我牢牢地管住了自己的“手”和“口”，從未接受過學生及家長的一針一線。但去年、前年兩件事，卻讓我有點“晚節不�！绷�。
去年，一個叫李相君的女學生中途輟學了。大約是她輟學后的一個月的日子吧，有一天，正是長樂逢集的中午，沒有血色的陽光懶懶的橫在地上，風，是塞北的那種，狼一樣地干嚎。我出學校到街上去買東西，在校門口碰到她，顯然已站了許久，臉色蒼白，凍得發青的手捧著一個綠色的筆記本，塞到我手里，說了一聲：“陳老師，送你作留念，我要打工去啦！”我要還給她，她掉頭含淚跑遠去了。風沙鉆進人的眼，她的背影很快朦朧進熙熙攘攘的人流。我心情極沉，只好受了一次賄。當然，我這樣說，感覺有些糟蹋人家的感情，要知道，人家行賄，總是有所圖的��！她對我圖的是什么呢？只不過在她產生輟學的念頭時，我反復勸她過幾次而已。
師德師風工作總結 篇13
根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統一學習，教師暑期師德培訓總結�，F將學習情景總結如下。
一、結合學校實際，制訂學習計劃。
為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到資料落實。時間落實。場地落實。組織工作落實。我們采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習資料：時事政治。職業道德理論培訓，觀看師德講座光盤，學習教育法律法規。教師職業素養，經過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育資料制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家進取學習。
為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，馬校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校發展的狀況。存在的問題和將要應對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓資料豐富
。為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以〝愛〞為主題，精選培訓資料。我們先是主要重溫《中小學教師職業道德規范》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。
馬校長還作了認真學習實踐科學發展的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名〝愛國守法。愛崗敬業。關愛學生。教書育人。為人師表。終身學習〞的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感。職責感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學習教育法律法規。教師職業素養，經過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私。有償家教。體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，經過自查自糾。組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象，工作總結《教師暑期師德培訓總結》。
教育局下發的光盤中，六位精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤教師組織我們學習了王局長《師德。師能。師風。師魂》的講話，要求我們，教師應當時刻要求自我，關愛學生，真心付出。《瑞安市中小學教師職業道德考核辦法》的學習，則讓教師對自我的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。
馮光鋒教師為教師宣讀了《關于加強在職教職工有償家教。帶寄宿生。兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關于推進實施素質教育的.意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標。進取推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
四、落實相關措施，以保證學習質量。
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞〝師德建設〞這個中心，主題明確。重點突出。務求實效。不走過常整個培訓過程我們采取了集中學習（包括集中聽報告等）。教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為1x%。幾天的培訓，教師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風。學風等方面都堅持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現構成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會，增強時代職責感。
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。能夠說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要進取進行以身作職，勤于進取，精于業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫忙。無私奉獻為主要資料的教師職業道德，使我們的教師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
師德師風工作總結 篇14
隨著應試訓練向素養訓練的轉軌，學校生心理健康等各種問題日益引起訓練各方面的重視、爭論與探討。所謂素養訓練，并不是簡潔地設立幾個琴棋書畫培訓班，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是機械理解下的不考試、不留作業。其真正的內涵，乃是培育孩子的健全人格，促進人的全面進展。但是從現在的調查來看，孩子厭學，離家出走，甚至自殺等狀況有日趨嚴峻的趨勢。暫且不論其他各種因素對培育孩子的健康人格的影響，今日我們試著談談老師特別是農村老師在素養訓練理念下應如何轉變自己的訓練方式。
一、自身存在的問題在師德師風推動前進年整改活動中，認真做好師德心得體會、學習階段總結，堅持理論聯系實際的學風，做到以學致用，用理論指導自己工作，并認真對比自己的言行，進行了深入到到的自查自糾，從根本上杜絕損害師德師風的行為，樹立起良好師表形象和訓練形象，然而，在師德師風方面照舊存在著缺陷和不足：
1、專業學問不夠完善，訓練技術技能照舊需要連續學習改進。
2、訓練事業不夠堅決，遇到困不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想，在教學實踐中不能放手的開展工作。
3、對同學的思想及原有素養等等動態了解的還不夠，因此在解決同學的一些問題上不能得心應手。
4、加強樹立終身學習的觀念，可持續進展的潛力還不夠。
5、進一步加強自身的道德修養，即自身的素養建設。
二、關懷有困難的同學：當同學在生活和學習上遇到困難時，確定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們，逐步增加他們的信念、士氣，并急躁細致的培育他們，關懷他們克服困難。特別是對于“學困生”，我們確定要深入到到了解，既要了解自身緣由，又要了解家庭緣由·既了解生理緣由，又了解心理特征，以便對癥下藥。因此，訓練的關鍵是疏導、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。美國哈佛高校的爭論表明，人的聰慧是多元的'，不同的人其聰慧表現不盡相同。
三、用心去實踐，才會慢慢收獲訓練的理想和理想的訓練。
實踐是檢驗真理的唯一標準，無論任何科學、先進的理念都必需通過實踐來證明來實施。用心去實踐，謹慎的實踐，開創性地去實，才能使理論獲得升華，才能使訓練的理想在實踐中逐步實現，向理想的訓練邁進。
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